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大班教案

时间:2023-11-21 10:23:17 教案 我要投稿

大班教案5篇(优选)

  作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的大班教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班教案5篇(优选)

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、感知动画片中的各种声音,学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。

  2、通过对各种物品的尝试,培养对幼儿的探索精神。

  活动准备:

  木偶架、各种废旧材料、动画片段

  活动过程:

  一、观看动画片,引发探讨

  师:“我知道你们都喜欢动画片,今天我们一起来看动画片好吗?你在动画片里听到了哪些声音?

  这次动画片和上次有什么不一样的?你喜欢哪次播放的动画片?

  二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音

  1、引发探讨,尝试配音。

  师:“动画片没有声音真没趣,我今天想让你们做小小配音师,给没有声音的动画片来配音,愿意吗?”

  师:“那你们想给怎么给动画片配音呢?”

  你们的方法真多,今天我就为你们准备了很多材料,你们可以用这些材料来给动画片配音,看看谁配的最好?我这里有四部动画片,你可以找几个好朋友朋友组成一组,选择其中的`一部动画来配音,然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。

  2、个体操作探索

  幼儿自选各种材料进行探索,或与同伴自由组合一块探索交流,(在这一环节中,教师启发幼儿猜想、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。)并将发现简洁地画在记录卡相应事物的下面。

  三、模拟表演,体验成功

  以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法,依次随教师的旁白进行模拟配音表演。

  1、这两组小朋友表演的是同一个动画片,你们喜欢谁的?为什么?

  2、猜猜他们记录的是哪一个动画片?你怎么知道的?

  3、你觉得他们的表演还需要有什么改进的地方吗?

大班教案 篇2

  教学目标

  1、了解文章内涵。

  2、通过朗读,推敲品味真正语言。

  教学辅助手段

  电脑课件

  教学步骤

  一、说“犟”

  1、以问题导入,激发学习兴趣:同学们,你们知道它吗?传说中,它背起了宇宙大地;它是动物界中的老寿星;它还曾跟兔子赛跑;它是谁呢?

  2、对,今天,让我们来认识一只特别的小乌龟,大家一起来学习童话《犟龟》。(亮课题)

  3、这只小乌龟特别在哪?(众答:犟)对,同学们真聪明,把这个字的读音“jiang↘”念对了。

  4、但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”下面的偏旁,是“牛”。平时我们爱说,“某某真是牛脾气”,其实是说这人 ——(让学生解释“犟”的意义)

  5让学生谈自身“犟”的经历。

  二、读“犟”

  学生自由朗读课文,老师巡视。

  三、问“犟”

  1、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。

  2、申明上述问题在以下的学习中来解决。

  四、析“犟”

  1、由学生所提出的某一个问题引入分析(灵活对待)。

  2、布置学生组成每四人一个学习小组,准备动物片段的对话表演,可以上讲台,也可以在坐位上;并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。

  3、表演和分析

  (1)蜘蛛

  a、朗读;b、朗读分析;c、再找一个同学来读,前后比较;d、点拨,找准角色特点,就能读出味道;e、分析蜘蛛特点:a、退多、灵巧、不自信;b、哈哈大笑,充满同情,傲慢,轻视小乌龟;f、劝阻内容:路远,走得慢,婚礼两周后就要开始;g、小乌龟的反应:决定不可改变;h、出一道“心灵的选择题”:当你被别人轻视时,你会怎么办?尽力与人争辩,心力不能存在一点委屈;默默忍受,待时机成熟再打算。(先不下定论,让学生自行感受,以下同)

  (2)蜗牛

  a、朗读;b、简评;c、分析蜗牛特点:a、迷迷糊糊,懒,没精神,没劲头,b、难过,不信任小乌龟;d、劝阻内容:方向走反;e、小乌龟的反应:调转方向,为什么小乌龟没听蜘蛛的`意见,却听了蜗牛的意见?这说明了什么?(乐于听从正确意见)——小乌龟调转方向,回家了吗?(回答:没有),这说明他的决定仍是——(齐答——不可改变)f、做第二道“心灵的选择题”:当你努力了很久,别人却告诉你,你之前的努力方向是错的,你会怎么办?a、改变方向,从头再来;b、一个方向走到底,付出任何代价也不改变。

  (3)壁虎

  a、朗读;b、简评;c、分析壁虎特点:a、打瞌睡——懒,b、狮王高级官员——不负责任;d、劝阻内容:婚礼暂时取消;e、小乌龟的反应:(齐答——我的决定是不可改变的)

  (4)乌鸦

  a、懒得;b、简评;c、分析乌鸦特点:闷闷不乐,穿着丧服;d、为什么?狮王去世;e、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊?乌鸦是不吉利的象征,f、小乌龟的反应(学生一起回答:“我的决定是不可改变的”);g、做第三道“心灵的选择题”:当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办?a、继续努力;b、放弃努力。

  五、辩“犟”

  1、小乌龟赶上了婚礼吗?但这是谁的婚礼?(众答:狮王二十九世的)

  2、那么,大家来辩一辩,小乌龟的“犟”值得吗?

