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10以内点数教案
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的10以内点数教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
10以内点数教案1
活动目标
1、使幼儿乐意点数1—10个物体，能认读1—10的阿拉伯数字。
2、幼儿通过操作图片和数字卡，发展动手能力。
3、通过学习，使幼儿能将数字和物体对应。
活动准备
1、会有小朋友和铅笔的图片各10张。
2、饭勺10把，铅笔10支。
3、圆形瓶盖幼儿人手10个，幼儿人手10多小红花，一组一套数字卡片。
4、幼儿用书《科学与数学》。
活动过程
1、创设情境，引出活动内容。
教师：幼儿园里有好多的小朋友，我请几位小朋友到前面来，并告诉大家清了几位小朋友？
（1）先请4位幼儿到前面来。教师：请小朋友说一说前面有几位小朋友？（请幼儿点数，4位）
（2）再请3位幼儿到前面来。教师：请小朋友数一数现在共有几位小朋友？（请幼儿点数，7位）
（3）再请3位幼儿到前面来。教师：请小朋友数一数现在共有几位小朋友？（请幼儿点数，10位）
2、训练幼儿收口一致点数，并说出结果。
（1）教师将10张会有小朋友形象的卡片贴在黑板上，请幼儿点数，并大声说出黑板上有几张卡片。
（2）幼儿数数教师手上有多少支铅笔。
3、认读数字1—10。
（1）幼儿一次认读1—10的.卡片。
（2）教师在黑板上出示两张小朋友卡片，5张铅笔卡片，6多红花，画8个圆、10个三角形。
（3）请幼儿将相应的数字贴在卡片下面，并认读数字。
（4）请幼儿2位一组认读卡片上的数字。
（5）幼儿完成书上第4页练习。
4、幼儿点数操作。
（1）请幼儿从每人面前的盒子里找出画有小朋友、饭勺、小红花等的卡片各10张。
（2）幼儿在数出的卡片下面摆上对应的数字。
5、活动结束：请幼儿自由数班上10位小朋友，每到第10个小朋友发一朵小红花。
教学反思
在教学过程中我充分发挥孩子爱玩的天性，运用儿歌的形式引导学生记忆数字和量的关系，并全员参加手指游戏，充分调动了学生学习的积极性。用鲜艳的和学生喜爱的图片吸引学生的眼光，使学生集中注意力，与我主动的配合，发挥主动学习的能力。不足之处加强孩子汉语的学习。
10以内点数教案2
活动目标
1.情感目标：积极参与点数活动，通过活动感受点数的重要性和趣味性。
2.能力目标：能手口一致点数 10 以内的物体并能说出总数，会按数取物。
3.认知目标：通过点数，感知 10 以内的数量关系。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.让幼儿体验数学活动的乐趣。
重点难点
1.活动重点：感知 10 以内的数量关系，能手口一致点数 10 以内的物体并能说出总数，会按数取物。
2.活动难点：通过活动感受点数的重要性和趣味性。
活动准备
1.经验准备：幼儿认识 1-10 的数字，有一定的点数能力。
2.物质准备：《10 以内的点数》PPT、物品点数操作卡、扑克牌数物匹配操作卡。
活动过程
一、情境导入
师：宝贝们，今天数字马戏团要表演魔术，让我们一起去看看魔术师都准备哪些表演呢?
师：魔术师的表演就要开始啦，小朋友们准备好了吗?1，2，3，咿， 魔术师从帽子里变出了这么多的小鸽子，都有几只呢?我们一起来数一数， 哦，原来有 X 只小鸽子。
二、基本部分
(一)幼儿自主探究，尝试点数 10 以内的物体并能得出总数1.幼儿点数并得出总数，把数字贴到对应物品旁的圆球上
师：魔术师的魔术要继续喽，1，2，3，哎，这次有点不一样，原来是魔术师要来考考小朋友啦，魔术师把他刚才变的东在了操作卡里，请小朋友们数一数气球、小伞、彩旗分别有几个?谁能和这些数字宝宝能为朋友， 我们就把数字贴在它的旁边。
2.幼儿分享并验证
师：宝贝们，你们都数完了吗?哦，真能干，我请小朋友分享一下他是怎样助数字宝宝找朋友的?
