大班语言教案

大班语言教案[锦集5篇]

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言教案 篇1

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，大胆举手回答问题。

　　2.认识栗子树，体会故事中小兔子紧张、害怕的心情。

　　3.了解栗子成熟程度不同时的样子。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动准备：

　　ppt课件、音乐、栗子(完整的栗子球、裂开的栗子、脱下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)

　　活动过程：

　　猜谜导入：耳朵长，尾巴短，三瓣嘴儿，胡子翘，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱——兔子

　　(一)播放课件，引导幼儿观察图1，并提出提问

　　(1)你们在图中看见了什么?

　　(2)小兔要去干什么呢?

　　(二)结合课件教师讲述故事

　　(1)讲述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵树上长满了刺猬”

　　教师：这棵树长什么样子呢?

　　(2)讲述“这是一颗刺猬树”到“没有听到追赶的声音”

　　1、教师：树上发出了声音(噼里啪啦)

　　2、教师：小兔子是什么心情?(害怕，慌张，要哭了)

　　3、教师：她怎么做的呢?(拼命地逃跑)

　　(3)讲述:“她一口气跑到了家”到结束

　　1、教师：小兔子回家后会说些什么呢?(赶紧告诉妈妈)

　　2、教师：兔妈妈又是怎么做的`?(妈妈带她去捉“刺猬”)

　　3、教师：小兔后来还害怕吗?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了，是栗子)

　　(三)观察成熟程度不同的栗子

　　(1)引导幼儿观察图片，并提出问题

　　树上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一样?

　　(2)出示成熟程度不同的栗子(完整的“刺猬”栗子、裂开的栗)子、脱下“刺猬”外套的栗子)供小朋友观察

　　(四)栗子的吃法有哪些

　　1、兔妈妈和小兔把栗子运回了家，小兔子开始琢磨着，这么多的栗子怎么吃呢?

　　教师：小朋友们知道有哪些吃法吗?

　　2、兔妈妈告诉小兔栗子的有很多，有糖炒栗子、栗子烧肉、水煮栗子

　　3、分享糖炒栗子

　　跟小朋友们一起分享糖炒栗子

　　活动延伸：

　　故事：刺猬树

　　小兔子在树林里采蘑菇，忽然听到“啪——啪——”的声音。她的心“怦怦”地狂跳起来!是谁在说“怕——怕——”?发生了什么可怕的事?她一边不停地拍着胸口，一边抬眼望去。

　　声音是从一棵茂密的大树上传来的，那棵大树上长满了“小刺猬”!

　　这是一棵“刺猬树”?小兔睁大了眼睛，只见那大大小小的“刺猬”爬满树枝，它们的身子和脸蛋被树叶挡着，可一根根尖尖的刺还是露了出来，看上去真是太可怕了!

　　“噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的声音一阵接着一阵在树上响起，小兔吓得转身想逃。一只只“刺猬”竟然从树上跳落下来，仿佛要捉她似的。

　　“哇——”慌张的小兔一脚踩到了一只“小刺猬”，又痛又急地叫起来!她忍住疼拼命跑，还好，没有听到追赶的声音。

　　她一口气跑到了家，告诉妈妈遇到了可怕事儿。“刺猬树”?兔妈妈有点奇怪，想了想，明白了。她拉着小兔说：“哈，我带你捉小刺猬去!”

　　来到“刺猬树”下，树上的“刺猬”正在噼噼啪啪热闹地欢笑着。

　　兔妈妈说：“这是栗子成熟了，在树上唱歌呢!”

　　兔妈妈捡起掉在地上的“栗子刺猬”说：“我们可以回去做香喷喷的栗子甜点，你不是最爱吃吗?”小兔脸红了。可不是么，穿着“刺猬”外套的栗子正透过裂缝啪啦啪啦冲她笑呢!原来，这是成熟的栗子啊!

大班语言教案 篇2

　　1、活动目标：

　　1、激发热爱中国传统文化之情。

　　2、学习理解儿歌内容。

　　3、能够完整朗诵儿歌。

　　2、活动准备：

　　PPT课件

　　3、活动过程：

　　(一)导入部分

　　教师引导幼儿观察PPT图片，认识笔、墨、纸、砚。

　　(二)展开部分

　　1、教师出示PPT课件，朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　教师：“儿歌的名字叫什么?”

　　教师：“儿歌里说了什么?”

　　2、教师再次朗诵儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。

　　教师：“儿歌中的毛笔写了什么字?”

　　教师：“在宣纸上画了什么?”

　　教师：“中国的文房四宝是什么?”