大班教案 篇3

  活动目标

  1、让孩子学会认真倾听,能把话听清楚、明白。

  2、学会打电话,说话要简洁、明了。

  3、培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  重点难点

  1、学习打电话。

  2、指导孩子在打电话时语言简洁明了,有礼貌。

  活动准备

  电话2部,打电话动画片,各种图片。

  活动过程

  一.创设情境,导入游戏。

  1、出示课件,让孩子认识各种电话。

  2、让孩子观看打电话动画片。

  二.学习打电话

  1、老师示范打电话,总结打电话儿歌:打电话,先拨号;问声好,把名报;说事情,要简要;说再见,有礼貌。

  2、出示生日情景图,打电话祝贺乐乐生日快乐。号码:xxxxxxxx,请孩子表演,奖励。

  3、创设游戏情境,进行打电话。

  A:爸爸出差,打电话给爸爸。

  B;奶奶身体不好,打电话问候奶奶。

  C;感冒发烧,打电话给老师请假。

  (表演并奖励)

  4、认识特殊的电话:110、119、112、120、在生活中。这些电话是不能随便打的。

  三.拓展延伸

  打电话是我们生活中常见的事情,让我们用热情的语言,给亲人,朋友,同学打个电话,送去一句问候。

  教学反思

  打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏,如何让孩子学会打电话,首先,我让孩子观看各种电话的图片,知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画,之后,老师示范打电话的过程,然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲,引导孩子把话说明白,说清楚,培养孩子大方、有礼貌的'说话态度。

  在活动过程中也出现了不少的问题,有些小朋友不敢参与到活动中来,还有的不敢用语言应答。我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的亲人或好朋友的电话,鼓励他们把自己想说的话慢慢说出来,感受活动的乐趣。

  活动结束之后,我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的,想象和事实的差距很大。还是那句古话:“教学相长也”,对于孩子而言我是他们的老师,但是对于我而言他们才是我的老师,在活动中,孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何,目标是否达成,价值是否可取,对于我们而言,课程的选择权虽在我们的手上,但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的观察孩子、了解孩子,在进行选材、教学时,多想、多问、多看,这才是重中之重!所谓知己知彼方能百战百胜,这句话用于我们的教学也是适用的,加油吧!

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、在游戏中归纳、总结、学习5的组成。

  2、在操作活动中探索5的四种分法,用语言表达,并学会记录。

  3、分享数的组合经验,体验集体游戏的快乐。

  活动准备:

  大、中、小塑料圈若干,记录表,笔

  活动过程:

  一、导入,激发幼儿兴趣。

  师:今天老师要和小朋友们一起做一个游戏,叫做《老狼老狼几点了》。小朋友们都玩过这个游戏吧?但是今天的'这个游戏和以前不一样哦!

  二、教师出示小圈,请2组各5名幼儿游戏,并说明游戏规则:

  1.小羊只要站到圈内,就不会被抓住;2.每个圈内只能站一只小羊;小结:每个圈里站1个人,有5个圈, 合起来一共是5只小羊。

  三、教师出示中圈,请5名幼儿游戏。

  1、师:如果拿掉一个圈,还剩几个圈?

  (幼儿回答:4个)小羊还能都站进圈里吗?(不能)那想个什么办法呢?(幼儿讨论发言)2、教师出示中圈,并且说明中圈能站2只小羊。

  3、教师提问:小圈和中圈各用几个能站下5只小羊。

  幼儿思考并回答,回答后请幼儿游戏检验看是否能刚好站下5只小羊。

  小结:可以用3个小圈,1个中圈;也可以用2个中圈,1个小圈。

  4、填写记录表。

  (1)师:刚才小朋友都发现可以用3个小圈和一个中圈就能够站下5只小羊,3个小圈代表数字宝宝几?

  幼儿:3一个中圈代表数字宝宝几?

  幼儿:23只小羊加上2只小羊一共几只小羊?

  幼儿:5那么5可以分成几和几呢?

  幼儿:5可以分成3和2。

  师:小朋友们真棒!那么现在请小朋友们把数字宝宝填写在下面的表格里。

  教师在黑板示范,幼儿填写。

  (2)师:小羊还可以怎样站?(幼儿:2个中圈,1个小圈)师:2个中圈代表数字宝宝4,一个小圈代表数字宝宝1。

  加起来是5只小羊,所以5可以分成几和几?

  幼儿:5可以分成4和1。

  教师在黑板示范记录,幼儿填写记录表里。

  四、教师出示大圈,5人游戏。

  1、教师说明游戏规则,大圈能站3只小羊。

  2、教师提问:现在请小朋友们开动脑筋,用小圈、中圈或者大圈来保护5只小羊,可以怎样放圈?

  幼儿:可以放1个大圈,1个中圈;可以放1个大圈,2个小圈,3个小圈,1个中圈(教师和幼儿一起巩固:5可以分成3和2)幼儿:可以放2个中圈,1个小圈;(教师和幼儿一起巩固:5可以分成4和1)3、师:怎样用最少的圈把5只小羊都保护起来?

