科学教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的科学教案10篇，欢迎阅读与收藏。
科学教案 篇1
活动目标：
1.欣赏图片，感受各种各样的鱼的美丽形态。
2.能撕出各种图形来装饰小鱼，体验创造的乐趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
感受鱼的美丽形态
活动难点：
能撕出各种图形来装饰小鱼。
活动准备：
海洋背景一块；各色彩纸；各种各样的小鱼图片。
活动过程：
一、出示图片
1.教师出示各种各样的鱼的图片，幼儿欣赏。
2.师：小朋友，你觉得这些鱼漂亮吗？你觉得哪条鱼最漂亮？
二、我来撕一撕
1.师：你最喜欢的那条鱼是什么形状的，它身上的花纹是怎么样的呢？
2.请个别幼儿上来尝试撕一撕自己觉得最漂亮的那条鱼。
三、幼儿进行撕贴
教师投放材料，幼儿进行撕贴。
四、作品展示
1.教师将海洋背景图片贴在黑板上。
2.幼儿将自己撕贴好的鱼随意贴在背景图上。
3.师：给你们自己撕贴出来的小鱼取个好听的'名字吧。
活动反思：
本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都惊叹“：哇！好漂亮啊！”一下子激发了孩子的学习兴趣，氛围一下子就上来了。在第二环节个别幼儿上来撕自己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出很多同样的鱼。
科学教案 篇2
设计意图
大班幼儿对于科学现象富有探索兴趣，有初步的观察、理解和运用能力，有使用剪刀沿着纸条中线剪的技能基础。《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”因此整个活动中我注意引导幼儿运用“猜一猜，试一试，想一想，再试试”的研究策略，让幼儿全身心地投入到活动中，因自己的成功发现而增强自信心，也激发了幼儿参与下一个活动环节的积极性活动目标。
活动目标
1.通过探索操作，发现莫比乌斯圈与普通的圈在沿相同的线剪后会产生不同的现象。
2.了解莫比乌斯圈在生活中的应用以及给生活带来的便捷。
3.体验活动中探索和求证过程带来的乐趣。
重点难点
难点:通过探索操作，发现莫比乌斯圈与普通的圈在沿相同的线剪后会产生不同的现象。
重点：了解莫比乌斯圈在生活中的应用以及给生活带来的便捷。
活动准备
纸圈、剪刀、ppt课件、记录表人手一份。
活动过程
1.出示纸圈，激发幼儿的兴趣
师：小朋友手上都有两个纸圈，请小朋友仔细看一看，这两个纸圈有什么一样的地方？有什么地方是不一样的？
小结：一个拧过一个没拧过。
师：现在请小朋友们举起普通的的纸圈，伸出食指，从绿色的方块出发，沿着红色的线走，一直走回绿色的方块，你们发现了什么？
师：试试另一个纸圈，沿着红线走，手指还是一直在外圈吗？为什么会这样呢？
小结：其实这个神奇的纸圈它有一个好听的名字，叫莫比乌斯圈，是很久以前一个叫莫比乌斯的人发现的，所以就用他的名字来命名了。
2.幼儿第一次操作，发现莫比乌斯现象一
师：现在我要请小朋友帮我一个忙，老师很想知道这个普通的纸圈沿着红色或蓝色的线剪会变成什么，你们觉得会变成什么呢？
师：那如果把莫比乌斯圈也沿着红线或蓝线剪开，会怎么样呢？（幼儿猜想后操作并记录）我们一起来试一试吧！
师：幼儿操作后讲述，你剪好的结果和刚才猜的一样吗？
小结：普通的纸圈沿着红线剪变成两个大小不变的圈，沿着蓝线剪变成了三个大小不一样的圈，而莫比乌斯圈沿红线剪开后，变成了一个更大的莫比乌斯圈，沿着蓝线剪开后变成了两个一大一小套在一起的圈。
3.第二次操作：发现莫比乌斯现象二
师：你们看，这两种圈上还有一个颜色的线的没有剪，我还想知道，普通的纸圈沿着剩下颜色的线剪会变成什么样？
师：那如果这个莫比乌斯圈沿着剩下颜色的线剪开，又有什么变化呢？你们想来试一下吗？（幼儿猜测后操作并记录）
小结：普通的纸圈沿着剩下颜色的线剪开后还是两个大小不变的纸圈，总的是四个大小不变的纸圈；而莫比乌斯圈变成两个大小一样套在一起的莫比乌斯圈。
4.观看图片，了解生活中的莫比乌斯圈
师：这个莫比乌斯圈神不神奇？其实呀，这个神奇的莫比乌斯圈藏在我们生活中很多的`地方，你们猜一猜它藏在哪里？
师：我到找到了一些地方藏着这个莫比乌斯圈，我们一起来看看吧。
小结：人们利用莫比乌斯圈的原理，建造了许多有用的东西，让我们的生活更加方便美好。
5.结束活动
