大班语言教案共8篇
作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的大班语言教案8篇，希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
一、设计意图：
《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。
二、活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。
2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
三：活动过程：
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌
1、采用提问的形式，直接切入主题。
春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。
2、学习诗歌。
通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。
在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。
（2）朗诵诗歌
采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。
（1）幼儿学习创编诗歌。
启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？
请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
（2）幼儿自由选图编。
三、最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。
语言《花园里有什么》
幼儿园大班教案
活动目标
1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗，并能用绘画的'形式表现自己的想象。
活动准备
1.课件-花园里有什么
2.绘画材料人手一套
活动过程
一、说一说：花园里有什么
教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二、学习散文诗《花园里有什么?》
1.教师朗诵散文诗，幼儿欣赏。
2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？
教师引导幼儿理解拟人的表现手法：
如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。
3.教师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。
三、续编散文诗《春天，花园里有什么?》
1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？
闻到些什么？
（如听到布谷鸟的叫声、
小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
四、 画一画
1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！
2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
附散文诗：
春天，花园里有什么？
春天的花园里有什么？嘘--让我们仔细去寻找。
太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，
青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，
柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，
勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、 了解勇气的多种形式，发现自己拥有的勇气。
2、 能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。
活动准备：
ppt、视频、勇士勋章
活动过程：
一、谈话引出勇气
师：勇气是什么？
（出示图片）小男孩跳水
1、猜猜看他要干嘛？小男孩那么害怕会跳下去吗？
2、现在小男孩的表情怎么样？
小结：战胜害怕是一件很开心的事情，也是一件很有勇气的事情。
二、了解不同的勇气
1、勇气，是第一次骑车不用安全轮。
师：这件事情说明这个小女孩怎么样？
小结：勇气有的时候就是勇敢。
2、勇气，是花儿很美，却不摘它。
师：为什么不能摘？
小结：勇气有的时候就是要学会控制自己。
3、勇气，是和新朋友主动打招呼。
师：什么叫主动？你会怎么主动和新朋友招呼？
小结：勇气有的`时候就是主动。
