拼音k的教案参考

拼音k的教案参考

　　作为一名教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的拼音k的教案参考，仅供参考，欢迎大家阅读。

拼音k的教案参考1

　　?教学目标】

　　1、学会复韵母ai、ei及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　2、准确拼读声母与ai、ei组成的音节。

　　?教学重点】

　　复韵母ai、ei的发音及与声母组成的音节的拼读。

　　?教学难点】

　　复韵母发音时的口型变化及发音的规律。

　　?教学过程】

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、小朋友们，老师带你们去一个好地方，好吗？那就坐上我们的拼音专列出发吧（学生边说“呜──咔嚓咔嚓”边做转动车轮的动作出发）。啊，到了！这是什么地方？（贴“拼音游乐城”图）看，咱们的6个单韵母老朋友已经站在门口来迎接我们了。快，叫一叫它们的名字，跟它们打个招呼！（齐读单韵母）

　　2、我也在叫，你们猜我在叫谁？（师摆口型不发声让学生猜字母）

　　3、我们的老朋友说有个问题要考考你们小朋友，你们在叫我们单韵母时，口型要注意什么？（自始至终口型保持不变）

　　二、学习复韵母ai

　　1、小朋友们可真棒，咱们该进城玩游戏了，矮的在前，高的在后。

　　⑴咱们班谁最矮？谁最高？（请一位高个子女生和一位矮个子男生背对背站到台前）

　　⑵观察大家看，谁高？谁矮？看看自己的前后，说说你比谁高，你比谁矮？咱们班后面的同学高，前面的同学矮。

　　⑶引出ai哎，咱们刚进游乐城就遇到了我们今天的第一位新朋友ai（板书ai）它的读音就是“矮”，该给它戴上哪一顶声调帽子？（板书ǎi）

　　2、仔细看看这位新朋友跟老朋友单韵母有什么不一样？（由单韵母a和i组成）是啊，a加i组成了一个新韵母，还叫它单韵母吗？我们给它取名叫“复韵母”。（生齐说“复韵母”）