回去的时候，你们可以和爸爸妈妈一起找一找，还有什么地方藏着莫比乌斯圈，明天老师要请小朋友们来分享你们的发现。
活动总结
此次活动的教学设计是在教研活动的过程中，通过反复研讨和修改后定下来的，分别从科学活动的教学方法、教学流程的设计和不同年龄段的教学目标的理论知识来进行反复的推敲，最后到实施教学活动，活动中幼儿的参与性高，能够积极主动的回答老师的问题，本次活动的选材很新颖，幼儿也很感兴趣、操作能力很强、活动中可以提高幼儿的动手操作能力和想象力，但是也有很多不足的地方：比如提问过于笼统简单，没有针对性和时效性；评价偏重于结果性评价；材料的单一和无效；教师把控的太多，幼儿交流讨论的少，应给幼儿更多探索交流的机会；记录的形式化、单一化，记录卡的使用没有讲解清楚，幼儿在猜想记录的时候不会记录，还有教师的记录卡做的太小了，幼儿看不清楚。在接下来的学习中，还是要注意提问问题时语言的简洁性、严谨性和科学性，语言还要更生动、肢体动作还需更丰富，这样才能调动幼儿的积极性，以上就是我对本次活动的总结。
科学教案 篇3
活动目标：
1、仔细观察几种果核，了解它们的特征，培养幼儿细致的观察能力。
2、学习分类，观察比较果核的不同。
活动准备：
各种果实的果核
活动过程：
一、导入活动
1、教师：秋天到了，有很多的水果都已经成熟了，小朋友在秋天的时候都吃过哪些水果呢?
2、教师：在我们吃的水果的里面会有什么呢?(果核)
3、教师：小朋友们都吃过哪些水果里面会有果核呢?它们的果核都是怎么样的呢? (教师引导幼儿说一说自己所吃到过的果核。)
二、引导幼儿观察果核，说出它们的特征，并比较不同
1、教师出示各种果核，引导幼儿仔细观察。
教师：看，这就是老师带来的不同的果核，小朋友们看一看它们，都是哪种水果或者食物的果核呢?比一比、看一看，它们有哪里不一样? (引导幼儿从颜色、形状、大小等方面来进行比较。)
2、鼓励幼儿大胆用语言大胆描述它们的牲，比较差异。
教师：这些果核它们又有什么一样的地方呢?
三、巩固幼儿对果核的认识
1、教师请翻看幼儿用书，请幼儿给果核找家。
教师：小朋友们看一看，画面里都有哪些水果呢?"出自:屈;老.师"里面还有很多的.果核，请你们仔细观察一下，这些果核都是住在哪个水果宝宝里面呢?
2、请幼儿先说一说这些果核都住在哪个水果宝宝家里，再把它们连起来。
四、结束活动
教师：今天我们一起认识了这么多的果核，以后小朋友们在吃水果的时候也可以去多多观察，看看这是什么水果，水果里面的果核又是什么样子的。自己说一说。
活动反思：
从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动，在通过肢体和大脑的活动来提升自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼，经验得到了提升。幼儿在时间中培养创新能力与想象能力，体验到了成功的快乐，同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。
科学教案 篇4
活动设计背景
蔬菜是人们生存必不可少的重要食物，蔬菜中含有丰富的有利于儿童生长发育的营养素。随着家庭生活条件的不断改善，所吃的食物也更丰富多样，不可否认鸡、鸭、鱼、肉等食品对幼幼儿的诱惑远远要比蔬菜强烈的多，年轻的父母也认为水果可以替代蔬菜的营养。在幼儿园用餐的时候，总会看到有些幼儿不喜欢吃蔬菜，久而久之养成饮食单一，挑食的不良习惯，幼儿的营养和健康受到前所未有的挑战。因此，我们开展了—————“多种多样的蔬菜”这一主题活动。
活动目标
1知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。 感受蔬菜的多种多样。
2了解蔬菜的用途与特点，鼓励幼儿按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。
3蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。
教学重点、难点
活动重点：通过猜谜、多媒体课件、游戏体验及品尝蔬菜沙拉，让幼儿能按不同的食用部分给蔬菜分类 。
活动难点：提高幼儿的分类能力，明确蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。
活动准备
活动准备：胡萝卜，黄瓜，白菜，土豆，菜花，芹菜，茄子，葱，韭菜，菠菜，油菜等
