(通用)大班语言教案3篇
作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的大班语言教案3篇,欢迎阅读与收藏。
大班语言教案 篇1
设计意图:
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索,猜想故事情节的发展并说出自己的看法。《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时,愿意主动表述自己的想法,丰富其语言表达能力,让幼儿想说、敢说、喜欢说。
活动目标:
1.树立坚持梦想不放弃的信念。
2.能根据画面中的内容,初步理解故事情节。
3.通过对角色表情和动作的观察,大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动重点:能根据画面中的内容,初步理解故事情节。
活动难点:通过对角色表情和动作的观察,大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动准备:PPT课件、轻音乐
活动过程:
一、谈话导入,引出故事。
1.孩子们,今天我们来聊一聊有关梦想的话题。
提问:你们有梦想吗?你的梦想是什么?
2.有一位女孩叫贝琳达,她也有一个梦想,会有怎样的故事,我们一起看一看。
二、根据画面中的内容,初步理解故事情节。
1.观察封面女孩,猜测人物特点。
提问:贝琳达的梦想是什么?你们觉得她喜欢跳芭蕾舞
吗?(表情、动作),她跳得怎么样?
2.讨论:贝琳达遇到的大问题可能会是什么?(左右脚都很大)
提问:左右脚都很大可能会出现什么情况?
3.观察评审委员的表情和动作,大胆想象、推测、判
断人物的心理变化。
提问:评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来
的?(表情、动作)他们可能会说些什么?
讨论:如果你是贝琳达听了评委的话,你心里会有什么
感觉?
4.观察画面,大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。
提问:贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地
方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么?
讨论:她做了一个什么决定?她可能会去干什么?
5.仔细观察贝琳达在餐厅里的画面,请幼儿与身边的`伙
伴小声进行交流,把自己看到的,想到的用完整的语言
大胆表达出来。
提问:你都看到了什么?有什么新发现?
讨论:以前评审委员们是怎么评价贝琳达的?现在又是
怎样评价呢?燕子、羚羊、鸽子,这些动物有什么特点?
提问:你觉得现在的贝琳达快乐吗?为什么呢?
6.根据自己的理解,给故事取名字。
讨论:你觉得这个故事中的贝琳达是一个怎样的女孩?
三、生活迁移,树立坚持梦想不放弃的信念。
提问:怎样让自己的梦想也成为现实?
总结:是啊,要让自己的梦想成为实现,必须要努力、
勇敢、自信、坚强,虽然会遇到很多的困难和挫折,但
是不要被困难和挫折打败,相信自己,向着自己的目标
努力,终有一天你会成功的!
大班语言教案 篇2
活动目标:
1、认识四种水果名称:苹果、梨子、葡萄、西瓜。
2、对识字活动感兴趣,并积极参与活动。
3、在教师引导下创编儿歌。
4、引导幼儿在儿中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
水果图片、字卡、字图配对卡每人一份
活动过程:
一、导入活动:今天我们班来了许多的水果客人
1、出示已学过的水果字卡,复习已学过的水果名称。
2、认识新学的水果名称:苹果、梨子、葡萄、西瓜,并出示水果图片进行直观认识。
3、认识四种水果的颜色并引导幼儿说出什么颜色的水果,如:红红的苹果。
二、创编儿歌《四种水果来做客》
1、接下来我们给这四种水果编首好听的儿歌好吗?
2、先给苹果编吧。教师编第一句:什么水果红红的?引导幼儿编第二句:苹果苹果红红的。苹果今天来干什么呢?引导幼儿编出:红红的苹果来做客。
3、依次用问、回答、干什么的句式编完四种水果。
4、编题目《四种水果来做客》
5、集体念儿歌一遍。
三、认识汉字
1、出示儿歌《四种水果来做客》
2、请你们看看这首小朋友们自己编的儿歌中哪些字是你认识的'。
3、重点认识:苹果、梨子、葡萄、西瓜。
4、教师点字,幼儿边看字边念儿歌。
5、教师念儿歌请一幼儿从字卡中找出教师念到的水果名称,再集体找一遍,加深对新词的认识。
6、教师交代要求,幼儿操作,独自完成字图配对。
7、集体检查,结束。
活动反思:
根据孩子的年龄,掌握孩子的喜好,把活动课调整好,让孩子们听起来有味,也有兴趣,让活动课发挥出真正的作用,从而达到师生双赢的效果,在以后的教学生涯中要不断提高自己,发展保教结合,积累的良好的教学经验。
大班语言教案 篇3
活动目标
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母yw。
3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
新课导入
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时,要读得又轻又短。)
教学声母b
1、看投影说话,引出b:图上画了谁在干什么?
学生练说:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出,小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书:b
2、教学b的发音,记清形。
声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。
(1)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。(开火车)
(2)记字形:覆盖b在收音机上。
“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)教顺口溜:像个6字bbb,右下半圆bbb。
(3)书写:b是一笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。
活动反思:
激发学生兴趣、识记,为学生学习字母提供了一个语言背景和环境,我始终把准确拼读、正确书写字母、韵母作为重点。培养学生准确的拼读音节的能力。对音节,只要求能够准确拼读、进行适量描红、抄写,不要默写,以减轻负担,保证重点。值得注意的是拼读要与识字、与发展语言结合起来,不能只是单纯技能上的训练。2.书写的重点在于写字习惯的养成,写字过程中,正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的`习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的整洁等,这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。写字的过程要比写的结果来得更重要。所以,我没有过于看重孩子字写得是否又快又好,而是十分重视学生写字过程中的一系列良好习惯的培养。让学生一入学、初握笔就养成良好的习惯。使他们终身受益。
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