《秦兵马俑》教案优秀汇总(2篇)
在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的《秦兵马俑》教案优秀,欢迎大家分享。
《秦兵马俑》教案优秀1
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字7个,两条绿线中的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发学生的民族自豪感。
教学重难点:
作者是怎样写出兵马俑规模宏大,类型众多,个性鲜明的?
课前准备:
兵马俑资料的搜集、多媒体课件
教学过程:
一、导入新课,板书课题
同学们,我们这节课一起学习《秦兵马俑》。(板书课题)
二、预习展示
1、词语展示
学生展示预习时搜集的四字词语。
(那么,哪些积累了这些词语呢?出示课件)
指名读词语
2、文章结构:总分总
3、过渡句
学生展示:过渡句及作用
你不仅研究了过渡句,还说出了这节课的主要内容。板书:规模宏大、类型众多、个性鲜明)
过渡:作者又怎样写出秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的呢?我们先来看第二自然段。
三、精读课文
1、学习第2自然段
过渡:请同学们自由朗读课文第二自然段,标画出能够说明兵马俑规模宏大的词句。
(1)生交流带有数字的句子
课件出示:带有数字的句子
生交流---师点名写作方法补充材料(建兵马俑的原因、及过程)---指名读---激励后再指名读
(2)生交流后两句
生交流---观看课件图片激情---指名读---齐读---读整段(感受兵马俑的规模宏大。)
2、学习第3自然段
过渡:自学时,你们已经研究了过渡句,让我们齐读这个句子,跟作者一起总结上文,走进下文的内容。
3、学习4—9自然段
过渡:文中向我们展示了哪些兵马俑的类型,作者又是通过哪些语句突出了他们鲜明的个性,请同学们默读课文4-9自然段。标画批注。
学生默读课文
(1)我们先来说一说文中向我们介绍了哪些类型的兵马俑?
a、生回答
b、师总结:作者就是运用了举例子的说明方法来具体说明的。板书:举例子
(2)下面,让我们走近它们,你刚才研究了哪些个性鲜明的兵马俑,谁先来说?
生展示自学成果---师总结方法---再指名读
(3)谁想运用积累的词语来介绍一下你喜欢的兵马俑?(出示图片)
4、学习第10自然段
(1)指名读第二句。
仔细观察兵马俑,它们神态各异,谁来读这一句话?
指名读---总结方法---再指名读---齐读
(2)仿写。
你能学着作者的样子,继续往下写吗?(有的……好像……有的……好像……)
仿写---展示---修改
(3)谈感受
总结读(本段最后一句话、本段第一句话)---谈感受---读全段
5、让我们带着感受齐读课文最后一段
6、总结读第一段,感受总分总的.写法。
秦兵马俑是我国古代劳动人民智慧的结晶,是我们中华民族的灿烂历史文化,那么,让我们看看它的具体位置在哪里呢?请同学们齐读课文第1自然段。
四、总结
很高兴今天老师和同学们一起走进了兵马俑,我们通过一个个数字、一个个例子,细致的形态、神态描写及合理的联想,感受到了兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
五、布置作业
1、中华民族是一个拥有悠久历史、灿烂文化的民族,课下,请同学们搜集关于秦朝的资料,可以搜集关于秦始皇的资料,还可以搜集其他朝代的历史文物资料。
2、把你这节课积累的好词好句摘抄到积累本上,养成善于积累的好习惯。
板书设计:
14、秦兵马俑 积累
规模宏大 列数字 形态
类型众多 举例子 联想
个性鲜明 神态
《秦兵马俑》教案优秀2
教学目标
1.正确流利地朗读课文,凭借对语言文字的理解,加深对课文的思想内容的理解、思考和发现。
2.初步对说明方法的表达效果和本表达特点进行体会、进行揣摩。
3.领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,体会中华民族的聪明才智,激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
一、导入课题,激发情感
1.同学们,祖国60华诞国庆大阅兵大家观看了吧,那真可以称为雄壮之师、威武之师。你们见过一支地下的军队吗?这是一支“举世无双”的军队,它在地下沉睡了20xx多年,于1974年苏醒了,它就是秦始皇陵墓的陪葬。见过它的人,都好似穿越了时空隧道,将人们带到了秦朝的古战场。它一出世,就被誉为“世界的第八大奇迹”。
2.板书课题。
“俑”就是古代殉葬用的人形或兽形物,多为木制或陶制。
二、初读课文,整体把握
1.默读课文,思考课文是从哪两个方面介绍兵马俑的?
