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胆小先生教案

时间:2023-11-13 07:10:31 教案 我要投稿

胆小先生教案12篇(合集)

  作为一名教职工,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的胆小先生教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

胆小先生教案12篇(合集)

胆小先生教案1

  活动目标:

  一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣,培养幼儿活泼开朗的性格。

  二、鼓励幼儿发挥想象力,大胆地续编故事,并尝试故事表演。

  三、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  四、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。

  活动准备:

  1、课件

  2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、

  3、小老鼠头饰若干

  活动过程:

  一、放课件,介绍故事主人公及他的房子。

  二、讲述及续编故事。

  1、讲述故事第一段,提问:胆小先生的`家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。

  2、讲述故事的第二段,提问:胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后,他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。

  3、讲述故事的第三段,提问:“大老鼠要将胆小先生赶出房子,胆小先生答应了吗?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。

  三、完整欣赏课件,听故事。

  四、讨论:

  1、你有什么害怕的经历?害怕什么?

  2、如果你遇到害怕的事情会怎么办?

  鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。

  五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。

  反思:

  《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕,培养勇敢品质,培养幼儿运用语言讲述能力,帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思,让幼儿了解故事情节,感受胆小先生性格变化。

  1出示道具:首先,上课之前我准备了相应得的教具,大老鼠若干,胆小先生以及积木搭成的楼房,当我出示这些道具的时候,幼儿非常的兴奋

  2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

  3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事,幼儿基本上认真的听完了这个故事

  4提问激趣通过提问的方式,激发幼儿的兴趣,“大老鼠闯进胆小先生的家,胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后,启发幼儿续编故事结尾。

胆小先生教案2

  活动目标:

  1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

  2、能大胆地进行表达自己的想法。

  活动准备:

  1、不同表情的胆小先生3个,“胆小”两字。

  2、胆小先生指偶20个。

  活动过程:

  1、出示“胆小”两字,认认、做做。

  你们认识这两个字吗?这两个字是胆小,那什么叫胆小,你能用动作表现一下吗?(提醒:你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小,下面,我们一起来听个故事,这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看,胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)

  2、教师有表情地讲述故事一遍,幼儿说说(初步)

  听完了这个故事,你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解,想说什么就说什么)若幼儿无反映,教师作提问:胆小先生从开始到结束有什么变化呢?

  3、教师讲述第二遍故事,幼儿进一步根据自己的理解,说一说、做一做。

  胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后,提问,并根据幼儿的回答,一起学说角色之间的对话,可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠 (2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠 (3)分组演示

  4、经验迁移,幼儿根据自己的'经验可复述故事或创编故事。

  这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天,看谁来了?(出示小狐狸)呀,小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想,想好以后,我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

  反思:

  《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕,培养勇敢品质, 培养幼儿运用语言讲述能力, 帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思,让幼儿了解故事情节,感受胆小先生性格变化。

  1 出示道具:首先,上课之前我准备了相应得的教具,大老鼠若干,胆小先生以及积木搭成的楼房,当我出示这些道具的时候,幼儿非常的兴奋

  2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

  3 讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事,幼儿基本上认真的听完了这个故事

  4 提问激趣通过提问的方式,激发幼儿的兴趣,“大老鼠闯进胆小先生的家,胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后,启发幼儿续编故事结尾。

  主题小结:这次语言课,幼儿基本上能安静的听完整段故事,接下来,通过幼儿的脸部和肢体语言的表演,加强了幼儿对故事的理解,这节课,基本完成了教学任务,个别幼儿在听故事的时候还不够认真,还有些幼儿表达意思还不够准确,这些,在日后的语言课上,逐步的培养。

胆小先生教案3

  活动目标:

  1.感受故事人特幽默的语言和夸张的情节所产生的美。

  2.理解童话内容及“胆小先生”的形象特点。

  3.学习故事片中人物的对话,根据自己的想象力表演故事。

  活动准备:

  1.准备胆小先生,大老鼠,小老鼠等木活动准备:

  2.不同表情的胆小先生3个,“胆小”两字。

  3、胆小先生指偶20个。

  活动过程:

  1、出示“胆小”两字,认认、做做。

  你们认识这两个字吗?这两个字是胆小,那什么叫胆小,你能用动作表现一下吗?(提醒:你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小,下面,我们一起来听个故事,这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看,胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)重点引导幼儿表演大老鼠凶狠得意的样子,胆小先生害怕的样子。

  2、教师有表情地讲述故事一遍,幼儿说说(初步)

  听完了这个故事,你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解,想说什么就说什么)教师作提问:胆小先生从开始到结束有什么变化呢?

