科学教案

科学教案精华[10篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的科学教案10篇，欢迎大家分享。

科学教案 篇1

　　一、设计思路：

　　我班在进行“做蛋宝宝爸爸妈妈”的主题活动时，很多幼儿的鸡蛋被摔碎了。通过谈话孩子们发现：蛋宝宝是因为滚动，立不住而被摔碎的。“那么怎样才能让蛋宝宝立住呢？”这一挑战性的问题立刻引起了孩子们的关注，他们兴奋的把蛋宝宝放到墙角、桌腿边去尝试，但都失败了。由于小班幼儿年龄特点与生活经验所限，他们还没有想到借助辅助材料来帮忙，此时他们只是乐此不疲的玩着。在孩子们一遍遍的尝试与失败中，我找到了引领他们深入探究的方向，于是《蛋宝宝立住了》这一科学探究活动便诞生了。

　　二、活动目标：

　　1、尝试借助辅助材料，探究让鸡蛋立住的方法。

　　2、能积极参与探究活动，体验发现的乐趣。

　　三、活动准备：

　　物质准备：

　　1、每人若干个熟鸡蛋，并画好五官做成蛋宝宝。

　　2、各种辅助材料：

　　（1）、镂空材料：瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。

　　（2）、实心材料：方形积木、硬币、圆纸卡等。

　　（3）、可变形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。

　　3、每人一个记录笺中间隔开，并分别贴上笑（哭）脸蛋宝宝。

　　经验准备：

　　1、幼儿经历了做蛋宝宝爸爸妈妈很辛苦的情感体验。

　　2、幼儿已经了解鸡蛋是因为滚动、立不住而被摔碎的。

　　四、活动过程：

　　（一）、启发谈话，引发幼儿探究兴趣。

　　1、与幼儿一起回忆蛋宝宝被摔碎的原因。

　　2、启发幼儿讨论：“用什么方法可以让蛋宝宝立住，不再摔碎呢？”

　　（1）、出示准备好的镂空材料与实心材料。

　　（2）、出示标记图，请幼儿观察并说出标记图的使用方法。（即：能让蛋宝宝立住的，用笑脸表示；不能让蛋宝宝立住的，用哭脸表示。）

　　（3）、引导幼儿进行猜想并记录。

　　（二）、幼儿实验论证。

　　教师观察幼儿实验情况，适时介入指导，指导策略：

　　1、观察幼儿是否运用了所有材料进行尝试，以幼儿没有采用的材料，与幼儿共同实验，充分感知。

　　2、随机判断幼儿是否理解标记图意义，并引导其进行记录。

　　3、与先完成实验的幼儿进行交流，引导其观察“为什么这些玩具能帮助蛋宝宝立住，而那些不能？”

　　（三）、记录整理探究结果，提升经验。

　　1、将幼儿探究结果记录在黑板上。

　　2、引导幼儿观察比较并归纳“从中发现了什么？”

　　（即：中间凹进去的镂空材料能让蛋宝宝立住，实心材料则不能。）

　　（四）、提供挑战性材料（可变形材料），引导幼儿迁移经验，解决新问题。

　　（即：将可变形材料变形成中间凹进去的形状，使蛋宝宝立住。）

　　幼儿操作深入探索，教师观察实验，并随机判断幼儿当前经验，适时介入指导。

　　（五）、分享交流。

　　1、引导幼儿互相欣赏同伴的探究结果，比较与自己的方法是否相同。

　　2、幼儿间相互交流，说出自己是用什么方法，让橡皮泥、毛巾、积木等，帮助蛋宝宝站住的`？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

　　活动延伸：引发幼儿到生活中寻找“还有哪些东西能帮蛋宝宝立住？”

