中班教案

[荐]中班教案7篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的中班教案7篇，欢迎大家分享。

中班教案 篇1

　　电脑活动：

　　小桌面，大天地

　　活动目标：

　　1、 认识桌面。

　　2、 学会操作任务栏。

　　活动重点：

　　1、 桌面上有哪些图标组成。

　　2、 任务栏的作用及操作。

　　活动过程：

　　1、请幼儿打开电脑，说说桌面上有哪些图标。主要认识以下图标：我的电脑、我的.文档、回收站、网上邻居、任务栏等。

　　2、打开每个图标的窗口，看看里面的内容，简单介绍一下各自的作用。

　　3、什么是任务栏：桌面下面的长条（指示给幼儿看）就叫任务栏。

　　4、任务栏上有什么东西呢？比如：“开始”按扭、小喇叭、时钟等。

　　5、双击“时钟”看看会出现什么？

　　6、幼儿自己操作一下任务栏，并能将任务栏在桌面的四个方向任意改变。

中班教案 篇2

　　【活动目标】

　　1、了解穿着冬衣御寒的作用，知道一些常用的取暖用具。

　　2、尝试根据根据服装不同的功用分类。

　　【活动准备】

　　（认知准备）知道冬天需要穿戴的服装。

　　（材料准备）童易软件、操作包。

　　【教学重点】认识冬天穿的服装和取暖用具。

　　【教学难点】选择适宜冬季穿着的'衣服和帽子。

　　【活动过程】

　　一、谈论，引出主题：

　　说说新年音乐会上新年老人的衣着。

　　问：他什么要穿这么多的衣服？

　　冬天到了，你们都穿上了什么？穿上这些服装有什么感觉？

　　到了冬天，除了穿上这些衣服，还有什么办法暖和一些？（引导幼儿联系自己的生活经验讲述）

　　小结：冬天来到了，大家都穿上了厚厚的棉衣，厚厚、高高的靴子，出门时还戴上了帽子、口罩和围巾，这样就能挡住寒风，不怕冷了。到了屋子里，还可以用热水袋、取暖器、电热毯、洗澡的时候还可以用浴霸，这样就不会冷了，这些就是取暖用具，但是在用这些取暖用具的时候要注意安全，要在大人在家的时候才可以用，避免烫伤。

　　二、暖洋洋的商店：

　　（出示童易软件）冬娃娃也想和新年老人一起来，想一想她能出门吗？为什么？

　　请你到暖洋洋的商店帮她买冬装吧。（出示图片：冬天和夏天的服装）

　　引导幼儿将服装根据不同的功用分类。（冬天和夏天）

　　三、动手操作：

　　介绍方法：为宝宝选择适宜冬季穿着的衣服和帽子，穿上（撕贴）后涂色。

　　幼儿操作，教师进行个别指导。

　　四、活动结束，整理物品。

中班教案 篇3

　　目标“帮助幼儿获得有关事物形状、数量及其关系的感性经验，形成粗浅的数学概念”，在我的理解中，数学的概念有很多，如数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、统计的概念等，这些概念是构成数学基础知识的重要内容，它们是互相联系的。

　　出生之日起，就不可避免地要和数学打交道，积累着有关数、形、时、空的表象，如孩子们吃的饼干是圆圆的，用的毛巾是方方的，玩的绳子是长长的，这同时也涉及辨认形体、空间、测量等多方面的知识。

　　积木是幼儿熟悉的伴随幼儿长大的玩具，积木有各种颜色、各种形状、各种大小，选择幼儿熟悉的积木作为教具，进行分类、排序等活动．帮助幼儿形成一定的数学概念是可行的。大班的.孩子抽象思维已有一定发展，求知欲比较旺盛，对学习新知识的兴趣比较浓厚，对游戏的热情比较高涨。根据《纲要》精神，创设适应幼儿年龄特点的丰富多彩的学习环境．促进幼儿积极主动地观察、实践、创造、体验，使幼儿身心和谐发展。由此，根据所提供的目标，设计本次大班认知活动“给积木宝宝排队”，旨在根据积木大小、形状、颜色不同，设计排序规律的同时，帮助幼儿理解排序的内涵，更好地进行认知活动。

　　活动目标

　　根据物体量的差异和数量的不同进行正逆排序，从而初步让幼儿体验序列之间的传递性和可逆性。因此确立以下。

　　（1）鼓励幼儿在给积木排队的过程中，发现物体排列传递性、可逆性，发展幼儿，维。

　　（2）增强幼儿对排序活动的兴趣，发展幼儿的创造性。

　　活动重点

　　鼓励幼儿在给积木排队的过程中，发现物体排列的传递性、可逆性，发展幼儿思维。

　　活动难点

　　排序的传递性、可逆性。

　　分析目标

　　（1）为认知目标，重点在于幼儿在给积木排队的活动中．比较、发现、推断积木排列的传递性、可逆性，并能大胆设计排序规律进行排序活动。其中学习并了解排序的可逆规律是本次活动的难点。虽然对于大班孩子来说，理解排序的传递性、可逆性确实有一定难度，因为活动中有些排序规律需要幼儿进行推断、思考，并不是十分明显地在幼儿面前呈现。但在活动中，教师为幼儿提供了观察、操作机会，并在活动中师生之间、同伴之间有一定交流，幼儿通过努力，能够理解排序的规律．掌握设计要领，难点应该可以解决。

