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大班语言教案

时间:2023-11-21 12:27:02 教案 我要投稿

实用的大班语言教案【通用5篇】

  作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的大班语言教案5篇,希望能够帮助到大家。

实用的大班语言教案【通用5篇】

大班语言教案 篇1

  设计思路:

  有了拾落叶的活动之后,相信孩子们已经打开了他们的思维之门,对树叶有了无限的想象,在今天的诗歌中,以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象,诗歌中所描绘到的一些事物都非常符合幼儿的生活,因此在理解诗歌内容上会比较容易。

  本次活动让幼儿在感受和理解诗歌内容的基础上,大胆想像、尝试仿编,鼓励他们大胆、清楚地表达自己的想法和感受。活动分为三个环节:第一环节通过观察图片,理解诗歌的内容;第二环节通过课件,进一步感受诗歌的语言美和意境美;第三环节引发幼儿想象,并根据诗歌进行仿编。

  活动目标:

  1.理解诗歌内容,根据诗歌画面进行合理的想象,尝试仿编诗歌。

  2.在想象仿编的过程中,体验树叶的有趣。

  活动准备:

  课件

  活动过程:

  一、图片导入——引发幼儿想象

  1.出示第一幅图片。

  这是什么季节?你怎么知道的?

  小结:秋风起了,一片片树叶落在地面上。

  2.这些落叶都是什么样的?

  小结:有的像小鸟,有的`像蝴蝶,有的像小船……多美的秋天呀!

  二、散文诗欣赏《树叶》——通过欣赏散文诗,了解秋天是个美丽的季节并理解散文诗的内容)

  1.出示第二幅图片。

  这么美的落叶小动物们也忍不住要对树叶说说话了,看看谁来了?会说什么悄悄话呢?

  小蚂蚁到底说了什么,我们一起来听一听。

  2.欣赏散文诗《树叶》

  小蚂蚁为什么捡起一片树叶说“这是我的渡船”?

  3.出示第三幅图片。

  又有哪些小动物来了?它们又会对树叶说什么呢?

  我们继续听一听。(幼儿学说小动物的话)

  4.完整欣赏散文诗《树叶》

  让我们再来听一遍,好吗?愿意的朋友,可以试着跟一起朗诵哦!

  小结:小朋友们朗诵得真好听,秋天真是个美丽的季节!

  三、树叶继续飘……(愿意在集体面前大胆想象,初步尝试仿编诗句)

  1.互动讨论

  树叶继续飘啊飘,还有谁会捡到树叶呢?它会把树叶当作什么呢?请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。(生生互动)

  2.尝试仿编诗句

  谁愿意用诗歌里的话来说说?(鼓励幼儿大胆表现,可先请能力强的幼儿作示范)

  小结:你们的想象力真丰富,能编出那么优美的诗句,真不错!下次,可以到阅读区里继续去仿编哦!

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、感受、了解风的自由,感受诗歌的美。

  2、激起编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言。

  3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动重点难点:

  活动重点:

  感受、了解风的自由,感受诗歌的美。

  活动难点:

  激起编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言。

  活动准备:

  物质准备:课件 《风儿在哪里》、仿编图片

  精神准备:前一天教育活动带幼儿到户外去玩风中的玩具,寻找风,感受风。

  活动过程:

  一、导入部分

  昨天咱们上课去干什么了?你觉得好玩吗?为什么?引出“风儿在哪里”

  二、过程部分

  1、介绍题目:“风儿在哪里”。

  2、看图说一说:风儿在哪里?幼儿自由说一说。

  3、引出儿歌:小女孩在干什么呢?感觉怎么样?咱们也来听一听。听第一遍:《风儿在哪里》

  4、你听到了什么?说一说。

  一首诗。诗中说到风在哪里了?诗歌中有谁?他说了什么?幼儿举手发言。

  5、听第二遍。(播放动态)

  现在咱们再听一遍,看看谁能记得更多。请幼儿再说一说。

  6、理解诗歌:你听见诗歌里的风儿在哪里,谁告诉你的,它怎么说?