　　活动反思：

　　小班科学探究活动《蛋宝宝立住了》适宜之处体现在：

　　1、教师能从幼儿关注点、兴趣点出发，及时捕捉教育契机，生成此次探究活动。既满足了幼儿的好奇心和探究欲望，又提高了幼儿发现问题、解决问题的能力。

　　2、活动中教师选择的材料是幼儿熟悉的、常见的物品，如：花片、积木、沙包、毛巾、硬币、夹子等，这些材料的提供会使幼儿感到科学就在我们身边，从而进一步激发了幼儿与材料的互动。

　　3、材料投放具有层次性，这种由易到难的操作探究，有利于幼儿运用已有经验来解决新问题，从而进一步促进幼儿发现问题、解决问题能力的提高。

科学教案 篇2

　　教学目标

　　科学概念目标

　　1植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。

　　2知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

　　科学探究目标

　　1在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。

　　2通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。

　　科学态度目标

　　1能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。

　　2愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。

　　【教学重点】植物的叶是多种多样的，叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

　　【教学难点】利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。

　　教学准备：为学生准备:校园中各种形状的'叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,学生活动手册。

　　教师准备:课件。

　　教学过程

　　一、聚焦

　　1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片,让学生说说图上是什么叶,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。

　　2.提问“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?”学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。（具体名称不作要求）

　　3.提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。

　　二、观察各种各样的叶

　　1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。

　　2.接着出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。

　　3.知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前,教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。

　　4.观察之后,全班交流,对观察结果进行总结和整理。交流过程可以围绕“叶是什么颜色的?”“叶的大小如何?”“叶的形状是什么样的?”等问题进行。

　　5.还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。通过比较、描述,学生发现叶的颜色大多数是绿色的,但也有其他颜色。学生通过发现叶的大小不同,形状多种多样,从而感受到叶的多样性。叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可。

　　6.教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点,让其他同学猜一猜这是什么叶。比如描述“这个叶的形状是椭圆形的,轮廓像锯一样,这是什么叶呢?”游戏后,教师可以进行总结,“我们能猜对叶子,是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的”,帮助学生更充分地认识叶。

　　三、观察同一棵植物的叶

　　1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶,让学生比一比,判断它们是不是同一种树叶。

　　2.提出观察任务“它们有哪些不同?”给每个小组提供一根枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。（学生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶,颜色深且比较大的是“长大后”的叶,教师可以顺势告诉学生,“我们通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶”。叶是有生命的,从叶芽开始,会长大、会死亡。）

　　四、画一片叶（活动手册）

　　1.先让学生说说需要画出叶的哪些部分。

　　2.画法需要教师指导,先画叶片、再画叶柄,最后画叶片上的叶脉。教师在示范时,可以手持一片叶,边观察边画,学生跟随模仿。学生画完后,教师可以组织学生交流,让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。

　　五、拓展

　　做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片,最好是实物作品。让学生在课后进行。作品可做展示。

科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、在找找、看看、说说、做做中鼓励幼儿自主观察小蚂蚁。

　　2、初步了解蚂蚁的特征、生活的.地方及喜欢吃的东西。

　　活动准备：

　　提前请幼儿准备蚂蚁喜欢吃的食物（糖果、饼干等），放大镜活动过程：

　　一、谈话引出活动1、你为小蚂蚁准备了什么吃的？

　　2、小蚂蚁住在在哪里呢？我们一起去找找，给它们带去好吃的。

　　二、找蚂蚁1、带领幼儿到小区公园，请幼儿找一找小蚂蚁2、你在哪里看到了蚂蚁？它是什么样子的？

　　三、喂蚂蚁1、请幼儿把准备的食物给蚂蚁吃，看看蚂蚁最喜欢吃什么？

　　2、引导幼儿与蚂蚁说说话。

　　如：小蚂蚁快来尝一尝；好吃吗？等小蚂蚁好像说了什么？（真好吃，谢谢）3、你还看到了什么？有什么新的发现？

　　4、请幼儿走走看看蚂蚁最喜欢吃什么？

　　四、与蚂蚁说"再见"，带幼儿回园，教师进行小结。

科学教案 篇4

　　小孩子对什么东西都很好奇,但是真的让他们去弄明白这个东西的原理又很复杂,不过我们可以让孩子从观察开始,培养幼儿的观察能力，满足他们的好奇心，分享了观察科学认识的活动教案，欢迎借鉴！