　　（2）主要是激发幼儿对认知活动的兴趣，是个情感目标。

　　其他活动延伸

　　鼓励幼儿设计排列图示，张贴在科学区，供其他幼儿讨论填写．使排序活动继续延伸下去，进一步发展幼儿的序列知识和能力。 ”

　　1．活动游戏化。

　　整个活动采用“给积木宝宝排队”游戏的形式，为幼儿提供了一个自由探索、自主游戏的活动环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。

　　2．教具选择生活化。

　　积木是幼儿平常生活中经常接触的，有大小、颜色、形状不同之分，幼儿通过随意摆放，设计出不同的排序规律，并能在今后玩积木时，继续开展其他认知活动，为幼儿进行探究提供了可能。

中班教案 篇4

　　设计意图：

　　筷子不仅是中国古代人发明的，而且也是我们中国人日常进餐时最重要的餐具。所以我们的孩子从小不仅要了解我们的筷子文化而且还要学会使用筷子。《指南》中也明确指出：为了幼儿手的动作灵活协调，幼儿在4—5岁就要开始学会用筷子吃饭。因此，我设计了本节教学活动，让幼儿在摸、看、玩筷子的过程中练习并学会安全地使用筷子。

　　活动目标：

　　1、通过摸、看、玩筷子，让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。

　　2、让幼儿练习使用筷子并学会用筷子夹物品。

　　3、引导幼儿知道如何安全使用筷子。

　　重点：让幼儿练习使用筷子并学会用筷子夹物品。

　　难点：引导幼儿知道如何熟练、安全地使用筷子。

　　活动准备：筷子（数量与幼儿人数相等）、碗（5个），用纸盒盖装好的豆子，每桌各两份。

　　教学方法：启发提问法、观察法、讨论法、操作法、活动法、游戏法。

　　活动过程：

　　1、谜语导入。

　　师：小朋友，老师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来。

　　两姐妹，一样长，酸甜苦辣它先尝。

　　猜一种餐具。（谜底：筷子。）

　　师：筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，它在我们干什么的时候帮助了我们呢？对，吃饭的.时候它帮助了我们，所以它是我们大家的好朋友。今天老师就来和小朋友们一起来重新认识一下我们的朋友——筷子！

　　2、认识筷子。

　　（1）师：小朋友可以观察一下你们桌子上的筷子，摸摸看，你们的筷子是用哪种材料做成的？你们还见过什么材料做成的筷子？

　　师幼共同讨论各种筷子的质地、颜色后并欣赏五颜六色、质地丰富的筷子PPT（竹筷、木筷、塑料筷、不锈钢筷、象牙筷、银筷）。

　　（2）让幼儿讨论，筷子有哪些作用？

　　师：小朋友们，筷子我们非常熟悉，它有哪些作用呢？（用餐、敲打、玩具等。）

　　师：筷子啊，还会变魔术呢，不信你们看。

　　师将一些筷子摆成好看的形状（十字、三角形、正方形），调动幼儿的想象力，并让他们自己动手在桌上也摆出各种图形。

　　师：筷子啊，还会奏乐呢，不信你们听。

　　（一组幼儿用筷子敲桌子、一组幼儿用筷子敲筷子、5个幼儿用筷子敲碗、师打四拍节奏，师幼共同用筷子演奏打击乐）。

　　3、学习正确使用筷子。

　　（1）幼儿人手一双筷子，师教幼儿用筷子的正确方法：大拇指、食指、中指捏住一根筷子，虎口、无名指压住另一根筷子，幼儿尝试练习（同时出示握筷姿势PPT）。

　　（2）师：现在老师要来考考大家，看看你们学得怎么样？

　　4、幼儿在游戏中锻炼使用筷子。

　　游戏：听话的筷子。

　　师讲解游戏规则：用正确的姿势拿筷子夹纸盒盖里的豆子并注意安全，看谁夹得最多。用完筷子后要整齐放好。

　　师：为什么有的小朋友能夹很多豆子呢？那是因为这些小朋友拿筷子的姿势很正确，所以筷子在他们的手中就很听话。（让夹豆子多的小朋友上前为幼儿展示她们拿筷子的正确姿势。）

　　教师小结：筷子真听话，让它夹什么它就夹。今天我们重新认识了筷子，以后我们要和筷子做好朋友，在家吃饭时多使用筷子。好不好？

　　教学反思：

　　对于本节教学活动，我的设计本意是：先通过让幼儿了解筷子、欣赏筷子、玩筷子这一系列的活动去激起幼儿想正确使用筷子的兴趣。但是在实际的教学环节中，我没有合理地安排各个教学环节的时间，最终导致了我的教学重点（让幼儿练习使用筷子并学会用筷子夹物品）没有凸显出来，这让我的整节活动有头重脚轻之感。另外我的教学流程和教学语言不够精炼。比如，在师幼共同讨论过某些筷子的质地后，在欣赏筷子的环节中我又重复了一遍这些筷子的质地，这不仅占用了时间而且显得很繁琐。如果在欣赏筷子时对已了解材质的筷子只需一闪而过就可以了。同时我的教学语言也很随意，没有起到承上启下、启发幼儿的作用。在以后的教学中，我会努力改正这些缺点，多总结经验，让自己的教学能力得到提高。