经验准备：幼儿对蔬菜有一定的认识和了解。
教具准备：展示蔬菜的多媒体课件及打扮好的蔬菜宝 宝若干。
活动过程
一、设置情景，激发幼儿探究兴趣。（情境：老师和小朋友游戏）
1、小朋友最喜欢和老师一起玩游戏了，今天有一群可爱的蔬菜宝宝来做客了。一起来欢迎他们吧！
（教师出示真备好的各种蔬菜，小朋友说出蔬菜的名字。用自己喜欢的方式和蔬菜宝宝打招呼）
2、幼儿观看各种蔬菜图片或实物：
教师提问：你们认识这些蔬菜宝宝？你喜欢吃哪一种蔬菜？这些蔬菜中，可以吃的部分是什么？
（幼儿自由交流）
3、认识蔬菜的根，茎，叶等各部分名称：
（出示拟人化的手法装饰蔬菜，让幼儿体会认识根—脚，茎—身体，叶—手。）
出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实、）五部分组成。
二、猜谜游戏（课件演示法）：逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。
1、红漆桶，地下埋，绿的叶子顶上栽，切开红漆桶，清凉可口好小菜。（胡萝卜）说一说胡萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友胡萝卜还有“土人参”之说。因为胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的`身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素。
提问：（1）我们应该吃它的哪一部分？（根）
（2）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？
（萝卜， 莲藕、芋头，山药。）
2、猜谜语：瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。（黄瓜）那我们应该吃黄瓜的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（番茄。茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆荚）。
3、看图中是什么蔬菜？（白菜），老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。（菠菜、油菜）
4、提问：这是什么 ？（土豆也叫洋芋或马铃薯）。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。
5、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分？
（屏幕出示几种常见蔬菜，幼儿交流讨论）
三、了解蔬菜的营养价值，教育幼儿不要挑食
教师小结：蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此。平时不能挑食。
四、游戏体验：分类游戏：《找朋友》
给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝，让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找朋友。
五、品尝交流：《蔬菜沙拉》：
教师出示用番茄。黄瓜。红萝卜做的沙拉，请幼儿品尝，交流《蔬菜沙拉》的制作方法，让幼儿品尝，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。
六、延伸活动：
请幼儿回家和爸爸。妈妈一起做做蔬菜沙拉，巩固对蔬菜的认识，活动结束。
科学教案 篇5
活动目标
1、喜欢玩科学小游戏。
2、了解眼睛的延时现象。
活动准备
1、铅笔若干。
2、小长方形卡纸、彩笔。
3、自制绘画作品：老虎、笼子。
活动过程
1、图片导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师：小朋友看一看图上画的是什么？
引导幼儿观察图片，请幼儿注意观察铅笔上贴画的变化。
2、幼儿制作。
教师：小朋友，你们想不想试一试，让其他小动物也到笼子里睡觉？
制作方法：
（1）在纸的一面画上一只小动物，另一面画上笼子。
（2）把卡纸贴在铅笔的中间。
3、教师请幼儿试试看，并小结。
操作：把自己制作的特别的`铅笔转动起来试试看，看看小动物是不是能进到笼子里。