　　活动目标：

　　1．通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。

　　2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。

　　3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

　　活动准备：

　　1．经验准备：幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么？”“从哪里可以知道天气预报（电视、报纸、手机短信、网络等）？”幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。

　　2．材料准备：教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具（城市天气实景图和天气图标）。

　　活动过程：

　　1．户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

　　（1）教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你们好！我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊？”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～1 5℃，我们一起到户外去感受一下天气吧？”

　　（2）幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天（或阴天、雨天）来描述当天天气（关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温）。

　　（3）“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢？”

　　适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。

　　2．通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的.重要性。

　　（1）教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：

　　“图中有谁？”（天气预报员和天气图标。）“天气预报员告诉我们什么？”（预报明天的天气情况。）“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报？”

　　（2）幼儿根据经验回答。

　　（3）教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。

　　（4）简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。

　　指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁？是怎么预报天气的？”

　　幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。

　　（5）讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

　　指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢？”（雨天、阴天、多云天气。）指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么？如果预报是雨天，你想做哪些事？”

　　3．幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。

　　（1）出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。

　　指导语：“这个图标画了什么？表示什么？你手上有与这个相同的图标吗？请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。”

　　（2）出示北京和广州的城市图片（教具），其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。

　　（3）引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”；如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。

　　4．幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。

　　（1）指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢？大家一起想想播报天气时要说些什么呢？”

　　（2）幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。

　　（3）幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求（按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报）。

　　①幼儿独立尝试按要求播报天气（如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“20xx年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃”）。

　　②幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么，如：如：广州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。

　　5．幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。

　　（1）天气记录卡制作要求：仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。

　　（2）幼儿4人一组，根据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡（记录卡例举）。

　　（3）组员互相观察和评价自制的天气记录卡（活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气），如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正。

　　（4）学做“天气预报员”。

　　①教师再次强调播报要求：“小朋友播报天气的时候，要讲清楚播报的日期、城市、天气情况和气温，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播报明天的天气‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’。”

　　②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。

　　③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他（她）拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的天气情况，其他幼儿认真倾听。

　　④优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。

　　⑤教师点评幼儿的播报情况，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气情况。

　　指导语1：“如果1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应该怎么播报呢？”

　　教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势暗示幼儿。

　　指导语2：“如果遇到当天天气发生了转变的情况，我们可以先说前一种天气情况，再说后一种变化了的天气情况，我们可以用一个‘转’字来表达天气的变化，如‘20xx年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃’。”

　　6．结束环节：集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况，相互用完整句式预报。

　　结束语：“刚才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的预测进行验证。明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。”

　　活动延伸：

　　1．在班级主题墙上设置“天气预报图”，引导幼儿轮流记录每天的天气情况。

　　2．在语言区新设“小小气象台”，供幼儿自主播报天气。

科学教案 篇5

　　活动目标

　　1、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　2、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　一、创设情境，导入活动