  幼儿思考:用一个大圈,一个中圈。

  五、结束活动教师小结:小朋友们真能干,用最少的圈保护了小羊。现在大灰狼还没有离开,我们一起送小羊回家吧!

大班教案 篇5

  活动目标:

  1,理解故事内容,能用较连贯的语言表达故事的主要情节。

  2,感受野田心情变化的过程,体会做哥哥(姐姐)的快乐。

  3,知道故事中象声词运用的趣味性。

  4,萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  PPT课件

  活动过程:

  一、听故事引入,了解野田的心里变化及其原因。

  (一)讲故事,了解野田家的情况。

  (有只小猫叫野田,原来猫妈妈只有它一个宝宝,妈妈很爱它,经常陪它玩和抱抱它,野田每天都高高兴兴的。)

  (二)观察讲述幻灯片,了解故事主要情节和感受野田心情变化的过程。

  1,观察幻灯片1,引导幼儿发现野田刚做哥哥的心情状态。

  2, 观察幻灯片2—3,了解野田的心里变化。

  (1)观察图片,知道野田不高兴了,猜想它为什么不高兴了?

  让幼儿知道野田不高兴的原因是:妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,不能抱野田,不能陪野田玩。

  (2)看课件,了解野田不高兴之后与妈妈的对话和故事的发展。

  (3)师完整讲述这段故事,让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度的转变。(后来猫妈妈生了五只小猫咪,小猫野田做哥哥了,它心里非常的高兴。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,没时间陪它玩也不能抱抱它,于是野田不高兴了。引导幼儿克服独自在家时的害怕心理,了解当自己一个人在家时,应该注意的一些基本安全事项,掌握一些基本的防拐骗技巧,学会保护自己。野田对妈妈说:"妈妈你也抱抱我吧?"妈妈说:"别撒娇了,你都做哥哥啦,去外面玩吧!""哼,真没劲,妈妈现在只喜欢弟弟妹妹,不喜欢我了。野田感到伤心难过,它想要是没有它们多好啊!")二、讲述故事的主要情节,了解野田的心里变化的.过程。

  (一)观看幻灯片4—10,讲述故事情节一"爬树"

  1,观察幻灯片4—5,结合故事让幼儿了解野田带弟弟妹妹去散步的心情状况。

  2,引导幼儿幻灯片6,让幼儿猜想不喜欢弟弟妹妹的野田看到大树的表情,是在想什么事情?

  3,播放幻灯片7—9,了解图意,了解故事的发展。

  学习词语:摇摇欲坠(形容十分危险,很快就要掉下来,),幼儿了解词义,初步感受和尝试表现坐在高处要往下掉的情景并跟读词语数遍。

  4,播放幻灯片10,引导幼儿猜想野田看到树枝快要断了,弟弟妹妹们在树上摇摇欲坠时它怎么做的呢?

  5,师完整讲述这段故事,让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度的转变。

  (弟弟妹妹一天一天长大了,妈妈说:"喂,野田,带弟弟妹妹们出去散散步吧!"野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹摇摇晃晃地跟着后头。野田心想:"讨厌的弟弟妹妹!哼,把他们扔掉吧,没有它们,妈妈就会又喜欢我了。瞧,前面这棵树多高啊,我就爬到这棵树上躲起来吧!"野田"嗖"地一声爬上了树。"哥哥,我也要爬树,我们也要爬树!"小猫们一边叫一边爬上了树。"啊,我爬上来了。""太好了,我也爬上来了!""啊,好高呀,真可怕,弟弟妹妹坐在树上摇摇欲坠快要掉下去了。哥哥,哥哥,救命呀!救命呀!""不得了,树枝快要断了,弟弟妹妹掉下去会受伤的,那就太可怜了。"于是,野田把弟弟妹妹们一个一个背下了树。)

  (二)教师讲述情节二 "遇到大灰狼"。

  1, 观看幻灯片11后,引导幼儿根据野田的动作和表情和弟弟妹妹们的表情,猜想不喜欢弟弟妹妹的野田想要做什么?

  学习理解形容词:瑟瑟发抖(因害怕而不停地哆嗦,发抖。 ),感受害怕被吃掉的感觉

  2, 观看幻灯片12,观察大灰狼的表情,说说自己对图的理解。

  让幼儿猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送给饥饿的大灰狼?为什么?后来它又是怎么做的?

  3,看幻灯片13,了解野田的做法。

  4, 师完整讲述这段故事,让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度的转变。

  (野田带着弟弟妹妹们继续往前走,"呀"前面有只大灰狼。对了,把他们送给大灰狼吧!"这些小猫咪给你,要不要?"弟弟妹妹们听说哥哥要把他们送给大灰狼,都吓得瑟瑟发抖!大灰狼说:"啊,我要我要,我正好肚子饿的咕咕叫。""什么?你要吃掉他们,那可不行。他们太可怜了,妈妈也会很伤心的。"于是,野田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。)

  (三)引导幼儿猜想、观察、讲述情节三"过独木桥"。

  教学反思:

  大家都知道,现在的孩子独生子女比较多一些,孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快乐,需要用体验的方式来进行,也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字,写写简单,其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。

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