小结：铅笔转动起来后，小动物进到笼子里了，这就是眼睛的延时现象。
教师小结：
如果慢慢击打。你的硬币塔是会倒的！击打的时候，要快！
科学教案 篇6
活动目标：
1.发现纸盒悬空的现象，探索将纸盒悬空最多的方法，体验探究活动的乐趣。
2.能将探索的结果记录下来并用完整的话大胆讲述。
重点难点：
探索让纸盒悬空最多的方法。
活动准备：
1.自制纸盒娃娃、辅助材料：石头、木块、塑料板。
2.大的记录表，幼儿人手一张小的记录表。
活动过程：
一、玩纸盒娃娃悬空的游戏，激发幼儿兴趣。
出示纸盒娃娃，今天老师带来了纸盒娃娃，这个纸盒娃娃要给我们表演一个节目叫《悬空》，你们知道什么叫悬空吗？（悬空就是纸盒娃娃的一部分在桌子的外面）。那你们觉得它能成功吗？我请一个小朋友来试一试。（孩子将没有装东西的纸盒娃娃悬空）我这里还有一个纸盒娃娃它也来表演悬空啦，看看它能不能成功？（教师将装有东西的纸盒娃娃悬空）看看它们悬空的有什么不一样？为什么都是纸盒娃娃我的能悬空这么多呢？（里面装了东西）对了，老师的纸盒娃娃里面装了东西，所以他能悬空更多。
（分析：通过两个纸盒娃娃的悬空表演，让孩子主动发现两个娃娃悬空的程度不同，同时结合教师开放式的提问引导幼儿大胆想象，讲述自己的想法，发展幼儿的思维，提高幼儿的语言表达能力。）
二、幼儿操作，发现悬空最多的方法。
老师为你们也准备了纸盒娃娃和一些小木块，请你也去和纸盒娃娃玩一玩悬空的游戏，想想看怎样做才能让纸盒娃娃悬空的最多？
谁来说说你是怎样让纸盒娃娃悬空最多的？请一个幼儿来示范，教师讲解：要将放进去的木块让木块在最下面，然后慢慢移动到它正好能稳稳站住的地方，轻轻地放手，就可以悬空的最多了。
（分析：这个环节是本次活动的一个重难点，我没有直接告诉孩子怎样做才能让纸盒娃娃悬空最多，而是采用让孩子去尝试、发现的方法，真正做到幼儿探究在前，教师小结在后，这样可以充分调动孩子学习的主动性和积极性。）
三、幼儿比较借助不同材料后的悬空现象，并记录操作结果。
1.老师这里还准备了木块、塑料板和石头，请你们猜猜看这些材料谁可以让纸盒悬空最多呢？（幼儿猜测)悬空最多可以用什么来表示？教师记录在大的记录表上。
2.那到底是谁让纸盒悬空最多呢，我们等一会儿去试一试，每一种材料放进去都让它悬空最多，然后看看在纸盒娃娃数字几的地方，把这个数字记录在这种材料边上的空格里，等三种材料都试好了以后在记录这一栏，那这里是什么意思呢？请下朋友说一说，对了这里是给它们比比分别得了第几名，悬空最多的是第一名，可以写数字1；接下来是第二名，悬空最少的是第三名，现在我们我们就去试试吧。
3.幼儿第三次操作，教师巡回指导。
（分析：运用猜测的方法可以激发幼儿探索的兴趣，由于孩子有说过容易忘的特点所以教师的记录显得尤为重要，这样一来可以让孩子们记住自己的猜测，同时在孩子们实践过后也可以有一个比较。在猜测后，孩子们都跃跃欲试，为了满足幼儿的探究欲望，我提供了人手一份的操作材料和一张记录表，因为记录不仅可以提高幼儿的动手能力，同时也可以将孩子们的操作结果展现出来为介绍自己的操作打下了基础。）
四、幼儿介绍自己的记录结果。
谁来介绍一下你的操作结果，幼儿在视频上展示记录表。什么材料让纸盒娃娃悬空最多？是第几名？
（分析：当幼儿完成记录表后，为了让每个孩子都能了解到同伴的操作结果，我将孩子们的记录表进行了展示，同时让幼儿观察、发现记录结果存在的差异，然后将孩子们的统一意见记录在大的记录表上，帮助幼儿归纳、小结。）
活动延伸：
原来纸盒娃娃能悬空多少和里面所装的.物体有关，纸盒里的东西越重纸盒就悬空越多，下课以后老师会把这些纸盒娃娃放到科学区，小朋友可以再去找一些材料来试一试，看看还有什么材料能纸盒悬空的更多呢？
（分析：通过这样一个提问，可以激发幼儿继续探究的兴趣，让孩子的探究活动更为积极、主动。）
活动反思：
整个活动层次清晰，幼儿在活动中通过说一说、猜一猜、试一试、记一记、比一比等，充分调动了幼儿的学习积极性和主动性。活动气氛非常活跃，幼儿参与的积极性很高， 在幼儿的探索过程中我充分让幼儿自己去探索和发现，把主动权留给孩子，而我则只是一个观察者和引导者。活动一开始，我就以提问“为什么两个纸盒娃娃悬空的程度会不一样”充分调动幼儿的把主动权交给孩子，让他们说说自己的想法，孩子们说出的猜测有些出乎了我的意料，可见孩子们的想象力是非常丰富的。在猜一猜的过程中允许孩子有不一样的意见教师及时进行记录，这样当孩子探究过后也可以有一个比较。而孩子们最感兴趣的莫过于动手尝试借助各种材料让纸盒娃娃悬空了，在这个过程中孩子们都能积极尝试各种材料，并细致观察结果进行记录，对于大班下学期的幼儿来说已经有较好的观察、记录的能力了，所以在今后的活动中我们将尽可能多为幼儿提供记录的机会，帮助幼儿养成及时记录的习惯。
