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大班语言教案

时间：2023-11-24 09:34:58 教案我要投稿

大班语言教案10篇(热)

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的大班语言教案10篇，希望能够帮助到大家。

大班语言教案10篇(热)

大班语言教案篇1

　　设计意图：

　　优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。

　　教学目标：

　　1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。

　　2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。

　　3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。

　　2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。

　　3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。

　　4、配乐《秋日私语》。

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入活动

　　1、师：听！这是什么声音？“滴答、滴答……”

　　幼儿：下小雨的声音……

　　1、师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢？

　　幼儿：秋天的雨、秋雨……

　　2、师：秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？

　　幼1：很舒服！

　　幼2：很凉爽！

　　幼3：很温柔，很清凉！

　　师：秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了。

　　（师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面（图1）。）

　　评析：教师创设了问题情境，调动幼儿已有的经验，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的注意力，还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。

　　二、分段欣赏，讲述交流

　　（一）欣赏第一段，感受秋天的色彩美。

　　1、讲述综合画面

　　师：小朋友，秋天的门打开了，你们看到什么啦？它是什么样的？

　　幼1：我看到红红的枫叶，真漂亮！

　　师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上到处都是，真漂亮！

　　幼2：我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。

　　师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样？（很凉爽。）

　　幼3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。

　　师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？（点击单个果树动画。）

　　幼4：好像在说：小朋友们好！瞧我们多漂亮！

　　幼5：小朋友们，你们想吃我吗？

　　幼6：小朋友们，我们做个好朋友吧！

　　幼7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧！

　　幼8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野……

　　师：我们来看看都有哪些颜色的菊花？

　　幼儿：淡黄的，紫红的……

　　师：各种颜色的菊花在一起，我们可以说是（五彩缤纷、五颜六色的菊花）。田野金黄色的，真美呀！

　　1、完整欣赏第一段

　　师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料！我们一起来听一听，看一看。（观看第一段有声课件。）

　　2、玩送颜色游戏

　　（师播放没有色彩的秋天图课件。）

　　（1）师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？（教师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。）

　　幼儿：秋天的雨把红色送给了枫叶。

　　师：请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。

　　（请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时配合音效，枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了）。

　　瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。什么是盛装？（师边说边播放枫叶落大地的课件（图2）：红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上非常漂亮的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装”的含义。）

　　（2）师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦！它把各种颜色送给菊花，美丽的菊花在秋雨里点头。）

　　评析：美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境）在美丽、动态的互动课件中。幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美，而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情；喜欢看，喜欢表达，幼儿表现的.欲望非常强烈。在这种积极的互动中。幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。

　　（二）欣赏第二段，感受秋天的味道美。

　　1、整体理解欣赏。

　　（1）师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来看。（播放第二段有声课件。）

　　师：秋天的雨里有哪些好闻的气味？（呈现味道综合图（图3）。）

　　幼1：菠萝甜甜的。

　　幼2：梨子香香的。

　　幼3：烤山芋的香味……

　　（2）师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？

　　幼1：因为我们想吃了。

　　幼2：香味把小朋友吸引过去了……

　　（3）师：平时你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？

　　幼1：我被炒粟子的香味勾住过。

　　幼2：我被做面包的香味勾住过。

　　幼3：我被炸鸡腿的香味勾住过。

　　（师随机评价：油炸食品不能吃太多噢！）

　　2、老师配乐朗诵。

　　师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。（暗示幼儿作睡状，师配乐朗诵。）

　　评析：视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。

　　（三）欣赏第三段，感受动植物的活动美。

　　1、讨论交流

　　师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！

　　出示小动物过冬综合图（图4）。

　　瞧，谁听见了？小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢？小树们又是怎么准备过冬的？

　　（1）幼儿两两讨论，互相说一说。

　　（2）请个别幼儿交流

　　幼1：小松鼠是摘松果过冬的。

　　幼2：小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。

　　幼3：小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。

　　（3）欣赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件，激发兴趣。

　　师提问：咦，还有小树叶呢！它们又是怎样过冬的呢？

　　幼1：常绿树的树叶变得更绿了。

　　幼2：落叶树的树叶飘落下来。

　　师总结：常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。

　　2、整段欣赏

　　师：动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。（欣赏第三段课件。）

　　3、表现散文

　　师：小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧！

　　（师做秋天的雨，配乐朗诵，带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。）

　　评析：形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。在表述中，孩子们充分展现了自己已有知识的积累，并于互动表演中表现出浓厚的兴趣，体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美。

