大班语言教案【精品8篇】
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的大班语言教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
设计思路：
《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。
《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
活动内容：
秋天的雨（散文诗）
活动目标：
1、初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。
2、能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。
3、学习词语：“轻轻地”、“五彩缤纷”、“温柔”。
活动准备：
PPT多媒体课件、散文录音、背景音乐。
配套课件：大班语言课件《秋天的雨》PPT课件
活动过程：
一、以“猜谜语”的形式导入活动。
1、猜谜语：千条线，万条线，落入水中看不见。
2、师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师：“秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后要告诉大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜欢散文诗里的哪一句。”（教师有感情地朗诵散文。）
2、提问：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）
三、播放散文诗录音，完整欣赏散文诗一遍。
师：我们再来认真地听听这篇散文诗，边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（教师播放录音）
师问：你喜欢散文诗里的哪一句？
四、运用PPT课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？
1、完整欣赏第一段
提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友说一说（学习词：清凉和温柔、轻轻地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔）
教师小结：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。
2、完整欣赏第二段，感受秋天的景色美。
师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？
（1）玩送颜色游戏。（学习“她把×颜色给了××”）
（2）师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？（幼儿回答）
（3）师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。）
学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色，你会怎么说？
师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。
（二）欣赏第三段，感受秋天的味道美。
1、整体理解欣赏。
（1）师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。
（2）师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？
（3）师：平时你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？
2、师朗诵。
师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。（暗示幼儿作睡状，师朗诵。）
（三）欣赏第四段，感受动植物的活动美。
1、讨论交流
师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！
（1）师提问：小树们是怎么准备过冬的？
师：你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢？（提醒幼儿用完整话说）
（2）幼儿两两讨论，互相说一说。
（3）请个别幼儿交流。
师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。
2、整段欣赏
师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。
3、表演散文
师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。
（四）完整欣赏第五段
师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听）
（1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小朋友带来的是快乐的歌？
（2）幼儿回答。
师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的快乐的歌。
三、互动交流，完整欣赏
1、交流感受
（1）师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天，在这样美丽的秋天里，你们的心情感觉怎么样？（快乐、开心、舒服……）
教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色，我们小朋友从小就要保护大自然，热爱大自然。
2、欣赏散文
（1）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地欣赏这篇散文《秋天的雨》。
