大班教案10篇(精品)
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的大班教案10篇，希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
活动目标：
1、了解常见的水里的动物。
2、尝试用美工方式表现水里的动物的形态。
3、懂得保持江河湖海的清洁。
4、体验音乐表演的乐趣。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、自然角饲养鱼、龟等水生动物。
1、准备音乐磁带：动物们得救了
2、准备各类纸张、橡皮泥等美工材料。
活动过程：
1、谈话激趣：“我们活动室里有什么动物？他们生活在哪里？”激发幼儿参与活动的.兴趣。
2、启发幼儿与同伴说说自己还知道哪些生活在水里的动物？
3、动物创作。
鼓励幼儿运用折、画、剪贴、泥塑等方式创作自己喜欢的水生动物。
利用幼儿创作的作品，共同布置“河里的动物”、“海里的动物”等主题墙饰。
4、组织幼儿讨论：水里的动物假如离开了水会怎样？它们要在什么样的水里生活？为什么有些河、湖会有死鱼或死虾漂浮在水面上呢？我们怎样才能让水里的动物生活得更好？
5、欣赏音乐：播放音乐磁带〈动物们得救了〉，启发幼儿大胆想象，说出音乐里的故事。例如：海里的鱼、虾、墨鱼等动物在快乐地游来游去。有一天，工厂的污水派到了江里，然后流到大海，鱼、虾等动物感到非常难受，痛苦地挣扎着。幸好大象伯伯及时赶到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。动物们得救了，又快乐地在水里游来游去。
6、童话表演：鼓励幼儿根据音乐故事的内容自选角色，扮演海洋里的各种各样的动物，随音乐有创意地进行表演。
活动延伸：
1、在音乐区提供有关动物的音乐及头饰，让幼儿自由表演。
2、建议家长带幼儿到水产市场观看各种水生动物或在家里饲养金鱼、乌龟、海螺等水生动物。
大班教案 篇2
活动目标：
1.助跑跨跳距离不少于50厘米的障碍，发展下肢力量。
2.在不断增加的跨跳距离中，积极探索、尝试，逐渐掌握助跑跨跳的方法。
3.在充满情趣的游戏情境中，愿意与同伴合作游戏，体验小团队游戏的快乐。
活动准备：
1.物质准备：圈、鱼蟹的图片、标记线;音乐：背景音乐。
2、幼儿经验：6岁左右的孩子在老师的指导下，能熟练地掌握立定跳远，双脚向上、向下、向侧跳等一系列跳跃动作，落地时能主动屈腿缓冲。对体育活动中游戏很喜爱，并能创造性地参与游戏，并有初步的自我挑战意识了。
活动过程：
一、开始部分
1.热身活动：师幼跑步进场，和泡泡(圈)做游戏。
师：小朋友们，今天我们来当小海鸥，和大海里的泡泡一起做游戏吧。
师：小海鸥们注意啦!刮风啦(幼儿站到泡泡中);风小了(幼儿跳出泡泡);风停了(幼儿继续慢跑至六路纵队)。
2.准备操。(头部、上下肢、体侧、体转、腹背、跳跃、手腕、脚踝、膝关节、弓箭步、侧压腿、高抬腿)
师：小海鸥们，我们和泡泡一起来锻炼身体吧。
师：请小海鸥们把泡泡先送回大海，我们一起到黄色的沙滩上休息一下。
二、基本部分
1.幼儿自由尝试跳过一个圈的不同方法。
(1)引出漩涡，幼儿自由尝试跳过漩涡。
师：小海鸥们，泡泡真神奇，他们变成了大海里的小漩涡，你们敢不敢跳过去?听到哨音后到沙滩上集合，去试一试吧。
(2)教师请两名幼儿示范跳过漩涡的不同方法。
师：谁来试一试，你是怎么跳过小漩涡的?(大家模仿游戏)
2.幼儿尝试用跨跳的方法跳两个圈。(幼儿带圈集合)
(1)幼儿两两合作摆圈，自由练习跳过两个泡泡变成的.大漩涡，引出助跑跨跳。
师：淘气的泡泡又有新玩法啦!在礁石的前面，两个泡泡变成了一个大漩涡，你们还能跳过去吗?请两个好朋友带着泡泡去试一试，注意安全，不能掉进漩涡。
(2)师生集中，共同讨论并示范越过大漩涡的方法。
师：小海鸥们跳过大漩涡了吗?(简单放松)。请你试一试你是怎么跳过大漩涡的?