3.教师总结：小朋友们真厉害，都数字宝宝找到了朋友，我们数的时候要按顺序一个一个地点数，不能漏数，也不能不重复数就能准确地数出总数啦。
(二)小组合作操作，按数取物
1.幼儿根据扑克牌上的数字取相应红心卡片，进行数物匹配
师：魔术师的魔术又要继续喽，1，2，3，哎，魔术师可太粗心了，变出来的扑克牌数字和红心是分开的，小朋友们我们去助魔术师扑克牌数字和红心合起来，好吗?请小朋友们仔细看一看这些数字宝宝究竟是几呢?然后我们再去数一数到底是哪张红桃能和这些数字宝宝能为朋友，我们就把对应的红桃卡片贴在它的.旁边。请你们以小组为单位找一找!找到了请将它们贴在操作卡上。
2.幼儿分享并验证
师：宝贝们，你们都数完了吗?哦，真能干，请每组选一个小朋友来分享一下他是怎样助数字宝宝找朋友的?
(三)集体游戏：听音数数
师：宝贝们真厉害!一下子就能想出办法助了魔术师，为了表示对你们的感谢，魔法师要给小朋友媚鼓掌，那到底掌声有多少次呢，要请小朋友们自己来数一数。注意哟，是蒙住眼睛，用我们的小耳朵去听，听到一次鼓掌的声音数一个数字，然后接着听声音再往下数一个数字，最后一个声音所数的数字就是掌声的总数。
三、活动结束
师：今天的魔术到此结束，让我们跟魔术师说“再见”吧。
活动总结
通过本次活动的开展，幼儿通过量的操作活动和游戏来激发幼儿在操作及游戏环节中细致观察、主动探索、动手操作、不断验证，基本实现了我教学的目标，幼儿能够手口一致进行10以内的点数，并说出总数，活动氛围轻松、愉快，幼儿沉浸在生动有趣的“魔数表演”情境中，激发了幼儿在操作及游戏环节中细致观察、主动探索、动手操作、不断验证，体验到了点数的乐趣和重要性。但仍有不足之处：
1.在最后的集体游戏环节中，第一次小朋友闭上眼睛没有数出声音，第二次小朋友因为知道了一点诀窍有数出声音，到后面就开始唱数了，音乐停了还在继续数，所以老师应明确对于游戏经验及规则，请小朋友们仔细听， 不出声，心理默数，听到1次掌声数1个数，音乐停止，数数就结束。
2.操作环节前应将操作规则明确告知幼儿，出示规则示意图在 ppt 上，以图片的形式更为直观地告知幼儿。
10以内点数教案3
活动目标
1.情感目标：积极参与点数活动，通过活动感受点数的重要性和趣味性。
2.能力目标：能手口一致点数 10 以内的物体并能说出总数，会按数取物。
3.认知目标：通过点数，感知 10 以内的数量关系。
重点难点
1.活动重点：感知 10 以内的数量关系，能手口一致点数 10 以内的物体并能说出总数，会按数取物。
2.活动难点：通过活动感受点数的重要性和趣味性。
活动准备
1.经验准备：幼儿认识 1-10 的数字，有一定的点数能力。
2.物质准备：《10 以内的点数》PPT、物品点数操作卡、扑克牌数物匹配操作卡。
活动过程
一、情境导入
师：宝贝们，今天数字马戏团要表演魔术，让我们一起去看看魔术师都准备哪些表演呢？
师：魔术师的表演就要开始啦，小朋友们准备好了吗？1，2，3，咿， 魔术师从帽子里变出了这么多的小鸽子，都有几只呢？我们一起来数一数， 哦，原来有 X 只小鸽子。
二、基本部分
（一）幼儿自主探究，尝试点数 10 以内的物体并能得出总数1.幼儿点数并得出总数，把数字贴到对应物品旁的圆球上
师：魔术师的魔术要继续喽，1，2，3，哎，这次有点不一样，原来是魔术师要来考考小朋友啦，魔术师把他刚才变的东西藏在了操作卡里，请小朋友们数一数气球、小伞、彩旗分别有几个？谁能和这些数字宝宝能为朋友， 我们就把数字贴在它的旁边。
2.幼儿分享并验证
师：宝贝们，你们都数完了吗？哦，真能干，我请小朋友分享一下他是怎样帮助数字宝宝找朋友的？
3.教师总结：小朋友们真厉害，都帮数字宝宝找到了朋友，我们数的时