  3、教师讲述第二遍故事,幼儿进一步根据自己的理解,说一说、做一做。

  胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后,提问,并根据幼儿的'回答,一起学说角色之间的对话,可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(教师重点引导幼儿表现胆小先生愤怒的样子和追打老鼠的勇敢行为。)

  (1)教师扮先生、幼儿扮老鼠

  (2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠

  (3)分组演示

  4、经验迁移,幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。

  这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天,看谁来了?(出示小狐狸)呀,小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想,想好以后,我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

胆小先生教案4

  教育目标:

  1、感受故事中夸张的情节所产生的美。

  2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

  活动准备:

  1、经验准备:知道老鼠是四害之一,了解什么是地下室。

  2、物质准备:胆小先生、老鼠图片;动画课件;背景图。

  活动过程:

  一、老鼠引入,激发幼儿的`兴趣。

  猜想:老鼠来了,怎么办?

  二、中断讲述故事,设置悬念引发幼儿大胆表达。

  问题一:胆小先生捉住老鼠后,老鼠会怎么说呢?

  问题二:大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么?大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢?

  问题三:老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做?帮胆小先生想想办法。

  三、教师完整讲述故事。

  1、提问:故事的名称叫什么?故事里有谁?讲了一件什么事情?听了这个故事有什么感觉?

  四、完整欣赏动画故事,围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。

  1、提问:故事一开始,刚开始胆小先生是个什么样的人?胆小先生最后有什么变化?经过这件事,以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗?

  2、情感教育:鼓励幼儿要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做胆小的人。

  活动延伸:

  语言角投放《胆小先生》图片,让幼儿自由翻阅讲述。

胆小先生教案5

  活动目标:

  1、引导幼儿仔细观察图片,理解“勇敢”的含义。

  2、引导幼儿体会故事中的幽默。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。

  活动准备:

  人手一本故事书、字卡“勇敢”“胆小先生”图片。

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、出示胆小先生的图片,提问:你觉得这是怎样的一个先生?(幼儿讲讲)

  教师小结:这是一个胆小的先生(出示“胆小先生”的字卡)

  2、你想想,他为什么会叫胆小先生呢?(请幼儿讲讲)

  3、再来看看一位先生,出示变勇敢的胆小先生图片

  提问:

  (1)这是谁?他和以前一样吗?哪里变了?

  (2)现在我们称他为什么先生了?

  4 、那他怎么会改变的呢?(请幼儿讲讲)

  5、 我们一起来看书吧,书里会找到答案的。

  二、幼儿自己看书

  提醒幼儿注意看图片,不要看字。

  提问:

  (1)你在书里都看到些什么?

  (2)你找到胆小先生变化的答案了吗?(请幼儿讲讲)

  三、和老师一起看书,在看看讲讲中理解故事的`意思。

  第一段,重点提问:

  1、胆小叔叔住在一个怎样的房子里?

  2、为什么胆小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢?

  (丰富词:大吃一惊)

  第二段,重点提问:

  1、从此胆小叔叔的家里发生了变化,他们家到底发生了什么变化呢?

  2、老鼠们在胆小叔叔家做了哪些事情?

  3、老鼠们又提出了什么过分的要求?胆小叔叔同意了吗?为什么?

  第三段,重点提问:

  1、胆小叔叔为什么会一下子胆子大起来呢?

  2、他明白了一个什么道理?

  3、你做过哪些“勇敢”的事情?

  四、集体阅读,边看边读。

  1、这是一个幽默故事,什么叫幽默?

  2、你觉得这个故事中,哪些地方很有趣?

  3、你看了故事,懂得了一个什么道理?