　　师：看，谁来了,它是谁呀？（圆圆的脸，我们叫它圆奶奶，和它打个招呼吧！圆奶奶你好。）

　　师：这是谁？它的脸是什么样子的？（它叫方爷爷，我们也和它打个招呼。）

　　师：今天，圆奶奶和方爷爷是来邀请小朋友去做客的，你们想去吗？

　　二、观察课件，找出圆圆和方方的物品

　　师：圆奶奶和方爷爷家可有趣啦，很多东西都是圆圆的、方方的，你们想看吗？请你们看一看，猜一猜，哪些东西是圆奶奶的、哪些是方爷爷的？

　　师：圆圆的椅子是圆奶奶的，方方的椅子是方爷爷的。（盘子、靠垫）

　　小结：你们发现没有，圆奶奶的东西都是圆圆的，方爷爷的东西都是方方的。我们分得对不对呢？（分对了，你们真棒！）

　　三、自选玩具，在游戏中体验感知

　　师：圆奶奶和方爷爷为大家准备了好多玩具呢！里面有什么，谁来摸一摸。（什么样的球?）

　　师：看，这么多好玩的玩具呢，你喜欢哪一个玩具，就拿着它找块空地玩一玩。

　　幼儿游戏，教师指导（你玩的是什么？怎么玩的`？）

　　引导幼儿表达：我玩的是圆圆的··，我用圆圆的··滚一滚；

　　我玩的是方方的··，我用方方的··搭楼房。

　　师：小朋友们，先把玩具放下来做到椅子上吧。

　　师：看我拿的是什么？（球）圆圆的球可以滚一滚，拍一拍，大家都来试一试。方方的盒子不能拍也不能滚，那它可以怎么玩？（可以搭楼房、火车、小路）对了，方方的盒子可以搭高楼、铺小路。

　　师：小朋友们，玩得开心吗？圆奶奶和方爷爷还要请我们帮忙呢，请把圆圆的玩具放在圆篮子里，方方的玩具放在方篮子里。（幼儿分放玩具）

　　师：我们把玩具都送回了家，送得对不对呢？我先帮圆奶奶和方爷爷来检查一下，圆篮子里都是圆圆的玩具，方篮子里都是方方的玩具。哦，圆奶奶和方爷爷送你们一个大拇指，表示你们做得好，

　　四、方脸爷爷和圆脸奶奶的汽车

　　师：今天我们在方爷爷和圆奶奶家玩得真高兴啊！现在要回家了，方爷爷说要变一辆大汽车，送我们回家呢，变、变、变。

　　为什么开不了呢？怎么办呢？（变个圆轮子）

　　我们一起来喊一喊，请圆奶奶来帮忙吧！（圆奶奶快来吧！）

　　看看现在的汽车，能开了吗？

　　小结：方爷爷和圆奶奶做好朋友，互相帮助，变成了可以开动的大汽车，真棒！

　　五、找找生活中的方方和圆圆怎么做好朋友的

　　师：在我们生活中，圆奶奶和方爷爷一起又变出了许多有用的东西。一起看看（洗衣机、煤气灶）

　　我们的教室里也有方方的和圆圆的东西呢，大家一起来找一找。

　　小朋友，你们发现了吗，我们的身上也有方方的和圆圆的东西呢？

　　（汽车声）师：听，圆奶奶和方爷爷的大汽车来了，我们快坐上汽车，再到教室外面去找找圆圆和方方吧！

　　活动反思：

　　通过这次活动锻炼了幼儿的动手能力，在活动中幼儿通过观察各种图形，了解各种图形的特征，老师和小朋友共同操作搭建房屋，调动幼儿参加活动的积极性，并观察老师怎么样使用统计表进行记录，为了更好的培养幼儿的动脑动手能力，在活动中我准备各种图形请幼儿拼图，活动效果很好。