4、勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。
师：我们可以用什么词语来送给他？
小结：勇气有的时候就是坚持。
三、联系实际
师：那我们小朋友有没有做过很有勇气的事情？
小结：每个人身上都有不同的勇气，说明我们都很棒。琦琦老师有一段视频，让我们再一起来看看，还有那些勇气是我们不知道的呢？
l 了不起的人（科学家、奥运冠军、航天英雄等）
师：要成为他们难不难？
小结：只要我们和他们一样，付出不一般的勇气，做到别人做不到的事情，我们就一定能像他们一样获得成功。
四、游戏
师：想不想给自己再增加一些勇气？让我们一起来做个游戏吧。
大班语言教案 篇3
活动目标：
1.初步理解故事，能较合理地猜测故事情节，体验角色的情感变化。
2.通过故事，理解友谊也是一种幸福的"收获"。
活动准备：
课件一个，蜗牛、猪、白鹅图片各一张。
活动过程：
一、导入活动：
师：小朋友们，秋天到了，小动物们都忙着储存食物呢。
瞧，谁也在忙呀？（蜗牛）出示小蜗牛生气图片：
咦，仔细看看小蜗牛怎么了？（生气）猜猜看它为什么生气呢？ （幼儿自由讲述）
二、播放课件《是蜗牛开始的》前半部分。
（1）小朋友猜得都很有可能，到底蜗牛为什么生气呢？我们一起来听听故事《是蜗牛开始的》。
有一天，蜗牛囤积的食物被河水冲走了，心里别提有多生气。
它遇见一只猪，猪正在摘果园里的苹果，蜗牛说："天啊！你好肥噢，想不到你的腿竟然没有被压弯！"猪说："我就是喜欢又圆又胖啊！我很高兴我长成这样！"猪一边说，一边迈着优美的舞步离开了。
但是，猪一想起蜗牛的批评，就觉得很烦。所以当他看见一只白鹅，快乐地在草地上吃午餐时，就说："喂！你这只呆头鹅，也许明天，你就会被丢进锅里煮了，你怎么都不怕？"白鹅静静地想了一下，说："明天？也许会，也许不会，为什么我要烦恼呢？我可不想破坏这可爱的一天。"他说完后，就大摇大摆地走了。
出示三角关系图片（蜗牛→猪）提问： 小朋友，蜗牛碰见了谁？（点出猪）他跟猪说了什么？（天啊！你好肥噢，想不到你的腿竟然没有被压弯！"）猪又是怎么回答的？（"我就是喜欢又圆又胖啊！我很高兴我长成这样！"）小朋友说的非常好，猪就是喜欢自己又圆又胖的呢。
猪后来遇见了谁？（点出白鹅）猪是怎么说白鹅的？（"喂！你这只呆头鹅，也许明天，你就会被丢进锅里煮了，你怎么都不怕？"）白鹅是怎么回答的？（"明天？"也许会，也许不会，为什么我要烦恼呢？我可不想破坏这可爱的一天。"）（2）对呀，白鹅不想破坏这可爱的一天。
但是，猪的话还是影响了白鹅的心情，他走着走着，看见了谁？（蜗牛）（出示蜗牛）当他看见蜗牛时，猜猜白鹅会对蜗牛说什么？（幼儿自由讲述）出示三角关系图片（蜗牛→猪→白鹅→蜗牛）请3~4个幼儿来说看来你们都认为白鹅会说一些让蜗牛 不开心的话，事实是这样吗？我们继续往下听。(直接播放课件)当白鹅看见蜗牛就说："嘿！慢吞吞的家伙！今天早上，我看到你的时候，你在土堆下面，现在……""现在，我已经爬到土堆上面啦！"蜗牛骄傲的说。"我在上面看漂亮的风景，还和地鼠愉快地聊天，这是多么美好的一天啊！"出示三角关系图片（蜗牛→猪→白鹅→蜗牛）提问：白鹅跟蜗牛说了什么？（"嘿！慢吞吞的家伙！今天早上，我看到你的时候，你在土堆下面，现在……"）蜗牛是怎么回答的？（"现在，我已经爬到土堆上面啦！" "我在上面看漂亮的风景，还和土拨鼠愉快地聊天，这是多么美好的一天啊！"）
三、理解嘲笑的意思故事讲到这里，你们觉得这三只小动物对各自说的话好吗？为什么不好？原来蜗牛、猪、白鹅是在相互嘲笑，小朋友，你知道什么是嘲笑吗？（。。。）"用不好的话去取笑、打击他人叫嘲笑。"被别人嘲笑，心里会有什么感觉？（对，生气，心里难受得像什么在烧一样）
四、播放课件《是蜗牛开始的》第二部分
（1）这天晚上，蜗牛却很难过，他坐在壳里生着闷气："哼！白鹅居然笑我慢吞吞。"这时候，他突然想起，自己对猪说过得话。
小朋友们，你们还记得蜗牛对猪怎么说的'？
哎呦，这话真让人难受。
蜗牛想到这里，蜗牛应该怎么做呢？对猪说什么呢？
小朋友真会动脑筋，他们到底会做什么事情呢？我们一起来看一看。
（2）蜗牛突然想起，自己对猪说过得话，"哎呀！糟糕!明天我一定要去向猪道歉。"第二天一大早，蜗牛就出发去找猪。他喘着气，向猪道歉："我非常、非常、非常对不起你！"猪问："对不起什么呢？"蜗牛回答："我说你肥啊！其实，我喜欢你，就是因为你胖胖的。如果是一只瘦巴巴的猪，看起来根本不对劲嘛！"猪听了一高兴说："真的吗？谢谢你！"小蜗牛把最心爱的树叶送给猪。
这时候，猪也想起了自己对白鹅说过的话，猪就急急忙忙冲了出去，边跑边说："谢谢，蜗牛，我有很重要的事，我要先走了。"提问：猪想到了什么？（猪说白鹅的坏话）猪说有重要的事情，会是什么事呢？（去找白鹅道歉）猪会怎么和白鹅说？（幼儿自由讲述）小朋友们说得可真好：
（3）在天黑以前，猪已经向白鹅说了对不起，猪觉得蜗牛的礼物很好，但是自己用不到，不能浪费，把小树叶给了白鹅。
当然，白鹅也向蜗牛说了对不起。还给小蜗牛带来了礼物（绿叶、苹果和水草）蜗牛惊讶地说：我的小树叶回来了，还获得了这么多的东西呀。
大班语言教案 篇4
活动目标：