  观察反思:

  本周进行了活动“胆小先生”,这是一篇幽默故事,引导幼儿体会故事中的幽默。在教学中,我注意对幼儿进行语言的培养,比如:请幼儿比较前后二位胆小先生,说说他们的样子。在故事中让幼儿学习词语,并用造句的方式来检验幼儿是否理解词语了。在活动的开始,我注意发散幼儿的思维,猜猜他为什么会胆小,猜猜他怎么又变得不胆小了。在和孩子们一起看故事中,我注意把故事中幽默的地方读的好笑,并自言自语说“真好笑”,让孩子们去体会故事的幽默。孩子们也是和老师有很好的互动。只是到了最后,我有些忘形了,看见孩子们还有问题提,就控制不好时间了,有些长。总的来说,孩子们的表现是不错的。

胆小先生教案6

  活动目标:

  1、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣,培养幼儿活泼开朗的性格。

  2、鼓励幼儿发挥想象力,大胆地续编故事,并尝试故事表演。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、课件

  2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的.场景、

  3、小老鼠头饰若干

  活动过程:

  一、放课件,介绍故事主人公及他的房子。

  二、讲述及续编故事。

  1、讲述故事第一段,提问:胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。

  2、讲述故事的第二段,提问:胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后,他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。

  3、讲述故事的第三段,提问:“抱头鼠窜”的意思,让幼儿了解故事情节,感受胆小先生性格变化。

  1)出示道具:首先,上课之前我准备了相应得的教具,大老鼠若干,胆小先生以及积木搭成的楼房,当我出示这些道具的时候,幼儿非常的兴奋

  2)谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

  3)讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事,幼儿基本上认真的听完了这个故事

  4)提问激趣通过提问的方式,激发幼儿的兴趣,“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后,启发幼儿续编故事结尾。

胆小先生教案7

  活动背景

  故事《胆小先生》构思奇特,情节有趣,深受中班孩子的喜爱,因此,我组织了此活动。此活动我从情感教育入手,将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和创造性,鼓励幼儿在集体面前大胆、完整地讲述。

  活动目标

  1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。

  2、大胆地参与讨论,乐意表达自己的观点想法,勇于创新,发展求异思维

  3、感受故事奇特的构思及有趣的情节。

  活动准备

  1、在日常生活中,语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。

  2、与故事情节变化基调相一致的音乐,故事配乐录音。

  3、故事围裙剧操作材料(围兜、小动物、大木桶)

  活动过程

  1、师:小朋友你见过老鼠吗?你看见老鼠会怎么样?老鼠见到你又会怎么样呢?

  幼:见过。我看到老鼠很讨厌,想打死它们。老鼠见到我会吓得赶快逃走。

  2、师:如果是位胆小的先生,他看见老鼠会怎么样呢?听完故事《胆小先生》你们就知道了。

  3、教师有感情讲述第一遍故事

  4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化。

  (1)师:说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小,很勇敢了。

  幼A:我听到胆小先生说的话,觉得他不胆小了。

  幼B:我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。

  幼C:胆小先生说:“老鼠的脚是那么小,我有什么好怕的。”我觉得他不在胆小,非常勇敢了。

  幼D:我听见胆小先生使劲地跺脚,老鼠们个个抱头乱窜,以为地震了,觉得他很勇敢。

  (2)老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。

  (3)师:说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢?

  幼A:我听到老鼠要换房子,他就换了,觉得他真没用,太胆小了。

  幼B:我听到胆小先生被老鼠赶到地下室,觉得他很胆小。

  幼C:我听到老鼠在客厅里大吃大喝,他也不去管,觉得他很胆小。

  幼D:胆小先生听说老鼠一跺脚,整个房子会塌的,就害怕地让老鼠住进了地下室。

  5、老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生胆小的表现。

  6、这个故事真好听,一会儿胆小先生胆小得要命,一会儿又勇敢地很。那这个故事什么地方想得很奇怪,很有趣,你喜欢吗?(设问)

  评析:活动一开始我就给幼儿创设了一个宽松的语言交流环境,通过对胆小先生内心由胆小到勇敢表现的讨论,给予幼儿自由发表感受的机会,鼓励幼儿一问多答,这样便于激发幼儿积极思维,培养幼儿独立思考的能力,也有助于突出以幼儿为主体的自主学习。对故事中最吸引人的`地方,我给予孩子再次欣赏和一起参与讲述的机会,以一个“什么地方想得好,觉得有趣”的设问,使孩子带着问题去欣赏故事,为孩子更好地把握作品的内涵作好铺垫。

  7、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。

  8、引导幼儿讨论故事奇特的构思。

  (1)这个故事什么地方想得很奇怪、很有趣。

  幼A:,我听见老鼠说:“我只要一跺脚,整个房子就塌了”觉得真有趣。”

