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美术教案

时间:2023-11-24 08:02:00 教案 我要投稿

实用的美术教案5篇(优)

  作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的美术教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

实用的美术教案5篇(优)

美术教案 篇1

  活动目标:

  1.欣赏多种艺术面具,对面具创作感兴趣。

  2.感受面具夸张的造型特点和多样的颜色特点。

  3.尝试自己创造性地设计面具。

  活动准备:

  1.幼儿经验准备:丰富幼儿有关人物面部特征和表情变化的知识经验;初步了解面具用途。

  2.教师准备:多媒体课件,水彩笔、水性笔、油画棒、水粉等绘画材料,砂纸、白板纸做成的面具模形若干,成品面具若干,幼儿舞曲磁带,录音机。

  活动过程:

  1.幼儿欣赏自己带来的面具,初步感受面具的特点。

  (1)幼儿戴面具玩《木头人》游戏,进入活动室。

  (2)请个别幼儿介绍自己的面具。

  2.幼儿观看多媒体课件,进一步感受面具夸张的特点。逐个提问:这个面具是什么样子的'?

  3.讨论、构思设计面具。

  (1)相互交流自己想设计什么样的面具。

  (2)请个别幼儿示范设计面具。

  4.幼儿创作面具,教师巡回指导。

  指导重点:(1)启发幼儿想象,设计出与众不同的面具。

  (2)鼓励幼儿将面具尽量画大。

  5.欣赏、介绍自己设计的面具。

  6.幼儿拿着设计好的面具玩《木头人》游戏,结束。

  活动提示

  1.教师选择欣赏的面具时要注意:每一个面具的特点区别要明显,含有明确的、不同的美术要素,基本一眼就可看出面具的主要特征,而且要层层递进地增加欣赏的难度。

  2.可将幼儿创作的面具放入活动区供幼儿游戏。

  3.提请家长配合:家长和幼儿共同收集面具或面具图片。

美术教案 篇2

  课题名称:走进美术

  王玺

  教材分析:

  教学中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主,同时结合其他国家艺术家的优秀作品,促进学生对人类优秀美术文化传统的美好情感、积极态度的养成以及重视它们在人类文化传承中的价值,同时认识在广泛的文化情境中人的情感、态度、价值观的差异性和社会的丰富性。在重点了解祖国传统文化的同时,与广泛的'文化情境联系在一起,才能拓展学生的人文视野,提高人文素养。中学生由于性格、文化修养方面的差异,会有不同的审美趣味和审美价值标准,都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。收集,使学生通过自主参与学习活动,获得亲身体验,与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,望,同时培养发现问题的能力,流成果的能力。

  三维目标:

  1

  23教学重点教学难点课前准备

  (教师)多媒体课件

  教学方法:欣赏、讨论教学过程:1.

  才会产生从艺术形式上分析、探讨美术作品的

  侧重于观察和分析作品的线条、

  语言的角度、从历史背景的角度、从文化的角度、从美术家的生平或创作心理的角度进行欣赏。

  2.和中国画《粒粒皆辛苦》比较。

  学生讨论、发言。用不同的表现形式和手法创作的同一题材的美术作品放在一起欣赏,用比较的方法,让学生发现艺术作品有什么不同的特点。可以从题材、工具材料、技法等方面对中国画、油画进行比较分析。

  3.出示一组不同题材的中国画、油画作品,进一步比较、区别,加以巩固。

  4.其他画种:版画、水彩画。

  侧重于介绍不同的材料、技法产生特殊的画面肌理效果。

  5.雕塑。

  启发学生回忆生活周围的雕塑,引导学生感受作品的体积和材质。

  6.混合所有绘画和雕塑作品,让学生辨别、归纳,感受艺术家是如何发现、表现美的。

  7.学生把自己收集的图片根据要求进行分类粘贴,或者根据自己收集的作品进行分类展示。

  教师适当引导,学生相互评价。如果发现学生带有艺术设计类的图片,可以提示下一节的内容和课前准备的要求。

  8.提示学生在课后按小组调查小区等公共场所的雕塑艺术情况。第二课时

  课前准备

  (学生)收集与生活非常贴近的艺术设计作品

  (教师)多媒体课件

  教学过程

  反思:

  2.得出视觉传达设计的范围。

  3.

  4.

  5.

  可分为平面、立体、

  或立体空间的艺术形式。

  8.布置课后内容:调查某项艺术设计的情况,作简单的评价。

  课后小结:

美术教案 篇3

  一、 教学目标:

  1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美

  2、学习装饰画的设计方法,培养学生的设计能力

  3、培养将美术作品运用到生活中去的意识,激发对生活的热爱之情

  二、教学重难点:

  1、重点:学习装饰画设计的基本方法,尝试设计装饰画

  2、难点:灵活运用装饰画设计方法,设计有创意的装饰画

  三、教学课时:1课时

  四、课前准备:(学生)彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框

  (教师)范画、课件

  五、教学设计:

  1、欣赏导入:

  (1)课件出示生活中的装饰画,提问:这样的画给你带来怎样的美感?我们应该把它称为什么画?