中班教案 篇5

　　活动目标

　　1、 结合生活实际，了解不同的铃声的不同作用。

　　2、 欣赏并朗诵儿歌《铃儿在说话》环境创设事先录好各种铃声（如门铃声、电话铃声、闹钟铃声、风铃声、车铃声等）

　　2、 闹钟、风铃、自行车铃、电话、门铃等图片或事物。

　　3、 大字卡一套（门铃、电话铃、闹铃、风铃、车铃），小字卡人手一套，（放在盘子中）

　　4、儿歌《铃儿会说话》的大海报一张，上面写有儿歌内容，但在什么丁零响处留白。以便于填写各种铃声。

　　重点与难点

　　了解铃声传递信息的'作用活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、师：“老师最近听到了一些有趣的说话声，我把它们都录了下来呢，大家想不想听。”

　　2、引导幼儿倾听铃声录音，是谁在说话，猜猜它们在说什么话？（幼儿可自由回答）

　　二、理解铃声

　　1、我这里有好多铃声，我们再来听一听，

　　听辨各种铃声，并用问答歌的形式来说说是什么铃儿响了

　　——“小朋友猜一猜，什么铃儿在说话？”

　　引导幼儿认读汉字“门铃、闹铃、电话铃、车铃、风铃”

　　教师用儿歌小结每种铃声的意思。

　　2、我们把这些好听的铃声放在一起就能变成一首儿歌《铃儿在说话》（出示儿歌海报）

　　三、欣赏儿歌

　　1、幼儿根据图片儿歌。

　　——我拿一张图片，你们来说说是什么铃在响，它要告诉我们什么。如：出示闹钟：闹钟丁零响，妈 妈快上班。

　　引导幼儿有节奏地念儿歌。

　　2、幼儿分组练习：选出一位组长出示图片。

　　3、比比哪组念得最棒。价值分析：

　　从铃声导入，突出活动主题，激发幼儿兴趣。

　　结合生活中的铃声，调动幼儿的经验来了解铃声的不同作用，能让幼儿更好地理解儿歌的内容。

　　利用不同的练习形式，让幼儿学会有韵律地念儿歌。

中班教案 篇6

　　活动目标：

　　感受身体创意造型的趣味。

　　活动准备：

　　1、幼儿已完成好的亲子学习单。

　　2、小动物图片。

　　活动过程：

　　1、欣赏小动物图片，问问幼儿是否会模仿图片中动物的动作。

　　2、请幼儿上台表演动作，让其他幼儿猜一猜。

　　3、身体变魔术。

　　全班进行表演，根据老师出示的动物图片进行扮演。

　　分小组游戏。

　　4、去找好朋友玩一玩“身体变魔术”的游戏。

　　建议：

　　宜运用宽敞空间，让幼儿能更自在地活动身体。

　　附：亲子学习单

　　我会

　　班级：姓名：

　　我向我的朋友兔子学跳，我向我的朋友鸟儿学飞，我向我的.朋友小狗学，跑，还有呢？

　　请小朋友想一想：还可以向其他的动物朋友学什么动作呢？

　　活动结束：

　　请幼儿一起探讨。

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中班教案 篇7

　　一、设计意图：

　　《幼儿园教育纲要》强调要贴近幼儿的生活来选择课程内容，我们幼儿园座落在古朴的三坊七巷内，有着浓郁的历史文化气息，艺术活动《扁肉燕》做为我们开展的系列活动《福州小吃》之一，选择了福州有名的风味小吃——扁肉燕为题材，让幼儿大胆的进行创编，表达自己的'情感和体验。

　　二、活动目标：

　　1、能根据包肉燕的步骤大胆的进行动作创编；

　　2、能感受乐曲的性质并跟随乐曲大胆地进行表演。

　　三、活动准备：

　　经验准备：通过各种方式了解了“福州小吃肉燕”

　　物质准备：多媒体厨师服装

　　四、活动过程：

　　（一）幼儿表演福州童谣进场。

　　（二）以看录像形式引入帮助幼儿回忆包肉燕的情景及过程（教师解说）

　　福州的风味小吃可真多呢！前几天我们都包了扁肉燕，一起看看当时的录像吧！

　　（剁馅，包肉燕，煮肉燕）

　　（三）根据乐曲，编排肉燕的制作过程。

　　老师这儿有一首乐曲《包肉燕》，我们一起听听吧！

　　（四）引导幼儿为制作肉燕创编动作

　　（五）交流分享

　　“让我们装扮成小厨师，一起来做好吃的肉燕吧！”