结合我的个人子课题《探究式活动中问题的提出》在活动中我以开放式问题“为什么两个纸盒娃娃会悬空的不一样多呢？”探讨式提问“你们觉得哪些谁能让纸盒娃娃悬空最多？”进展式提问“这边都记录好了，那这一格中应该怎样记录呢？”，通过这一些列的提问激发幼儿对探索活动的兴趣，整个过程中教师只是引导者和支持者，当孩子们经过自己的操作、观察发现不同材料可以让纸盒娃娃悬空到不同程度并记录下来时，让我们清楚地看到了他们学习的过程，即在解决问题中获取经验的过程。
科学教案 篇7
活动目标：
1．对生活中滚动的物体产生兴趣，能发现滚动物体的形状特征
2．探索滚动路线与物体形状之间的关系，并尝试记录
3．体验合作探索的乐趣，乐于用自己的语言表达所发现的现象
活动准备：
1．方形积木、饼干桶、牛奶盒；银鹭花生牛奶瓶、纸筒、薯片桶、茶叶罐、八宝粥筒、红酒瓶、奶粉罐；方便面筒、纸杯、KFC纸筒、可乐杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒(赶小猪用)、皮球、薯片罐每样12个；二张桌子，一个大篮子，记号笔，纸，两个书包
2．场地：半圆形，在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品活动过程：
一．第一次探索，寻找滚动，发现物体滚动的原因
1.教师出示一圆形物体，知道滚动教：孩子们，你们看，这是一个什么形状的积木？（圆的积木）我把它用力一推，看它在做什么?(滚动) 像这个积木一样咕噜咕噜往前翻滚我们叫它滚动教：我啊还带来了一些好玩的东西，看看有些什么？（幼儿了解操作的材料）
2．找一找，玩一玩，说一说，讨论物体滚动的原因教师：孩子们，这些都是我们生活里的常见东西，等一会请你们去试一试、玩一玩，找一找，看看哪些会滚动，哪些不会滚动？如果它不会滚动，就把它放在这个篮子里，如果它能滚动就把它拿在手上，记住了，每人找一个滚动，找到后玩一玩，想想看它们为什么会滚动呢？（幼儿寻找）找到后，可以和你的好朋友交换着玩，尽量多玩几样幼儿操作，教师指导教：孩子们，拿着你的滚动找个位置坐下来，用小脚夹住我来看看你们都找到了哪些会滚动的东西？（幼儿演示）教师：想想看，为什么这些东西都会滚动？把你的想法跟小伙伴交流一下（幼儿回答）
小结：这些东西的样子虽然不一样，但是，他的身上都有一个地方是圆的，所以就会滚动，摸摸看，你手里的东西哪儿是圆的？相互之间交换着摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的二．第二次探索，探索滚动路线与物体形状之间的关系，并尝试记录
1．游戏：滚进球门。教师：那我们现在就用这些会滚动的东西来玩一个游戏，游戏的名字叫《滚进球门》，小朋友在玩的时候注意观察，看哪些物体不能滚进球门呢？哪些物体能滚进球门？他们滚动时走的路线一样吗？这个游戏需要两个人玩，谁来配合我？示范：两个人面对面站好，然后各自往后退二步，一人做球门，腿尽量分大，球门朝着对面的人，另一个人把东西放在地上，瞄准球门，轻轻一推。
2．幼儿两两结伴游戏
3．集体交流，并尝试记录物体滚动的路线
（1）、集体交流分类教：好了，孩子们，拿着你的滚动坐到位置上，哪些东西不能滚不进球门？（幼儿验证）哪些东西能滚进球门？（幼儿验证）教师引导幼儿分类：现在，请你们把不能滚进球门的东西都送到这张桌上来，能滚进球门的'东西都送到那张桌上。
（2）、探索滚动路线与物体形状之间的关系，并尝试记录教师以惊奇的口气提出疑问：“咦，为什么这些纸杯、可乐杯、肯德基筒就滚不进球门呢？”（幼儿回答）总结：纸杯、方便面筒它们都是一头大一头小的，滚动时会转圈，可以滚进球门，我来把它的形状画出来，（画出一头大一头小），想想看，它们滚动时走的走的路线是什么样的？（幼儿回答），请个孩子来把它滚动的路线画下来――转圈 “为什么银鹭花生牛奶瓶，薯片罐容易滚进球门？”（幼儿回答）总结：银鹭花生牛奶瓶和薯片罐两头圆大小一样，是圆柱体（画出圆柱体），可以滚进球门，想想看，它们滚动时走的走的路线是什么样的？（幼儿回答），请个孩子来把它滚动的路线画下来――直线（直线） “为什么皮球容易滚进球门？”（幼儿回答）总结：皮球它到处是圆的，是个球体，能滚进球门（画出球体），那它滚动时走的走的路线是什么样的？（幼儿回答）请幼儿把它滚动的路线画下来――曲线（波浪线）