  (2)说一说:你对装饰画的第一印象是什么?

  (3)说一说:你还在什么地方,见过怎样的装饰画?

  (4)教师小结:生活中,我们经常能见到这种“与环境协调,起到装饰、美化环境的画”。我们把这样的画称为“装饰画”。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性,所以人们称它为:“经过化妆、打扮出来的画。”

  出示课题:《好看的装饰画》

  (5)教师讲解装饰画的起源,师生共同感受装饰画悠久的历史。

  2、交流研究

  (1)欣赏著名的`装饰画作品,进一步感受装饰画独特的美。

  (2)与写实的绘画相比,装饰画具有怎样的美感

  (3)通过照片与装饰画的对比,学习装饰画的设计方法。

  师生共同探究装饰画的方法:夸张、变形、简化、概括、修饰等方法;总结装饰画的设计三要素:造型、色彩、构图

  3、设计实践

  (1)教师示范的装饰画设计方法,强调作品创作时可以是形状的装饰变化,也可以是色彩的装饰变化

  (2)学生了解装饰画绘画步骤

  (3)学生了解装饰画的组合形式:独帽式装饰画和组合式装饰画

  4、尝试创作

  (1)教师提出创作建议:①设计一幅以《花》为主题的独帽式装饰画;②小组合作设计一组以《花》为主题的组合式装饰画

  (2)学生进行创作,选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工,合作完成作品。

  5、课外延伸

  (1)学生作品完成后,在教室展示作品,并填写说明

  (2)教师组织学生欣赏装饰画展,进行自评和互评

  (3)欣赏多种材料制作的装饰画

  (4)可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去

美术教案 篇4

  教学目标:

  1、认知:学习色彩知识,了解邻近色的画面色彩效果。

  2、智能:培养学生对色彩的审美感受力。

  3、情感:感受色彩带来的美感,激发色彩创作的愿望。

  教学重点:了解邻近色的.知识。

  教学难点:运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。

  教学准备:色相环、水粉用具、学生优秀作品。

  教学过程:

  一、分析色彩。

  介绍邻近色:邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。

  二、研究体会。

  欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。

  1、小组研究。

  数一数,《红土地》用了几种颜色?

  《顾盼》用了哪些邻近色?

  不同的邻近色带给你哪些不同的感受?

  2、小结:以邻近色为主的绘画作品,给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品,其方法之一可多用邻近色,不用或少用对比色。

  三、欣赏感受。

  1、欣赏优秀的学生色彩作品。

  2、谈一谈自己的感受。

  3、说说自己的创作思路。

  四、艺术实践。

  选取一组自己喜欢的邻近色,创作一幅色彩和谐的作品。

  五、展示评价。

  1、组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。

  2、组织评价作业。介绍自己的画中最得意之处。

  六、课后拓展。

  和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说,在什么地方,什么场合可以应用。

  课后记:

  选取一组自己喜欢的邻近色,创作一幅色彩和谐的作品。

美术教案 篇5

  活动目标

  1、运用彩墨表现秋天的树林,注意色彩美,初步学习画面的布局。

  2、尝试运用中号笔侧锋画树干,进一步尝试运用中锋点画树叶。

  3、继续注意规范用笔,体验国画活动的乐趣。

  活动准备

  1、课件:秋天的树林。

  2、树干范画一张,完整的树林范画一张。

  3、国画工具,冷色系与暖色系的颜料若干。

  活动过程

  1、出示幼儿上次活动添画的树林图片,引导幼儿回忆已有经验,导入活动。

  教师:这是我们上节课画的《彩色的树林》,小朋友们用毛笔点一点、按一按,给树林添画了很多很多漂亮的叶子。我觉得太美了,又去树林看了看,还拍了很多照片。这次的`照片和上次的不太一样,我们一看。

  2、师幼共同欣赏树林图片(树干部分明显的图片)。

  (1)教师:这些树林里的叶子怎样?从这些照片上看,树林里的树干也特别明显,树干都是什么样的呢?

  (2)教师:树叶很漂亮,有很多种颜色。树干有粗有细,有高有低,还有的有分叉。

  3、师幼共同探索树干的画法。

  (l)教师:树干怎么画呢?是从下往上阃还是从卜往下i呢?哪种更好?

  (2)教师:可以将毛笔倒下来躺着画树干(侧锋);也可以用不同大小的毛笔侧锋来画树干,粗细各不相同;还可以从下往土侧锋画树干,画到顶端的时候要轻一点。 (幼儿尝试)

  4、幼儿创作,教师指导。

  注意引导幼儿画出错落有致的树林。

  5、集体欣赏、交流,引导幼儿从树林的色彩以及树叶和树干的画法等方面来。

  教师:你喜欢哪幅作品,为什么?你是怎么画的?树叶是怎么画的?树干又是怎么画的?

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