科学教案8篇【精品】
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的科学教案8篇，欢迎阅读与收藏。
科学教案 篇1
一、活动目标：
1、通过游戏，尝试认识颜色：红、黄、绿。
2、幼儿敢于表达自己的想法，积极地参与到活动中。
3、在游戏中体验学习的乐趣。
二、活动准备：
1、森林爷爷头饰
2、苹果、香蕉、葡萄、物各一小袋，装于大口袋，红、黄、绿、宝宝头饰与幼儿人数相等。
三、活动过程：
1、欢迎森林爷爷（有一位配班老师扮演）：
①师：小朋友们看谁来啦？
②与森林爷爷互相问好
2、学习红、黄、绿
师：今天，森里爷爷给小朋友们带来好多的礼物，你们想不想要呀？
①诞老公公派发礼物（水果），引导幼儿学习的颜色；红、黄、绿
师：你们喜欢森林爷爷给你们发的水果吗？（喜欢）
师：那你们应该对森林爷爷说什么呀？（谢谢）
师：你们看一看森林爷爷给你们带的水果都是什么颜色的呀？
②森里爷爷再次送礼物，引导幼儿认识红、黄、绿
3、游戏：颜色宝宝找朋友
①介绍游戏玩法：
a、教师给幼儿带上头饰。
b、让幼儿找找与自己颜色一样的朋友：小朋友们，你们现在可以自己找一找和自己是一样颜色的朋友，看谁能第一个找到。
c、你找到自己的和自己颜色一样的`好朋友，就和他一起说：我们是ⅹⅹ色宝宝，我们是好朋友。
②幼儿游戏，师重点指导绿宝宝的对话。
4、活动结束：①送颜色宝宝回家。 ②与森林爷爷道别。
四、活动总结：
教师针对幼儿具体的表现，及时给予评价，表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿，使其获得成功感和愉悦感。同时考虑到那些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心。
五、活动延伸：
教师让幼儿把森林爷爷发的水果，拿回家里去和爸爸妈妈一起分享。并问一问爸爸妈妈知不知道这些水果是什么颜色。
科学教案 篇2
设计思路：
“排序”活动从小班穿珠子开始，幼儿已经有了初步地感知，和初浅经验地积累。进入到中班，幼儿开始能用各种感官主动感知周围事物的特征，比较事物的异同，发现事物间的关系。因此，探索事物的多种排序方法符合我班幼儿的发展水平、经验与需要。结合近期《丰收的季节》的主题，各种各样的蔬菜丰收了，我设计了本次数活动，旨在让幼儿在帮小兔摆放整理蔬菜的过程中理解ABB、AAB的排序模式，并能在操作中大胆探索有规律的排序。
活动目标：
1、在帮小兔整理蔬菜的过程中，积累有规律地排列物体的经验。
2、能够大胆口述排序的规律。
活动准备：
1、ppt课件。
2、小兔的蔬菜柜背景图。
3、幼儿操作材料若干。
活动过程：
一、说蔬菜：
1、丰收的'季节到了，小兔的菜园里，各种各样的蔬菜都丰收了。猜猜，小兔都收到了哪些蔬菜？
2、小兔今年收到了萝卜和青菜。
二、看蔬菜：
1、看看小兔的蔬菜都一样吗？
（课件出示白萝卜和红萝卜；长萝卜和圆萝卜；大青菜和小青菜。）
2、漫长的冬天来了，蔬菜仍在外面可不好吃，小兔打算把蔬菜放进它的蔬菜柜。
3、看看小兔是怎么整理这些蔬菜的。（出示课件两颗圆萝卜一颗长萝卜）
4、小结：小兔是按照形状2个1个的整理蔬菜的。
5、看看第二个抽屉里，小兔是怎么摆放蔬菜的。（出示课件一颗大青菜两颗小青菜）
6、小结：小兔是按照大小1个2个的整理蔬菜的，又漂亮，又整齐。
三、理蔬菜：
1、还有这么多蔬菜，小兔想请小朋友来帮忙，把蔬菜放的又漂亮又整齐，要把抽屉放满。
2、介绍起始标志，从起始标志开始排。
3、幼儿自己操作，教师个别指导。
4、整理好蔬菜的幼儿将抽屉贴到大的蔬菜柜中。
5、说说你是怎么排的。
四、活动延伸：
1、将材料投放到区角，让幼儿自行探索其他排序规律。
2、将排序迁移到幼儿生活中，如，小超市的蔬菜水果等，也请幼儿将其有规律的摆放整齐。
科学教案 篇3
设计意图：
爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“快乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延伸，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发现”：食物在肚子里会“旅行”吗？多有趣的问题呀！孩子们都关注着呢。