师：这只小海鸥真厉害，我也来和他学一学：先在礁石上准备，然后冲向漩涡，靠近漩涡，用力跨过漩涡，最后慢慢跑回礁石上等同伴试过以后，再去尝试。
(3)幼儿尝试用助跑跨跳的方法跳过大漩涡，教师指导观察。
3.增加一个小圈或拉大漩涡距离，幼儿尝试挑战自己。
师：小海鸥们，漩涡又变大了，你愿意接受挑战，跳过超级大漩涡吗?小海鸥请先和伙伴商量调整你们这组漩涡的距离，在礁石上做好准备。
规则：不让自己掉进漩涡里(不踩到、碰到圈)
4.游戏：小海鸥去捕鱼。(幼儿六路纵队)
师：泡泡说在海的那一边有很多鲜美的海鱼和海蟹，我们去捕鱼吧。
(1)介绍玩法：六路纵队，幼儿先穿越两个泡泡，再跳过大漩涡，捕一条鱼，从右侧返回，递给下面一只小海鸥，返回队尾。下面一只小海鸥把鱼依次递给后面的小海鸥，然后出发，排尾的小海鸥将鱼放至后面的小泡泡中。
(2)请排头幼儿集体示范一次游戏
(3)幼儿集体游戏
三、结束部分
1.幼儿听音乐，调整呼吸，做放松动作，重点腿部、手臂、腰部等。
师：小海鸥们，我们先请泡泡到沙滩上休息一下，然后一起来放松放松吧。
2.收拾器械。
活动延伸：1. 在晨间体育活动中可设计“助跑跨跳”游戏区，让孩子有每天锻炼的机会
2. 在下午体育游戏时间里，可以多次进行“捕鱼”游戏，改变助跑跨跳的距离
(圈与圈)，或增加连续跨跳的次数。
大班教案 篇3
教学目标：
1．增强幼儿体质，在游戏的情境中培养幼儿勇敢、坚强的品质。
2．通过活动发展幼儿的平衡能力，提高幼儿动作的协调能力。3．探索双脚跳的基本动作。
教学重点：
培养幼儿不怕困难、勇往直前，顽强地挑战任务。
教学难点：
运用轮胎不断增加难度，增强腿部力量，在跳跃中进一步锻炼身体的协调性和平衡能力。
活动准备：
1．器材：轮胎若干、平衡木1根、海绵垫子10床、筐子4个、小动物布偶若干、等器械。
2、音乐：《加油歌》，《我是一个兵》，《接电话》，《蓝精灵主题曲》，《报告队长》《春野》。
3、食物若干，小动物若干。
4、场地布置。
教学课时：
1课时
教学理论依据：
《幼儿园教育指导纲要（实行）》：1、增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。2、在走、跑、跳、钻、爬、攀等体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。3、开展以多种有趣的体育活动，特别是户外活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。
教学过程：
1、谈话导入，激发兴趣。
2、热身运动。跳“加油歌”热身操。（音乐：加油歌）
3、幼儿运用轮胎探索练习双脚跳的方法。
（1）在教师的引导下每人运用一个轮胎（战壕），探索各种双脚跳的方法。并引导幼儿在跳的过程中怎样保护自己不受伤。
（2）修建战壕，逐渐加高轮胎（两个轮胎叠加在一起）练习从高处往下跳的动作。
4、情景游戏：
（一）飞鹰战士营救被灰太狼抓走的小动物。
（1）师幼一同寻找“狼堡”，并共同设计营救小动物的`方案和路线。
（2）引导幼儿想办法运用轮胎修复被灰太狼破坏的路。
（3）请一名勇敢的“飞鹰战士”先进入“狼堡”侦查并营救小动物。（在教师的引导下为其他幼儿示范动作）
（4）兵分两路（男队、女队）全面营救小动物，并把小动物送到安全的地方。（音乐：我是一个兵）
（二） “飞鹰战士”夺回被灰太狼抢走的食物，然后把食物送还给小动物们。
经过独木桥和山路——潜入狼堡——寻找食物——爬上高山——跳下高山——送回食物。（音乐：我是一个兵、蓝精灵主题曲）
5、小结：今天我们的飞鹰战士非常勇敢，顺利顽强地完成了任务，并保护了小动物的生命和食物，是合格的解放军小战士了。
6、放松运动：随着音乐做动作放松全身。（音乐：春野）
7、接受新任务，游戏结束。（音乐：蓝精灵主题曲）
大班教案 篇4
教学目 标:
1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌
2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌
3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。
活动准备:知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
物质准备:
1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》
2、创设诗歌的情境:提供荷花头饰、青蛙头饰
大荷叶、荷叶伞等
活动过程:
一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣
教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。
导语:1)“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”
2)“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”
二、谈话导入主题
提问:刚才发生了什么事?