　　三、互动交流，完整欣赏

　　1、交流感受

　　（1）师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？（美丽的、漂亮的、丰收的……）

　　（2）师：在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样？（快乐、开心、舒服……）

　　2、欣赏散文

　　（1）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》。

　　（2）整体欣赏散文课件

　　评析：忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿沉浸其中，被其语言美、画面美、意境美所陶醉。

　　四、活动延伸，经验拓展

　　1、继续寻找美丽的秋天

　　师：你们喜欢秋天的雨吗？（喜欢！）让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧！

　　2、反复倾听作品

　　在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。

　　3、利用区角或第二课时，进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。

　　教学反思：

　　1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

　　《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

　　2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。

　　为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开；活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。

　　3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。

　　优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

　　附散文《秋天的雨》

　　秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌。

　　秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。

　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏，黄了的树叶扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装；金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、苹果、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。

　　秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。

　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

　　秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌……

　　小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1．能清楚、连贯地向同伴介绍自己的采访。

　　2．能认真倾听别人的介绍，乐意大胆补充。

　　活动准备：

　　1．新闻发布会场景布置。

　　2．展示幼儿采访过的职业的小图标。

　　3．已完成的小记者采访表若干。

　　活动过程：

　　1．回忆采访情景，激发谈话兴趣。

　　2．以新闻发布会的形式组织幼儿交流了解到的成人工作从以下几个方面进行交流：访问了谁？他是做什么工作的？他是怎样工作的？

　　3．讨论：如果没有人们的这些工作，我们的生活会怎样？

　　为帮助幼儿理解，可在讨论时及时出示各行业人们工作的图片。

　　活动延伸：

　　启发幼儿继续向自己熟悉的成人（亲友、邻居等）采访。

　　相关内容

　　大班语言《大小与多少》活动设计

　　活动设计背景

　　为了更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿思维，提高幼儿的想象力，激发幼儿爱动脑筋，养成充分利用废旧物品的良好习惯。

　　活动目标

　　1、能认真倾听故事，理解事故内容，感受事故中的奇思妙想给自己和小伙伴带来的惊喜。

　　2、能用比较完整的话复述事故内容，能根据事故情节合理续编事故，提高幼儿的想象力和口语表达能力。

　　3、利用废旧物品做成有用的东西，激发幼儿爱动脑筋、变废为宝的创新意识。

　　教学重点、难点

　　重点：认真倾听故事，理解内容，感受故事中的奇思妙想给自己和小伙伴带来的惊喜。

　　难点：能根据事故情节合理续编故事。

　　活动准备

　　故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、剪刀、胶水、彩笔、废旧物品制作的`玩具等。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、出示旧皮鞋，提问：这是一只怎样的皮鞋？你从哪里看出这是一只旧皮鞋？它怎么会在这里？

　　2、提问：如果家里有了这样的皮鞋，父母会怎么处理？

　　二、基本部分：

　　1、讨论：森林里的草地上也有这样一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢？（分组讨论、回答）

　　小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉。小动物们到底是怎么做的呢？

　　2、播放课件，通过表演，了解故事内容。

　　（1）小兔子看见旧皮鞋怎么想？

　　（2）小松鼠看见旧皮鞋为什么捂住鼻子呢？你觉得它会喜欢这只旧皮鞋吗？

　　（3）小老鼠看到旧皮鞋后怎么想？怎么做呢？

　　3、教师把故事完整的讲述一遍，让小朋友戴上小动物头饰分角色表演。

　　4、引导幼儿续编故事，教师提问：小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车，会开着它去做什么呢？（幼儿充分发展想象并讲述）

　　5、变废为宝

　　（1）师幼合作，把旧皮鞋装扮成一只漂亮的皮鞋车。

　　（2）出示废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，引导幼儿只要敢于想象，懂得变废为宝，就能给自己和小伙伴带来惊喜。

　　三、小结：在我们的生活中还有许多废旧物品，只要我们动脑筋就会让它变成有用的东西。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、能围绕变化这个话题，用较连贯的语言谈论孙悟空的各种本领。