会读书的孩子,总是善于发现。文中有一句话概括了全文,找一找,划下来。
●“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”这个句子一方面介绍了规模宏大,另一方面介绍了类型众多,个性鲜明。
(是的。,兵马俑大到整体的军阵阵容,小到个性鲜明的各类型兵马俑,都是举世无双、绝无仅有的。)
三、学习“规模宏大”部分
1.自由读课文第2自然段,从哪些字眼能体会到规模宏大?抓住它,想象气势,然后读出来。
2.汇报:“宏大”就是宏伟壮观,气势磅礴。作者是怎么介绍的?
●预设一:抓住数字体会宏大。
⑴面积大:“20000平方米,相当于50个篮球场那么大。”
如果对篮球场还有些陌生的话,与我们的教室相比照,教室约50平方米,那么相当于多少个?(约400个教室)
数量多:“近8000个”“6000多个”组成巨大的长方形军阵。
(同学们,用数字来说明是说明文中常见的,但我们读的时候,别让它一晃而过,也应该让它和我们熟知的事物比照一下,就更能体会到它的宏大了)
⑵请同学们强调着数字来读一读,读出气势来。
●预设二:巨大的拱形大厅整体的阵容
(1)通过“巨大”这个词语,可以体会到规模宏大。
⑵出示图片,身临其境。
随机了解:什么感受?(浩浩荡荡威风凛凛震撼)
⑶出示文字,指导朗读:
“走进大厅,站在高处鸟瞰……真像是当年秦始皇统帅的一支南征北战、所向披靡的大军。”
(似有千军万马铺天盖地而来之势。)
四、学习“类型众多,个性鲜明”部分
1.课文介绍了几种俑?
补充:据资料介绍,光军吏俑就分为高级军吏俑、中级军吏俑和下级军吏俑;士兵俑又分为骑兵、步兵俑、车兵俑等,书上的插图叫跪射俑,还有叫立射俑,真是“种类众多”。
小结:同学们,查阅资料,掌握更多的资料对于我们学习课文、深入理解会有更大的帮助。
2.秦兵马俑的魅力不仅仅是数量上的取胜,更在于它那“千人千面”的雕塑艺术。课文中说他们“个性鲜明”。
●“个性鲜明”,“个性”是指性格、气质。这些俑不能动有不能说,你怎么能感觉到他们不同的个性?(通过他们的神态可以感觉到)
●出示课文第8自然段。
边读边想象兵马俑的神态、动作,选择一个读给大家听。
●出示句子,去掉“好像”的'后半句,进行比较。体会在描写时联想的作用。
●师生合作读,师读前半句,生读后半句。感受联想的表达效果。
这一段有个表达方面的特点,即:先写了作者的所见,之后又加入了作者的联想,正因为有了联想才让我们读课文时,觉得兵马俑像活了一样惟妙惟肖,似乎有了盔甲之寒,有了肌肤之温,有了一颗砰然跳动的心脏,有了一双炯炯有神的眼神。
五、引读最后一段升华感情
1.以引读的方式:
怪不得,秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的,是因为(文章最后一段)。
怪不得,它举世无双,是享誉世界的珍贵历史文物,是因为(文章最后一段)。
秦兵马俑的经久魅力在于它雄浑博大的宏观场面,在于它栩栩如生的精雕细刻,让我们共同赞颂:(文章最后一段)。
2.小结:推荐大家看一本书,名为《苏醒的地下军团》,你会了解更多的秦兵马俑的情况。
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