  感受诗歌的语言,渐渐地引导孩子运用诗歌中的语言,并帮助孩子体会诗歌的情趣,如引发讨论:“为什么说风儿是红旗的朋友?”

  7、看图完整讲述诗歌。

  和孩子一起随着音乐讲述。孩子在看图讲述时,熟悉诗歌的语言和格式,为孩子自己编诗句打基础。

  8、编诗歌

  播放课件,看着画有小草、气球等的图片尝试说一句诗歌。

  小组活动:看图仿编诗歌

  三、结束部分

  1、讨论交流、展示、欣赏同伴的'诗歌。

  2、幼儿评价,哪一组或哪几句诗歌编得好。教师总结价

  预设效果:

  本班孩子非常活跃,我觉得在分组仿编部分会出现不好把控的现象。解决策略:教师分组指导,以按桌分组为主,尊重幼儿意愿。

  附诗歌:

  风儿在哪里,花儿说:当我轻轻跳舞的时候,风儿正从我身边走过。

  风儿在哪里,红旗说:当我轻轻飘扬的时候,风儿是我的朋友。

  风儿在哪里,风筝说:当我轻轻往上飞的时候,风儿和我一起 玩耍

  活动反思:

  调整:

  1、活动重点从目标1转到了目标2增加了难度。

  2、准备了仿编图片没有应用,考虑会限制幼儿思路

  3、评价方式一开始只设了一个种类的星星,想着说一个加一颗星,最后谁的得多为获胜,但就缺少了整体展示。改了之后幼儿的竞争性更强了。如果插入诗朗诵中的钢琴曲给幼儿最后展示配乐就更好了。

  不足:

  1、一开始朗诵配乐插在了ppt展示页面,没考虑周全。

  2、课件使用时有一些跳页,如果把播放标志插在左下角,我的站位在左边,离跳转标志近也离电脑近,发生问题时就会既节省处理时间,又不会挡住屏幕。

  3、我有一些高控制,对幼儿没有完全放开,比如幼儿还有兴趣仿编时,我叫停了。

大班语言教案 篇3

  教材简解

  《老鼠,小心!》讲述了一只小老鼠来到了一个无人居住的破败的老房子,有一只猫一直跟随着小老鼠。一场静悄悄的追逐,在唯美而细腻的图画、如诗歌般的叙述中展开……故事的结尾却峰回路转,给读者一个绝妙的惊喜。故事中却没有直接说是猫,而是用了很巧妙和用词说是一只黑影,这样的方式让孩子有了一种好奇的想法,更是想继续看下去。可是当我们接着看下去的时候却发现还有一双眼睛也出现了。这样的紧张空气让我们都担心起了这只小老鼠的安全,所以就会在听故事的过程中会很不自觉的说"老鼠,小心"。

  设计理念

  图画唯美细腻,故事悬念深藏加上如诗歌般的文字是这本书的特别之处。作者的画风简直让我们感受到美、让我们感觉到在这样一个环境中却体会到不一样的意境,更能从画面中感受在这个静悄悄的追逐的故事中的奇妙,还能锻炼孩子的逻辑思维能力和仔细观察的能力。《纲要》中也非常明确地指出:"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《纲要》比较注重的则是文学作品对儿童语言发展的作用。因此,让幼儿在教师所提供的文学作品中充分感受语言的`丰富和优美,是一种组织和设计幼儿园语言文学教育活动的新导向和新思路。

  一场静悄悄的追逐,在唯美而细腻的图画、如诗歌般的叙述中展开……考虑到大班幼儿身心发展的规律和学习特点,按照"要说、能说、会说"的思维能力培养幼儿的学习兴趣,进一步发展他们的想象力、创造力、语言表达能力,并在轻松愉快的环境下让孩子学的开心、学的高兴,以满足幼儿的好奇心。我以图片导入激发兴趣,猜想是哪里,有谁会发生什么样的故事开始将幼儿逐步带入故事情节中,跟随着小老鼠的路线一路观察,跟着小老鼠的黑影,那双金黄色的眼睛,到小老鼠到床上时引导猜想接下来的故事,然后带着问题完整听故事,揭示追逐结果,结尾又留下悬念,让孩子们继续猜想接下来的精彩故事。

