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一年级夏天的夜晚教案一等奖

时间:2023-11-13 07:09:16 教案 我要投稿
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一年级夏天的夜晚教案一等奖

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的一年级夏天的夜晚教案一等奖,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级夏天的夜晚教案一等奖

一年级夏天的夜晚教案一等奖1

  一、教学目标:

  1、能运用学过的识字方法,认识本文12个生字,会正确书写8个字,并能给生字组词。

  2、联系上下文与生活经验,理解词语,积累好词佳句。

  3、能正确流利有感情的美读课文,感受语言的优美,激发对生活,大自然的热爱。

  二、教学重点:

  本文的重点是引导学生美美的诵读课文,美美的欣赏景色,感受自然,积累语言,认识本文12个生字,会写8个生字。

  三、教学用具:

  生字卡片 挂图 录音机

  四、教学过程:

  (一)谈话引入课题,板书课题

  1、谈话:孩子们都知道,夏天的天气很热,所以白天人们都喜欢呆在家里,而晚上就不一样了,老师小时候经常在夏天的夜晚陪着爷爷奶奶在院子里乘凉,你们喜欢在夏夜里乘凉吗?那么你们观察过夏天的夜晚吗?它是什么样子?谁愿意把自己看到的,听到的说给大家听?

  2、板书课题:今天我们就来学习夏天的夜晚,看看这里的夏夜是什么样子的。

  (二)自读课文

  1、学生借助拼音自读课文,用“-------”勾出不认识的生字,不理解的词句。

  2、再读课文,自主识读生字。

  3、自由发言,把不懂的词句说出来,老师依次记下来,写在黑板上。

  4、学生带着问题再读课文,然后集体解决问题。

  (三)巩固生字教学

  1、以同桌为单位,互相抽读,组词,互相纠正。

  2、以班为单位,用生字卡开火车读生字,并给生字组词说说你是怎么样记住它的。

  3、小组长发令,用齐读,抽读,自由读的方式,巩固对生字的记忆。

  4、勇敢的孩子自己读给大家听,并评一下自己读得怎样,其他孩子再评一下他哪些地方读得好或不好,教师适当鼓励,巧妙的指出不足。

  (四)美读课文,欣赏,感悟

  1、出示挂图,欣赏夏夜美景,放出录有青蛙,蛐蛐叫声的录音,闭上眼睛,教师同时美读课文,让孩子感受体会夏夜的美景。

  2、认真看图,夏夜的天空是什么样子的?(板书)

  (1)天空像什么?星星像什么?月亮像什么?

  (2)谁能把第一自然段美美的读一遍。

  (3)大家说一下他读得怎么样?你能读得更好吗?

  (4)教师范读,学生边听边看图。(评价老师读得怎么样)

  (5)夏夜的天空美吗?一起来美美的.读一读。

  3、夏夜的大地又是什么样子的呢?

  (1)学生边看图边听录音。

  (2)谁能说一下夏夜的大地给你最明显的感觉是什么?(热闹)

  (3)对了,夏夜的大地就像热闹的大舞台。

  (4)学生看图,教师把夏夜大地热闹的情景描述一遍。

  (5)夏夜的大地不但好看,而且还有各种好听的声音,那我们要怎样读才能把他的美景展示出来呢?

  (6)学生自由上台朗读,评价,教师巧妙的知道,提示,范读,让孩子在实践中体会,越读越好。

  (7)师生一起美读一、二自然段。

  4、读了一二自然段,孩子们你们觉得夏夜的景色到底怎样?(真迷人)

  (1)强调一个“真”字,把作者对夏夜的喜爱之情,赞美之情,以及陶醉其中的感情完全表达出来,所以“真”字应该读重一点。范读

  (2)齐读最后一句。

  (3)谁认为自己可以读得更好,来美读一下,可以加上动作,评价。

  5、让我们带着对夏夜的赞美喜爱之情把这篇课文美美的读一遍。

  6、学生结合图文自由背诵课文。

  (五)指导书写

  1、学生先独立观察田字格里的字,指出认为难写的字。

  2、教师范写难写的字,学生同时书空,还可以让学生在田字格里的字怎样摆才好看。

  3、学生完成描描写写中的内容。

  4、展示每个孩子写得好的字。

  (六)作业

  回家对家里人说说你学了这篇课文想到了什么?想说什么?同学之间互相说说你见到过的夏夜是怎样的?并且可以画一画。

  (七)板书设计

  11、夏天的夜晚

  夏夜

  天空 大地

  深蓝的大海 热闹的舞台

  真迷人!

一年级夏天的夜晚教案一等奖2

  设计理念

  《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学,教师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景,激发学生的阅读兴趣,引领学生学会自读自悟,在读中充分尊重学生独特的感受,学生在读中欣赏美、感受美,情感得到熏陶,整个过程为张扬学生个性、激发学生灵性、培养学生综合能力服务。

  教学目标

  1认识本课生字,指导学生正确书写生字。

  2理解课文内容,感受夏天夜晚独特的风光美,激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。

  3正确流利地朗读课文、背诵课文。

  教学重难点

  1识字写字,重点指导“跳”、“热”的书写。

  2理解课文,朗读课文,读中感受夏天夜晚独特的风光美,受到大自然的陶冶。

  教学准备

  1布置学生课前观察夏天的夜晚。

  2课文插图、柔美的音乐、大自然风光图(CAI课件)。

  3动物图片、动物头饰。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  一、谈话导入,激发学习兴趣

  1教师:孩子们,老师昨天布置你们回家观察夜晚的景色,现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么?听到了什么?想到了什么吗?