三．第三次探索：圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？接下来我们再来玩一个游戏：赶小猪教师：这个游戏需要三个人玩，谁来和我合作？我们三个好朋友手拉手走到篮子旁边，其中两人来做小树，两人面对面站好，各自往后退一步。做小树的小朋友能动吗？还有一个就做赶小猪的人，开始的时候，赶小猪的人要从篮子里拿出一根赶小猪的棒，一个从上到下一样大的圆筒小猪，从一个小朋友的边上赶着圆筒小猪绕着这两棵小树走8形，从这里开始，等会还要到这里结束。圆筒小猪绕完了，再从篮子里拿出皮球小猪，三个人轮流玩。 “刚才，我们赶了‘圆筒小猪’和‘皮球小猪’，你们发现了什么？” “为什么‘皮球小猪’好赶，‘圆筒小猪’就难赶呢？” 在此基础上总结出：从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活。得出结论后，教师在记录纸上补充出圆柱体朝一个方向滚，球体可以向各个方向任意滚动的路线。
小结：原来不仅仅物体的滚动与它们形状有关系，而且滚动的路线也与形状有关，也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样四．结合生活，感知滚动给人们带来的方便，寻找生活中的滚动教：孩子们，除了我为你们提供的这些滚动，在生活中，你们还看到哪些会滚动的东西？
（幼儿说）其实在我们的幼儿园里也有许多滚动，现在我们就一起到教室外面去找一找，玩一玩，看看它们滚动的路线是怎样的？而后把它们的路线画下来，活动结束。
科学教案 篇8
设计思路
本活动来自幼儿园活动整合课程《我的数学》。在上学期进行了“认识时钟”的活动时，我发现孩子们对时间的整点和半点掌握得比较快，都能够通过操作时钟准确地说出整点和半点。但是新学期里，在日常生活中，我发现幼儿对时间的概念有点模糊了，在整理衣物、排队时出现拖拉的现象，时间观念不强。为了培养幼儿珍惜时间的意识，以更好地适应将来的小学生活，我选择了“一分钟”这个综合活动，旨意让幼儿感知时间与自身努力的关系。通过“等待一分钟”、“自由一分钟”、“紧张一分钟”、“快乐一分钟”这四个游戏环节，让幼儿真正感受到时间是宝贵的，学会珍惜每一分、每一秒，做事不拖拉，抓紧时间做有意义的事。
活动目标
1、感知时间的价值与自身努力的关系，学会珍惜时间。
2、能积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。
活动准备
1、物质准备：秒表一个，奖牌若干，哨子一个，易拉罐若干，玻璃球、乒乓球若干、乒乓球拍8个，盆子8个，塑料篮子4个，白色托盘16个，黑板一块、记录表一张，自行车、平衡车、羊角球等玩具若干。
2、环境准备：材料操作区3、经验准备：幼儿已经学会通过钟表看时间。
活动重难点
感知时间的价值与自身努力的关系，学会珍惜时间。
活动过程
一、等待一分钟，感受时间的漫长
1、游戏“木头人”，游戏规则：定型一分钟。
2、幼儿讨论等待一分钟后的感觉。师：我们刚才玩木头人游戏，定在那里时，你觉得一分钟时间长不长？有什么感觉？师总结：刚才小朋友定型坚持一分钟不动，有的小朋友说很累，有的小朋友说一分钟很长。那是因为我们定在那里不动，才会觉得一分钟好长好长，那现在老师给小朋友一分钟自由时间，你们可以自由玩，想玩什么就玩什么，再来感受一下，一分钟是不是很长。
二、自由一分钟，感受时间的短促。 请幼儿自由活动一分钟后交流感受。 师提问：小朋友们对刚才自由活动一分钟有什么感受呢？师总结：我们变成木头人定在那里时，觉得一分钟很长；当我们去玩的时候，又觉得一分钟很短。同样的一分钟，我们一起再来体验一下：一分钟游戏比赛，看谁能在一分钟内荣获比赛冠军？接下来我们进行个人项目比赛：
三、紧张一分钟，体验时间的节奏和紧迫感。 个人项目比赛：夹玻璃球
1、师：请小朋友用筷子把玻璃球夹到空篮子里，看谁夹得玻璃球最多，他将荣获冠军，时间是一分钟。
2、请小朋友点数玻璃球，把数目报给老师，我们看看谁是冠军？
3、请冠军说说：你一分钟内，怎么能夹到那么多的玻璃球呢？师总结：原来我们用同样的材料、时间，可是方法不一样，结果也不一样。所以，只要我们的方法是对的，学会抓紧时间完成，我们将会获得冠军！