（2）整体欣赏散文课件。
四、活动延伸，经验拓展
1、继续寻找美丽的秋天。
师：你们喜欢秋天的雨吗？（喜欢！）让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色？找到了把它画下来！
2、反复倾听作品。
附散文：秋天的雨
秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。
秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。
秋天的'雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。
秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信呀，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住了。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……
大班语言教案 篇2
教学目标：
1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。
2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学重点：
尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。
教学准备：
材料准备：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。
教学课时：
1课时教育理论依据：
一．绘本情景，激发兴趣在主题"不一样的我"中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）。
《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不一样，"家"怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐，小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是。。。他像。。因为。。。"来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。
二．结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的`相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。
教学过程：
一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的兴趣。
提问：看看这是一个什么字呀？
谁来说说自己的家里都有些谁呢？
小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我相信呀，我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事，是不是啊？
2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。
提问：
（1）你们还记得他是谁吗？
（2）他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀？
（3）那今天谁能学一学祥太，来给我们大伙介绍一下他有趣的家人呢，在介绍的时候请说清楚，这是祥太的谁？他像…什么动物呢？为什么。谁愿意先来试一试？
小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给自己掌声鼓励一下吧！嘿，你们发现了吗，祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物，就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！
二、介绍自己的家庭小调查，愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与快乐。
师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查，谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。
1、幼儿分组进行仿编讨论，教师进行观察指导。
师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好朋友听，等会再说给我们大家听吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。
师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢，一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧，让我们开起幸福的小火车，说一说自己有趣的一家人吧！同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。
师：感谢你们精彩热情的介绍，让我们感受到了你们幸福快乐的一家人，那你们想不想也听听老师快乐的一家丫？
三、说说大四班的快乐事。
师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿，开心吗？是呀，（因为）我们每个小朋友都有一个快乐的家。
师：其实，我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭，大四班的每个小朋友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发现了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？）
