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大班教案

时间:2023-11-15 10:19:15 教案 我要投稿

大班教案(优选7篇)

  作为一名老师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的大班教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班教案(优选7篇)

大班教案 篇1

  活动背景

  安东.德沃夏克于1894年创作的《幽默曲》,是一首家喻户晓的世界名曲。乐曲以ABACAB的重复乐段描述着时而轻快、时而惆怅的情绪,乐曲中断奏与连奏的交替十分明显,似乎在讲述着可爱的毛毛虫如何变成蝴蝶,又如何战胜暴风雨的故事,让人浮想联翩。

  本活动旨在引导幼儿感受古典音乐的魅力,然而幼儿对音乐的感知往往需要中介。本活动将《幽默曲》稍加剪辑,充分利用音乐中断奏与连奏所产生的不同效果,以故事的形式引导幼儿熟悉音乐并理解音乐的结构,并在图谱的支持下,感受不同乐段的不同情绪。在此基础上,启发幼儿随音乐用动作表现故事。整个活动注重循序渐进的'教育原则,引导幼儿逐步深入地进行探索、表现。

  活动目标

  1、感受音乐中断奏和连奏产生的不同音乐效果。

  2、探索用自然的体态动作表现断奏与连奏,进而表现音乐故事中的主要情节。

  3、体验与同伴用动作进行创造表现的快乐。

  活动准备

  1、物质准备:《幽默曲》音乐CD,故事背景图和活动图片,连奏和断奏的图谱各3张:各乐段图片标志,每段的变化动作新图谱或空白图谱,粗记号笔。

  2、知识准备:幼儿懂得蝴蝶是由毛毛虫变来的。

  活动过程

  一、创设故事情境,引导幼儿倾听想象,初步感受音乐。

  1、带着问题第一遍完整倾听音乐。

  师:春天到了,花园里盛开了许多花儿,两只毛毛虫爬过来玩。它们在花园里会发生什么故事呢?别着急,这个故事就藏在一首音乐里,仔细听听,音乐里的毛毛虫发生了什么事?

  2、请幼儿说说自己听完音乐后的感觉和想象毛毛虫发生的故事。

  二、结合故事图片,教师配乐进行讲述,引导幼儿感知故事情节与音乐的联系,进一步理解乐曲结构。

  师:你们看到、听到了一个怎样的故事? 幼儿回忆刚才的情景表演,讨论音乐情节。

  今天,我们要试着用手和身体来讲这个故事。

大班教案 篇2

  活动目标:

  1、培养幼儿随音乐节奏做模仿动作的兴趣,感受春天的舒适感觉。

  2、培养幼儿的节奏感和音乐表示力。

  3、引导幼儿边听音乐边做模仿动作,发展幼儿动作的协调性,并能根据音乐创编动作。

  4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动准备:

  知识有一定的节奏感。

  《春风》磁带,钢琴。

  重点难点:

  1、边听音乐边做动作,发展幼儿协调性。

  2、能够听音乐创编动作。

  活动过程:

  一、导入

  春天真美丽,到室外感受春风拂面。

  二、展开

  1、带幼儿感受春风,进教室。

  你们喜欢春天吗,为什么?

  小结:春风拂面,春暖花开,引导幼儿表达表达春风的感受。

  2、听音乐,感受节奏

  这个曲子好听吗,你们听到这么欢快的.曲子,想到了春天的什么啊?

  3、引导幼儿做动作,创编动作

  春天风一吹,柳树怎样了,春雨沙沙,小鸟叽叽喳喳讲不停。

  教师可以现制定动作,然后可以请幼儿创编动作。

  三、结束

  春天太美了,小朋友要快乐的表示出来。

  活动反思:

  1.信息技术与本课整合提升了课堂效率

  多媒体运用使课堂教学突破了时空限制,扩大了课堂容量。授课内容及要求即时呈现,清楚明白,节省了课堂时间;大量美景图片的展示,突破了时空限制,让学生受到了美的熏陶,提高学生审美能力,促进个性发展。