  (充分调动学生的视觉、听觉感官,以及充分的联想,让学生自由反馈自己观察的结果,培养学生一定的口语表达能力。)

  2指导学生有感情地齐读课题。

  二、复习生字、词,指导书写

  1以游戏的方式复习生字、词——摘星星:孩子们瞧,多漂亮的星星啊!想得到它吗?只要你能闯过生字关,把星星上的汉字娃娃读准、读好,并能组一个词语,你就能摘下它。

  (此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地复习巩固生字,小朋友乐学、愿学,并为后面读文、学文打下基础。)

  2指导书写。

  ①出示“跳”和“热”,重点指导:启发学生说出写好这两个字要注意什么。

  ②教师范写,强调“四点底”的正确写法。

  ③学生描红、书写,教师巡视指导。

  三、朗读课文,感知内容

  教师:上节课我们把课文读通读顺了,现在老师想考考大家,能否把课文读懂。

  1学生选择自己喜欢的读书方式(个人读,和小伙伴一起读)自由读课文。

  2读完课文,课文给你们留下了怎样的感受?(充分尊重学生的读书体验、独特的感受。)

  学生1:夏夜的天空真美,我真想把它画下来。

  学生2:夏夜的大地多热闹,我真想去看看动物们的表演。

  学生3:夏天的夜晚真迷人!

  ……

  3图文结合,感知内容。

  ①出示课文插图,指导学生按一定顺序说出夏夜的哪些地方美。(天空美、大地美)

  ②和同桌的小伙伴再仔细观察,齐心协力,开动脑筋,用一句话夸夸景物的美丽。

  学生1:亮晶晶的星星真像闪亮的珍珠。

  学生2:萤火虫的灯笼好像大地上的'星星。

  (此环节以学生阅读为主,图文结合,放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解,充分体现自主、合作、探究的学习方式。)

  四、指导学生有感情地朗读,体会感悟

  1充分尊重学生意愿,让学生自由选择优美段落读。

  教师:孩子们,夏夜的天空美、大地美,你喜欢哪一段,就带着你的体会、感受读读吧,比比谁能把课文读美。

  2感悟天空美。

  ①配上优美、舒缓的音乐,让学生自由朗读第1段。

  ②看图描述夏夜的天空美。

  ③读了第1自然段,让我们情不自禁地想起了以前学过的儿歌《小小的船》,你能背一背吗?

  (把以前学过的知识与现在学习的内容巧妙地结合起来,达到知识迁移的目的。)

  ④启发思维。夏夜的天空除了有星星、月亮,还可能有些什么?

  (夜晚的飞机、云姐姐……)

  ⑤配乐看图朗读第1自然段。

  (为学生创设视觉、听觉上的美感,借助音美、画美,让学生入情入境地读,读中充分感悟天空的美、静。)

  3感悟大地的热闹。

  ①学生自由读、质疑:为什么夏夜的大地像热闹的舞台?

  ②感悟热闹。

  教师:孩子们,你们觉得什么时候很热闹?

  学生1:赶集的时候很热闹。

  学生2:学校文艺演出的时候很热闹。

  教师:是的,那学校文艺演出的时候,老师同学们都在舞台上表演什么?

  学生:弹琴、唱歌、跳舞……

  教师:那在夏夜的大地这个热闹的舞台上,又有谁在为我们表演?

  学生自由发言。

  老师让学生拿出相应的动物图片,帮助老师完成板书。

  ③指导有感情朗读,读出大地的热闹。

  (让学生带上动物头饰,鼓励学生带着一定的表情,配上相应的动作表演读,读出大地的热闹。)

  4教师小结,指导背诵课文。

  夏夜的太空,像深蓝的大海……

  夏夜的大地,像热闹的舞台……

  教师:难怪作者不禁发出这样的赞叹:“夏天的夜晚真迷人!”(出示句子,指导学生有感情地朗读。)

  教师:读了课文,你还能用自己的语言来夸夸夏天的夜晚吗?(完成课后练习2)

  学生1:夏天的夜晚,多么美丽啊!

  学生2:夏天的夜晚,我真喜欢你啊!

  学生3:夏天的夜晚,我真希望你永远留在我们心中!

  (此环节教师通过多种途径,努力创设开放、民主、和谐的课堂气氛,调动学生读文的兴趣,更进一步美读课文。)

  五、拓展延伸

  1出示优美的词语(如:深蓝的大海、美丽的浪花、提灯笼的萤火虫……),让学生张贴在课文插图中的适当位置。

  (培养学生积累好词好句的习惯。)

  2欣赏大自然的美景(如:晴朗的天空美、冬夜下雪的美景……)

  (以教材为辐射点,欣赏大自然的美景,激发学生对大自然的喜爱、对美好生活的热爱,陶冶学生的情操。)

  六、课后作业——画一画夏天的夜晚

  树立大语文观,促进学科整合,培养学生的综合能力。

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