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科学教案

时间:2023-11-25 10:35:22 教案 我要投稿

科学教案实用(9篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的科学教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

科学教案实用(9篇)

科学教案 篇1

  教材分析

  1、“人与环境”和前两个单元构成“环境”部分,在前两个单元的基础上,研究“人和环境”的关系:人对环境有需求,人的行为对环境也有影响,人与自然要和协相处。

  2、“环境与保护”单元是本册的综合,是对前几个单元的概括和总结,突出了本册的“环境”主题,教育学生要重视环境、保护环境。专题研究“做个环保小卫士”教育学生要将保护环境的行为落实到实际行动中,真正成为“保护环境的小卫士”。

  学情分析

  1.教师主观分析:因为所学内容比较直观,贴近生活,学生对此比较熟悉,应该感兴趣。

  2.学生认知发展分析:由于学习《科学》这门功课已有三年,学生要自己学习并拓宽知识面不会很难。

  3.学生认知障碍点:环境的影响和人类息息相关,可是为什么说的和做的不一样。

  教学目标

  1.能分析出人类对自然的破坏最终影响人类自身生存的结论。

  2.能通过角色扮演体会人类对环境破坏带来的后果,能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。

  3.能预测认为覆盖某块地时给生物造成那些影响。

  4.能准确地描述实验结果。

  教学重点和难点

  引导学生从不同角度感受和体验人类的活动影响了环境,影响了其他生物的生存。

  教学过程

  一、导入。

  1、谈话:人类的生存依赖于环境,环境的变化会影响人类的生存。人类的活动又影响着环境。那我们人类对环境有哪些影响呢?

  2、出示课件,展示图片,学生谈感受。

  二、探究活动。

  活动一:动植物的“诉说”

  1、学生以小组观看有关自然环境的图片和资料,自主选择自然环境,并说出生活在其中的动植物。

  2、小组活动:选择角色,并讨论分析“他”的`生存对环境的需要。

  3、课件出示反映人类活动的图片,学生观察,谈感想。

  4、角色扮演,小组内表演,并推选代表。

  说说各自的食物、水源、住所和活动空间将会受到怎样的影响,谈自己对人类的呼吁。

  5、全班展示,表演,评价,谈收获。

  活动二:改变一个小环境

  1、小品展示学生日常生活行为,主题为:日常行为对环境的影响。

  2、根据小品内容学生展开质疑:

  这些活动真的会影响环境吗?如何判定?如何验证?

  3、引导制定模拟实验计划。

  4、预测实验结果,小草会有什么“反应”。

  5、动手实验。

  6、小结:注意做记录,随时观察。

  三、总结。

  1、列举人类哪些活动影响了周围环境。

  2、谈实验活动的感受。

  四、教学后记:

  引导学生明白人类对自然的破坏最终回会影响人类自身生存的结论。

  板书设计

  动植物的“诉说

  第一组是森林 金丝猴 树被人们砍光了,

  抓我们送到动物园去,

  剥夺了我们的自由

  第二组是草原 跳鼠 人们在这里大量放牧,

  草原退化,我们的同伴越来越少了

  第三组是湖泊小鱼 人们把乱丢垃圾,大规模捕捞,

  恐怕那一天人类在也吃不到鱼了。

  那么对于那些小动物,花草树木的控诉,我们该怎么做呢?

科学教案 篇2

  活动目标:

  1,主要让幼儿了解驱蚊灭蚊的方法并掌握夏天蚊虫叮咬后的处理。

  2,培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  3,愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4,在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5,激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  谜语,蚊子的叫声,图片

  活动过程:

  1,组织幼儿准备活动

  2,引活动内容 出谜语让幼儿猜,放蚊子的叫声。来引导幼儿进入活动的内容,调动幼儿的积极性。

  3,出示图片提问幼儿 让幼儿通过图片和提问的方式来进行师生讨论驱蚊的方法。请各别幼儿找一找灭蚊的东西。(准备好的`相关图片)

  4,小结一下驱蚊,灭蚊的方法和东西。

  5,听传播疾病的蚊子,让幼儿了解蚊子是如何传播疾病和掌握被叮咬后的处理方法。

  6,游戏:灭蚊子来结束活动

  活动延伸:

  让幼儿和家长共同寻找相关蚊子的知识,相互交流增长内容。

  活动反思:

  本活动主要是让幼儿通过已有经验和图片来了解驱蚊,灭蚊的方法。经过相互讨论和引导来掌握蚊虫叮咬后的处理。

科学教案 篇3

  教学目标

  知识目标:通过学习活动,使学生掌握杠杆尺的探索性实验,从而了解杠杆尺的工作原理。

  教学重点:掌握杠杆尺的探索性实验,从而了解杠杆尺的工作原理的学习活动。

  教学难点:学生分析整理数据、合理运用科学方法的指导。

  能力目标:通过学生的探究学习活动,使学生能够观察记录杠杆尺的状态,学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中,通过分析整理,发现杠杆省力的规律。

  学情分析:在生活中,使用工具来完成一些事情的经历是很多的,如用剪刀剪纸、用老虎钳夹断铁丝、用镊子夹东西等。会使用这些工具很大程度上来源于经验的积累,学生可能并不清楚或者没有思考过这些工具的工作原理。但在前面的学习中,学生已经对等臂条件下的`平衡有了初步的认识,借助学生的经验,以杠杆尺作为研究材料,采用实验的方法,让学生发现杠杆省力的规律。

  情感、态度、价值观:使学生能够合理解释身边杠杆工具的工作原理;渗透科学与艺术相结合的思想。

  课前准备:

  1.学生自带的工具:剪刀、开瓶器、木棍、铁榔头等。

  2.分组实验器材:杠杆、钩码、铁架台、刻度尺等。

  3.演示实验器材:杆秤、石子、多媒体教学课件等。

  杠杆尺、钩码、科学记录表、相关图片资料

  教学过程

  创设情境感知问题

  一、引入新课

  1、老师这里有一块大石头和一根棍子,请问:你能利用这根棍子,比较省力地抬起这块石头吗?(指名演示撬石头)

  2、为什么棍子能撬起这块石头呢?

  探索体验解决问题1.认识杠杆

  (1)分组实验1(用直尺撬砖)。

  实验时先让学生用一小拇指抬起砖,然后组装好撬棍用小拇指撬起砖。

  (2)讲解。(出示杠杆三点示意图)

  当这根棍子,按实行的方法去撬重物时,它就不再是一根普通棍子了。它是一种简单的机械,这种简单的机械叫做杠杆。(板书课题)

  在杠杆上有三个着力点。杠杆上被小石头支撑的那一点,叫做支点,杠杆两端围绕支点转动。被重物压的那一点叫做重点。手对于杠杆用力的那一点叫做力点。(边讲解边在示意图上出示名称)

  (3)分组指出杠杆三点位置。

  分组组装好撬砖的杠杆,每人在杠杆上指出三点的位置

  2.指导学生认识扛杆的作用

  (1)讨论:

  通过以上的实验,你知道了杠杆有什么作用(省力)

  谈话质疑,使用杠杆是不是一定能省力?有什么情况下才能省力呢?

  (2)分组实验2(用直尺橇砖)。

  移动支撑小木块的位置,改变支点位置或改变力点位置,再用小姆指用力压杠杆有什么感觉?

  实验后讨论:使用杠杆一定省力吗?什么情况下省力?

  (3)分组实验3(杠杆尺定量实验)。

  讲解:为了准确地弄清这个问题,我们再来做一个实验。

  师:为了更准确地测定出力的大小和杠杆省力的规律,我们在力点上悬挂钩码使杠杆尺平衡,来测定力的大小。

  讲解:距离按格记量,力的大小按钩码数量记量。按表中规定进行实验。

  实验可分成哪三种类型?

  实验1:支点到重点距离=支点到力点距离

  实验2:支点到重点距离>支点到力点距离

  实验3:支点到重点距离<支点到力点距离

  实验记录表:

  实验次数物重重点到支点的距离拉力力点到支点的距离

  实验1

  实验2

  实验3

  请分析对比数据,看有什么发现?

  三组实验的结果:

  实验1:重物(力)=拉力(不省力、不费力)

  实验2:重物(力)<拉力(费力)

  实验3:重物(力)>拉力(省力)

  ③根据以上的分析,谁能找出使用杠杆工作的规律?

  3.指导学生认识杠杆的应用

  (1)分组观察剪子。

  思考:剪子是由几个杠杆组成?找出三点的位置。分析剪子工作时力的关系。

  (2)分组观察镊子。

  思考:镊子是由几个杠杆组成?找出三点的位置。分析镊子工作时力的关系。

  (3)你知道还有哪些工具利用杠杆原理设计的?

  拓展延伸应用创新观察哪些装置应用了杠杆原理:分析它的三点,研究它是省力杠杆,还是费力杠杆?

  思考:为什么有的工具设计成费力的?