　　3、学发音：

　　⑴那怎样才能读准呢？（鼓励生自己发现发音方法，师简单讲解要领）

　　⑵老师示范发音，学生模仿。

　　⑶比较读a和ai，有什么不同？

　　⑷学生反复练发音。（开小火车）

　　4、练四声：

　　⑴换两顶小帽子吧，该戴谁头上？（齐读，打乱顺序读）

　　⑵你能说个词语吗？（生尝试用四声组词）

　　5、我们的新朋友ai怎么跑“快乐大转盘”上去了？原来这儿有它的声母朋友，它说谁能拼对奖他一朵小花。（转动圆盘练习，d、t、n、l与ai的拼音）

　　三、学习复韵母ei

　　1、游乐城里真好玩，既能玩游戏又能交拼音朋友，谁还想继续往前走？好，同桌小朋友扳手腕，比一比谁的力气大。（师在台前领着学生一起做，并有意识地发ei的声音）

　　2、引出ei小朋友们都非常用力，嘴里还发出一种声音（指名发），就在不远处，我们的第二个新朋友听见小朋友的声音跑来了。（板书ei）

　　3、认清形看看它的模样？

　　4、学发音：

　　⑴谁会发？（生试发时注意鼓励，在稍加小结）

　　⑵师示范，生模仿。

　　⑶比较ai—ei的发音及口型变化新朋友ai—ei都怕你们认错叫错它们俩，请你们再清楚地叫一叫。

　　⑷开小火车──双轨火车练读。

　　5、练四声：

　　⑴（板书ei的四声）小帽子该戴在谁头上呢？

　　⑵齐读，分男女生读。

　　6、新朋友ei也想上“快乐大转盘”找他的`声母朋友，你们能不能帮帮它？（练习拼读bei、pei、mei、fei）

　　四、指导书写

　　小朋友，我们已经认识了复韵母ai、ei，那你们会写吗？书写复韵母要注意什么？

　　五、拓展练习

　　1、小朋友，今天我们在拼音游乐城玩得真高兴，还认识了两位复韵母朋友，来，一起叫一叫它们的名字。（齐读ai、ei）

　　2、就要离开游乐城了，是不是有点舍不得？别急，我们的拼音朋友们给大家准备了一次“对奖”的机会。

　　⑴宣布游戏规则看投影的图片，从信封里的音节中找出那个音节，上台大声领读，读对的中奖，奖品就是图片。

　　⑵倒出信封里的音节，与同桌合作拼读，准备对奖。

　　⑶师投影图片，生找出音节并上台领读。

　　六、下课

　　（学生边模仿火车启动边离开教室）

拼音k的教案参考2

　　教学目标：

　　1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

　　2、运用事物摆字母的字形。

　　3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

　　4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

　　5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

　　6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。

　　教学重难点：

　　拼读音节练习和同类连线

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

　　2、运用事物摆字母的字形。

　　3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

　　教学过程：

　　（一）第一题：我会连。

　　1、卡片认读23个声母。

　　2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。

　　3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）

　　4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）

　　（二）第二题：我会摆。

　　1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？

　　2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）

　　3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。

　　（三）第三题：我会想。

　　1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？

　　2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的`名，如：……。

　　3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？

　　4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。

　　5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。

　　第二课时

　　教学过程：

　　（一）第四题：我会读。

　　1、以组为单位出示音节，指名读。

　　2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？

　　3、领读、带读、开火车读、齐读音节。

　　（二）第五题：读读连连。

　　1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。

　　2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？

　　3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。

　　4、说话练习：我把bō luoacute;和yā liacute;连在一起，因为它们都属于水果。

　　（三）第六题：我会认。

　　1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。

　　2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。

　　3、谁能给这些苹果找找朋友？

　　教学后记：

　　从开学，声母教学我们已经学完了。复习二就是复习前面所学的23个声母。第一题；按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。第二题我会摆，通过先猜，再自己动手摆，加深了声母字形的记忆。第三题我会想，通过游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。第四题我会读，通过多种形式的读识记音节。第五题我会连，先把词语读通顺，再把同一类的连起来。第六题我会认，通过做摘苹果游戏，把一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，认出后再大声的把它念出来，念正确了就把带生字的苹果送给学生。

拼音k的教案参考3

　　教学目标：

　　学会b、p、m、f四个声母，能认清形、读准音，在四线格中正确书写，学会b、p、m、f和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法，激发学生学习拼音的兴趣使学生感受到拼音的用处。

　　教学重点：

　　能认清形，在四线格中正确书写，学习拼读音节

　　教学难点：

　　同重点

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　学会b、p、m、f能认清形、读准音，在四线格中正确书写。

　　教学重点：

　　能认清形，在四线格中正确书写。

　　教学难点：

　　分清b、p的形

　　教学过程：

　　一、导入

　　认读所学拼音

　　二、新授

　　1、出示b、p、m、f认读这些声母，指名读

　　看图，说图意，引导读

　　指名发音，眼睛看老师口形，耳朵听细微差别

　　试验比较，将薄纸片放到嘴前，发b时，纸条基本不动，发p时纸条明显颤动。

　　练习发音

　　2、认清字形

　　看书上插图，想想图中哪一部分与b、p、m的形体很相象

　　你还想怎样记住这些字母？按图形记字行、按发音记字行、按儿歌记字行。

　　3、指导书写

　　有老师书写，生观察

　　注意：到上格和下格的'字母要距边线留一点距离。

　　描红

　　三、巩固练习

　　认读字母

　　书写

　　四、作业

　　抄b、p、m、f各一行，认读带调韵母

　　板书设计：

　　声母

　　bpmf

　　教学反思：学生学习汉语拼音的兴趣很高，本节课是学习声母的第一课，多数同学对拼读音节还很陌生，今后多出练习多读多拼。

　　第二课时

　　设计思想：

　　本课开始学习拼读音节，主要让学生知道拼音就是指声母和韵母拼读成一个声音，并理解什么是音节？拼读音节是教学的重点和难点，在教学中充分运用图片以及有助于有利于学生掌握的拼读音节的儿歌。

　　教学目标：

　　学会b、p、m、f和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法

　　教学重点：

　　拼读音节的方法

　　教学难点：

　　同上

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　认读带调韵母

　　认读b、p、m、f，说儿歌，记声母

　　二、新授

　　1、出示图片问：图上画的是什么？

　　想：“八”是怎样拼出来的？

　　指导：紧闭嘴摆b的口型，然后迅速张开嘴发a音

　　同桌互相检查拼读

　　板书b—a—ba试拼读

　　看插图，说图意

　　2、拔是怎样拼出来的

　　指导发音

　　3、看第三、四幅图，说说图意，试着拼一拼

　　4、师小结：是有那两部分字母一起拼读，声韵一起称为音节

　　三、拼读练习

　　单韵母拼读

　　bpmf同uiao相拼

　　复韵母拼读

　　m-ao-maop-ao-paof-ei-fei

　　bpm同aiei相拼

　　四、读儿歌

　　拼读儿歌中的红声母的音节

　　跟老师读儿歌

　　（1）补充儿歌

　　（2）试读带下划线的单音节

　　（3）跟老师读儿歌

　　这首儿歌是什么意思？

　　五、作业：熟读课文，背诵儿歌

　　板书设计：

　　bpmf四线格中书写

　　教学反思：

　　学生学习汉语拼音的兴趣很高，本节课是学习声母的第一课，多数同学对拼读音节还很陌生，今后多出练习多读多拼。

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