四、快乐一分钟，体验合作游戏的乐趣。接下来我们进行小组比赛：现在老师把小朋友们分为两组，每组八个小朋友，希望你们合作愉快！请给小组起个名字。我们将进行比赛：
1、第一个项目：叠叠乐师：请小朋友把桌面上的'四个易拉罐，叠在盆子的托盘上，易拉罐不能往下倒或沉下去，时间是一分钟。过关最多的小组，将获得一朵红花。师：查看结果后，小结：小朋友们别灰心，我们还有第二项比赛------运球比赛，希望你们要想好方法，抓紧时间，把握好机会哦！
2、第二个项目：运球比赛，师：现在老师给小朋友准备了乒乓球、乒乓球拍，请问：小朋友用什么方法，最快的把球运到对面的篮子里呢？（幼儿发表意见）师小结：小朋友的方法都很好，现在每组请出四位小朋友参赛，看哪组小朋友运的多呢？运球最多的小组，将获得一朵红花。师：现在我们将进行最后一次决赛，看看最后的结果是哪组荣获比赛冠军呢？师引导幼儿观看记录表，看哪组的红花最多，他们就是冠军。师总结：在这一次小组比赛中，由第 组荣获冠军，我们以热烈的掌声祝贺他们，请冠军登台领奖。由第 组荣获亚军，我们以热烈的掌声祝贺他们，请亚军登台领奖。
五、总结对时间的感受。师：小朋友们，今天我们玩得可开心了！你们觉得时间过得快吗？师总结：一分钟的时间不长，可是也能做很多种有意思的事情，是很宝贵的。我们要从小学会珍惜时间，不能拖拖拉拉的，不能浪费时间。在我们日常生活和学习中，我们要学会用好的方法、技巧，抓紧时间，才能在最短时间内完成任务。现在，我们一起找班上的孩子比赛吧！
延伸活动
1、亲子活动：请幼儿在家和父母用一分钟时间做事，看看能完成哪些事情，请你记录下来。
2、科学区：把玻璃球、秒表放到科学区，让幼儿自由操作。
科学教案 篇9
活动目标：
1．有参与操作活动的兴趣，体验在探索中创作的快乐；
2．大胆尝试几种常见的连接方法，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物；
3．能积极参与各种连接的游戏，分享连接的经验。
活动准备：
经验准备：了解自己身边物体的连接。
物质准备：毛线、纸条、拼插玩具、穿线玩具、彩色笔等生活中常见物品；夹子、双面胶、胶棒等辅助材料；PPT，录音，音乐《一同去郊游》
活动过程：
一、创设问题情境---怎样过河,引出什么是连接
（一同去郊游的音乐）教师带小朋友去科技馆，在去的路上，有一条大河挡住了去路。小朋友们，请你们想个办法，让我们顺利过河吧。
幼儿思考操作，用教室里的物品搭桥过河。
教师小结：一个一个相互连在一起就叫连接。我们刚才搭的桥就是用了连接的`方法，桥是用一个个小椅子连接起来的，桥又把河两岸连接了起来。
二、尝试相同物体的连接——同类连连看
1．幼儿自主选择材料尝试用多种方法连接
师：“好，科技馆到了！我们来看看科技馆的机器博士为我们准备了什么好玩的。瞧！有……（请小朋友自己说出来）”“这些东西跟我们平时在科技馆看到的可不一样，应该怎么玩呢，让我们来听听机器博士的要求吧！”
（外来音）机器博士：“哈哈，小朋友们，今天我要考考你们啦！请你在最短的时间内把框里相同的物品连接起来。”
师：“机器博士的要求是什么？”请个别幼儿重复要求。
教师强调“相同的物品”，并指出连接完成的小朋友快速把连好的物品放在前面桌子上，并回到座位。
2．交流分享，个别幼儿展示作品并介绍。重点探讨几种连接方法，如：接、插、串、夹、系等。
提问：你把什么东西连接起来了?用什么方法连的?
3．发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物
提问：请小朋友仔细观察，哪些需要别的东西帮忙才能连接，哪些不需要别的东西帮忙就能连接？
三、尝试不用辅助物的连接——创意连连看
1．运用纸条操作连接
师：这些纸条是用什么连接的？（胶棒、胶带等等）
刚才，小朋友都是通过别的东西帮忙把纸条连接起来的，形状不一，非常棒！为你们自己鼓鼓掌吧！（话音刚落，传来了机器博士的声音）
“小朋友们，先别得意呢，我这儿还有一个更难的题：请你们不用别的东西帮忙，让纸条自己连接起来，看谁的方法最有创意，时间为两分钟。”
师作难状：唉？这个问题有点难！不能用胶棒和胶带，想一想怎样才能让两个纸条自己连接起来呢？请连接好的小朋友用最快的速度放到前面来，并回到座位。（每人发两个纸条）准备好了吗？倒计时，开始！
2．请个别幼儿分享操作过程
提问：你是用的什么方法把纸条连接起来的?谁的方法最好?