四、延伸活动。
把刚刚说的画下来变成一本有趣书，讲一讲我们自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是动物园》。
活动反思：
根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的一种动物来做比喻，尝试用“我是……，是个男孩子（女孩子），其实呢……”的句式来表达。将活动推向**。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望 。
大班语言教案 篇3
活动目标：
1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。
活动准备：
多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡
活动分析：
这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。难点是理解大与小、深与浅的相对性。为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿互相讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。他们有什么不同呀？引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的道理。进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。
活动过程：
一、导入出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。
二、展开
1、展示课件，教师讲述故事提问：
（1）老牛说了些什么？
（2）小松鼠说了些什么？
（3） 小马是怎么做的？
2、展示课件、听录音提问：
（1）老牛说得对吗？为什么？
（2）小松鼠说得对吗？为什么？
（3） 马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？
（4）故事讲了一个什么道理？
3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。
三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。
活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的`继续发扬，不好的加以改正。活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：
一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。
二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。
三、课件不能很好的服务于教学我是用Flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了，也许是自己的纵容，抑或是自己水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能一致，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受能力。
四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是回答问题时的站姿不对，回答时有些口吃（或者说是有些口头语），但是我都没有注意到，没有加以纠正。这也暴露了我的调控能力欠缺，对活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多。
总之这一活动使我认识到了自己的不足，明确了以后应该努力的方向，也象同事们学到了很多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成自己的风格。
大班语言教案 篇4
【教材分析】
生气是常见的情绪反应，过度生气、常生气，不仅会影响心情，对健康也有很大危害大班幼儿情绪比较稳定，也具备适度表达情绪的能力，但缺少控制情绪、调节情绪的意识和方法。活动“不做喷火龙”，从幼儿最常见、最容易调控的消极情结一一生气入手，借助故事《我变成一只喷火龙了），将“生气影响身体健康”的抽象道理，以诙谐夸张的方式表达出来，帮助幼儿懂得生气就像一只喷火龙，既伤人又伤己，从而激发幼儿管理情绪的愿望，了解排解怒火的方法。
【活动目标】
1．知道生气是正常的情绪反应，经常生气、过度生气就像喷火龙，既伤人也伤己，了解大哭、深呼吸等排解怒火的常见方法。
2．能根据图片中角色的表情、动作等推测故事内容。
3．愿意尝试管理自己的情绪，积极表达自己生气时的情绪情感体验。
【活动准备】
教师自备幼儿发牌气的小视，“幼儿学习材料”一一《我健康我快乐《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件
【活动建议】
1请幼儿判断视中小明友的情请，激发幼儿活动兴趣
提问：他（她）的心情怎样？从哪里能看出来？
引导幼几通过面部表情、肢体动作及语气、语调等进行情结判断。
2引导幼儿回生活中的情感体验，尝试大胆表达。
提问：你生气过吗？最让你生气的一件事是什么？
小结：生气是很正常的事情、我们每个人都有生气的时候生气的原因有很多有自己的原因，也有别人的原因。
3讲述故事1、2段，引导幼儿感受生气带来的危害。
（1）讲述故事第1、2段，引导幼儿了解生气的表现方式。
提问：阿古力为什么会变成喷火龙？你生气的时候会怎样发火？
小结：每个人都可能变成喷火龙，大家会用吼叫、瞬脚、大哭等不同方式表达自己的怒火。