  2.小组合作效果好

  《大纲》要求:“在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力,避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。”小组合作学习很好地完成了这一要求。这种自主、合作、探究的学习方式,给学生营造了民主、和谐和富有个性的学习氛围,给所有学生提供了充分参与教学活动的机会,使学生真正成为学习的主人。我们班的小组汇报轮流发言做得好,一些成绩较差的同学语言表达能力也有所提高,对学习也逐渐有了兴趣。

  不足之处:

  小组内合作的参与程度还有待进一步提高,另外,学生在语言表达方面还需要加强训练。

  改进方法:

  小组内成员轮流当组长,其他成员协助其完成记录工作,帮助其树立自信心,大胆回答问题。组内多一人参与汇报,多加一分组内分。

  小百科:春风,是指春天的风,还比喻恩泽、融和的气氛等,古诗中多用。

大班教案 篇3

  [教材简解]

  活动设计的灵感来源于一个绘本,虽然在这个故事中没有一个文字,但是两个小木偶变化出生动的各种造型和场景,以及一环扣一环的前后连贯的故事情节,让孩子深深爱上这个绘本。大班幼儿已经对图形组合积累了一定经验,结合大班幼儿年龄特点和已有知识经验的基础上,根据绘本《干变万化》设计了这一活动,希望能引导幼儿开拓思路,发展创造性思维能力。

  [目标预设]

  1.感知不同图形的组合变化,能创造出新的图像。

  2.能有目的地进行想象,体验探索图形组合无限创意的“干变万化”的快乐。

  [重点、难点]

  感知不同图形的组合变化,能创造出新的图像。

  [设计理念]

  以小见大,创意无限

  一、情境内容——小故事大逻辑

  《千变万化》这个绘本最主要的特质就是在“千变万化”中体现环环相扣的前后逻辑性,不仅是一个充满想象和创造的美术活动素材,还可以作为数学活动素材,让孩子体验在拼搭中如何组合这些图形积木,并感知整体与部分的关系。故事情境中,每一个画面都是有前后逻辑关系的,活动设计中每一个问题设置的情境都紧紧围绕这“关系”和“逻辑”,让幼儿进一步理解故事的前因后果,为接下来的创造拓展合理的想象空间。

  二、操作材料——小材料大功用

  活动的操作材料就是一盒积木,小木偶就是不断地用这盒积木变化拼搭了各种各样的造型:房子→消防车→轮船→卡车→火车→新房子……积木的灵活运用和反复操作变化,让孩子们有更过的奇思妙想。一盒小小的积木被挖掘出多种功能,不仅成为孩子欣赏的素材,也是孩子乐此不彼、爱不释手的“心爱之物”。

  三、幼儿作品——小照片大创作

  面对一盒可以反复拆卸的积木,如何让孩子们的作品得到呈现呢?我想到了时下流行的数码产品——相机(手机),在幼儿完成创作之后,用相机拍下来,及时传进电脑,利用电视机在屏幕上呈现出来,既清晰又满足孩子展示作品的愿望。通过小游戏,让幼儿用简明概况的短语来说出自己作品的名称,大家一起参评,选出新颖独特的续集新故事内容;活动结束后教师可以将电脑里的作品打印成照片,为后续的排图讲述的欣赏素材。

  [设计思路]

  在环节设计上,我力图体现由易到难、层层深入的思路。

  在活动的第一环节,我首先向幼儿介绍故事的两位主人公——红红和蓝蓝,之所以取这样的名字,是考虑到幼儿平日游戏所用的积木通常都会有鲜艳的颜色,用红红代表小女孩,蓝蓝代表小男孩,简单且形象,易于记忆。接着,我提出“红红和蓝蓝会用积木做点什么呢”这样开放性的问题,以利于幼儿在了解故事内容前充分发挥想象力。此后,我出示各种形状的积木,引导幼儿将其与日常生活中常见的物体形状建立联系,为幼儿利用积木变出各种东西奠定基础。

  在活动的第二环节,我首先帮助幼儿理解“千变万化”的含义,使幼儿能在后面的操作活动中利用积木进行各种形式的“变化”“创造”。此后,我主要用图片呈现情境,引导幼儿仔细观察图片,根据图片提供的情境推测故事内容并完整表达,同时通过追问了解幼儿相关的生活经验。在幼儿表达的基础上,我在动画片段的辅助下完整讲述故事内容,以加深幼儿对故事内容的理解。

  在活动的第三环节,我在幼儿了解一些积木变换形式的基础上,让幼儿动手操作,借助情境进行想象拼搭,并尝试完整表达自己的想法。

  [教学准备]

  1.幼儿有拼搭积木的经验。

  2.幻灯片,积木(幼儿每人一份)、米色卡纸、彩色水笔。

  [教学过程]

  一、激趣导入——认识红红和蓝蓝

  师:今天我请来了两位朋友:红红和蓝蓝,他们来自积木王国。在积木王国里,任何东西都是用各种各样的积木变出来的。让我们去看看吧!

