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小学课外阅读课教案模板优秀
作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的小学课外阅读课教案模板优秀,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学课外阅读课教案模板优秀1
【教学目标】
1、认读9个生字,读准字音。
2、会写:
⑴学写生字,重点写好“现”和“轮”。
⑵初步学会欣赏,感受汉字的形体美。
⑶培养良好的写字习惯。
3、会读:
⑴正确、流利地朗读课文,对重点段能初步达到“有感情地朗读”。
⑵能结合重点词句朗读感悟,学习、积累语言,初步培养语感。
⑶能根据文本,恰当地演读,边阅读边体验。
4、读懂:
⑴了解童话故事的情节。
⑵关心童话中的“人物”,能与他们“对话”,发表自己的看法,从中受到启迪。
【教学过程】
课前“热身活动”:课件演示厦门英才学校的美丽画面,并适时引导对话。
一、检查预习,明确要求
1、认读生字,注意翘舌音及后鼻韵母的字。(出示生字卡片)
2、逐段试读课文:
⑴正音。
⑵注意长句子的朗读。
3、提问:有哪些动物参加了竞选?最后谁当上“万兽”?(生发言,师贴动物图片。)
4、提出学习目标:在正确、流利的基础上有感情地朗读课文,也可以适当地演读。
二、朗读感悟,想象体验
1、学习第二自然段。指名试读。在评读中品词:
⑴学习“神气极了”一句:
①比较:“神气”和“神气极了”。
②课件演示。(将课文插图改造为动态课件)
③观察、想象、说话:你从哪里看出猫头鹰“神气极了”?(如:拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)
④指导学生练读“立刻下令”一句,从读中体会“神气极了”。
⑤指名上台演读。
⑵学习“议论纷纷”一句:
①创设情境:听了猫头鹰的命令,你们同意吗?有什么意见,快跟周围的伙伴说说。
②引导:刚才大家七嘴八舌、你一言我一语,纷纷表达心中的愤怒或意见,这就叫做──议论纷纷。
⑶学习“叫苦连天”一句。
①想象、体验:一个星期下来,动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物,你会怎样叫苦?
②学生发言,体会“叫苦连天”。
2、学习第三自然段:
⑴指名试读。生评议。
⑵生练读袋鼠的`话,体会“激动”。
⑶课件演示。(依课文插图改造的动态课件:动物们跳得气喘吁吁,汗流浃背。)
⑷引导想象、说话:动物们跳得怎样?(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗,等等。)
3、学习第四自然段:
⑴默读。找出不理解的地方,与同学交流。
⑵生质疑问难,师相机归纳、梳理:动物们“担心”什么?他们为什么会“非常担心”?为什么小猴子只说了一句话,大伙儿就“立刻欢呼起来”?
⑶生讨论、合作解疑。
⑷朗读训练。
(生试读、评议──师范读──生练读、体会。)
4、学习第五自然段:
⑴齐读。
⑵课件演示(将课文插图改造为动态课件,并配乐)。
⑶引导对话:这时,你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么?
三、学写生字,初步感受汉字的形体美
1、课件:出示生字“现”“轮”,引导学生观察它们在田字格中的位置。
2、指导:撇的不同写法及字的部件处理(伸展与互让)。
3、课件:字的比较、调整。
4、范写:师边写边讲解。
5、生练写;投影展示,评议、欣赏。
小学课外阅读课教案模板优秀2
一、指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法,并实际应用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到热爱祖国的目的。
二、指导重点
指导学生归纳阅读方法,并实际应用到课外阅读中。
三、课前准备
1、《小学生时代》
2、每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己好书的简短发言稿。
四、指导过程
(一)、封面引导
高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯”,的确,书,可以让我们增长知识;可以让我们陶冶情操,可以让我们学会许多做人做事的道理。总之,书的作用太多了,我们一生都离不开书。
今天老师要跟大家一起来阅读交流的一本课外书是《小学生时代》,让我们来一起探索、学习一些读书的方法。首先让我们来认识一下它的封面,仔细看看你能获得什么信息?(学生发言)
这样的一本好书,那我们赶紧去读一读吧!
(二)、目录引导
打开书本翻到目录,看看整本书主要介绍了哪几大块内容?在这六大版块中你最喜欢的是什么?(学生发言)
老师可是最喜欢原创这一个版块,因为里面有一篇文章把老师给吸引住了,你们愿意随老师一同去读一读吗?那就翻到第50页。
(三)、重点引导一篇文章的阅读方面,并以点带面,运用阅读方法
1、齐读题目
2、读了题目,你会想什么呢?(题目为什么是《那一条线》?那一条线指什么?)