（2）请幼儿阅读（我健康我快乐）第7、8页，感受生气的危害。引导幼儿带着问题观察图片、推测故事内容。
提问：为什么说变成喷火龙是一件让自己和别人感到很不方便的事情？
发火的时候，会给自已和他人带来哪些影响？
小结：生气并不是一件坏事，但经常生气、乱发牌气不仅会影响我们的健康，有调极让周围的人感到害怕、难过、生气，还可能会毁坏东西，伤害到自己或者别人。
提问：大家知道阿古力为什么生气吗？怎样让大家知道你生气了？引导幼儿学习适宜的表达愤怒的方式，如大声说出生气的理由、告诉大家自己的需要等。
小结：生气并不能解决问题，我们可以试着自己解决问题，也可以寻求别人的帮助。
（3）结合《我健康我快乐）第10页，引导幼儿了解新缓怒火的方法。
提问：阿古力用什么方法灭了火？你试过这种方法吗？你用过哪些方法消气？效果怎样？
（4）根据幼儿讲述的方法，出示课件《消气方法多）、帮助幼儿硫理、提升消气的`相关经验。
提问：有哪些消气的好办法？
小结：让自己消气的办法有很多。如深呼吸、暂时离开让你生气的地方、大一会儿、想一下开心的事、跟好朋友倾诉、听好听的音乐等。这样心里就不那么难受了
附
我变成一只火龙了
有一只子名叫波泰，最喜欢吸爱生气人的血。阿古力很爱生气。今天一大早阿古力就被波泰叮了一个包，他非常生气。
阿古力大一声，喷出了大火，大火把他的家烧了一半。没想到，阿古力变成一只火龙了，只要他开口，就会有火冒出来。
你知道这有多么不方便吗？他的汉堡包变成烧焦的炭堡包。他不能刷牙了…阿古力跳
进游泳池，游泳池变成了火锅，大家飞快地逃上岸。
阿古力伤心地了起来，哭了好久好久。没想到鼻涕和泪水，竟然把火浇熄了。太好了！太好了！”阿古力笑了起来。当然，朋友们就更高兴啦！
波泰只好去寻找下一个目标了。
中班语言绘本《小黑鱼》公开课视频+PPT课件+教案+音乐+反思中班科学《动物的尾巴》公开课视频+PPT课件+教案+反思+音乐
大班语言教案 篇5
设计意图：
梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。《买梦》是一则生动有趣的童话故事，它描绘了一只可爱的小松鼠听梦-想梦-买梦-做梦这一过程，情节的发展符合幼儿思维特点，故事能抓住幼儿的好奇心，引发幼儿的思考和想象。《纲要》中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特别多，幼儿也有机会大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。
活动目标：
1、喜欢听故事，理解故事的主要内容，丰富词汇和语言。
2、大胆想象，尝试用优美的语言描述自己的梦境。
3、喜欢欣赏文学作品，感受作品带来的优美意境和生动的故事情节。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动重点：
理解故事的主要情节，感受故事的优美意境。
活动难点：
大胆想象，用优美的语言描述自己的`梦。
活动准备：
经验准备：
1、幼儿有做梦的体验。
2、有绘画的基础。
教具准备：
1、多媒体课件
2、播放课件的电脑，投影仪，音响设备。
3、油画棒，长廊画画纸。 活动设计：
一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。师：你们知道吗？昨天晚上老师睡着了做了一个梦，梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢！老师可开心了。问：你们做过梦吗？你们都做过哪些梦？你们喜欢做梦吗？有许多的小动物也和小朋友们一样可喜欢做梦了，我们一起来听听它们都做了什么梦吧！
二、活动过程：幼儿观看课件，欣赏故事。
1.播放动画-小松鼠听梦部分.（小红鸟和小黄鸟做的梦）问：小红鸟做了个什么梦？小黄鸟做了个什么梦？师：它们的梦可真美，小松鼠听了可羡慕了，它也好想做一个梦，它做梦了吗？我们来看一看吧。
2.播放动画-小松鼠想梦（小松鼠回家后的情景）师：小松鼠做梦了吗？（没有）没有做梦，它的心里很难过，它想了一个什么办法？（拿了一分钱去买梦）它会买到梦吗？它会向谁去买梦呢？我们赶紧一起来听一听，看一看。
3.播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演:问：小松鼠最先向谁买梦？红鲤鱼卖给它了吗？红鲤鱼是怎么说的？接着小松鼠又遇见了谁？（白天鹅）它是怎么说的？最后小松鼠又遇见了小白兔，它又说了什么呢？（谁来当小松鼠，学小松鼠去买梦，幼儿角色表演。）买到梦了吗？小松鼠买不到梦，心情会怎样？（难过）可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情？你们想知道吗？
4.播放小松鼠做梦的情景。问：小松鼠做梦了吗？他做了什么梦？小松鼠做梦了心情是怎样的？小松鼠的梦是买来的吗？
师小结：原来梦是用钱买不到的，梦不是一样东西，它不能买也不能卖，它不能借也不能送，梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。
5.给故事取名字。这个故事好听吗？可这个故事还没有名字呢？谁来帮这个故事取个好听的名字？
6.幼儿完整的欣赏故事，进行情境熏陶，情感教育。角色表演。问题：小松鼠以前不会做梦，为什么现在又做梦了呢？
师小结：梦和我们自己的生活联系在一起的，和我们白天发生的事情有关，小松鼠才开始一个人，所以就没有梦，后来它看到了许多的伙伴，所以就有梦了。
三．延伸活动：
1.小朋友说梦;小朋友们有梦吗？你们都做过什么样的梦，快来和我们分享分享。
2.小朋友画梦。我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦，那我们都来动手把自己的梦画下来吧。四．幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的梦想，活动结束。