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
三、 出示课件,引导理解诗歌内容
1、播放课件画面,幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容:
提问:1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”
2)小雨点落在地上的声音是怎样的?
3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?
4)得到帮助的'青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?
四、 欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐
1、教师朗诵诗歌。
2、提问:
1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?
2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?
3)为什么要送给荷花姐姐?
五、 学习诗歌
1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。
2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”
3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。
六、 仿编诗歌
1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?
2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。
3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
5、讨论:“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”
七、延伸活动
鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。
大班教案 篇5
活动目标
1、 通过观察、实验及有趣的游戏，使幼儿了解光的直线传播性质。
2、 培养幼儿动手进行科学小实验的兴趣与习惯，激发幼儿对周围事物及各种科学现象的探索兴趣。
活动准备：手电筒、中粗软管、暗室。
活动过程
1、 通过开展户外游戏“踩影子”和室内游戏“有趣的手影”，引导幼儿思考：
1） 为什么在阳光下我们会有影子？
2） 还有哪些发光的物体会使我们出现影子？
2、将孩子们带入暗室，利用手电筒和中粗软管做小实验“光不会转弯”，教师适时帮助幼儿确立“直线传播”这一科学概念。
实验方法：幼儿两人一组，分别拉住软管的两端，一名幼儿用手电筒从管口向内照，另一名幼儿观察软管在拉直和弯曲时，看到的光有何不同，并用自己的语言描述观察结果。
3、说一说光的直线传播在日常生活中的应用。
区域活动
利用光的直线传播原理自制“阳光时钟”。
家长参与
1、在室外、向阳的窗台、室内分别种植菜苗，幼儿观察菜苗的生长情况并做记录，通过比较使幼儿感知植物的向光性。
2、教师利用铝箔纸、塑料水管自制太阳能热水器模型，请幼儿做“冷水变热水”实验，以此了解光能转化为热能的用途。
3、创编儿歌“光的用处大”。
五、体会与思考：
作为孩子学习科学的支持者和引导者，考虑到孩子由于年龄、经验和认识水平的特点，常常用独特的、不同于成人的眼光和思维方式去思考，因此要允许孩子出错，耐心倾听孩子的每一句话，要接纳每一个孩子的观点，面向每一个孩子，力求真正了解到孩子的真实想法。
在 本次活动中，教师鼓励学生按自己的想法进行验证，并真实地记录实验过程和结果。如果只让学生猜想，学生的认识最终只能一无所知，或者一知半解。本课教师给 学生足够的时间，让学生带着疑问，按自己的想法去选择材料做实验，验证自己的想法是否正确，教师放手让孩子大胆地动手做，鼓励孩子把看到的都记（画）下 来。教师只是随机地指导。根据孩子好动的特点，在记录过程中安排了“玩影子”等的游戏活动，有利于激发学生更好探究物体和影子奥秘的兴趣。
孩子以自己探究过程的.发现做记录，在此基础上进行交流和分享，能培养孩子对物体的客观描述，对事实的尊重，使结论和观点建筑在事实之上。本次活动也让孩子逐渐地懂得科学的一条基本法则――尊重事实，以事实为依据，而做人也一样，凡是都要实事求是，要尊重事实，用事实说话。
有人说《科学》是做出来的，而不是说出来的，是通过探究活动来学习的。在本次活动中，教师引导孩子进行实践、观察、交流，并尝试着解释一些简单的现象，通过自身的经历去理解事物，把握真实具体的东西，从而让孩子发现世界的奥秘。
