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吉吉和磨磨教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的吉吉和磨磨教案,希望能够帮助到大家。
吉吉和磨磨教案1
活动目标:
1、通过有序地观看图书,阅读画面,懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示,大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡
活动过程:
1、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师:“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2、幼儿自己阅读图书,并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师:谁来说说,他们都做了些什么?结果一样吗?”
把你看到的`讲给大家听。
4、初步感知故事,理解画面内容。
展示故事大书,教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。教师提问:
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、让幼儿说说看,故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?
6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨
吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮————叮————叮—————叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!
从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
活动反思:
在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
吉吉和磨磨教案2
一、活动目标
1、初步获得相反的概念,感受事物相反的特性;
2、尝试根据画面提示,大胆讲述故事中的相反词:快、慢、多、少;
3、懂得朋友之间要互相帮助、同心协力,保持良好的友谊。
二、活动准备
1、幼儿用书人手一本;
2、与故事相关的幻灯片、视频;
3、小兔子和乌龟的手偶若干。
三、活动过程
1、出示乌龟和小兔子的手偶,吸引幼儿的`注意。
教师:“小朋友们,今天王老师给你们请来了两位新朋友,你们想不想来见见他们呀?” “那我们边拍手边一起说:’欢迎你们!’好吗?”(教师出示手偶,并告知幼儿他们的名字)
2、通过谈话,调动幼儿对故事的兴趣。
教师:“小兔子吉吉和小乌龟磨磨是一对好朋友。可是,他们俩的个性却一点也不同。” “那他们到底不同在哪里呢,我们一起分别来看几幅图画,看完你们就知道了!”(分别看图画)
教师:“我们先来看第一幅画,看看他们在干什么?”(适当引导幼儿了解故事中说话的符号)
3、初步感知故事,理解画面内容。
教师用不同的语调讲述故事,引导幼儿感知吉吉和磨磨的两种个性。
教师提问:
1)这个故事里讲了谁和谁之间的事情?
2)他们分别都做了些什么?做出来的结果一样吗?不一样在哪里?
3)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
4、幼儿看视频欣赏听故事,并引导幼儿讨论。
教师:“故事中有哪些词是表示相反意思的?”(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢等)“吉吉和磨磨通过哪件事学会了朋友间要互相帮助、同心协力的?”
“那我们小朋友自己平时与好朋友之间遇到问题时应该怎样做呢?
5、迁移经验,探讨生活中的相反现象。
教师:“请你们来说说除了快和慢以外,在我们生活中还有哪些相反的现象?”(引导幼儿说出多和少等相反词)
6、组织幼儿进行分角色表演:小乌龟和小兔子。
最后以复习今天所学内容(幼儿人手一本书自主阅读)并分角色表演,体验吉吉和磨磨的不同个性。
吉吉和磨磨教案3
活动目标:
1.欣赏和理解故事《吉吉和磨磨》。
2.初步理解快与慢这一对相反概念。
3.愿意与同伴相互鼓励、相互配合完成活动。
活动过程:
1.欣赏和理解故事《吉吉和磨磨》。
教师完整朗诵故事《吉吉和磨磨》,让幼儿欣赏。
吉吉和磨磨是一对好朋友,吉吉是谁?磨磨是谁?他们都住在哪儿?他们说话、喜欢的花、看的书、敲三角铁有什么不一样?吉吉和磨磨有哪些地方是相反的?
后来吉吉和磨磨想到了用什么办法来合奏三角铁?最后他们配合好了吗?他们在参加"两人三足"的赛跑中是怎么做的呢?好朋友之间应该怎样互相协调、互相鼓励?
除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?
2.游戏"两人三足"教师示范并讲解游戏规则:每两人为一组,将靠在一起的两条腿绑在一起,步调一致的跑步。
幼儿分组游戏,看看哪些小朋友合作的好,教师指导幼儿注意安全。
幼儿交流合作的经验和体会,说说自己在游戏中的感受。
再次玩"两人三足"的游戏。
故事:《吉吉和磨磨》
小兔子吉吉有一个很好很好的朋友,那就是磨磨,一只住在池塘边的'小乌龟。每天太阳才刚出来,小草上还有露珠的时候,吉吉就会从自己的青草窝里跳出来,去池塘边找磨磨做游戏。
吉吉做事情很快很快,可磨磨却完全相反。所以大家都很奇怪,他们两个怎么可能成为好朋友呢?