　　3、教师带领幼儿集体一起朗诵儿歌。

　　教师：“请小朋友和教师一起朗诵儿歌。”

　　4、幼儿分组朗诵儿歌。

　　教师：“请男小朋友一起朗诵儿歌。”

　　教师：“请女小朋友一起朗诵儿歌。”

　　(三)结束部分

　　教师小结：“小朋友，我们的祖国是中国。中国有悠久的历史，有灿烂的'文化。文房四宝—笔墨纸砚，是中国优秀传统文化的一部分。”

　　活动延伸：

　　请幼儿利用幼儿用书练习朗诵儿歌。

大班语言教案 篇3

　　教学理念

　　以整合的理念，使孩子有效地学习。《纲要》中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中，我综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，爱一爱，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观的看待自己和别人的长短处。

　　实施策略

　　“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有长短处”“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。

　　教学目标

　　1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品詼谐幽默的风格。

　　2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

　　教学准备

　　1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。

　　2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。

　　教学重点

　　引导幼儿安静的倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容，学说童谣。

　　教学难点

　　懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

　　活动过程

　　一、音乐导入，激发兴趣

　　1、欣赏喜庆音乐，教师提问。

　　教师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”

　　(如：过年、开业、结婚等。)

　　教师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”

　　2、出示花轿图片，引发幼儿想象。

　　教师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”

　　3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?

　　教师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”

　　二、倾听故事，理解内容

　　1、教师借助幻灯片，讲述故事。

　　教师：“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”

　　2、设计如下提问：

　　美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的'

　　美叮当都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对美叮当说了什么?最后美叮当为什么要嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么?

　　3、幼儿讨论，教师小结。

　　教师：“你认为谁是最强的新郎?为什么?”

　　小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

　　三、完整欣赏，学说童谣

　　1、教师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

　　2、幼儿根据图片，学说童谣。

　　3、教师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”

　　4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

　　四、交流讨论，明白道理

　　1、教师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?

　　2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

　　五、教学延伸

　　请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

大班语言教案 篇4

　　教学目标：

　　一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。

　　二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。

　　根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。

　　教学准备：

　　一、幼儿用书《一去二三里》。

　　二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。

　　三、视频图片一套。

　　活动过程：

　　一、谈话

　　1.教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。

　　教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。

　　二、听古诗《一去二三里》

　　1.听配乐古诗朗诵《一去二三里》。

　　2.讨论。

　　小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。

　　二、欣赏古诗《一去二三里》

　　1.图文结合，理解古诗描写的美好意境。

　　播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。"一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，"烟村四五家"，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木，"八九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。

　　2.结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。

　　两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩），走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊！这个小村子真的是太美了！

　　三、学习朗诵古诗《一去二三里》。

　　1.教师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。

　　2.幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3--4遍。教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。

　　3.分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。

　　四、在欢快的乐曲声中结束本活动。

　　课后反思：

　　《一去二三里》是一篇看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。重点是识字、写字和朗读。为了达到本课的教学要求，突出教学重点，我精心设计了以下三个教学环节，可效果却不尽人意，具体表现在：

　　一、指导看图初步感知

　　遵循一年级学生认识事物的规律，上课一开始我就出示插图，指导学生按一定的顺序(由近及远)观察、了解画的是什么地方，有哪些景物。在此基础上让学生凭借形象的画面展开想象，说说看到这么美的景物，你想说些什么?学生发言较热烈，当学生说到看到这么美的桃花，想去摘一些时，我就马上进行思想教育，注意了教学的人文性。可是，在学生说话时，我没有及时让学生说出事物的特点，如：()的小桥，()的桃花，()的房子等等。可见说话训练不到位。

　　二、诵读课文理解字义

　　这一环节的教学，我是先教给学生读的方法，努力营造着一种让学生想读，要读的氛围,然后我再范读,让学生模仿老师边读边想像,学生读完后,我就及时地给予充分的肯定和鼓励,让学生始终保持读的.热情和渴望.最后又很自然地引导到学习生字上。但如果在学生熟读的基础上，我能及时地让学生把朗读与图片结合起来理解古诗，那就更好了。比如可提问：当你读了这首古诗，你的眼前仿佛看到了什么?这会让学生产生身临其境的感觉。

　　三、认识笔画，指导写字

　　写字是本课的重点，也是整个低年级学生学习过程的一个重要部分。教学时，我首先教给学生笔画名称，接着就指导书写“一、二、三”三个字。我本以为这三个字非常简单，只要学会一“横”就什么都会了，却忽略了刚开始学习写字的一年级小朋友，对于他们来说是很困难的，何况要写好一“横”谈何容易。我在教学时没有范写一个，书空一个，再临摹一个，而是三个字一块儿范写、书空、再临摹。这是我这节课最不成功的地方。