大班教案 篇6
目标：
1、感知乐曲诙谐，欢快，跳跃的特点。
2、学习借助肢体动作表现音乐。
准备：音乐磁带或CD
过程：
悄悄出来的小老鼠——以话语和生动的肢体语言，引导幼儿仔细聆听，大胆想象：老师带来一首有趣的乐曲，讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的？会听到什么声音，看到什么东西？
——我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听A段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。
——教师合着A段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。
——小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩？
——小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里？（椅子上）——幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。
——除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子？（小脚）——幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。
机灵的小老鼠——引导幼儿聆听B段音乐，用身体表现小老鼠的紧张，放松，下滑等情状。
——小老鼠听到了什么声音？（可怕的声音）小老鼠会怎么样？（很害怕，很紧张）可能是谁来了？（老虎，狮子，狼，猫等等）有没有来？（没有）小老鼠变得怎么样？（它放松下来，不害怕了）——仔细听听音乐，小老鼠几次紧张？又几次放松下来？
——引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张，时而放松的样子。
——提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的情状。
——小老鼠放松下来很高兴，就把草丛当滑梯滑了下来。
——引导幼儿聆听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。
——跟随B段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠紧张，放松，下滑等情状。
快乐玩耍的小老鼠——播放C段音乐，教师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到美丽的'蝴蝶在飞舞，它学起了蝴蝶飞舞的样子。
——幼儿在位子上随C段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。
——小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可高兴了！我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。
——随着C段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。
——欣赏D段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。
草丛中的小老鼠——幼儿坐在位子上，和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。
——这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么？（安全，不要碰撞）——幼儿四散和教师一起扮演小老鼠，跟随音乐进行游戏。
——幼儿跟随音乐进行游戏，教师在旁边给予提示，指导。
活动反思：
《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢快、跳跃，仿佛将你带入一个无忧无虑的丛林童话世界。整个音乐分段清晰，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于孩子快乐、自由地想象，能随乐表现小老鼠一天的惬意生活，针对幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，我觉得相当符合幼儿园音乐欣赏的选材要求。在本次活动中通过音乐欣赏让幼儿想象音乐，在想象的基础上用语言和肢体动作，将音乐形象、自主地表现出来，从而达到较好地感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。本次活动目标为以下两点：1、感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的'音乐形象。（教学难点）2、尝试听辨乐曲旋律的变化，用身体动作来表现音乐形象和内容。（教学重点）