1.理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。
2.说出香瓜和黄瓜的外形特征，了解它们在生长过程中的相同和不同之处。
活动准备：
1.《小朋友的书 秋天多美好》。
2.胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个；多媒体资料（香瓜和黄瓜的生长过程）。
3.实物香瓜和黄瓜各一个。
活动过程：
一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷，通过情景对话引出故事。
1.师：村子里有一位胖奶奶和一位瘦爷爷，他们有个共同的爱好，就是种瓜。
（出示手偶）
胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。
瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。
胖奶奶：我最爱种瓜。
瘦爷爷：我也爱种瓜。
胖奶奶：我种的瓜又大又圆。
瘦爷爷：我种的瓜又细又长。
2.师：你们想知道胖奶奶和瘦爷爷他们种的是什么瓜吗？让我们一起来听诗歌《种瓜》。
二、教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿初步了解诗歌内容。
1.教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。
2.请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。
师：胖奶奶种的是什么瓜？瘦爷爷呢？
3.出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿观察后说说香瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。
（可以从色彩和外形等方面比较）
师：（出示实物瓜）提问：
香瓜和黄瓜有什么不一样的地方？
对了，胖奶奶种的瓜和她很像，是又大又圆的香瓜。瘦爷爷种的瓜也长得和他很像，是又细又长的香瓜。
三、教师朗诵诗歌第二遍，播放相关的图片（香瓜和黄瓜的生长过程）。
1.胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。（泥土里）
瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。
2.胖奶奶的瓜子发了芽。瘦爷爷呢？（发了芽）
3.胖奶奶种的瓜藤儿在地上爬。（地上爬）
瘦爷爷种的瓜藤儿往里里爬？（天上爬）
4.胖奶奶种的`瓜开了花。瘦爷爷种的瓜也开了花。
5.胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了个小瓜。瘦爷爷种的瓜。花儿谢了也结了个小瓜。
6.长啊长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶一样，又大又圆，那是什么瓜？（香瓜）
长啊长啊，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜）
7.提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的？什么地方是不一样的？
四、使用小朋友的书，学习诗歌《种瓜》。
1.师：下面，请小朋友跟着老师一起来学习一下这首诗歌。
2.请各别小朋友尝试念一念诗歌。
3.集体朗诵诗歌。
五、在歌曲《种瓜》中，结束活动。
师：我们小朋友学过一首歌，叫《种瓜》。我们已经试着种过许多的瓜。今天，让我们再来尝试种种香瓜和黄瓜吧！
大班语言教案 篇5
活动目的：
1.引导幼儿理解作品内容，感受作品的意境美。
2.发展幼儿的想像力及创造能力，激发幼儿热爱大自然的情感。
3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知散文《花树》。
活动准备：
1.树林背景图一幅。
2.鸟、兔、松鼠、画家、调色板等教具。
3.鸟、兔、松鼠头饰各一，画笔、颜料若干。
4.配乐散文录音带、录音机。
活动过程：
1.产生兴趣 ①出示背景图，提问：这是一棵什么样的树? ②这棵树上有好多漂亮的花朵，这是一棵“花树”。是谁把这棵树打扮得这么漂亮的?让我们一起来听散文《花树》。
2.欣赏散文前半部分 ①有表情地朗诵散文(可以配上合适的动作)，提问：是谁把这棵树打扮得这么漂亮?它们是怎样把大树变成花树的? ②操作教具，启发幼儿分段欣赏，分别说说小鸟、小兔子、小松鼠是怎样打扮大树的，并用合适的动作表示出来。 ③将幼儿分成三大组，分别扮演三种小动物，边朗诵边表演。 ④请三位幼儿戴上头饰表演，同时播放配乐散文，及时根据幼儿的表演情况加以指导，可视幼儿兴趣适当增加表演次数。
3.欣赏散文后半部分 ①操作教具，朗诵后半部分，并当场在“树干”上画上花朵。 ②提问：画家叔叔说了些什么?他是怎么打扮这棵花树的?