附： 童话故事《买梦》有一天，小松鼠独个儿呆在松树上，东张西望地忙着采松子。一只小红鸟飞来了，很高兴地对小松鼠说：小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！小松鼠眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了，对小松鼠说：小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见一朵孔雀花，美极了。小松鼠又眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！小黄鸟说完，就飞走了。小松鼠想：呀，做梦真美。今天晚上，我也要做一个梦。到了晚上，他早早睡在床上，闭上眼睛，等着梦来。小松鼠等呀等呀，慢慢睡着了。可是他没有做梦。小松鼠一觉醒来，闭着眼睛想了想：咦？我什么梦也没有做呀。他很不高兴。 教学反思： 在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。小百科：梦（英文：Dream），主要为两大类，即噩梦和美梦。是每个人都亲身经历的一种现象，做梦的原因已知的有心理和生理两个方面的原因，但即使是在人类已知的这两方面，人类依然无法解释梦形成的机制原理。
大班语言教案 篇6
活动目标：
1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。
2、大胆想象、续编，理解光与环境以及与人们生活的关系。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：
故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首
活动过程：
一、开始部分：
今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，他们是谁呢？我们来认识一下吧！
教师逐一出示七色宝宝，谁来了？（红色宝宝）谁来跟红色包包打个招呼？怎么说？幼儿：“红色宝宝”你好，然后把它贴到空白图上。
色彩宝宝有了你们这么多的好朋友，今天我们来听一个和色彩宝宝有关的故事。
二、基本部分
1.教师完整讲述故事一遍提问：
太阳公公有几个光线宝宝？他们的名字是什么？
教师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。
2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。
3.教师边演示课件边讲述故事一遍，提问：
调皮的七彩光宝宝来到那里？那里发生了什么变化？
幼儿回答问题并说好听的句子。
他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？
他们来到果园里，橘子发生了什么变化？
他们跑到草地上，草地上发生了什么变化？
他们跳到大海里，大海发生了什么变化？
他们经过沙滩，小螃蟹发生了什么变化？
他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？
4.调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩，他还会把世界上各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中他们来过的地方，还会到哪里？会发生什么变化呢？哪位小朋友来说一说？请幼儿想象事物的颜色，尝试仿编。
5.刚才小朋友说了那么多七彩光去的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有七彩光，我们世界会变得怎么样?让幼儿讲述。
教师小结：如果没有光，我们的世界会一片漆黑，所有的东西没有了颜色，所以光对我们人类，动物，植物都是非常重要的。
三、结束：小朋友们，我们一起来当调皮的七彩光宝宝，到外面找好朋友，给好朋友颜色好吗？放音乐出教室。
活动延伸：
课后在语言角投放七彩头饰供幼儿创编表演故事。
活动反思：
大班幼儿的求知欲很强，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且还对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索。此次活动《调皮的七彩光》是主题《七彩世界》中的一个语言活动，这个活动充分调动幼儿的已有的生活经验，通过《调皮的七彩光》这个故事让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光宝宝从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。
教具是否有利于语言活动的展开也是重要的一个方面，活动过程中为激发孩子学习兴趣，在孩子观看图片时，大阳公公、光线宝宝生动有趣的拟人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼儿能清晰的观察到光线宝宝的七种颜色，让孩子更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备，孩子们积极地参加活动，看图片听故事，逐步解决活动中的实际问题。提问准备的`很充分，活动中每一次的提问都有明确的目的，在第一次听故事时要求幼儿带着问题“七彩光宝宝会来到哪里，那里会有什么变化。” 幼儿目的明确，但在幼儿回答后，我没能及时地进行调整，幼儿继续带着问题听第二遍故事，听一听里面形容颜色的好听的词语，这样不仅能使在第一遍中已经听到那些词语的幼儿进一步感受在幼儿回答出光线宝宝来到地上使自然界的各种事物有了好看的颜色时，我若能及时追问延伸，让幼儿关注大自然中的多种色彩，并运用好听的形容词来说一说，这样的效果会更好，也避免了老师枯燥地说教。在幼儿说到各种动词时也要及时给于肯定和鼓励，进行语言的随机教育，使幼儿更深切地感受到大自然的有趣和体验用词的美。
大班语言教案 篇7
背景分析：