  活动目标

  1.认知目标:仔细观察画面,尝试根据画面线索,大胆推测故事情节。

  2.能力目标:学习合理推理,并在推理过程中清楚表达自己的想法。

  3.情感目标:在看看、说说、猜猜的过程中,体会阅读活动的快乐,初步感受绘本语言的美。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  重点,难点

  1.教学重点:仔细观察画面,尝试根据画面线索,大胆推测故事情节。

  2.教学难点:学习合理推理,并在推理过程中清楚表达自己的想法。

  教学过程

  一、图片导入情境,激发兴趣

  1.借助多媒体出示图片,猜猜是什么?

  2.鼓励大胆、自由地说说废弃的房子里会有谁?

  二、创设情境了解故事发展情节

  1.出示画面,引导发现故事的主人公小老鼠及隐藏着的那双眼。

  2.逐幅出示图片,跟随小老鼠进入老屋的路线,引导仔细观察,发现小老鼠潜在的危险

  (1)引导发现影子,猜想影子是谁?并说说猜想的依据。

  (2)引导发现那双金黄色的眼睛,并猜想它的主人

  (3)在幼儿观察过程中,引导幼儿尝试说出他想提醒老鼠的一句话(老鼠,小心!有只猫正在靠近!)

  (4)小老鼠跑到房间的床上,睡着了,引导幼儿猜测小老鼠会怎样,鼓励幼儿大胆想象,猜测并说出自己的想法。

  3.利用配音完整讲述故事,揭示追逐结果。

  (1)黑猫为什么不下手捉老鼠

  (2)黑猫表情怎么这样了?

  (3)狗是什么时候出现的?

  三、留下悬念,结束活动。

  小老鼠逃脱了,黑猫在跑,狗在追,而猫头鹰又跟着狗,后面肯定还有更精彩的故事,我们回教室和好朋友讲一讲吧。

大班语言教案 篇4

  设计思路:

  《离家小兔》是一篇十分优美的散文诗,作者用简练的语言刻画了孩子慢慢长大,而母亲默默帮助孩子的动人场景,读后不由得让人为之动情。它体现了新的教育观念:一方面我们希望孩子从小就能学会独立,一方面又会告诉孩子父母就在孩子的身边。当孩子需要帮助时,我们一定会伸出温暖的手,拉孩子一把,给孩子力量。通过欣赏这篇散文诗,激发幼儿对妈妈的爱,加深母子之间的亲情。

  活动目标:

  1、激发幼儿爱妈妈,爱家的情感,加深母子之间的亲情。

  2、培养幼儿前书写和语言表达能力。

  3、能用书信的形式表达对妈妈的爱。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、学习书信的书写格式。

  2、制作《离家小兔》课件,音乐磁带。

  3、小鱼,花,鸟,帆船字卡。

  4、信纸,笔,大信封等。

  活动过程:

  1、幼儿完整欣赏散文诗。

  提问:

  1)听了这首诗,你有什么感觉?

  2)小兔为什么要离家?

  3)你们想果要离家吗?

  2、幼儿再次欣赏散文诗。

  提问:

  1)变成了鱼,花,小鸟和帆船的小兔离开了妈妈会遇到什么事情?

  2)妈妈为什么要变成:捕鱼人,园丁,大树和风?

  3)你的妈妈常帮助你吗?是怎样帮助你的?

  3、教师小结。

  4、给妈妈写一封信。

  老师:我们爱自己的`妈妈,怎样才能表达我们对妈妈的爱呢?(帮助妈妈做事,唱歌,写信……)这些主意都不错,前些天我们学习了写信,今天我们就动手给妈妈写一封信吧!把你们要对妈妈说的话都写在信里。你们多想对妈妈说些什么呢?