——“能根据题目提出问题,是一个很好的阅读习惯”板书:根据题目提出问题
那就请你以最快的`速度浏览一次文章,看能否找到你想要的答案。
3、小结:你觉得这篇文章值得继续读吗?那就请你再仔细的读一读(可以很自由的读,读出声音)
4、读的时候注意:(小黑板出示)
a、通过阅读,我有疑问的是
b、通过多次阅读,我还有疑问的是
c、老师有个疑问:等我张大一点耐心的教我认字数数是不是放错了地方。如果说是在家里认字数数是否更加恰当,那为什么这里只用逗号表示停顿。如果说是在河边习字,是否该强调一下用了什么树支在哪里写的
(小结得出:尽信书,不如无书;有时应该保持一种清醒和谨慎的态度)
d、读了一遍,我还想再多读几遍的句子是
5、交流
(1)我们先来交流第2个问题:通过多次阅读,我还有疑问的是
指名学生提问教师引:碰到不理解的词或句子时你有给它标上“?”的符号吗?刚读课文一次时,碰到问题你是怎么办的? a、首先要自己反复阅读思考b、查阅资料c、求助同学d、求助老师
问题解决了,对课文的理解也更深入了。我们应该知道:一切发展和进步都缘于思考,而思考总得有个目的,问题是什么得先想清楚。会提问,才懂得思考,所以要重视提出问题——板书。
(2)问题解决了,让我们来看看你想多读几遍的句子是哪些?
(学生一一找到句子,并读一读)
找到自己喜欢的句子,用“波浪线”划一划,作个记号。
(教师适时进行阅读方法的小结:作记号)
大家一起读一次。谁想再读读。
读着读着,我似乎读懂了(小结阅读方法:边读边思考)
自由读一读。读着这一句,我似乎看到了,也想到了
(小结方法:多读、多联想)
小结:读了这篇文章,我们知道在阅读一篇有价值的文章时,应注意(小黑板出示:看题目提问题、看文章提问题、作记号;请教、边读边思考、多读多联想)
提出问题解决问题
阅读的方法有很多,想想还有哪些?下面就请大家运用自己喜欢的方法,去读一读自己喜欢的文章,等会儿一起来交流一下阅读方法和阅读感受。
(四)、阅读方法和阅读感受的交流(教师可作不同类型文章的阅读建议)
(五)、请1、2位学生推荐自己最喜欢的好书。
(六)、课堂小结:
同学们:读了这篇文章,浏览了这本书,你有收获吗?有什么收获?(学生讲)
小学课外阅读课教案模板优秀3
【学习目标】
1、初步了解《西游记》及其作者吴承恩。
2、了解对偶句的基本特点。
3、欣赏美猴王的形象,理解孙悟空性格蕴涵的精神内容。
【课文提示】
1、吴承恩,明代小说家。
2、《西游记》以唐僧取经的故事为线索,以孙悟空为主人公,用幻想的形式反映社会矛盾,歌颂了孙悟空不畏强权、百折不挠的顽强精神。它是神话小说中秀的作品。
【正音正字】
穹qióng 阙què 须臾xūyú 圪蚤gēzǎo 濯zhuó
溅jiàn 挈qiè 樽罍zūnléi 契qì
【词语积累】
金光焰焰 禽有禽言,兽有兽语 拖男挈女 伸头缩颈 抓耳挠腮 序齿排班 合契同情
【课文分析】
孙悟空是《西游记》的主人公,他有着神魔无比的灵通和武艺,又有着世间凡人的品格和情感,还有着猴子一样惹人喜爱的习性和相貌。孙悟空是融神的'威力、人的性情、猴子的乖巧为一体的艺术形象。《西游记》第一回便使孙悟空这种神、人、猴浑然一体的形象跃然纸上。
神:生于傲来国花果山上的仙石,受天地灵气、日月精华,以至渐渐通灵。
人:拖男挈女,唤弟呼兄,拜他为“王”,俨然人间社会现状。
猴:行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猴为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
孙悟空的神、人、猴的本性,使《西游记》故事的发生和发展,成为可能。
“花果山”的“瀑布飞泉”引出了“水帘洞”,“水帘洞”的特色可用一个“石”字点缀:石座、石床、石盆、石碗……如此“神话”的环境,为孙悟空的“出生”和“生活”,营造了特定的氛围和条件。
【思维训练】
1、花果山的猴子,既有人性,又有猴性。请从文中各找出一句体现人性和猴性的句子。
(猴性: 跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,搬过来,移过去,正是猴性顽劣,再无一个宁时,只搬得力倦神疲为止。
人性: 众猴听说,即拱伏无违,一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。)
2、请从课文中找出对偶句。
(语言上,课文中有较多的对偶句。例如:
四面更无树木遮荫,左右倒有芝兰相衬。
夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
青松林下任他顽,绿水涧边随洗濯。
远通山脚之下,直接大海之波。
锅灶傍存火迹,樽罍靠案见肴渣。)
3、孙悟空是什么形象?
(孙悟空有着神魔无比的灵通和武艺,又有着世间凡人的品格和情感,还有着猴子一样惹人喜爱的习性和相貌。孙悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧为一体的艺术形象。本文孙悟空这种神、人、猴浑然一体,跃然纸上。)
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