《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成展开。为体现新课改精神，我们以整合的观念，目光短浅是让
幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。
为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了？”）观察法（用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。
活动目的：
1、认识人体的'主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体健康的关系。
2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我保护意识。
3、培养幼儿观察力及合作能力。
活动准备：
1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。
2、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。
3、主题环境创设（人体模型、人体各结构图等）
活动过程：
一、教师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼儿猜测，引出课题“食物的旅行”。
1、讲述故事“萝卜的旅行”。
2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方？
二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在身体里的感受。
三、认识主要消化器官，了解食物的消化过程。
1、教师演示课件，帮助幼儿认识消化器官的名称。
2、重点讲解胃与身体健康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。
3、结合幼儿生活经验，引导幼儿讨论：辨别哪些是健康的饮食行为？哪些是不健康的饮食行为？教育幼儿要有自我保护的意识。
四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。
1、分组玩拼图游戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。
2、部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料（做食管、胃、小肠、大肠等）。
3、分享交流：教师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。
附故事：《萝卜的旅行》
小兔最喜欢吃萝卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。
科学教案 篇4
活动目标：
1、对科学小实验有兴趣，乐意参加变魔术活动。
2、能仔细观察、思考魔术背后的秘密，并愿意动手操作和尝试探究。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、主动参与实验探索。
活动准备：
1、与家长联系，收集"小魔术"题材或联系家长、幼儿参与。
2、魔术师服装，实验用的容器、材料等。
3、分区域准备实验的材料。
活动过程：
1、表演者以魔术师形象出现在幼儿面前，由教师、幼儿或家长分别进行表演。
2、魔术师表演。
魔术一、不湿的手帕魔术二、妙笔生花魔术三、巧取纸张魔术四、浮起来的蛋3、幼儿结伴分散在区域里操作，尝试变魔术，教师给予适当的`提示或帮助。
活动反思：
魔术一直是充满着神秘，魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目，把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础，单根皮筋的探索比较简单，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化，在此基础上提高难度，根据孩子的能力差异，提供了两种层面的操作展板，让孩子探索操作。整个活动气氛活跃，孩子们都很投入，根据老师的提示进行探索和操作，达到了一定的教学目标。但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。