  幼儿分组给妈妈写信。

  5、请幼儿说说自己给妈妈写的信。

  6、结束。

  老师这儿有一个大信封,今天先把你们的信装在这里,等你们的信封写好了就可以把新寄给妈妈了。

  附诗歌:

  从前有一只小兔子,它觉得自己长大了,就想离家出走。

  有一天,它对妈妈说:“我要走了。"

  妈妈说:“你还小,我要跟着你。”

  小兔子说:“你要跟着我,我就变条鱼,游到小河里。”

  妈妈说:“你要变条鱼,我就变渔夫,用钓钩住你。"

  小兔子说:“你要变渔夫,我就变朵花儿,躲在花园里。”

  妈妈说:“你要变朵花,我就变花匠,每天给你浇水,每天来看你。”

  小兔子说:“你要变花匠,我就变只鸟,飞得高高的。”

  妈妈说:“你要变只鸟,我就变颗树,让你飞累的时候来休息。”

  小兔子说:“你要变颗树,我就变成小帆船,飘得远远得。”

  妈妈说:“你要变条船,我就变成风,把你吹到你想去的地方。”

  小兔子说:“你要变成风,我就变成娃娃,跑回屋子里。”

  妈妈说:“你要变娃娃,我正好就是你的妈妈,我会张开双臂好好地拥抱着你。”

  活动反思:

  通过这个诗歌,幼儿体会到了妈妈疼爱、保护自己孩子的心意,也明白小兔渴望长大的愿望是好的。从而感受到自己父母也是爱自己的,并能做个乖孩子。

大班语言教案 篇5

  目标:

  1、通过阅读交流,理解故事内容,感受故事情节的有趣和意想不到。

  2、知道换牙时乳牙会自然脱落,不用刻意弄掉。

  3、通过故事,体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。

  准备:

  1、课件:《一颗超级顽固的牙齿》

  2、图片:扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。

  活动过程

  一、谈话导入,引出主题

  1、师:你掉过牙齿吗?你还记得牙是怎么掉下来的吗?

  2、师:今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书,你们想看吗?让我们一起读一读这本图画书吧。

  3、师幼共同阅读绘本封面,了解故事主人公是一个叫塔比莎的小姑娘。

  二、逐页阅读,理解内容

  师:塔比莎和你们一样,也到了乳牙换恒牙的年龄了,这时候发生了哪些有趣的'事情呢?我们到书里去看一看,好吗?幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本,之后教师帮助幼儿梳理阅读的内容)

  师:塔比莎的牙齿怎么啦?为什么她希望自己的牙齿快点掉下?

  3、师:塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉?(相机出示图片:扭、拉、蹦、捕、粘,帮助幼儿梳理故事的情节内容。)

  4、师:塔比莎想了很多办法,她最后把牙齿弄下来了吗?

  5、师:你有什么好办法帮助塔比莎?

  师:塔比莎想了那么多的办法,那么她的牙齿有没有被她弄下来呢?我们一起来看看故事的后半部分吧!(从第12页到最后继续阅读绘本)

  7、师:塔比莎的牙齿掉了吗?是怎么掉的?(幼儿自由表达)

  8、师:塔比莎的牙齿掉了,她的心情怎么样?你从哪里看出来的(依据画面,幼儿自由表达)

  9、师:你们掉牙时自己的心情怎么样的?(幼儿自由表达)

  四、完整欣赏,交谈解惑

  1、幼儿观看故事课件,教师复述故事。

  2、师:我们每个人都要经历换牙的过程,乳牙掉了,恒牙就慢慢长出来了。是吗?(请已经换牙的幼儿回答)

  3、师:开始换牙的时候你也有一点担心吗?(幼儿自由讲述)

  4、师:其实,我们可不必操心。要知道,每一个人到了我们这个年龄都要换牙的,这就是我们长大的一个重要标志。

  5、师:你不要老是去担心牙齿要不要掉下来了,只要顺其自然让它自己掉下来就可以了,更不用刻意地去弄掉,因为自己去弄会影响下面的恒牙生长的。

  师:在掉牙前你有什么想法就跟爸爸妈妈、跟老师说说,好吗?

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