1、节奏前置，难点提前突破
在活动中，我采用节奏前置感知，开展了节奏游戏《切土豆》“切切切切切土豆”，通过师幼用手掌切土豆动作的游戏来提前熟悉和感受节奏、表现节奏，感知乐曲中反复出现的《草丛中的小老鼠》中典型的节奏型XXXXXXXXXXXX。练习乐曲中的典型节奏采用了乐曲先部份感知的方法，让难点分解突破，也即为整段音乐赏析做了准备。在活动中孩子们也感到轻松、愉快，每个小朋友都很投入，这既激发了孩子的兴趣，也集中了孩子的注意力。
2、音乐故事，帮助故事理解
让幼儿直接欣赏感知音乐是有一定难度的，所以在活动中，我借助了音乐故事，帮助幼儿理解记忆音乐的结构和情感（讲述和音乐结合的形式），根据音乐创编了这样一个故事：森林里住着一群可爱的小老鼠，它们每天都会排着整齐的队伍出去玩，可是总会有一些调皮的小老鼠跑出队伍又跑回来。走着走着，突然听见了“狮子”的声音，再听一听，原来不是的；又听到了“老虎”的声音，再听一听，又不是的。今天的丛林很安全，它们赶紧把乱了的队伍整理一下，开始爬上山坡，然后从高高的山坡上滑下来！小老鼠往前走啊走，它们来到了一片美丽的草地上：花儿开得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他们好开心地啊！天黑了，小老鼠们赶紧回家了！
故事情节与音乐的分段匹配，帮助了幼儿对音乐的理解，从而提升了幼儿听辨音乐、理解音乐的能力。
3、肢体游戏，灵动表现音乐
音乐是流动的、抽象的，怎样让孩子感受乐曲“诙谐、欢快、跳跃的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象”，并能表现出来。经过反复思考，不断尝试，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢体游戏，以生命的律动，来反映小老鼠活泼灵动的音乐形象。
4、教具使用，再添情趣魅力
在最后一个环节集体游戏表演中，为孩子们精心设计了小老鼠的“长门牙”，孩子们妆扮成小老鼠，使幼儿在集体表现活动中更为形象，更有趣味性，整个音乐活动表演情趣盎然，大大激发了幼儿参与的积极性，得到了极好的音乐体验。
大班教案 篇7
教学目标：
1、刺激幼儿前庭平衡觉；
2、有助于提高幼儿注意力；
3、强化上肢，颈部力量。
教学重点：刺激幼儿前庭平衡觉，提高幼儿注意力。
教学难点：能够长时间坚持标准动作。
教学准备：铃鼓、皮球、大龙球、独脚椅、平衡台、桶、*环
教学过程：
（一）、准备活动
1、听音乐入场，去器械。
2、随音乐做热身运动。
（二）、问候活动
蹲拍铃鼓报数
（三）、器械训练
1、教师出示皮球：今天我们要玩一个新的游戏：爬地推球。
2、现在请小朋友们看老师动作。
3、教师示范：俯卧于墙前50厘米左右，双腿并拢，双手抱球于胸前，抬头目视前方，双手将球向墙推出，注意肘部离地，双脚绷脚面。
4、现在请某某小朋友为大家示范，教师边讲解边强调动作要领。
5、幼儿练习推球100下，教师逐个指导。
6、“小朋友们做得真棒，现在大龙球也要和小朋友们做游戏，请小朋友们取独脚椅坐成一圈，小朋友们要坐稳，双手放在膝盖上。”教师取大龙球“大龙球要看一看哪个小朋友坐得稳，大龙球撞到也不会倒！”
7、“下面小朋友们看看老师在做什么？”教师示范俯卧椅上，双手支地，双腿向后伸直，保持平衡，双脚脚尖支地，请一个小朋友做示范，教师同时介绍五脚椅、四脚椅动作。
8、幼儿听口令做五脚椅、四脚椅，教师逐个指导。
9、“现在老师可以变成三脚椅，你们想试一试吗？”老师先做示范，然后幼儿做，教师指导。
10、“现在我们玩一个好玩的游戏，《接力传球》”
（四）、整理游戏
听音乐取*环*
（五）、结束活动
击掌鼓励。
大班健康领域《推小车》
大班健康领域
大班教案 篇8
【活动目标】
1、遵守游戏规则，体验体育游戏带来的快乐。
2、在游戏中巩固扎手绢，解手绢的方法。
3、在游戏中学习相互合作，并且发展幼儿跑与追逐的能力。
【活动准备】
手绢(与幼儿数量相同)、背景音乐。
【活动过程】
第一次玩：(老师示范、师幼一起玩、幼儿一起)
全体幼儿手拉手，成一个圆圈。甲乙两位幼儿在圈外相对的地方分别将手绢扎在圈上某位幼儿的手腕上，然后以最快的速度往顺时针方向跑，将对方扎的手绢解下，扎在前一位幼儿的手腕上，扎好再往前跑去解前面的'手绢。若另一位幼儿还未扎好就被追上则为输者，与被扎幼儿换位，游戏继续开始。
第二次玩：混合接力扎手绢比赛
将幼儿分成两组，两组中以最后面的幼儿开始跑向前面，跑到最前面的一个幼儿帮他把手绢扎上去，扎上去后则站在被炸幼儿的位置上，儿被炸手绢的幼儿则快速跑到小组的最后面站好喊加油。哪个小组的幼儿先扎完，哪个小组为胜利。