4.讨论活动 ①为什么说等到下雪的.时候，树林里还有一棵开满花朵的大树? ②你听了这篇散文有什么感觉?
5.创编活动 ①启发幼儿讨论：还有谁也会来打扮这棵花树?它们是怎样打扮的? ②鼓励幼儿大胆讲述，并根据幼儿回答情况适当给以帮助、整理，引导幼儿学习同伴创编得较好的句、段。 ③假如让你来打扮这棵大树，你会怎么做? ④鼓励幼儿在美术活动时，一起把花树装扮得更漂亮。
延伸活动：
在墙面上提供大小不一的多棵树干，鼓励幼儿想像“还有什么小动物来打扮大树，它们在大树上留下了什么样的图案”，合作完成“美丽的花树林”墙饰，体验合作的愉快。
附：花树
有谁在铺满落叶的地上放了一块圆圆的、花花的东西。小鸟好奇地飞下来，在上面转了一圈。咦，小鸟的脚丫变成了花脚丫，它得意洋洋地在树上踩出一串花花的脚印。小兔子看见了，跑到上面打了个滚。哇，小兔子变成花兔子了，小兔子在大树干上蹭了几下，大树干变成了花树干。
小松鼠摇着尾巴在上面跳了几下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在树枝间跳来跳去，大树变成了花树。画家叔叔回来了，他看见围着大树蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小乌，惊奇地叫起来：“你们都成了小画家，把这棵树打扮得好漂亮。” 画家叔叔捡起调色板，用画笔刷刷刷地往树上画了好多漂亮的花朵，花树更好看了。
大家都跑来看这棵漂亮的树：“这下好了，等到下雪的时候，我们的树林里还有一棵开满花朵的大树。”
《花树》反思：
活动中，我运用了现代化教育手段——多媒体课件这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动、声形并茂的特点很易引起幼儿的兴趣。活动在刚开始的时候，孩子们也有点不适应，显得有些拘谨。在我的引导和启发下，再加上课件的吸引力，孩子们的思维变得活跃了，而且还能大胆想象，主动地表达自己的想法。
而在引导幼儿观看完课件后，要求孩子们仔细观察、倾听，并回答我的提问，而孩子们都只是一个劲儿地描述自己看到了什么。我非常理解，孩子们之所以会答非所问，主要是受常规的语言教学模式的影响。我想在今后的活动中要注重开发孩子们的智力，突破常规的影响，让孩子们更好的发挥。
这次参加活动的幼儿大多是大一班的，在活动开展之前，我适时的与孩子进行过交流，但对孩子们的语言表达和组织能力还是不够了解;因此，对整个活动的开展是有一定的影响，再加上我和孩子们都是第一次参加这种大型的活动难免会紧张不适应;教师驾驭课堂的能力及随机应变能力还有待提高，许多发现性的问题要问得恰到好处，问得及时、妥当，就应该根据实际情况作必要地调整。
孩子们不能完全掌握的时候，教师的示范就是孩子学习和提高的过程和途径。所以，适当的示范也是非常关键和重要的。另外，教师还应该给予适当的引导，充分调动幼儿参与活动的积极性，才能使孩子们真正投身到活动中来，从而使孩子们在活动中不断地进步和发展，使活动变得更具有效果和教育价值!