  幼B:胆小先生胆小害怕的样子真滑稽。

  幼C:我听见母老鼠生一窝小老鼠,小老鼠长成了大老鼠,大老鼠又生小老鼠,到处都是老鼠,觉得很奇怪,也很讨厌。

  幼D:胆小先生最后胆子大了,用扫帚打老鼠的情景,很有趣。

  (2)你听过什么故事也像《胆小先生》一样很奇怪、很有趣呢?请你介绍一下。

  幼A:我听过《苍蝇找尾巴》的故事,苍蝇到处找尾巴,最后被牛尾巴打死,很好玩的。

  幼B:我听过《不要脚的朋友》,知道了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。

  幼C:《小红帽》的故事非常有趣,狼的肚子剖开来,小红帽、外婆还活着,真奇怪。

  幼D:《咕咚》中,胆小的兔子边跑边喊:“咕咚来了,咕咚来了。”其他的小动物吓得也跟着一起跑,最后知道,“咕咚”原来是个木瓜,真有意思。

  (3)师:这么多奇怪又有趣的故事多好听呀,我们以后也来编很奇怪、很有趣的故事好吗?

  评析:我采用了围裙剧的方式讲述故事,让幼儿多种感官受到刺激,吸引幼儿的注意力,大大调动幼儿倾听故事的兴趣,也能让幼儿通过直观的感受较好地理解、把握了作品的内涵。通过对上述两个问题的讨论,幼儿将故事中感受到的,日常生活中所积淀的感受在此时得到了梳理、宣泻。在师生互动,生生互动中,发展了幼儿的扩散性思维。

胆小先生教案8

  【设计意图】

  《这是一则很好听、很好玩,也很幽默的故事。听后,孩子们会从中得到启发,要做一个不害怕,不胆小,勇敢的人。另外,我打破了以前的故事教学的方法(分段讲述,而后理解、交流)。而这次,我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的.变化,带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最后,就是带孩子从故事中走出来,也就是经验迁移,进行创编故事。

  【活动目的】

  1、感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美。

  2、学会故事中人物的对话,根据自己的想象表演故事。

  【活动准备】

  绘本、《胆小先生》故事视频、胆小先生木偶,大老鼠头饰。

  【活动过程】

  1、操作“胆小先生”的木偶,引发幼儿的兴趣。

  引导语:大家好,我是胆小先生,因为胆子特别特别小,所以大家都叫我胆小先生。

  2、讲述故事,通过提问帮助幼儿理解故事情节。

  (1)结合绘本《胆小先生》,用生动、夸张的语言和表情讲述故事。

  (2)提问:大老鼠为什么要与胆小先生换房子?胆小先生为什么答应换房子?房子换成后大老鼠又怎么样了?

  (3)引导幼儿重复练习对话并结合动作(特别是表现大老鼠凶狠得意的样子、胆小先生害怕的样子),以进一步理解作品。

  3、围绕胆小先生这一形象和主题组织幼儿讨论。

  (1)提问:胆小先生是个什么样的人?胆小先生最后有什么变化?为什么?能不能给胆小先生重新起个名字?

  (2)引导幼儿自由发言,说说自己的感受。

  4、师幼合作表演人物对话和动作。鼓励幼儿自由发挥想象,表现自己对故事情节和人物的理解。

胆小先生教案9

  活动目标:

  一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣,培养幼儿活泼开朗的性格。

  二、鼓励幼儿发挥想象力,大胆地续编故事,并尝试故事表演。

  活动准备:

  1、课件

  2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、

  3、小老鼠头饰若干

  活动过程:

  一、放课件,介绍故事主人公及他的房子。

  二、讲述及续编故事。

  1、讲述故事第一段,提问:胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。

  2、讲述故事的第二段,提问:胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后,他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。

  3、讲述故事的第三段,提问:“大老鼠要将胆小先生赶出房子,胆小先生答应了吗?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。

  三、完整欣赏课件,听故事。

  四、讨论:

  1、你有什么害怕的经历?害怕什么?

  2、如果你遇到害怕的事情会怎么办?

  鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。

  五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。

  反思:

  《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕,培养勇敢品质, 培养幼儿运用语言讲述能力, 帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思,让幼儿了解故事情节,感受胆小先生性格变化。

  1 出示道具:首先,上课之前我准备了相应得的教具,大老鼠若干,胆小先生以及积木搭成的.楼房,当我出示这些道具的时候,幼儿非常的兴奋

  2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

  3 讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事,幼儿基本上认真的听完了这个故事

  4 提问激趣通过提问的方式,激发幼儿的兴趣,“大老鼠闯进胆小先生的家,胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后,启发幼儿续编故事结尾。

胆小先生教案10

  活动背景

  故事《胆小先生》构思奇特,情节有趣,深受中班孩子的喜爱,因此,我组织了此活动。 此活动我从情感教育入手,将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和创造性,鼓励幼儿在集体面前大胆、完整地讲述。

  (一)活动目标:

  1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。

  2、 大胆地参与讨论,乐意表达自己的观点想法,勇于创新,发展求异思维

  3、 感受故事奇特的构思及有趣的情节。

  (二)活动准备

  1、在日常生活中,语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。

  2、与故事情节变化基调相一致的音乐,故事配乐录音。

  3、 故事围裙剧操作材料(围兜、小动物、大木桶)

  (三)活动过程

  1、 师:小朋友你见过老鼠吗?你看见老鼠会怎么样?老鼠见到你又会怎么样呢?

  幼:见过。我看到老鼠很讨厌,想打死它们。老鼠见到我会吓得赶快逃走。

  2、 师:如果是位胆小的先生,他看见老鼠会怎么样呢?听完故事《胆小先生》你们就知道了。

  3、教师有感情讲述第一遍故事

  4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化。

  (1)师:说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小,很勇敢了。

  幼A:我听到胆小先生说的话,觉得他不胆小了。

  幼B:我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。

  幼C:胆小先生说:“老鼠的脚是那么小,我有什么好怕的。”我觉得他不在胆小,非常勇敢了。

  幼D:我听见胆小先生使劲地跺脚,老鼠们个个抱头乱窜,以为地震了,觉得他很勇敢。

  (2)老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。

  (3)师:说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢?

  幼A:我听到老鼠要换房子,他就换了,觉得他真没用,太胆小了。

  幼B:我听到胆小先生被老鼠赶到地下室,觉得他很胆小。

  幼C:我听到老鼠在客厅里大吃大喝,他也不去管,觉得他很胆小。

  幼D:胆小先生听说老鼠一跺脚,整个房子会塌的,就害怕地让老鼠住进了地下室。

  5、老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生胆小的表现。

  6、这个故事真好听,一会儿胆小先生胆小得要命,一会儿又勇敢地很。那这个故事什么地方想得很奇怪,很有趣,你喜欢吗?(设问)

  评析:活动一开始我就给幼儿创设了一个宽松的语言交流环境,通过对胆小先生内心由胆小到勇敢表现的讨论,给予幼儿自由发表感受的机会,鼓励幼儿一问多答,这样便于激发幼儿积极思维,培养幼儿独立思考的能力,也有助于突出以幼儿为主体的自主学习。对故事中最吸引人的地方,我给予孩子再次欣赏和一起参与讲述的机会,以一个“什么地方想得好,觉得有趣”的设问,使孩子带着问题去欣赏故事,为孩子更好地把握作品的内涵作好铺垫。

  7、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。

  8、引导幼儿讨论故事奇特的构思。

  (1)这个故事什么地方想得很奇怪、很有趣。

  幼A:,我听见老鼠说:“我只要一跺脚,整个房子就塌了”觉得真有趣。”

  幼B:胆小先生胆小害怕的样子真滑稽。

  幼C:我听见母老鼠生一窝小老鼠,小老鼠长成了大老鼠,大老鼠又生小老鼠,到处都是老鼠,觉得很奇怪,也很讨厌。

  幼D:胆小先生最后胆子大了,用扫帚打老鼠的情景,很有趣。

  (2)你听过什么故事也像《胆小先生》一样很奇怪、很有趣呢?请你介绍一下。

  幼A:我听过《苍蝇找尾巴》的故事,苍蝇到处找尾巴,最后被牛尾巴打死,很好玩的。

  幼B:我听过《不要脚的朋友》,知道了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的.。

  幼C:《小红帽》的故事非常有趣,狼的肚子剖开来,小红帽、外婆还活着,真奇怪。

  幼D:《咕咚》中,胆小的兔子边跑边喊:“咕咚来了,咕咚来了。”其他的小动物吓得也跟着一起跑,最后知道,“咕咚”原来是个木瓜,真有意思。

  (3)师:这么多奇怪又有趣的故事多好听呀,我们以后也来编很奇怪、很有趣的故事好吗?