  板书设计:

  杠杆

  力点支点重点

  支点到重点距离=支点到力点距离不省力`不费力

  支点到重点距离>支点到力点距离费力

  支点到重点距离<支点到力点距离省力

  教学反思:

  本课教学中我以学生熟悉的跷跷板为切入点,引导学生进一步深入探究发现了其中所蕴含的科学规律,激发了学生进行深层次科学研究的兴趣。

  科学探究要尊重证据,体会科学技术与社会生活的关系,培养学生乐于探究,大胆想象的意识。

科学教案 篇4

  学习目标

喜欢做实验, 进一步探索哪些形状的物体可以滚动。

  初步感知轮子的形状与功能之间的基本关系。

  活动准备

  《神奇的轮子》幼儿用书或电子书第 10—11 页。

  实验物品,例如不同形状的积木、不同大小的圆罐、小塑料圈、瓶盖、长方形盒子等。

  活动过程

  形式:集体/小组

  1、 出示各种类型汽车的图片,请幼儿指出轮子在哪里,并问一问幼儿轮子是什么形状的。

  2、出示幼儿用书或电子书第 10—11 页,向幼儿提问:

  在日常生活中,你见过三角形或四方形的.轮子吗?

  图中哪一辆车能开动?

  3、 幼儿两人一组,每组有一篮东西,例如不同形状的积木、不同大小的圆罐、小塑料圈、瓶盖、长方形盒子等。

  4、 幼儿面对面坐在地上,轮流选取篮子里的东西滚向对方,对方把东西接住并把能滚动的东西放在一起。

  5、 活动完成后,请幼儿观察能滚动的东西,说说它们有什么相同的地方。(都是圆形的。)

  6、 请幼儿在活动室内找出能滚动的东西。

  活动评价

  喜欢做实验和分享发现。

  能辨别可以滚动的东西。

科学教案 篇5

  活动目标:

  1、感受用常见物品制造声音的乐趣。

  2、发现通过碰撞、敲击、摇动物品可以发出不同的声音。

  3、敢于用自己喜欢的方式表达在活动中的感受和发现。

  4、学习使用"摇"、"敲"、"碰"等动词。

  活动准备:

  故事《熊宝宝的宝盒》,勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、积木若干。

  活动过程:

  一、听故事

  1、教师讲述故事《熊宝宝的宝盒》,引发幼儿好奇与探索的愿望。

  2、提问:"你们喜欢熊宝宝的宝盒吗?为什么";"熊宝宝的宝盒都有什么?为什么会发出声音?";"你们想不想也有这样一个宝盒呢?"

  二、制造声音

  1、观察材料,提问幼儿材料的名称。

  "老师也有宝盒,看看一看里面都有什么东西?"

  2、引导幼儿探究"用他们怎样制造出好听的.声音?"

  3、幼儿动手操作,教师观察、指导"用两件物品怎样才能发出好听的声音?""你是用什么方法让它发出声音的?""试一试其他东西看看能不能发出好听的声音?"

  三、分享与交流

  1、教师请小朋友演示他们的发现。

  "你们真能干,制造出了那么多好听的声音,哪个小朋友给大家表现一下,你是怎样制造出好听的声音的?"

  2、引导幼儿归纳:用敲一敲、摇一摇的方法,可以制造出好听的声音。 听的声音一二一

科学教案 篇6

  活动目标:

  1、调动幼儿快乐参与活动的积极性。

  2、培养幼儿的动手操作能力和观察能力。

  3、学会8的'形成,知道7添上1是8,8里面有8个1。

  活动准备:

  1、背景图,蜜蜂动物活动卡片、小白兔动物活动卡片各8个,学具每人一盒。

  2、8种不同颜色的小旗子,雪花片、各种珠子若干。

  3、在活动室布置数量是8的物品。

  活动过程:

  1、出示背景图,运用动物卡对应演示,引导幼儿观察并说出动物是多少,让幼儿数一数有几只小蜜蜂?(7只)几只小白兔?(8只)让幼儿比比谁多谁少?知道8比7多1,7比8少1。

  2、请幼儿玩游戏“为小蜜蜂和小白兔送礼物”,让幼儿操作学具并对应比较,送给两种小动物的礼物一样多吗?谁多谁少?想想用什么办法让它们一样多?引导幼儿添上一个方法变成一样多,并学说7添上1是8。

  3、教师出示7种不同颜色的小旗子,让幼儿点数后说出总数,然后添上另一面颜色的旗子?观察一下,这8面旗子的颜色一样吗?引导幼儿理解8里面有8个1。

  4、游戏“听口令”请幼儿从学具中取出比7多1的插接棒或正方形,然后数一数一共是多少,送给小动物。

  5、找一找活动室里哪些东西数量是8个,互相说说观察结果,幼儿可以相互评判,比比谁找得多又对。

科学教案 篇7

  活动目标:

  1、认识夏天的主要水果------西瓜,能通过观察、品尝说出其主要特征。

  2、知道西瓜水分多,可消暑解渴,喜欢吃西瓜。

  活动准备:

  西瓜若干个。

  活动过程:

  1、猜谜导入,引起幼儿兴趣:

  青青藤,满地爬,结出果子圆又圆,瓤甜水多绿汪汪。

  2、运用多种方法感知西瓜的特征:

  a(出示大西瓜),让幼儿观察,提问:“西瓜是什么形状的?什么颜色的?(幼儿自由观察、讲述)幼1:“西瓜是圆形的,我还见到过椭圆形的西瓜呢。”

  幼2:“西瓜是绿颜色的,我还看到上面有黑黑的.花纹”。

  幼3:“他的一端还有细细的尾巴。”尤嘉乐:“不对不对,那是西瓜藤,我见过西瓜地里的西瓜------。”我赞许的向他翘翘大拇哥。经过一番讨论,孩子们明白了,原来西瓜是长在地里的,有长长的藤。

  b教师将西瓜切开,请幼儿仔细观察西瓜里面是什么样:西瓜里面红红的是瓜瓤,小小的黑黑的是籽。

  幼1:“我还吃过黄瓤的西瓜呢,可甜了。”

  幼2:“黄瓤的西瓜不甜”“不,我吃过,很甜。”

  “那为什么我妈妈说西瓜的瓤红了才甜”“我也不知道”。看到孩子对这个问题有了疑惑,我就鼓励他们回家再向家长了解一下,让孩子自己去了解答案。

  3、讨论吃西瓜的好处:

  师:你喜欢吃西瓜吗?为什么?

  小结:西瓜水分多,甜甜的,很好吃,能解渴、祛暑,还能防止生痱子呢!

  4、幼儿品尝无籽西瓜并与前面的西瓜比较,体验无籽西瓜吃起来更方便。

科学教案 篇8

  活动目标:

  1、走进海底世界,认识鱼类、贝类、藻类等海底生物。

  2、能说出一些海生物的名称、主要特征和生活习性。并对它们进行分类。

  3、萌发热爱大海、喜爱海洋生物的情感。

  活动重点:

  萌发热爱大海、喜爱海洋生物的情感。

  活动难点:

  说出一些海生物的.名称、主要特征和生活习性。并对它们进行分类。

  活动过程:

一、谈话引出主题。

  1、师:在浩瀚无边、深不可测的大海里,蕴藏着无穷无尽的奥秘。谁能说说你知道的海底世界是什么样子的?在大海里都有什么呢?

  2、师结:海底世界真美,有各种各样的海生物。我们再一起去认识它们吧。

  二、认识各种海生物。

  一一出示ppt图片,引导幼儿说出其名称、特征和生活习性。

  如:带鱼,提问:这是海底的什么生物?它长什么样?喜欢吃什么?。。。。。。

  三、给海生物分类。

  1、师:海底的生物可真多。你能给它们进行分类吗?

  2、幼儿对海生物进行分类。(小组一份)

  3、说说分类结果及为什么这样分?(重点种类分类:鱼类 贝类 藻类)

  四、观看影像资料。进一步丰富认知经验和探索兴趣。

  1、观看介绍海底生物和海底世界的影像资料,了解各类生物的生活习性和活动方式,丰富幼儿的感性经验。

  2、师结:海底还有很多我们不认识的生物,请小朋友多查找资料,多观看有关视频、书籍,去海洋馆参观等,你会知道很多很多海底奥秘的。

科学教案 篇9

  教学目标

  1.了解银河系的组成,银河系的特点和形状,银河系的直径和厚度,太阳系在银河系中的位置。

  2.通过计算体会银河系的确非常非常大,知道光年是长度单位。

  3.通过上网、查阅书刊以及其他信息源了解银河系更多的信息。

  4.通过动手制作银河系模拟示意图进一步体会银河系的形状。

  5.使学生意识到宇宙之大,从而培养学生宽广的胸怀。

  教学准备

  1.教师、学生均搜集相关银河系的资料,包括图片、文字、视频、网页等。

  2.小组活动材料:硬纸板、沙、抹布等。

  教学过程

  第一课时

  1.了解学生对银河系的了解情况

  (1)教师提问:同学们,你们看过天上的星星吗?它们是什么样的?

  (2)学生讨论并回答。

  (3)教师提问:晴朗的夏夜,仰望天空,你是否发现天上有一条比较明亮的光带,它是什么?