  师(呈现各种形状的积木):你看到了什么形状的积木?

  师:生活中有什么东西的形状跟它们是很像的?

  师(小结):生活中的很多东西都跟这些积木的形状很像。

  二、回忆故事——再现“无限创意”的.图片

  三、引发创作——讨论“无限创意”的方法

  师:把不同形状的积木合在一起还能变出更多的东西呢。红红和蓝蓝今天要带着大家一起玩一个名叫“干变万化”的游戏。

  师:什么叫“千变万化”?

  师:一种东西能够变化出很多很多样子,数都数不过来,这就叫“千变万化”。

  1.变房子。

  师:红红和蓝蓝会把这些积木合在一起变出什么呢?(鼓励幼儿大胆想象和表达。)

  师:原来他们用积木变出了一幢房子。看一看,房子是怎么变出来的。(引导幼儿发现房子的不同部分分别是用什么形状的积木“变”出来的。)

  师(小结):红红和蓝蓝把各种各样的积木合在一起变出了一栋房子。仔细看一看,三角形积木变成了屋顶,拱形积木变成了门窗……真好看啊!

  2.变消防车。

  师:意想不到的事情发生了,房子着火了,怎么办?(鼓励幼儿大胆表述生活经验。)

  师:红红和蓝蓝会用积木变出什么来灭火呢?

  师:红红和蓝蓝用积木变出了什么?像不像?哪里像?

  师(小结):红红和蓝蓝把不同形状的积木合在一起变出了消防车。长方形积木变成梯子,半圆形积木变成车灯和方向盘……哗啦啦,消防车里的水很快就把大火扑灭了。

  3.变轮船。

  师:仔细看看,发生什么事情了?

  师:猜猜红红和蓝蓝又会把积木变成什么呢?

  师:你知道红红和蓝蓝把积木变成了什么吗?你是怎么看出来的?

  师(小结):消防车里流出的水越来越多,都涨大水了。红红和蓝蓝立刻用积木变出了大轮船。长方形积木变成桅杆,半圆形积木变成椅子……有了大轮船,水再多也不怕了。

  四、幼儿拼搭——表现“无限创意”的情景

  师:开着大轮船到了岸边,红红和蓝蓝还想到更远的地方去,他们需要交通工具,你有办法帮帮他们吗?今天,我也给你们准备了各种各样形状的积木,请你先想一想,可以变什么交通工具,然后看一看哪些形状合在一起可以变出你想要的交通工具。抓紧时间动手试一试,过一会儿我们一起来说一说你变的交通工具,好吗?(幼儿操作。)

  四、交流分享——欣赏“无限创意”的作品

  师:谁愿意来介绍你用积木变出了什么交通工具?

  师:大家来说说变得像不像?哪里像?

  师:这是大家用不同形状的积木组合在一起变成的交通工具,有这么多哦。你们喜欢吗?你最喜欢哪一个?你能猜出朋友变的是什么吗?你是怎么看出来的?

  师(小结):原来,不同的积木可以干变万化,有的转个方向可以变,有的连在一起可以变,有的换个位置可以变。到底能变出多少东西呢,数也数不清。红红和蓝蓝看到你们变出这么多交通工具,别提有多高兴了!他们说:谢谢小朋友。

  五、延伸活动:

  师:有了交通工具,红红和蓝蓝又要出发了。他们还会发生什么事情呢?这些积木还能变出什么来呢?等会儿你们再去区角里试试看好吗?