科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

　　2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

　　3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　重点：

　　知道小苏打和醋混合会产生气体。

　　难点：

　　能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

　　活动准备：

　　每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

　　活动过程：

　　一、以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

　　师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？

　　二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

　　师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么？

　　1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打

　　2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的'猜想。

　　3、幼儿探索实验，教师巡回指导。

　　4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

　　三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

　　师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？

　　1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？

　　2、幼儿实验，教师指导。

　　3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？

　　四、快乐体验——让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

　　师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？

　　1、幼儿讨论：

　　多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……

　　2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。

　　3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。

　　五、拓展延伸——吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。

　　师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？

　　（各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……）

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

科学教案 篇7

　　活动目标

　　1、幼儿能够根据需要选择恰当的工具，把花生从米中取出来，激发幼儿对探究活动的兴趣。

　　2、能积极参与活动，用简短的语言表达自己的观点。

　　3、初步尝试记录的方式。

　　活动准备

　　大盆6个、小筐、夹子、漏勺、托盘、花生、小米等物每人一份。记录图表。

　　活动过程

　　一、情景引入：

　　（1）“烧饭的阿婆不小心把花生和大米混在了一起，她想请咱们班小朋友帮助她把花生和大米分开”，请小朋友想想有什么办法。

　　（2）出示各种工具，与幼儿共同认识工具以及简单的功用。（夹子、小筐、漏勺）

　　二、猜想预测：请小朋友猜猜看，哪种工具分得又快又干净？

　　问题探讨：幼儿自由发表自己的想法。

　　三、幼儿操作

　　（一）第一次操作

　　（１）、幼儿自选工具，把花生分拣到托盘里。（停止时，要求幼儿把工具放回原处整齐）

　　（２）、幼儿分别来讲讲用工具分花生和小米的情况。

　　（二）第二次实验

　　（1）提出要求：仔细想一想哪种工具你还没试过，请再换种工具试试。

　　（2）记录再次实验用的工具（看看这是第几次，在哪个格子里记录）

　　（3）观察记录结果，哪种工具分得又快又干净？记录在表格中。

　　四、讨论总结：

　　“今天我们发现用小筐分花生和小米又快又干净，为什么小筐能分得那么快？”

　　幼儿观察小筐并与其他的.几种工具进行比较得出结论：小筐有眼，可以把小米漏下去，把花生留在筐里，所以分得又快又干净；漏勺也有眼，但眼儿太小，小米漏不下去，所以不能把花生和小米分开；夹子能分开，但是一次只能夹一个，太慢了。所以说，哟内蒙古小筐分花生和大米最快最干净。

　　小朋友，走！咱们把分好的花生和大米给阿婆送去，并把这个好办法告诉她，让她以后再遇到这样的困难就有办法了。

科学教案 篇8

　　【活动目标】

　　1、通过观察、触摸，感知不同材料的绳子的不同特性，了解它们的用途。

　　2、通过比较分析，理解长短粗细都是相对的，培养幼儿思维的精确性。

　　3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　【重点难点】

　　1、了解不同材料的绳子的特性及用途。

　　2、理解长短、粗细是相对的。

　　【活动准备】

　　1、活动室的屋顶吸着用长短粗细不同的绳子拴着的气球。

　　2、多种材料的绳子头若干。

　　3、字卡“长”、“短”、“粗”、“细”。

　　【活动过程】

　　1、“够气球”，引起幼儿对绳子的兴趣。

　　教师引导幼儿观察屋顶上漂亮的气球，鼓励幼儿跳起来将气球够下来。

　　讨论：为什么有的气球能够着，有的气球够不着？（拴气球的绳子有长有短）拴气球的绳子是用什么材料做的？是什么颜色的？（毛线绳、棉线绳……）。

　　2、认识几种不同材料的绳子，了解它们的特性及用途。

　　（1）出示几种绳子的样品（毛线绳、尼龙绳、麻绳、草绳、纸绳……），引导幼儿观察，帮助幼儿凭经验判断绳子的材料，并教幼儿认识几种不常见的绳子。

　　（2）幼儿每人取一根不同材料的绳子，摸一摸，说出有什么感觉？（麻绳粗糙、塑料绳光滑、毛线绳毛绒绒的'有弹性……）

　　（3）绳子种类扩散：除以上这些绳子，你还知道哪些？（钢丝绳、橡皮绳、铁丝绳……）

　　（4）讨论绳子的用途：启发幼儿回答，教师小结：（麻绳用于拉车、拔河，毛线绳用于织毛衣、翻绳，草绳用于捆菜，钢丝绳用于吊拉货物等）。通过讨论，使幼儿了解不同的绳子有不同的用途。