　　总之，这节课对我来说是有得也有失，有思也有想，这对我以后的教学会有一定的启发。

大班语言教案 篇5

　　活动目标：

　　1．分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。

　　2．积极参加活动，发挥想象，大胆表达自己的想法。

　　3．不能轻易相信别人，遇事能想办法自己解决问题。

　　活动准备：

　　1．故事图片两张，狐狸表情图两张，狐狸图片一张。

　　2．故事动画。

　　3．字卡：口水直流、得意。

　　活动过程：

　　（一）出示图片，激发幼儿学习兴趣。

　　1．教师：你们瞧，谁来了？关于狐狸你知道些什么呢？狐狸是一个怎样的动物呢？

　　2．小结：狐狸很聪明，但是它却用它的聪明去干了些坏事，所以我们都觉得它是一只狡猾的小动物。

　　（二）观察狐狸的两种表情，猜测发生什么事情。

　　1．出示表情一：

　　问题一：狐狸怎么了？（很馋，淌口水，口水直流……）

　　问题二：你觉得它会在什么时候出现这样的表情？（狐狸看到好吃的，就会口水直流。）那我们小朋友看见好吃的东西时呢？

　　2．出示表情二：

　　教师：狐狸又怎样了？这是什么表情？（很得意，很神气）你是从哪里看出来的？

　　教师：你看它那眯着眼睛，张着嘴巴，扭着身体的得意样子，肯定是干什么坏事得逞了。我们也来学一学它的得意样。

　　（三）引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。

　　1．教师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化？遇到什么事情了？

　　2．出示两幅肉位置变化的图片。

　　教师：这儿还有两幅画，我们一起来看看。

　　3．教师：画上都有什么？画上说了些什么？

　　4．教师：你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢？为什么？

　　(因为狐狸看见乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以谗的口水直流。)

　　(因为狐狸得到了肉，所以狐狸非常得意。)

　　5．教师：那狐狸是怎么样得到乌鸦嘴里的肉的呢？你们来猜一猜。

　　（你是这么猜的，那其他小朋友呢？那你们觉得狐狸还会想什么馊主意？你说的很清楚，我们一下子都听懂了。）

　　（四）完整欣赏故事，总结寓言的中心思想。

　　1．教师：小朋友刚才猜了那么多的办法，那寓言故事里狐狸到底是用了什么办法呢？我们一起来听听。

　　2．教师：狐狸到底是怎么来骗乌鸦嘴里的肉的呢？

　　3．学说故事中狐狸的对话。

　　（1）再次倾听故事中的对话。

　　教师：寓言里的狐狸是怎么说的呀？我们一起再来听一听，学一学。“你好呀，乌鸦夫人，您今天可真漂亮，简直跟老鹰一样美，我还没有听过你的声音，但我相信你唱起歌来一定比谁都好听！”

　　（2）个别幼儿学说。

　　教师：谁来学一学？（你学的真棒，把狐狸的身体姿态也表演出来了。）

　　（3）集体学说。

　　教师：那我们大家一起来学一学，最好把狐狸的'样子也表演出来好吗？

　　3．教师：你觉得这个寓言里的狐狸怎么样？（这只狐狸真的是很狡猾，只是嘴巴动一动，说了几句话，就骗成功了。真是得来全不费工夫。）像这只狐狸不靠自己劳动却去骗别人的东西，这样好不好？

　　4．教师：那乌鸦为什么会上当？（你说的真好，乌鸦就是太容易相信别人，不能正确的认识自己。）

　　5．总结：生活中我们总会遇到各种各样的事情，我们能不能轻易的相信别人？我们应该要怎么样呢？（要动脑筋，想办法解决。如果解决不了，也可以请朋友、老师、爸爸妈妈来帮忙。）

　　（五）续编故事，大胆讲述。

　　1．教师：又过了几天，乌鸦又找到了一块肉，狐狸看到了，又想很多办法来骗乌鸦的肉，乌鸦该怎么办呢？我们可以却找你的好朋友，一个扮演乌鸦，一个扮演狐狸，你们来试一试？记住狐狸想办法来骗的时候，乌鸦一定要保护好自己的那块肉哦！

　　2．幼儿自由讨论。

　　3．教师：你们的好办法是什么呢？（请幼儿来讲述（表演）自己的办法。）

　　4．教师：还有许多小朋友也想了很多办法，那我们回去把你们的办法讲给别的小朋友听好吗？那跟客人老师再见！

　　活动延伸：

　　在区域活动继续续编故事，并能讲述给同伴听。