大班教案 篇4

  活动目的:

  1、对转动变化感爱好,探索陀螺转动变化的一些原因。

  2、尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。

  活动准备:

  各种外形的塑料片、牙签、记录纸、笔

  一、出示汉字“转动”,引发孩子产生联想,从而感受生活中处处有转动。

  二、自主探索,发现转动变化的一些原因。

  1、出示两个(轴心位置不同)陀螺,让幼儿在玩玩和比较中找出自己喜欢的陀螺,说说自己的发现。

  2、尝试用其他操作材料做陀螺,玩陀螺,并把玩陀螺中的发现记录下来。

  (鼓励发现陀螺转动变化的'另一些原因:陀螺的面再轴心上的位置变化、力度、大小、轻重)

  三、活动延伸:

  将各种材料的陀螺延伸到角落活动中,引起孩子再探索的愿望。

  活动结束:

  小朋友一起探讨。

大班教案 篇5

  设计意图:

  本活动是依据幼儿在熟悉故事的前提下而设计的。戏剧表演一直是非常新颖有趣的活动,这个故事非常适合幼儿开展戏剧表演活动。中班的幼儿已具备了能结合情境感受到不同的语气、语调所表达的不同意思的能力,所以为了让幼儿读懂故事中不同情境中的感情,那么就要为幼儿创设情景,让幼儿融入到情境中去体验故事的优美和有趣。本次活动通过和幼儿一起布置场景,自己根据故事的内容创编动作来表达对故事的理解,丰富了幼儿的表演,开拓幼儿不一样的创编能力。

  活动目标:

  1.熟悉故事发展的情节,知道故事中对应的情景,并感受春天的美丽;

  2.尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理;

  3.体验戏剧表演的乐趣和奔跑带来的快乐。

  活动重难点:

  1.重点:熟悉故事发展的情节,知道故事中对应的.情景,感受春天的美丽。

  2.难点:尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理。

  活动准备:

  1.物质准备:情景布置及其图片(桃树林、狐狸家、篱笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海边),头饰(小男孩古古、狐狸、小黑猫、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲虫、小毛毛虫、一群鲸鱼、一群老爷爷老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具(手工镱子、椅子、摇篮、枕头、水杯、帽子水柱、大海平面场景)

  2.经验准备:幼儿阅读绘本的经验

  活动过程:

  一、与幼儿_起回忆故事内容

  1.教师出示故事大书,引导幼儿回忆故事的主要内容讲述了什么,并讨论分享。

  2.教师完整讲述故事,再次引导幼儿完整回忆故事的情节。

  二、引出故事场景,并带领幼儿摆放场景的位置

  1.师:小朋友们还记得故事有哪些场景么?(引导幼儿自主讨论并与同伴分享交流)

  2.教师小结:按照故事发展的顺序,古古跑过桃树林,到了狐狸的家,来到篱笆旁的湖水边,和柳树湖边,老鼠洞,再到草丛田野,最后就是大海边。

  3.教师提供情景图片,请幼儿按照情节发展的顺序张贴情景图片。

  4.教师与幼儿按照顺序共同布置场景。

  三、创造性戏剧表演

  1.教师引导幼儿讨论你最感兴趣的场景片段。

  2.教师引导幼儿讨论如何表现每个情节。

  如:教师引导幼儿讨论如何表现古古奔跑的动作,古古的表情是怎么样的?这个时候怎么才能表现出桃花瓣是随着古古的奔跑而飘起来的呢?(引导幼儿自主讨论:可以让小朋友扮演桃花瓣,随着古古的奔跑也跑起来)

  3.教师与幼儿尝试用创造性的肢体语言来进行戏剧表演(教师可根据幼儿感兴趣的场景,挑选以下片段进行表演,可以不一一进行)。

  情景一:桃花林和狐狸家

  情景二:篱笆湖旁

  情景三:柳树边和老鼠洞

  情景四:田野上

  情景五:大海边

  4.教师作旁白,让幼儿自主选择角色,并按照自己选择的角色在情景中的出现而有序出场,用自己创造的动作来创造性的表演故事情节。

  5.师:让我们和古古一起奔跑吧!(师幼一起离开活动室)

  活动延伸

  可以根据绘本中角色的人物特点,用超轻黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶,并将自己制作的小人偶投放置表演区,演绎舞台剧。