　　2、学习根据“假如我是孙悟空”这个话题，进行大胆地想象和表达。

　　3、激发幼儿的爱心，增强幼儿关心帮助周围人和事物的情感。

　　活动准备：

　　1、魔术纸盒、孙悟空面具、纸棒。

　　2、心愿树。

　　3、西游记主题曲。

　　4、多媒体、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、变魔术形式，初步理解词“变化”。

　　师：今天老师带来了一个盒子，里面有什么吗？（没有）老师要来变一个小魔术，变、变，变成一条漂亮的丝巾，我把它围在脖子上，这样我更漂亮了。

　　二、请出“七十二变”的主人公——孙悟空。

　　1、扮演孙悟空角色操练兵器。

　　师：刚才老师是做魔术师的，今天老师要隆重请出一位超人（出示孙悟空面具），小孙悟空们，你们真神气，让我们一起操练兵器吧！（伴随音乐活动身体）

　　2、请客人孙悟空休息。

　　三、师幼围坐讨论孙悟空的各种本领。

　　1、师：孩子们刚才我们是用什么打扮成孙悟空的'样子的？（面具、金箍棒）

　　2、你喜欢真正的孙悟空吗？说说你为什么喜欢他？

　　3、师：你认为孙悟空是一个什么样的人。（勇敢、不怕困难、忠心……）。

　　四、孙悟空变出“心愿树”

　　1、师：心愿树、心愿树，你是一棵神奇的树，请你帮我们实现愿望好吗?

　　2、老师对心愿数许愿：我的心愿是“假如我是孙悟空，我想变成一辆洒水车，把灰灰的马路变得干干净净！”

　　2、每人说心愿说一句话“假如我是孙悟空，我想变成什么?做什么事？启发幼儿根据生活经验大胆地讨论自己的设想。

　　3、心愿树应答。

　　师：啊！我听见了，可爱的小朋友们你们美好的愿望一定会实现。

　　五、看多媒体水灾、生病、溺水、烧伤四个场景，扩散思维讨论，“假如你是孙悟空，你想怎么帮助他们？”

　　1、师：我们都是幸福的孩子，因为我们的身边都有那么多爱我们的人，可是在我们的身边周围还有一些人，他们会突然遭遇不幸的灾难和痛苦（看四个场景）。

　　2、我们该如何帮助他们，“假如我是孙悟空，我想变成什么，怎么去帮助他们？”

　　六、集体表演《感恩的心》。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容的基础上，掌握故事中角色的心理活动，以及它的对话,能用较清晰的语言进行讲述。

　　2、掌握和运用动词：提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。

　　3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废物做成有用的东西。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置（好添加报纸做的东西等）、头饰：小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。

　　活动过程：

　　一、出示图片，教师直接引题：

　　师：这几幅图，你们见过吗？

　　那这个故事，你们肯定听过了。谁来给老师讲讲这个故事，图片这么好看，故事肯定很精彩。

　　二、请幼儿来看图片，进行讲述故事

　　不管讲得如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆地进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。

　　三、全体幼儿来完整地听故事。

　　教师边引导幼儿结合图片来听故事，巩固对故事的掌握。

　　四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的对话及动词进行掌握。

　　1、（出示实物：旧鞋子）全体幼儿来讲述，教师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用动词：“提、闻"来表达出来。

　　2、注意讲解动词（做皮鞋车这一段的语言描述动作性强），教师引导幼儿掌握和运用动词。

　　如：提来一桶水（出示：“提”字宝宝），鼓励幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话。

　　3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情，及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进行品德教育、情感交流。

　　活动反思：

　　在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的.培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说;老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学习!

大班语言教案篇5

　　活动目标

　　1．通过听赏讨论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。

　　2．充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。

　　活动准备：制作关于故事的PPT，背景音乐等。

　　活动过程

　　第一环节：引入话题

　　师：今天我给大家介绍一个幸福的家庭——小海豹喜宝一家。(出示小海豹喜宝一家在一起的图片)为什么说它们是幸福的一家人呢?

　　(在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。)

　　第二环节：听赏故事

　　1．第一段：偶遇相救

　　师：有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的家伙，谁能告诉大家到底发生了什么事? (出示相应的故事图片，引导幼儿仔细观察后，用语言清楚完整地表述)

　　2．第二段：共同生活

　　师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做?

　　3．第三段：家庭会议

　　师：看见小长颈鹿这么想家，如果你是喜宝，你会怎么做?喜宝舍得小长颈鹿回家吗?既然那么不舍得，为什么喜宝还愿意送朋友回家呢?(教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化)

　　4．第四段：护送回家

　　师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是认真、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家，喜宝有着一颗关爱朋友的心。

　　(这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋友回家，这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。)

　　第三环节：完整欣赏

　　幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。

　　(这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事，培养幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美好情感，提高幼儿的文学欣赏能力。)

　　第四环节：迁移经验

　　师：你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗?其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的朋友吗?有没有办法留住和朋友在一起的美好时光?