科学教案 篇5
教材分析：
《纸奶奶过生日》 是一个科学童话故事，以纸奶奶过生日为线索、引导幼儿认识有多种特殊功能的纸，如音乐纸、变色纸、吸复纸、防皱纸、贴身纸等，帮助幼儿初歩了解纸的发展变化，引导幼儿体会科学的发展与社会的进步，并具对未来的新型纸产生美好的遐想《纸奶奶过生日》最大的特点是将科学知识渗透于童话故事之中，内容深入浅出，语言生动有趣，符合中班幼儿的年龄特点。本次活动引导幼儿 欣赏故事，鼓励幼儿大胆想象积极表达对未来新型纸的'创想，激发幼儿的创新意识。
活动目标：
1、了解故事中音乐纸、变色纸、吸复纸、防皱纸、贴身纸的特殊功能，丰富词汇：恭恭敬敬、慢条斯理、青出于蓝而胜于蓝。
2、能用较完整的语言学说故事中的对话，根据不同纸的特点表达自己的理解与想法。
3、大胆想象未来的新型纸，萌发初步的创新意。
活动准备：
纸奶奶的图片，“幼儿学习材料”——《生活中的发现》，《幼儿素质发展课程- 语言》CD。
活动建议：
一、创设“纸奶奶过生日”情境，引出故事内容。
1、出示纸奶奶的图片，带领幼儿为纸奶奶唱生日歌。
2、引导幼儿回忆生活经验，自由讲述生活中见过的各种各样的纸及它们的用途。提问:会有哪些纸宝宝来参加纸奶奶的生日？
二、完整讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。
提问:故事中有哪些纸宝宝来给纸奶奶过生日？它们分别有什么本领？
三、分段播放故事录音，引导幼儿了解各种新型纸的特殊功能，鼓励幼儿大胆表达自己的理解与想法。
1、播放故事第1 一 3段，丰富词汇:恭恭敬敬。
提问：第一个赶来的是谁？它有什么本领？如果你有一张音乐纸，你想做什么？哪些时候我们会恭恭敬敬的？
2、播放故事第4—6段。
提问：变色纸有什么本领？防皱纸是怎样介紹自己的？听了它们的介绍，你想用变色纸和防皱纸做什么？
3、播放故事第7-9段，丰富词汇：慢条斯理、青出于蓝而胜于蓝。
提问:吸复纸可以用来干什么？多功能贴身纸是怎样介绍自己的？它有什么特殊本领？纸
奶奶听了孙子们的介绍是怎么说的？
4、请幼儿自主阅读《生活中的发现》第17—19页，进一步理解故事内容。
5、鼓励幼儿大胆想象，讲述自己对未来的新型纸的创想，激发幼儿初步的创新意识。
引导幼儿交流、讨论:你最喜欢什么纸？为什么？你还想发明什么纸？你发明的纸有什么特殊的本领？
科学教案 篇6
目标：
1.能根据瓶、罐口的大小及其它一些特征，选择合适的盖子匹配。
2.尝试用瓶、罐、盖子及一些辅助材料进行创造性的造型活动。
3.能积极参与活动，体验愉悦的情绪。
准备：
1. 与幼儿共同收集各式各样的盖子和瓶子、罐子若干
拧的瓶盖---优酪乳，胶卷合资，药瓶，橡皮泥盒子
按的瓶盖---杨协成豆奶，大大卷，薯片
铁罐的盖子---奶粉罐，八宝粥，茶叶罐子 。
2.彩纸、剪刀、双面胶、范例 等。
过程：
一. 出示盖子，感知盖子的不同。
师：瞧我带来了什么?是各种各样的盖子。
师：他们都一样吗?(请幼儿自由讲述)
教师--(有大的.有小的，有塑料的，有铁的;颜色也不一样)
二. 选择合适的瓶罐和盖子匹配。
师：这些盖子和他们的好朋友分开了，现在他们都很着急，想请我们帮忙找一下他们的好朋友，你们愿意吗?
(1) 教师示范(将各种瓶子罐子逐一排在场地四周)
师：我先帮这个盖子找找他的朋友 “找找找，找朋友，我的朋友在哪里?找到啦找到啦，我的朋友找到啦!”
师：瞧!盖子与瓶子能紧紧抱在一起，这才是好朋友
(2) 让幼儿操作(找好朋友的瓶子陈列在前面)
师：还有很多盖子需要我们的帮助，你们能不能找到他们的好朋友?
找的时候要拧一拧、按一按，盖子与瓶子能紧紧抱在一起的才是好朋友!
(3)大家来找碴
师：在我们大家的努力下，盖子宝宝全都找到了朋友，但是到底是不是找对了朋友呢?
师：请你们在找对的瓶子盖子上贴上笑脸娃娃，反之贴上鬼脸娃娃。
分别展示找对和找错的瓶子和盖子,让孩子说说是怎么让盖子找朋友的?并帮助找错的瓶子和盖子重新找朋友! 提问：刚才你们是用什么好办法帮助盖子找到好朋友的?
三.装扮瓶子宝宝
师：刚才你们帮助盖子宝宝找到了自己的好朋友，他们可开心啦!现在这些瓶子罐子宝宝要开化妆舞会啦!
师：看，这是什么?(出示范例—瓢虫，火箭，鱼等)
师：他们是谁变得?(瓶宝宝，薯片罐子等)
师：你们想不想帮助其他瓶子，罐子宝宝化化妆?我们来比一比，看看谁让它们交朋友后变得东西更好玩、更有趣!