　　3、分类游戏。

　　幼儿分组将杂乱的绳头按材料进行分类。

　　4、比长短、比粗细。

　　教师出示“长”“短”两个大字卡，分别贴在左右两边的墙壁上。幼儿每人手中拿一根绳子，教师引导幼儿两两比较，拿长绳子的幼儿跑到左边去，拿短绳子的幼儿跑到右边去。

　　再启发幼儿与站在自己身边的小朋友比一比，绳子长的跑到或停留在左边，绳子短的也要跑到或留在相应的一边。通过多次比较，使幼儿体会“长短”“粗细”是相对的。

　　【活动延伸】

　　让幼儿自由选择玩绳类游戏：翻绳、毛线拼图、编绳子、系鞋带、跳绳等。

　　【活动反思】

　　绳子是幼儿喜欢而熟悉的东西，绳子的多变性为幼儿发展认知能力提供了多种机会。活动中，通过让幼儿观察、触摸，亲身感知了不同材料的绳子的特性，并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子的两两比较，使幼儿初步理解了长短、粗细是相对而言的。在游戏活动中，准备各种各样的绳类材料，使幼儿自由选择，发展多方面能力，进一步提高了幼儿对绳类活动的兴趣。

　　小百科：绳子的出现最早可以上溯到数万年前。在人类开始有最简单的工具的时候，他们便会用草或细小的树枝绞合搓捻成绳子了。

科学教案 篇9

　　活动目标：

　　1、能正确地用两种方法表达时间。

　　2、通过比较幼儿园与小学的不同作息时间，了解小学生的.学习情况。

　　活动准备：

　　幼儿用书《时间对比表》。

　　活动过程：

　　1、看懂图意：

　　（1）、教师解释图意：“画面上的两张图，分别表示幼儿园小朋友和一年级小学生的作息时间，请你先将两边的钟点数填好，然后比较一下幼儿园小朋友和一年级小学生一天的作息时间有哪些方面不同？”

　　（2）、幼儿练习，教师给与适当的指导。

　　2、讨论交流：

　　（1）、集体验证填写的时间是否正确。

　　（2）、讨论幼儿园小朋友和一年级小学生一天的作息时间有哪些方面不同？

　　（3）、具体找出时间差异最大的方面内容。

科学教案 篇10

　　活动目标：

　　1、感知各种各样的绳，并围绕“有用的绳子”这一话题展开讨论。

　　2、探索绳的各种玩法，体验玩绳的乐趣。

　　3、提高动作的灵敏性与协调性，具有良好的合作意识。

　　活动准备：

　　1、 收集各种各样的绳子。

　　2、教师用绳自制的网兜。

　　活动过程：

　　1、 引导幼儿观察、感知各种各样的绳，并围绕绳子的用途展开讨论。

　　（1）启发幼儿感知各种各样的绳。

　　师：“今天，老师带来了许多的绳子，你们认识它们吗？请你们用眼睛看一看，用小手摸一摸、拉一拉，它们一样吗？”

　　（2）请幼儿讲述自己的'发现。

　　（3）请幼儿每人选择自己喜欢的绳，集体交流。

　　师：“你喜欢的绳子是什么样的？它可以用来做什么？”（鼓励幼儿与同伴交流，分享经验。）

　　（4）迁移幼儿的生活经验。

　　师：“你还在哪些地方看到过不一样的绳子？它们有什么用？”

　　2、引导幼儿探索绳子的不同玩法

　　（1）教师用绳子变魔术，激发幼儿的兴趣。

　　师：“绳子还可以变魔术呢！”“今天绳子特别高兴，它们想和小朋友一起玩游戏。请小朋友开动小脑筋，可以怎么玩？你可以和好朋友一起商量一下，也可以把你的好办法告诉你的好朋友。”

　　（2）幼儿自由选择绳子尝试不同的玩法，教师参与其中，对个别幼儿进行指导。

　　（3）幼儿展示自己不同的玩法。

　　（4）引导幼儿探索合作玩绳。

　　师“能不能几个小朋友用绳子一起玩游戏？可以怎么玩？”

　　3、师生互动游戏：“网小鱼”。