第三次玩：男女接力扎手绢比赛
将幼儿分成男女两组，两组中以最后面的幼儿开始跑向前面，跑到最前面的一个幼儿帮他把手绢扎上去，扎上去后则站在被炸幼儿的位置上，儿被炸手绢的幼儿则快速跑到小组的最后面站好喊加油。哪个小组的幼儿先扎完，哪个小组为胜利。
大班教案 篇9
一、活动过程的记录：
上次我外出观摩时，有幸听了市里老师上的一节大班的诗歌教学活动，为了让幼儿能很快的理解和记忆诗歌的内容，教师把整首诗设计成一张形象的图谱。告诉幼儿图就是一首动听的诗，诗里还藏着一群可爱的小动物，看谁能动脑筋把它们找出来。幼儿一听好奇心马上被激发起来，接着欣赏诗歌，理解诗歌内容，引发幼儿对声音的联想。教师根据诗歌的内容把图谱设计成了可抽拉式的活动教具，随活动步骤的开展和幼儿的回答相应的揭示动物的谜底，带给幼儿一种新奇的感觉。每当幼儿看到自己猜中的小动物被请出来时都会无比激动，现场也是一片欢呼。
接下来一个环节是引导幼儿用声音和肢体动作表演诗歌内容。教师给孩子们提供了自由表现，自我创造的机会，幼儿都非常的投入。通过模拟声音和动作表演更加深了对诗歌的理解。
为了唤起幼儿有关的声音经验，教师还设计了让幼儿尝试创编诗歌的环节，重点是让幼儿掌握诗歌的一个格式，为下面的创编做好铺垫。如：教师出示池塘荷叶青蛙图启发幼儿：图上有谁，它听到巴喳声会发出什么声音？会躲到哪里去？在老师的引导下幼儿编出了：“呱呱”听到这声音，就一下子躲到了荷叶下。幼儿学会了怎么创编后，教师为每组幼儿提供了许多幼儿所熟悉的、幼儿有声音经验的小动物。如猫、狗、青蛙、鸭等，创编时采用了小组讨论的方式，让幼儿间相互交流。整个活动时幼幼互动积极。讨论后老师请小朋友把创编的句子讲述给大家听，在仿编过程中，不仅幼儿的.语言组织能力提到了提高，同时想象力和创造力也得到了发挥。
最后环节设计了“我编你猜”的游戏：小朋友根据发言者创编的诗歌中的声音和躲藏的地方来猜测某种动物。幼儿对这种活动方式很感兴趣，每当幼儿说出一句诗句时，幼儿都能根据声音猜出小动物，现场气氛非常活跃。
二、听课体会与反思：
本次活动中的诗歌通过拟声和动作的描绘塑造了一些小动物的形象。整首诗节奏感强，富有音乐性，能够唤起幼儿有关的声音经验，在积极思维的同时进入诗歌独特的意境中。
一、教具是激发和维持幼儿学习兴趣的最好诱因
在设计教具时教师把整首诗变成一张图谱，让幼儿看着图谱能很快的理解和记忆诗歌的内容。教具中的声音老师想了一个声音符号来形象得表现。巴喳所发出的大分贝的声音老师画了黑色的大的符号，越走越远时，符号也跟着缩小。小动物所发出的小的声音老师就选择了和动物颜色相近似的彩色的声音符号。图谱老师也设计成了可抽拉式的活动教具，能随活动步骤的开展和幼儿的回答相应的揭示动物的谜底，带给幼儿一种新奇的感觉。另外，为了让幼儿能顺利进行创编活动，老师为每组提供了许多幼儿所熟悉的、幼儿有声音经验的小动物。如猫、狗、鸟、青蛙、鸭等等。
二、提供良好的师幼互动、幼幼互动环境，注重幼儿创造讲述能力的培养
本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式，提供了良好的师幼互动、幼幼互动环境。《纲要》中提出：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。教学中教师设计了开放式的提问，在提问巴喳声是谁发出的时，幼儿展开想象的翅膀，答案各不相同：老虎、狮子、野猪、猎人等。老师给予了一一肯定。在自由创编时采用了小组讨论的方式，让幼儿间相互交流。因为幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。在让幼儿创编诗歌时，教师分两步进行。首先给幼儿一个模仿的机会，让幼儿看图学编一句话，重点是让幼儿掌握诗歌的一个格式，为下面的创编做好铺垫，然后再让幼儿自由创编诗歌。幼儿在明白诗歌格式的基础上创编比较顺利，创造讲述能力得到了培养。
三、活动注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于游戏之中
教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律。这首诗歌是通过拟声和动作塑造了小动物形象，但并没有说出动物的名称。这给诗歌带来了神秘感，给幼儿以遐想，激发起了幼儿的好奇心。在老师的提示中幼儿积极地思维，当幼儿的猜测得到了验证时，幼儿显得很兴奋，有种满足感。教师还通过让幼儿模仿声音和动作来玩躲藏游戏，不仅让幼儿感受到了活动的乐趣，也加深了幼儿对诗歌的理解和记忆。在让幼儿创编诗歌时，教师请幼儿玩我编你猜的游戏，小朋友根据发言者创编的诗歌中的声音和躲藏的地方来猜测某种动物。幼儿对这种活动方式很感兴趣，都能积极主动的投入到活动中去，感受活动带来的乐趣！
幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关。在教学中让幼儿创编诗歌时，幼儿要根据已有的声音经验想到动物的叫声，再根据已有的知识经验想象动物躲藏时的动作和地方。这对幼儿的思维和语言组织能力都是一个考验，幼儿在创编诗歌时对声音和地方能创编自如，但在动物躲藏时的动作许多幼儿都忽略了，只是简化成了一个“躲”字，而不是“钻”“跳”“飞”等形象动词。这还需教师进一步引导。另外，如果本次活动能设计成多媒体课件，让动物的躲藏都能动态化，配合课件让幼儿来理解学习这些动词可能会更生动形象，幼儿理解会更深刻！
总之，本次活动主要是引导幼儿接触优秀的诗歌作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。语言能力是在运用的过程中发展起来的，在活动中老师为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。并通过丰富多彩的活动去扩展幼儿的经验，激发幼儿对声音的兴趣，提高了幼儿的创造性讲述能力。
大班教案 篇10
活动构思：
人类的感情细腻深刻，表情丰富多彩。一方面，幼儿很小的时候对成人的表情就特别敏感，大班的孩子对他人表情的变化更加敏感，有的幼儿在看到他人某一种表情时会感到特别好玩，故意让对方再现这一表情，他们开始“研究”表情了。另一方面，在幼儿园几年的集体生活中，幼儿和同伴之间发生了无数喜怒哀乐的故事，他们对表情和心情的关系很自然的建立了一定的关联。在这一前提下，如何让幼儿进一步体验表情和心情的关系，并初步学会调节自己的情绪和行为以促进心理建康呢？因此，在进行《特别的我》这一主题活动的过程中，我开展了这一系列活动。
活动目标：
1、体验人的面部表情（主要是眉毛、眼睛和嘴巴）的变化和人的心情的关系。
2、能以绘画的方式再现人物的各种表情（笑、惊、惧、哭、怒、愁等）。
3、对与表情、神态相关的成语感兴趣，产生认读、理解的愿望。
4、知道人人都有积极情绪和消极情绪，初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。
活动准备：小镜子人手一面、水彩笔、废旧报纸、绘画纸；黑板、粉笔。
活动过程：
1、对比观察人笑和哭时的不同表情。
（1）老师讲个笑话，请孩子观察教师和小朋友大笑或微笑时的表情。请幼儿说说老师或小朋友大笑或微笑的时候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么样子的。
（2）观察幼儿哭的相片。请幼儿说说哭的时候，他的表情是怎样的。
（3）幼儿和教师一起小结两种表情的不同。
笑时，眉毛扬起，眼睛弯弯的，嘴角上翘。
哭时，两眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。
教师一边小结一边在黑板上画出两种不同的表情。
2、幼儿人手一面镜子，观察自己不同的表情（笑、哭、生气、惊讶、悲愁等），并及时画出来。教师适时指导。
教师可提供几个场景，帮助个别幼儿产生相应的情感，表现该种表情。
比如：你正在搭建高楼，忽然一个小朋友把你的高楼弄塌了。这时候你很---生气（提醒幼儿看看自己或别人的表情）。
你知道吗？我们这么大的小朋友一般只能认识几百个字，可是有一个小朋友他能认识三四千个字，他不仅能看一般的`书报，而且能读我们中国的四大名著！听了我讲的这个故事，你心里感到怎么样？吃惊。（提醒幼儿看看自己或别人的表情）
3、展评作品。
（1）请几名幼儿讲讲自己的作品。
（2）幼儿相互赏评。
［延伸活动］
区域活动：
交谈区——不高兴时怎么办？(该活动也可以进行集体活动)
活动经验：知道人人都有积极情绪和消极情绪，初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。
活动材料：图画故事《丁丁的一天》、情景图《怎么办》、办法统计纸若干。
教师指导：
教师介入以问题或事例引导幼儿阅读、思考。重点引导幼儿明白要讲道理不能耍赖、学习用一定的方式排解、发泄消极情绪（如与知己交流、艺术转移、不伤害他人的其他方式的发泄等）。
阅读区——表情成语集锦
活动经验：
1、感受、体验人的情绪变化和面部表情的关系。
2、对表情情感成语感兴趣，产生认读、理解的愿望。
活动材料：教师自制图画书《丰富的表情》、表情成语集锦（教师和幼儿一起搜集）、表情成语故事、字卡、镜子六面。
活动规模：4-6人。
教师指导：
1、幼儿能否结伴学习、充分交流，遇到困难能否主动寻求同伴或老师的帮助。
2、幼儿能否认读或理解常见的表情成语。如怒发冲冠、喜气洋洋。
亲子作业：
1、人物表情书或人物表情故事书。
2、亲子搜集：好玩的漫画表情
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