候要按顺序一个一个地点数，不能漏数，也不能不重复数就能准确地数出总数啦。
（二）小组合作操作，按数取物
1.幼儿根据扑克牌上的数字取相应红心卡片，进行数物匹配
师：魔术师的魔术又要继续喽，1，2，3，哎，魔术师可太粗心了，变出来的扑克牌数字和红心是分开的，小朋友们我们去帮助魔术师扑克牌数字和红心合起来，好吗？请小朋友们仔细看一看这些数字宝宝究竟是几呢？然后我们再去数一数到底是哪张红桃能和这些数字宝宝能为朋友，我们就把对应的红桃卡片贴在它的旁边。请你们以小组为单位找一找！找到了请将它们贴在操作卡上。
2.幼儿分享并验证
师：宝贝们，你们都数完了吗？哦，真能干，请每组选一个小朋友来分享一下他是怎样帮助数字宝宝找朋友的.？
（三）集体游戏：听音数数
师：宝贝们真厉害！一下子就能想出办法帮助了魔术师，为了表示对你们的感谢，魔法师要给小朋友们鼓鼓掌，那到底掌声有多少次呢，要请小朋友们自己来数一数。注意哟，是蒙住眼睛，用我们的小耳朵去听，听到一次鼓掌的声音数一个数字，然后接着听声音再往下数一个数字，最后一个声音所数的数字就是掌声的总数。
三、活动结束
师：今天的魔术到此结束，让我们跟魔术师说“再见”吧。
活动总结
通过本次活动的开展，幼儿通过大量的操作活动和游戏来激发幼儿在操作及游戏环节中细致观察、主动探索、动手操作、不断验证，基本实现了我教学的目标，幼儿能够手口一致进行10以内的点数，并说出总数，活动氛围轻松、愉快，幼儿沉浸在生动有趣的“魔数表演”情境中，激发了幼儿在操作及游戏环节中细致观察、主动探索、动手操作、不断验证，体验到了点数的乐趣和重要性。但仍有不足之处：
1.在最后的集体游戏环节中，第一次小朋友闭上眼睛没有数出声音，第二次小朋友因为知道了一点诀窍有数出声音，到后面就开始唱数了，音乐停了还在继续数，所以老师应明确对于游戏经验及规则，请小朋友们仔细听， 不出声，心理默数，听到1次掌声数1个数，音乐停止，数数就结束。
2.操作环节前应将操作规则明确告知幼儿，出示规则示意图在 ppt 上，
以图片的形式更为直观地告知幼儿。
10以内点数教案4
活动目标：
1．能手口一致点数10以内物品并说出总数。
2．在操作中让幼儿感知1—10的数量关系。
3．乐于参与数学活动。
活动准备：
1．教具准备：“彩色串珠”；“数字卡片”；圆点卡
2．学具准备：“彩色串珠”；“数字卡片”。
3．《操作册》第3册5—6页。
活动过程：
1．预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：拍手歌。幼儿一边走线一边念儿儿歌（儿歌附后），并创编相应的动作。
2．集体活动。
创设情境：小樱子的十彩棒糖店开张了，她的棒糖每串数量递增且颜色多样，小朋友们数一数，好吃的棒糖每串分别有几颗？
3．游戏活动。
① 卖棒糖。
教师扮演顾客来买棒糖，幼儿扮作店员根据教师的要求拿出相应的`棒糖。如教师说“我要9个一串的棒糖”， 幼儿点数后，取出蓝色的串珠递给教师。
② 数字宝宝找朋友。
幼儿每人拿一张数字卡片，在活动室中寻找与卡片相同数量的物品。如“我找到10块积木、8个小碗、7根小棍”等等。幼儿还可以交换数字卡片找物品。
4．分组活动。
第一组：看谁说得对。一名幼儿任指一格，另一幼儿说也此格内圆点的数量。两个一组，可以互换角色进行游戏。
第二组：找身上的数字宝宝。请幼儿找一找自己身上什么可以用数字表示，可以用数字几表示，如10个手指头、2只手、5颗扣子等。
第三组：操作学具“彩色串珠”。数出每串串珠上的珠子，再打出相对应的数字卡片。
5．交流小结，收拾学具。
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