  (4)教师谈话:人们把这条光带叫“银河”,你们通过搜集资料了解了银河的哪些情况?

  2.汇报自己搜集的资料,进一步了解银河的情况

  (1)学生汇报自己搜集的资料。

  (2)小组活动:每个学生将自己知道的或搜集资料得到的有关银河的情况写下来,然后进行小组讨论,小组内将大家认同的看法归为一类,将有争议的看法归为另一类。

  (3)小组汇报,教师板书

  (4)根据小组的汇报,将汇报结果汇编成的班级记录:

  对于银河相同的看法对于银河的不同意见 …………

  (5)教师谈话:你们形成的共识都是正确的吗?存在的争议到底谁的看法对?

  3.教师出示相关资料(文字、图片、有条件的可用视频),学生学习

  (1)教师出示自己准备的资料供学生学习。

  (2)提问:根据这些资料,你了解了银河的哪些情况?

  (2)简单归纳并且板书银河的基本信息。

  (3)同学们对银河系了解的记录,哪些是对的?哪些不对?

  4.学习课本上的资料

  (1)谈话:刚才同学们通过搜集资料了解了许多银河的情况,下面请同学们翻开课本,看课本上给我们的资料。通过学习你们又有哪些收获?

  (2)学生看课本上的资料。

  (3)汇报自己的收获。

  (4)教师提问:谁能说说牛郎织女的故事?

  (5)教师谈话:银河大约包含20xx亿颗星体,其中恒星大约1000亿颗,太阳就是其中典型的一颗。人们把由众多恒星组成的这一天体系统称为银河系。

  (6)提问:银河系有什么特点?

  (主要让学生了解银河系形状像一个扁平的盘子,更像运动员投掷的铁饼。银河系中心被一庞大而近于球形的晕所包围。

  (7)提问:从哪里可以看出银河系是一个相当大的旋涡状星系?

  (银河系的直径约为80000光年。中间部位厚度约为6000光年)

  (8)谈话:通过上面的研究,大家对银河系的了解现在是怎样的?

  (9)学生回答本节课的收获,其他同学互相补充。

  5.教师介绍目前人们对银河系探索的状况,小结本节课的教学情况

  6.布置作业

  课后继续搜集银河系的资料,了解更多银河系的信息。

  第二课时

  1. 导入

  上一节课我们学了些什么?

  回家后你又搜集到了哪些资料?

  2. 提出研究问题

  观察银河系的图片,了解银河系的.的特点。

  教师提问:银河系到底有多大?如何让大家清楚明白的知道银河系的大小?什么是光年?

  3. 了解光年的概念

  (1)谈话:为了了解银河系的大小,先必须了解光年?谁知道什么是光年?

  (2)光年是计算天体距离的单位,1光年等于光1年所走的距离。光的速度是每秒30万千米,算一算,1光年等于多少千米?

  (3)全班同学计算。

  (4)请同学到黑板上写出自己的计算过程,并向全班同学讲解。

  1光年=300000×60×60×24×365=9460800000000

  4. 计算银河系的直径、中间部位的厚度

  (1)谈话:我们知道了1光年等于9460800000000千米,那么,银河系的直径是多少千米呢,中间部位的厚度是多少千米呢?

  (2)学生计算。

  (3)汇报计算结果。

  银河系的直径是80000光年=300000×60×60×24×365×80000

  中间部位的厚度是6000光年=300000×60×60×24×365×6000

  (3)谈话:通过刚才的计算你们有什么发现?

  (4)学生汇报。

  (5)教师小结:通过刚才的计算,我们发现银河系的确非常非常大。太阳系在整个银河系中只不过是大海中的一颗小水滴,更不用说我们的地球了,我们每一个人就更加渺小了,因此,我们要正确看待自己,不要因为有了一点成绩就觉得了不起,同时还要有宽阔的胸怀,不要因为一点小事就斤斤计较。

  5. 制作银河系的模拟示意图

  (1)谈话:上次课要求同学们以小组为单位带一些沙和大白纸,下面根据我们所学到的银河系的形状,做一个银河系的模拟示意图。

  (2)学生活动,教师巡视指导。

  (3)展示每一组的成果。

  (4)请组长来评价大家的成果。

  (5)教师小结:通过刚才的制作,我们发现大家对银河系的形状掌握的很好。同时在活动的过程中,同学们都能团结协作,共同配合,使每一组都获得了成功。

  6. 布置作业

  进一步搜集银河系的资料和图片,把你认识的银河介绍给大家。

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