  反思:

  我采用了围裙剧的方式讲述故事,让幼儿多种感官受到刺激,吸引幼儿的注意力,大大调动幼儿倾听故事的兴趣,也能让幼儿通过直观的感受较好地理解、把握了作品的内涵。通过对上述两个问题的讨论,幼儿将故事中感受到的,日常生活中所积淀的感受在此时得到了梳理、宣泻。在师生互动,生生互动中,发展了幼儿的扩散性思维。

胆小先生教案11

  活动目标:

  1、理解故事内容,感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

  2、理解词语“大吃一惊”和“抱头鼠窜”。

  3、懂得遇到困难不害怕,培养勇敢的品质。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重难点:

  活动重点:理解故事的内容,感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化

  活动难点:懂得遇到困难不害怕、勇敢的品质。

  活动准备:

  房子的背景图,胆小先生、大小老鼠的活动图片

  活动过程:

  一、谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。

  师:你们认识这两个字吗?这两个字读做“胆小”,那么什么叫胆小(遇到事情,心里就会很害怕,胆子小),你能用动作表现一下吗?(提醒:你看到什么事会害怕呢?)(我看到坏人、看见大狗、老鼠都会害怕)那你们的胆子也很小哦!今天我们来学习一个童话故事,讲的是一个人特别胆小,下面,我们一起来听个故事,这个故事的名字就叫《胆小先生》。板书:胆小先生,先生是称呼现在请小朋友们边听边想,胆小先生原来是个怎么样的人?后来又是怎么样的人?

  二、教师完整讲述故事,帮助儿童初步理解故事内容。

  1、教师声情并茂的讲故事。

  2、故事有谁?(胆小先生和老鼠)

  3、讲了一件什么事?(有一天,一只大老鼠闯进胆小先生的家,胆小先生抓住了它,大老鼠挣扎的说:“我要是一跺脚,你整个房子就塌了,胆小先生信以为真,就允许它住在地下室。他们在地下室里吃呀喝呀,大老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠。后来老鼠要求换房子住,老鼠们住进了漂亮的大房子,而胆小先生却住在下室,最后可恶的老鼠居然要把胆小先生赶走,他生气了,一跺脚把老鼠吓呆了,以为是地震,后来胆小先生发现自己是很有力量的,拿起扫把把所有老鼠打得吱吱叫,全逃走了)

  三、利用活动图片再次讲述故事,帮助幼儿进一步理解故事内容

  1、出示房子图片

  你们知道这座漂亮的房子是谁的吗?(幼儿猜测)

  出示胆小先生和幼儿互动:“不对不对,这座房子是我的。”

  他是谁?你们知道吗?他的名字叫胆小先生,为什么叫他胆小先生呢?

  2、利用活动图片再次讲述故事

  (1)大老鼠闯到胆小先生家,胆小先生是怎么做的呢?为什么胆小先生愿意让大老鼠住在自己家的地下室?(害怕、胆小,大老鼠吓唬他:“只要我一跺脚,整座房子就塌了)

  (2)请小朋友们站起来表演跺脚的动作。要是你们愿意让老鼠住进你们的家吗?

  (3)胆小先生为什么愿意让老鼠住在他家的地下室呢?(胆小)过了一段时间,发生了什么事情呢?(老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠)

  (4)胆小先生让他们住在地下室之后,那些老鼠是怎么对待胆小先生的呢?(要求换房子)

  (5)大老鼠为什么要与胆小先生换房间?(因为没地方住,老鼠太多了)

  (6)大老鼠要求和胆小先生换房子时,胆小先生的表情怎么样?(出示图学习:大吃一惊,用肢体动作进行表演)

  (7)老鼠们这样做对吗?

  (8)老鼠们在房间里吃呀喝呀,每天像过节一样。老鼠们慢慢的想霸占房子,把胆小先生赶走。谁来表演它们之间的`对话)胆小先生生气了,他是怎么做的?

  (9)重点是学习动词:抓、打,要求幼儿做出相应的动作。

  (10)老鼠们怎么样了?(学习词:抱头鼠窜。(抱着头,到处乱窜)

  (11)胆小先生为什么最后把老鼠赶走了呢?(愤怒、生气了把所有的老鼠都赶走。)

  (12)如果胆小先生刚刚开始就把老鼠赶走的话,会怎么样?(不会有那么多老鼠)胆小先生还会住地下室吗?(不会)还会被老鼠赶走吗?(不会)

  四、观看动画视频,引导幼儿理解故事主题

  提问:

  (1)教师:胆小先生原来是个什么样的人?(很胆小)后来胆小先生变得怎么样了?(胆子慢慢变大了)

  (2)你们喜欢害怕老鼠的胆小先生还是不怕老鼠的胆小先生?