大班语言教案 篇6
活动目标：
1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。
2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：
重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。
难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的.想法。
活动准备：
1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。
2.故事《青蛙卖泥塘》录音。
3.幼儿人手一本幼儿用书。
活动过程：
一、图片导入，引起兴趣。
教师出示图片
师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢？
过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？
师：听，青蛙是怎么卖的。（播放录音）我们一起来学一学。（卖泥塘咯！卖泥塘）
二、谈话交流，理解画面。
1.老牛图片。
师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买烂泥塘。
师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了.）
师：所以老牛不想买泥塘，走了。
师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？
小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是在泥塘周围播撒了种子。春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
三、幼儿自主阅读
1.教师交代要求
师：还会有谁来买呢？答案就藏在你们的小书里，请你看一看，说一说，谁来了，小动物对青蛙说了什么？请你用“什么真不错，要是有什么就更好了”的话说一说。
2.幼儿自主阅读，教师指导。
3.幼儿交流
师：谁来了？（出示野鸭图片）你觉得野鸭对青蛙说了什么？野鸭为什么没有买烂泥塘？青蛙会怎么做？（幼儿讲述）
小结：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是它跑到周围的山里找到水，装满泥塘。
师：接下来谁来买了（出示小鸟图片）？小鸟会怎么说？小鸟为什么没有买泥塘？青蛙是怎么做的？
小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。
师：到现在泥塘还是没有卖出去，我们一起帮青蛙吆喝一下：“卖泥塘咯，卖泥塘咯。”
师：这次又把谁引来了？（出示蝴蝶图片）谁把蝴蝶和青蛙之间的事情说一说。
小结：青蛙听了蝴蝶的话种上了花，它的烂泥塘变得更漂亮了。
四、揭晓故事结尾
1.幼儿辩论
师：刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？谁来说一说？青蛙最后还愿意卖泥塘吗？
2.投票
师：有的小朋友觉得青蛙会卖，有的觉得不会卖。你觉得不会卖的请坐到左边来，会卖的请坐到右边来，一起看下结果吧。
师：xxx你为什么觉得不会卖，说说你的理由。
3.倾听故事结尾（播放录音）
师：听，谁的想法是跟青蛙一样的。
4.结束：青蛙最终不愿意卖泥塘了，美丽的地方人人爱，让我们一起学习青蛙，把我们的幼儿园也装扮的更漂亮吧。
活动反思：
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达能力。
大班语言教案 篇7
目标：
1理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。
2、增强关心别人和感激关心，过自己朋友的情感。
准备：
幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景图片，小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张，故事录音过程：
一、引起兴趣，小朋友，你们画的桃花树可真漂亮，（展示出几份幼儿的作品）有只小白兔想在你们的桃花树下安家，我们一起拍手欢迎它！
一天，小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿自由讨论、发言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，让我们一书。
二、自由阅读：请小朋友打开书，从第2页看到第7页，一页一页的看，边看边想，小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？
教师巡回个别指导教师提问：
1、看完了故事谁能告诉我故事的.名字叫什么？
2、小白兔捡到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？
3、它把桃花瓣寄给了谁？用了什么方法？
4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣给老山羊带来了什么用处？
5、小猫、小松鼠，小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣给它们带来了什么用处？
6、后来朋友们都到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了些什么？
三、听故事，感受故事的优美意境并结合幼儿画册，找一找录音中和书中有什么不一样的？
四、教师提问，幼儿讨论。
1、要是老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签，好不好？为什么？
2、你们喜欢小白兔吗？为什么？
五、故事迁移：
如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希望她把桃花瓣当成什么？会给她带来什么用处？请小朋友课后和自己的好朋友说一说，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。
大班语言教案 篇8
活动目标：
1、学习了解儿歌内容，感受中国传统儿歌的独特韵味。
2、能根据儿歌句式仿编儿歌。
活动准备：
1、各种线、绳子制作的各种作品图片;
2、幼儿用书。
活动过程：
一、今天老师给你们带了许多的(绳子)引导幼儿说说绳子有哪些本领。(可以用来绑东西、可以挂东西等)
二、幼儿学习儿歌
1、谈话引入。
今天有一位小姑娘也要用绳子变把戏。
2、幼儿欣赏儿歌，放CD《绳子变把戏》。
你听到了儿歌里的哪一句?
3、我们小朋友真了不起，如果加上你的动作儿歌里的绳子会变得更神奇哟!
4、(再一次欣赏儿歌，并引导幼儿为歌词配上动作)
5、幼儿表演，边做自己编的动作，边念儿歌。加深巩固儿歌内容。
三、幼儿仿编儿歌。
展示与绳子有关的图片，想象它是怎样变的'，用一句儿歌表现。(一上一下跳绳子、一里一外补裤子等)
四、把我们今天学的儿歌去说给爸爸妈妈听听，让他们也知道绳子会怎样变把戏。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
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