(2)幼儿操作，教师指导。
4.欣赏幼儿的作品，结束活动。
鼓励先做好的幼儿吧自己的作品介绍给好朋友或者客人老师听。
科学教案 篇7
活动目标：
1、观察各种蔬菜的外形和特征
2、比较不同蔬菜的差别
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、主动参与实验探索。
活动准备：
丰富的蔬菜
活动过程：
一、教师交代参观任务，要求幼儿带有问题去进行观察请幼儿仔细观察自己所看到的蔬菜，并进行相关的咨询（比如：它的名字是什么，怎么食用等）
二、交流参观成果
1、请幼儿把自己的'发现讲给大家听，并能把自己获得的信息与大家分享
2、向大家介绍自己刚认识的蔬菜
三、教师小结
1、总结幼儿的观察结果，讲解蔬菜的特征
2、引导幼儿对不同的蔬菜进行比较（外形特征、食用部位的不同等）
3、对蔬菜进行简单的分类（可根据食用部位、颜色等）
科学教案 篇8
设计意图
棒棒糖式样多样、颜色丰富、味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题。因此，我们根据小班幼儿的兴趣开展了科学活动《棒棒糖乐园》。孩子乐意去表现这种他们喜爱的棒棒糖。
活动目标：
1.感受棒棒糖的特征及其种类的多样性。
2.体验棒棒糖乐园的快乐生活，愿意在活动中表达自己的看法。
活动准备：
幼儿用书《甜甜蜜蜜》、巧克力、口香糖等糖果若干、自制图片（展现棒棒糖乐园生活的画面）。
活动重点：
感受棒棒糖乐园的快乐生活。
活动难点：
愿意表达自己的想法，尝试初步的判断。
活动过程：
1.各种各样的棒棒糖
教师：你们吃过棒棒糖吗？它长什么样？
你们都吃过什么形状的棒棒糖？
教师：棒棒糖有很多种类，而且长得都不一样，有的是圆圆的，有的是五角星的，还有的是 米奇头像的，这些棒棒糖吃起来的味道也有很多种。
2.棒棒糖乐园
这么多不一样的棒棒糖都住在一个叫棒棒糖乐园的.地方。他们在那里生活的非常开心，我们一起去看看吧，那里都有什么好玩的东西？
教师出示图片，引导幼儿观察图片，并能简单说出图片上发生了什么事情
教师小结：棒棒糖乐园真是一个快乐的世界，他们在乐园里踢足球、玩摩天轮、滑滑梯，就好像我们小朋友在幼儿园里一样快乐地生活着。
3. 他们能进棒棒糖乐园吗
教师：很多糖果兄弟听说了棒棒糖乐园，他们也想进入棒棒糖乐园了，我们来看看，都有哪些兄弟呢？（巧克力、棉花糖、口香糖）
教师：小朋友，你们说，这些糖果兄弟能进棒棒糖乐园吗？为什么？
引导幼儿大胆说出自己的想法和意见，教师要持鼓励、肯定的态度
教师小结：
你们的想法都很好，有的小朋友说不能进去，因为他们没有和棒棒糖一样长着又细又长的身体，你们观察的真仔细。有的说能进去，因为有好玩的东西要和好朋友分享，你们说的也很有道理。现在，让我们也来体验一下乐园里的快乐生活吧，我们一起去玩一玩我们幼儿园里面也有的滑滑梯吧。
活动延伸
在区角投放各种各样的糖果，引导幼儿学会根据糖果的外形和特征进行简单分类。
活动反思：
本次活动的主题贴近幼儿的实际生活，因此，一开始的提问就得到了幼儿的积极响应。在活动的中间部分。我以故事的形式想幼儿展示一个快乐的棒棒糖乐园，幼儿也较投入，被里面各种好玩的事情吸引了。但是在讲述故事时，我的语言表达欠精炼，显得有些繁琐，导致部分幼儿开始转移注意力了。在最后的一环节，让幼儿判断时，只有个别大胆和能力较好的幼儿能积极参与到其中来，这可能和幼儿平时接触类似的问题较少有关，因此以后要多提供给幼儿相关的练习，促进他们的语言表达能力和判断力。
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