  (3)小朋友们都喜欢变勇敢的胆小先生。我们给胆小先生重起一个名字。(勇敢先生、大胆先生)

  五、小结

  小朋友们听了这个故事后,懂得了什么?(要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做胆小先生。)

  六、拓展延伸

  现在我们一起来表演上节课我们学习的《黑猫警长抓老鼠》的游戏。

  黑猫警长,黑猫警长,喵喵喵(双手手指打开放在嘴前划动四下),开着警车开着警车嘟嘟嘟(双手做开车状),小小老鼠小小老鼠跑得快(双手手指捏拢放在嘴前当作老鼠),一枪一个一枪一个消灭掉(双手做开枪状),砰……砰……砰

  小朋友表演得好酷哦!都像黑猫警长,今天小朋友们上课很专心,还认真表演了。自己给自己掌声。

  活动反思:

  《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕,培养勇敢品质,培养幼儿运用语言讲述能力,帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思,让幼儿了解故事情节,感受胆小先生性格变化。

  在今后的集体教学中,我们还会多次开展各个领域的集体备课活动,提高课堂教学质量,培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标,不能安于现状,得过且过,要多思考,多反思,朝着我们的目标一步一步迈进!

胆小先生教案12

  活动目标:

  1、引导幼儿仔细观察图片,理解“勇敢”的含义。

  2、引导幼儿体会故事中的幽默。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。

  活动准备:

  人手一本故事书、字卡“勇敢”“胆小先生”图片。

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、出示胆小先生的图片,提问:你觉得这是怎样的一个先生?(幼儿讲讲)

  教师小结:这是一个胆小的先生(出示“胆小先生”的字卡)

  2、你想想,他为什么会叫胆小先生呢?(请幼儿讲讲)

  3、再来看看一位先生,出示变勇敢的.胆小先生图片

  提问:

  (1)这是谁?他和以前一样吗?哪里变了?

  (2)现在我们称他为什么先生了?

  4、那他怎么会改变的呢?(请幼儿讲讲)

  5、我们一起来看书吧,书里会找到答案的。

  二、幼儿自己看书

  提醒幼儿注意看图片,不要看字。

  提问:

  (1)你在书里都看到些什么?

  (2)你找到胆小先生变化的答案了吗?(请幼儿讲讲)

  三、和老师一起看书,在看看讲讲中理解故事的意思。

  第一段,重点提问:

  1、胆小叔叔住在一个怎样的房子里?

  2、为什么胆小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢?

  (丰富词:大吃一惊)

  第二段,重点提问:

  1、从此胆小叔叔的家里发生了变化,他们家到底发生了什么变化呢?

  2、老鼠们在胆小叔叔家做了哪些事情?

  3、老鼠们又提出了什么过分的要求?胆小叔叔同意了吗?为什么?

  第三段,重点提问:

  1,胆小叔叔为什么会一下子胆子大起来呢?

  2、他明白了一个什么道理?

  3、你做过哪些“勇敢”的事情?

  四、集体阅读,边看边读。

  1、这是一个幽默故事,什么叫幽默?

  2、你觉得这个故事中,哪些地方很有趣?

  3、你看了故事,懂得了一个什么道理?

  观察反思:

  本周进行了活动“胆小先生”,这是一篇幽默故事,引导幼儿体会故事中的幽默。在教学中,我注意对幼儿进行语言的培养,比如:请幼儿比较前后二位胆小先生,说说他们的样子。在故事中让幼儿学习词语,并用造句的方式来检验幼儿是否理解词语了。在活动的开始,我注意发散幼儿的思维,猜猜他为什么会胆小,猜猜他怎么又变得不胆小了。在和孩子们一起看故事中,我注意把故事中幽默的地方读的好笑,并自言自语说“真好笑”,让孩子们去体会故事的幽默。孩子们也是和老师有很好的互动。只是到了最后,我有些忘形了,看见孩子们还有问题提,就控制不好时间了,有些长。总的来说,孩子们的表现是不错的。

  小百科:胆小指人的(心理状态)过于害怕有威慑力的事物而(不敢与面对现实)不能自拔。做事畏缩、顾及。

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