大班教案 篇6

  设计意图

  当我听到《什么结子高又高》这首歌选自《刘三姐》选曲时,给我的第一感觉是,我们的孩子也因感受一下,民间的优美山歌,了解一下对歌的感念。这首歌是广西壮族的山歌,曲调优美、琅琅上口,其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色,歌曲的创作来自生活。在熟悉原著的基础之后,为幼儿创作新歌词作好铺垫工作,培养幼儿善于思考,并勇于接受挑战,互动合作的空间很大。正如《纲要》所说:在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动大胆表现得同时,帮助他们提高表现的技能和技巧。因此第二课时结合幼儿的生活经验,让幼儿尝试自己填词,尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中,深受孩子的喜爱,孩子们唱着属于自己的山歌,体验和分享着成功与合作的快乐。

  第一课时:歌曲《什么结子高又高》

  活动目标

  1.通过猜谜游戏感受山歌对唱的特点,并体验对唱山歌的乐趣。

  2.探索与歌词相匹配的图片,理解、记忆歌词。

  3、在游戏形式中熟悉歌曲旋律,尝试着合着音乐唱歌曲。

  重点:熟悉旋律、理解歌词结构

  难点:猜谜游戏感受山歌对唱的特点,体验对唱山歌的乐趣

  活动准备

  1、农作物图片:高梁、玉米、豆角、芝麻;大白纸、记号笔。

  多媒体、钢琴

  2、课前了解各种农作物结子的特点,课前让幼儿欣赏曲子的伴奏,帮助幼儿熟悉旋律。

  活动过程:

  一、对歌猜谜

  1、播放曲子伴奏,这首歌你们听过吗?它的歌名叫什么?

  今天老师要请大家猜谜语,谜底就藏在这首《什么结子高又高》的山歌中,(教师演唱歌曲谜面),请幼儿来猜一猜四种农作物。

  2、幼儿猜谜,教师出示四种农作物图片供幼儿选择、匹配相对应的歌词。

  二、感受歌曲

  1、教师边画图,边问边唱。(你能用唱的`形式来回答我吗?)

  2、幼儿边看图谱,边尝试演唱歌曲。

  3、帮助幼儿理解歌词:结合图片有节奏的念歌词。(可以问答的形式进行)

  如师:什么结子高又高嘞,嗨高又高?幼:高粱结子高又高嘞,嗨高又高。

  师:什么结子半中腰嘞,嗨半中腰?幼:玉米结子半中腰嘞,嗨半中腰。

  师:什么结子成双对嘞,什么结子棒棒敲嘞?嗨,什么结子棒棒敲嘞,什么结子棒棒敲嘞?幼:豆角结子成双对嘞,芝麻结子棒棒敲嘞?嗨,芝麻结子棒棒敲嘞,芝麻结子棒棒敲嘞?(帮助幼儿理解歌词的内容与结构)

  4、教师弹琴,幼儿试着与教师对唱。(教师问,幼儿答,1—2遍后互换)

  5、教师请幼儿寻找学习中的困难之处,大家一起互相帮助。(最后四句的结构幼儿不太掌握的好,尤其是最后两句。(重点联系)

  三、教师与幼儿对歌

  1、教师唱谜面,幼儿唱谜底,衬词部分一起唱。如:(师)哎,什么结子高又高咧?(合)嗨高又高;

  (幼)哎,高粱结子高又高咧,(合)嗨高又高。当采用完整接唱时发现对于幼儿有一定难度时,便及时调整为先分旬接唱,再对唱的形式。(播放伴奏)

  2、以对山歌比赛的游戏形式,开展男女幼儿对赛山歌活动,男女幼儿轮流问答,并尝试自编动作进行表演唱。(结束)

  第二课时:创编歌曲《我来唱,你来对》

  活动目标

  1、尝试创编歌词,体验合作交流的快乐。

  2、尝试探索山歌对唱的形式,能主动大胆地参与活动。

  重点:尝试创编歌词,能与同伴合作游戏。

  难点:能从动物的不同角度去创编歌词。

  活动准备

  1、各种动物图片,纸绣球,白纸、笔若干,图谱,电脑课件、

  2、音乐《什么结子高又高》

  3、课前与幼儿一起收集动物的资料,并谈话了解动物的特征。事先让幼儿做成八字形

  活动过程:

  一、回忆歌曲《什么结子高又高》

  (播放音乐)小朋友听这首歌叫什么?那我们一起来对歌吧。(教师站中间,左边幼儿问,右边幼儿答)

  1、出示图谱,师幼合作复习演唱歌曲《什么结子高又高》。

  2、出示动物图片,森林中要开“动物音乐会”,动物们想请大家把它们也编到歌曲中,让小动物们也有自己的歌。

  二、师幼合作创编歌曲

  1、教师创编一个动物的谜面,例,哎,什么鼻子长又长嘞?嗨长又长?请幼儿尝试直接与教师对唱,唱出谜底。

  2、强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面,第二段要唱出是什么动物的谜底。

  3、观看电脑课件“可爱的动物”,丰富创编内容,请幼儿分组讨论,尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。(播放背景音乐《什么结子高又高》)教师巡回聆听、指导。

  3、请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面,其余的幼儿直接接唱出谜底,教师及时出示相应的动物图片帮助幼儿记忆歌词。

  4、在创编歌曲时还可引导幼儿根据动物的某一具体特征来仿编歌词。

  尾巴系列:什么尾巴像剪刀(燕子)什么尾巴像把扇(孔雀)

  叫声系列:什么唱歌咩咩咩(小羊)什么唱歌呱呱呱(青蛙)

  耳朵系列:什么耳朵像把扇(大象)什么耳朵长又长(兔子)……

  身体系列:什么身上有口袋(袋鼠)什么身上梅花开(梅花鹿)什么身上有房子(蜗牛)什么身上有硬壳(乌龟)……

  5、尝试多种合作形式演唱歌曲,并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。

  例如,师幼合作,男女幼儿合作,领唱与合唱,一问一答对唱等合作形式。

  6、游戏“抛绣球”。向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。.

  三、分组活动。

  (播放背景音乐)

  1、创作画《我来唱,你来对》,以绘画形式创作歌词,与好朋友互相对唱。

  2、选择自己喜欢的动物图片,创编歌词,再与好朋友互相对唱。

  3、小组合作设计图谱,并开展对歌游戏。

  4、请1—2组幼儿那着画,大家看着画进行编歌游戏。(幼儿看图左边问,右边答,结束)

  附幼儿编曲范例

  什么动物你猜猜

  1、(领)哎,什么鼻子长又长咧?(合)嗨长又长?(领)什么尾巴象剪刀咧?(合)嗨象剪刀?(领)什么身上有房子咧,什么脖子长又长咧?(众说)嗨什么脖子长又长咧?什么脖子长又长咧?

  2、(领)哎,大象鼻子长又长咧,(合)嗨长叉长,(领)燕子尾巴像剪刀咧,(合)嗨像剪刀,

  蜗牛身上有房子咧,长颈鹿脖子长又长咧,(众说)嗨长颈鹿脖子长又长咧,长颈鹿脖子长又长咧。

大班教案 篇7

  活动目标:

  1、知道打喷嚏时的礼貌。

  2、认识秋天的天气。

  3、喜欢说儿歌。

  4、学习穿衣服。

  活动准备:

  1、布偶、手绢。

  2、儿歌《秋天到》。

  活动过程:

  一、导入方法

  1、老师利用布偶假装朝着幼儿打喷嚏。

  2、出示手绢,提醒布偶打喷嚏时要用手绢掩着鼻子,擦干净鼻子和嘴巴,对着别人打喷嚏是很不礼貌的行为。

  二、教师引导讨论

  1、老师演示布偶用手绢掩着鼻子打喷嚏,老师表扬他做得对,请小朋友给予奖励。

  2、幼儿模拟打喷嚏时的`正确做法,老师给予肯定。

  3、提问:布偶为什么会打喷嚏?(如:身体感到寒冷,鼻子痒或吃了辣的食物。)

  4、幼儿讨论完后,问打喷嚏的原因,布偶告诉幼儿因为他感到很冷。

  5、教师引导幼儿讨论:怎样让布偶感到不冷?

  三、幼儿欣赏诗歌

  1、教师边做动作边有感情的朗诵诗歌。

  2、提议幼儿与布偶一起说诗歌《秋天到》。

  四、总结分享

  请幼儿示范穿外套。

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