　　小结：你们想到了那么多的办法让朋友记住你，但更重要的.是，我们要珍惜现在的每一天，关爱朋友，让我们每一天都过得开心、快乐。

　　(对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。)

　　附故事：用爱送你回家

　　小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有……这是喜宝。

　　喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。“喂，喜宝，慢一点!”“喜宝，加油!”“咦，那是什么啊？”这个庞然大物，喜宝从来没见过。“好奇怪啊，这是什么?”“到底是从哪里来的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地围过来，好奇地看着它。不过可以肯定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色慢慢好了起来。

　　恢复了元气的小大个儿告诉大家：它是长颈鹿。本来，它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，准备用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在……

　　“这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想办法。看着冷得发抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。

　　小长颈鹿和喜宝成了最好的朋友，它们一起捉鱼、堆雪人、玩球……虽然日子过得很开心，喜宝一家也把小长颈鹿当作家中的一员，但是，每到夜深人静的时候，小长颈鹿只要想起妈妈，就会掉眼泪。

　　这天，宝爸召开家庭会议，它提议：要想办法把小长颈鹿送回家。“不可以!”喜宝大叫起来：“小长颈鹿是我最好的朋友，我们约好了要永远在一起!”奶奶也反对：“这太危险了，我们得考虑小长颈鹿的安全啊!”宝妈说话了：“但是，它还是个孩子，要有个温暖的家。”爷爷也点点头：“如果小长颈鹿回不了家，就再也见不到它的妈妈。”喜宝虽然舍不得，也只好接受爸爸的提议——送小长颈鹿回家。爸爸把邻居们都找来，大家一起为小长颈鹿量身建造一只木筏。“嘿哟，嘿哟，齐心协力!”“嘿哟，嘿哟，造木筏哟!”大家都很努力，木筏很快就造好了。

　　终于到了启程的时刻，小长颈鹿慢慢地踏上木筏，喜宝和宝爸护送着小长颈鹿。“再见了，朋友们!”它们挥别了所有热心的朋友。两天已经过去了，它们一直没有看见大船。喜宝心里在想：“这样就又可以多相处几天。”这天，天刚亮，忽然听见远方传来一声长长的汽笛声。“大船来了!大船来了!”喜宝大叫，它们赶紧用力地划向大船。“再见了，我的好朋友。”

大班语言教案篇6

　　《聪明的乌龟》

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

　　2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。

　　【活动准备】

　　故事磁带、图片。

　　【活动过程】

　　1.完整欣赏故事。

　　――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。

　　――完整欣赏故事录音一遍。

　　――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?

　　2.幼儿看图片分段讨论。

　　――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。

　　――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?

　　――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)

　　――观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?

　　――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。

　　3.角色对白。

　　――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

　　――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

　　建议

　　1.活动前幼儿已对乌龟的.身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

　　2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。

　　3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。

大班语言教案篇7

　　活动目的：

　　1.使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。

　　2.学习词：量、衣裳、可惜。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　月亮不同时期的图片实物投影仪

　　活动过程：

　　1.提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形状的？

　　2.教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

　　3.教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。

　　4.在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因为月亮每天都在变化，所以穿不上）

　　5.复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想办法。

　　活动延伸：

　　可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。）

　　教学反思

　　第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的.提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。

　　我给幼儿创设了个能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

　　第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力。

　　孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

　　第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、理解故事的内容，使幼儿懂得找到既能发挥自己的特长，又能给大家带来方便的`工作是件快乐的事。

　　2、学习词语：合适、又快又稳、食欲、洗涤用品。

　　3、培养想象力和语言表达能力。

　　准备：故事图片，玩具螃蟹，音乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　1、设疑导入。

　　(1)小朋友今天班上来了一个客人，你们猜猜他是谁？

　　(2)出示螃蟹：它很想找一份工作，可不知干什么好？请小朋友帮它想一想，可以做什么？

　　2、教师讲故事，幼儿理解故事情节。

　　(1)教师有表情地讲述故事内容，幼儿观看图片。

　　(2)提问：小螃蟹的第一个工作是什么？它为什么不做了？

　　(3)小螃蟹到小猪饭馆当服务员，为什么小猪很喜欢这个小帮手？后来为什么又不当服务员了？(学习词语：又快又稳、食欲。)

　　(4)小螃蟹是怎样想到开个洗涤用品商店的？门口的广告上画着什么？

　　(5)小螃蟹给妈妈的信里是怎么说的？(学习词语：合适)