教师分享自己的创意连接方法。
四、生活中连接的作用——神奇连连看
1．互相交流：你在教室中看见的连接有哪些?
2．让幼儿观看PPT,介绍连接在生活中的应用。
教师介绍：在我们的生活中，连接的作用是很大的。铁轨把两个城市贯通连接在一起，给人们出行带来了方便……连接是无处不在的，丰富多彩的连接给我们的生活带来了很多方便。
五、大家一起玩连接游戏——快乐连连看
请大家在建构区玩连连看的游戏：尝试为汽车连接起不同的路。
科学教案 篇10
【活动目标】
1．在幼儿已有生活经验的基础上，引导幼儿通过观察和亲身体验活动，发现光是明亮的，它能照亮周围世界。初步了解光与人类生活的密切关系；引导幼儿通过探索光从哪里来，了解太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。
2．培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
3．激发幼儿热爱科学的积极情感和对自然物理现象的探索欲望。
【教案准备】
布置好暗室，内有电灯、台灯、手电筒、蜡烛、火柴、打火机等。幼儿人手一面小镜子。
【教案过程】
一、导入活动：创设暗室的环境，揭示课题
幼儿围坐在暗室内，请幼儿说出自己的感觉(黑乎乎的)，教师悄悄打开门，问幼儿发现了什么?(亮光)
二、启发幼儿
引导幼儿在观察、体验、操作活动中发现光的奥秘，即光的来源、特征与人类生活的关系。
1．带领幼儿去室外寻找亮光，认识太阳光。
①师：亮光是从哪儿来的呢?我们一起去找一找。边走边说：小朋友，手拉手，我们一起向外走，走到外面找呀找，亮光亮光你从哪儿来?
②幼：我们发现亮光是太阳公公送来的'。
③师：请幼儿仔细看看太阳，然后告诉大家有什么感觉?
④师：请幼儿与太阳公公说说悄悄话，提些问题。
如：a．太阳公公你为什么这么亮呀?
b．太阳公公你怎么会有这么多亮光呢?
c．太阳公公你的光是从哪儿来的呀?
(谈过话后回暗室，交流向太阳公公提出的问题)
⑤师：小朋友提了这么多问题真爱动脑筋，我们发现太阳公公的光多亮多亮呀，光强的时候还真刺跟呢！
2．引导幼儿想办法让屋子亮起来。
师：现在老师将太阳公公关在门外，屋子里又黑了，请你们想办法让屋子里亮起来。
①(开电灯)根据幼儿所说打开电灯。
②幼儿发现屋子里亮起来了，那这个亮光是谁给我们送来的?(电灯)
③除了电灯之外，我们还可以用别的办法来发出亮光吗?(幼儿开放性思维，提出各种办法)
④我们准备了好多东西，老师和小朋友们一起做试验，让这些东西发出光来。(事先在教室四周桌上布置好台灯、蜡烛、电筒、煤油灯；火柴、打火机由教师掌握)
⑤幼儿操作后回答：你们刚才是让什么东西发光的?你是怎样做的?
⑥小结：台灯、电筒一按开关就亮了；蜡烛、煤油灯要点火才能亮。那谁跟谁做朋友最好呢?(a．点火方式；b．光的颜色)
⑦刚才我们小朋友发现火柴、打火机、电灯、台灯、蜡烛、煤油灯都能发光。
3．讨论光的作用。师：你们想想有了光又会给我们带来哪些方便呢?如果没有光又会怎样呢?
①幼儿想过后同伴间互相交流。
②幼儿将自己的想法告诉老师。
③引导幼儿在黑暗中发现夜光表亮光，进行科技教育。
④总结：今天我们小朋友知道了太阳、火柴、蜡烛、电灯、台灯、电筒它们都会发光。光能帮助我们看清周围的东西，给我们做事带来方便。
三、活动延伸
引导幼儿进一步发现问题、探索问题。
(1)让幼儿跟亮光做。
(2)每人取一面小镜子，对着太阳光，看看发现了什么?
(3)一边做，一边发现问题，提出问题。
(4)边玩边回答老师的提问，在自由教案过程中结束全部活动。
【科学教案】相关文章：
科学教案07-20
（经典）科学教案07-21
科学教案（经典）07-21
科学教案(经典)07-20
科学教案(精选)09-02
(精选)科学教案08-07
科学教案[精选]08-06
(经典)科学教案07-26
科学教案【精选】07-25
【经典】科学教案07-23