寒冷的冬天来临了，小朋友穿上厚厚的冬衣来到幼儿园，孩子们自然而然地感受到了天气的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。我从幼儿冬季生活的感受和体验切入，让幼儿通过诗歌教学活动引导孩子勇敢面对环境，自觉主动地认识周围的变化。同时也让孩子的认知在生活化的情景中得到发展，形成积极的情感态度，与孩子一起满怀欣喜地迎接冬天，激发幼儿积极乐观的品质。
一、活动内容：
大班(诗歌)《冬天来到了》(第一课时)
二、活动目的：
1、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
2、丰富词汇：调皮、轻盈、快速飞奔。
3、感受诗歌优美的意境，能体会冬天别样的风景。
三、活动重、难点：
理解诗歌内容，有朗诵诗歌的兴趣。
四、活动准备：
自制教学课件;教学磁带。
五、活动过程：
(一)谈话导入(本环节重点引导幼儿说出冬天是怎样的?调动幼儿已有知识经验引导孩子勇敢面对环境，欣喜地迎接冬天)
(二)播放课件，说说画面内容学习词汇：调皮、轻盈、快速飞奔(本环节重点引导幼儿在讲述画面内容时发现北风调皮的'样子、雪人可爱的微笑和小朋友坐在雪橇上快乐的心情)
(三)幼儿学习朗诵诗歌
1、欣赏教师有感情的朗诵诗歌。
第一遍欣赏，提出问题。
①你听到诗歌的名字叫什么?
②你听到诗歌里说了什么?
③还有哪一句没听清楚?
第二遍欣赏，提出问题。
①诗歌有几句?
②谁来试试说这幅图片，要用诗歌里的话说。
2、引导幼儿在图片的提示下朗诵诗歌。
3、配上音乐，师幼一同朗诵诗歌。
(本环节教师通过诗歌朗读与音乐、画面的视听结合，重点让幼儿感受到诗歌优美的意境，体会冬天别样的风景。)
六、活动小结活动延伸：
制作图书，鼓励幼儿课后与其他小伙伴一同分享。
大班语言教案 篇8
活动目的：
1、学习“火、灭、灰、灾”
2、初步掌握儿歌：一边一点火，火；一来就压灭，灭；一撇变成灰，灰；宝宝避灾祸，灾。不需要熟背儿歌，帮助识字知道基本笔画的名称就好。
活动准备：课件、扑克牌字宝宝，小树叶字宝宝。
活动过程：
今天老师给你们带来了一部关于“字宝宝”的动画片，你们想不想看？（想看就赶快坐好）在动画片开始之前我先问你们一个问题：“咱们学过一个会变来变去的字宝宝，你们还记得它的名字吗?”（人）对！看（点）（老师声音要提高）！谁来了？（人）它又来和你们做游戏啦。“人”把它的小伙伴也一起带来了，你们想不想和“人”的小伙伴也成为好朋友呢？（想）那小朋友们一定要仔细看，认真听，记到心里，它们才会和你们交朋友，才会和你们一起做游戏。（点）
一、学儿歌，认新字。
1、演示儿歌第一句：看大屏幕，一边一点火，火（点）（老师念，念完第一句后说“今天来的第一个小伙伴就是火”）（点）（火，就是在人的一边加上一个粉颜色的点就变成了火。跟老师一起读“一边一点火，火；这个火就是火苗的火，着火的火”）（请幼儿认读）
2、演示第二句：来，（点）我们接着看：一来就压灭，灭。（点）念完后说“今天来的第二个字宝宝朋友就是灭”。小朋友，着火了怎么办？（幼儿自由回答）对，我们只要在它的上边压上东西，火没有了氧气，就会灭了。看好了，（点）在火上压一个粉颜色的横（加动作），火就变成了灭。（我们读一遍：一来就压灭，灭。灭就是灭火的灭，灭虫的灭。）（请幼儿认读、巩固记忆）（点）
3、今天来的'第三个小伙伴就在这第三句儿歌中：（师念）一撇变成灰，灰。（咱们一起读一遍，并让幼儿找第三个字）“哪个是第三个字宝宝？”（在幼儿说的过程中，老师不停的念这一句，以引起幼儿注意及发准灰字音。幼儿找到后，教师给予有力的鼓励表扬话语，）真棒，（点）我们在灭的上边加个粉颜色的撇就变成了灰。（请幼儿跟读）跟老师读一遍“一撇变成灰，灰。灰就是灰尘的灰，灰色的灰”（也可以边念边伸出你的左手空中书写，此时幼儿会用右手跟你一起写）（反复念2遍）
4、第四句（点）儿歌是：宝宝避“灾”祸,灾.这第四个字宝宝猜出是谁了吗?(轻声念提醒孩子说出灾字)这个字怎么变过来的呢?(给孩子说话的时间)，你们说得都对,（点）（点）（点）火上边的小房子还有一个名字叫宝盖头.火戴上宝盖头，就念灾，跟老师读一遍，宝宝避“灾”祸,灾.。火灾的灾，水灾的灾。小朋友们记住了吗？
二、巩固、复习字和儿歌
1、现在，老师要考考小朋友了，你们一定要听仔细，看谁说的又快又对！（点）（用手指屏幕）这个字宝宝叫什么名字？（孩子自己认灾）宝宝避灾祸，灾。我们读三遍：灾灾灾。现在听清了，把灾的宝盖头拿开，念什么？（让孩子自己说出念火）（说出后再点）对了，一边一点火，火。连读三遍。鼓励鼓励幼儿，让他们鼓励自己；把火的两点去掉又念什么呢？————人（说出后再点）是啊，又看到我们的好朋友了。人一边加一点念什么——火，（说出后再点）连读三遍。你们真聪明，再猜啊：火上边压上一横念什么？——灭，（说出后再点）真棒，一来就压灭，灭。我们读三遍：灭灭灭。灭上边加一撇念什么___灰。（说出后再点）一撇变成灰，灰。读三遍。我们中二班的小朋友太聪明了，字宝宝怎么变我们都认识。
2、夷""调皮的字宝宝跑回儿歌里了，让我们一起来读读吧！（点第一句，随后孩子读完一句点一句。等男孩子读完关闭大屏幕。）
三、游戏识字：加强巩固字和儿歌。
1、看，（出示扑克牌字宝宝一张）字宝宝藏到了扑克牌里，谁来抽一张，看看能不能叫出字宝宝的名字。当幼儿说出字的时候老师重复那一句儿歌.
2、现在字宝宝要和我们玩“快快快”的游戏。一会每个小朋友手里都会有一张扑克牌，请你把上面的字宝宝记到心里，然后老师要喊字宝宝的名字，你一定要竖起小耳朵仔细听，老师喊到哪个字宝宝，拿着这个字宝宝的小朋友就“快快快”的跑到前面来，把字卡举得高高的，让小朋友看看对不对。准备好了吗？（老师鼓励，幼儿拍手回答：快快快，对对对，你真棒！！）把火放到小筐里回座位。依次火、灭、灰、灾。（看时间可以玩两遍。）
3、你们真是太聪明了，字宝宝喊来了更多的小伙伴，不但藏到了扑克牌里，还藏到了树叶里，撒落一地。快看（手指）一会我们去捡起来，认一认，然后给你的好朋友说说或者给我们这里的客人老师读一读都行。来，让我们去捡树叶吧。自由结束。
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