　　3、请幼儿看图，跟着录音机将小螃蟹找工作的经历说一遍。

　　讨论：为什么小螃蟹认为开洗涤品商店是最合适的工作？

　　4、音乐游戏《螃蟹》结束活动。

　　幼儿听音乐自由的做剪头发、端盘子、开瓶子、走路的动作，要形象有趣。

大班语言教案篇9

　　活动目标

　　1．萌发关爱他人的情感。

　　2．观察图片，排列图片，创编故事。

　　3．编出合理的、不同情节的故事。

　　活动重点

　　观察图片，排列图片，创编故事。

　　活动难点

　　能结合生活经验，根据图片细节，编出合理的、不同情节的故事。

　　活动准备

　　大图片一套，小图片每人一套，排图板每人一块。

　　活动过程

　　1．师幼谈话，导入活动。

　　这几天天气冷不冷？天气寒冷，小朋友很容易生病，你生过病吗？你生病的时候有什么感觉？应该怎么办？爸爸妈妈心情怎么样？他们会怎样照顾你？爸爸妈妈悉心照顾你，你心里感觉怎么样？

　　2．出示图片，观察画面，感知和理解单页画面的内容。

　　⑴ 出示图片（一），教师引导幼儿观察理解图片内容。

　　① 提问：有只小狮子也生病了，你们看小狮子病得怎么样？你从哪里看出来

　　的？狮子爸爸在干什么？他会怎么说？他会想什么？狮子妈妈呢？她会想什么？说什么？这时是什么时间？

　　② 请个别幼儿完整讲述图片内容。

　　③ 教师示范讲述图片一。

　　⑵ 出示图片（二）——图片（五），幼儿分组观察讲述。

　　指导语：老师还有四幅故事图片，请四个小朋友一组来看一看、讲一讲，你们拿到的图片上是什么时间？在哪里？都是有谁？他们在干什么？发生了一件什么事情？他们会说什么？想什么？

　　① 把幼儿分成四组，每组一幅图片，幼儿观察、讨论讲述图片。教师逐一参

　　与小组讨论，并给予指导。

　　② 每组选派一名幼儿讲述图片内容，不完整的`地方可请其他幼儿补充。

　　3．幼儿操作拼摆小图片，创编合理的、不同情节的故事。

　　指导语：这五幅图片是讲的关于小狮子生病的故事，这五幅图片的顺序不一样，讲出来的故事也不一样。现在请小朋友按照你喜欢的、认为合理的排列顺序，把图片摆放在排图板上，再编成一个故事讲给小朋友听。在排列图片的时候，要按照1—5的序号排好；在讲故事的时候，不仅要讲清什么时间，在哪里，有谁，发生了一件什么事，还要给故事起一个好听的名字。

　　幼儿拼摆排列小图片，有序地摆放在排图板上，教师巡回指导，启发幼儿能结合生活经验，根据图片细节，创编出合理的、不同情节的故事。

　　4．个别幼儿展示排图顺序，创编讲述故事。

　　提问：你是怎么排的？谁和他排的顺序一样？还有谁和他排的不一样？

　　教师调整大图片顺序，请2—3名幼儿讲述创编的故事，提醒幼儿讲述的故事情节要合理，要和别人讲的不一样，还要说出故事的名字。

　　5．教师完整讲述故事《生病的时候》。

　　指导语：老师也排列了一种图片的顺序，编了一个好听的故事，请小朋友听听我的故事吧。

　　６．请幼儿回教室把图片顺序重新排列，编出和刚才不同的故事，讲给同伴听。

　　结束活动。

大班语言教案篇10

　　设计背景

　　设计这个活动，意在让幼儿在教室里、生活中找一找、想一想、说一说反义词。据观察，我班的孩子对反义词表现出比较浓厚的兴趣，偶尔会在交谈中流露，尝试着运用。在设计活动中，我着重考虑到每个幼儿的发展存在着差异性，所以我设计几个难度深浅不一的游戏，以确保每个孩子都有机会、有能力参与，让每个孩子在活动中都能获得满足与成功。

　　根据孩子思维的特点，我尝试以图片引入，从孩子进行最熟悉的环境（教室）着手，逐步过渡到幼儿已有的生活经验进行讲述，孩子们从两种物品中找出一对反义词，最后到从两种物品中找出多对反义词。在活动中，孩子思维的敏捷性和口语表达能力都得到发展和强化。

　　活动目标

　　1、知道生活中有很多东西是相反的，乐意在游戏中根据变化寻找反义词。

　　2、能听清指令，遵守游戏规则，愿意在集体中大胆表达自己的发现。

　　3、发展幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、培养细致观察和较完整表述能力。

　　重点难点

　　重点：知道生活中有很多东西是相反的。

　　难点：愿意在集体中大胆表达自己的发现。

　　活动准备

　　图片人手一张、塑料筐、笔、纸、积木、瓶子、花片、泥工土、小绳子、小玩具。