吉吉说话时,总是一口气说很多很多,"明天我们一起去山那边的香草湖看望小青蛙吧,听说他因为妈妈生病的事情而不开心。"磨磨说话时,总是慢悠悠的,"好~~~的~~~。"第二天,他们出发了。上山的时候,吉吉背着磨磨走,走得很快很快。下山的时候,磨磨找来一片很大很大的树叶,他们坐在树叶上从山顶往下滑,滑得很快很快,一下子就到了山脚。
吉吉和磨磨一起看书。吉吉一会儿就看完了一本,因为他只喜欢看里面的图画,觉得只需要了解一本书的大概内容就可以了。而磨磨却很慢很慢,吉吉都看完一本了,他才翻过一页。磨磨觉得,慢慢去看里面的每一个字、每一幅图,然后慢慢地想一想,能明白很多很多的道理。
一天过去了,吉吉看完了好多好多的书,而且记住了很多很多的东西。磨磨只看完了一本,却明白了很多很多道理。吉吉给磨磨讲他从书里知道的那些有趣事情,磨磨给吉吉慢慢讲他从书里明白的道理。这样,磨磨知道了很多很多的有趣事情,吉吉也懂得了很多很多道理,他们两个都很开心。
吉吉学敲三角铁,"叮叮叮!叮叮叮!"磨磨学敲小军鼓,"咚--咚--咚--"他们两个一起演奏,"叮叮叮!叮叮叮!""咚--咚--咚--"哎呀,混在一起真难听!
怎么办呢?
他们想了想,有办法了。吉吉敲得很快,敲几下就等一下磨磨,"叮叮!叮叮!"刚好,磨磨在这个时候敲响了小军鼓,"咚--咚--"合在一起就成了"叮叮咚--叮叮咚--"真好听!
磨磨和吉吉的小乐队组成了,他们两个都很开心!
完全不同的两个人要怎么去磨合?在xx的世界里有太多的解释和分析,可我觉得那些都没有这篇童话来得精辟和深刻。孩子的世界是简单的,而这份简单里,却藏有我们xx难以懂得的一些东西。
谦让和宽容,微笑和拥抱,我们都需要和孩子一起学习。
活动反思:
在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩 “相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
吉吉和磨磨教案4
活动目标:
1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、培养幼儿的理解能力和思维能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊,初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。
活动准备:手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。
活动过程:
一、导入:出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。
二、展开:
1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。
2、提问:故事的名字是什么?吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具,在背景图上根据教师讲解故事的内容,为大家演示。
4、让幼儿说说看,故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?
5、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色,表演故事情节,进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。
6、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)
三、结束:游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨完整故事
吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的`花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!
从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名!
吉吉和磨磨教案5
活动目标:
1.理解故事,知道不同性格的人都可以把事情做得很好。
2.学习看绘本进行阅读,并能用快、慢两种速度讲述相反性格的人的事情。
3.在讲讲、演演、玩玩的过程中进一步体验同心协力的意义。
活动准备:
绘本《吉吉和磨磨》
塑料圈25个,节奏图。
活动过程:
一、游戏导入
t:今天,老师要和你们来玩一个“相反”游戏。师交代游戏规则:老师说快快的,小朋友就做慢慢的;老师说慢慢的,小朋友就做快快的
t:今天,有两位相反性格的好朋友来到了我们教室,看看它们是谁?(出示绘本)
t:小朋友们好,我是兔子吉吉;大——家——好,我——是——乌——龟——磨——磨。
t:吉吉和磨磨之间到底发生了什么事呢?我们一起来看故事大书。
二、进行部分:
(一)通过讲述使幼儿初步了解吉吉和磨磨的性格特征。
1.播放故事1上半段
t:吉吉磨磨说话有什么不同?(吉吉快,磨磨慢)
吉吉说了什么?(个别-集体学)磨磨会怎么说这句话?(集体学说)
t:那么吉吉磨磨说话有相同的地方吗?(说的话都很清楚)
小结:虽然吉吉说话很快,磨磨说话很慢,但是他们说的话都很清楚。
2.他们除了说话不同,还有什么地方不同?
t:对,吉吉喜欢长的快的花,磨磨喜欢长的慢的花。
t:那么他们种得花有什么相同的地方吗?(种的花都很漂亮)
小结:吉吉喜欢长的快的花,磨磨喜欢长的慢的花,但是它们种的花都很漂亮!
3. t:他们看书有什么不同?
出示图片,引导幼儿自由讲述,然后再集体讲述
t小结:对,吉吉看书好快好快,磨磨看书好慢好慢,但是他们都学到了许多东西。
t:你们喜欢做事很快很快的吉吉吗?喜欢做事很慢很慢的磨磨吗?为什么?(因为不管做事快还是慢,他们都能把每件事做得很好。)
4.师小结:是啊,不管做事快还是慢,我们都要把事情做好。
(二)在了解吉吉和磨磨性格特征的基础上,通过敲乐器来理解如何才能合奏出好听的音乐。
1. t:这天,吉吉和磨磨拿着鼓起劲地敲着,你们猜猜,吉吉会怎么敲?(请个别幼儿用动作和声音表演)
t:磨磨呢?它又会怎么敲,我们在也来试试。(集体表演)
t:哎,一个敲得快一个敲得慢,这样的音乐不合拍,不好听!
t:既然敲鼓不好听,那换三角铁来敲吧,我们一起来学学吉吉是怎么敲三角铁的!(快的)那磨磨呢?又会怎么敲?(请幼儿分两大组练习)
哎,还是不好听,怎么办呢?怎么样才能使音乐敲起来又整齐又好听呢?(请幼儿说说)
2.出示节奏图,引导幼儿练习,体验合作的.快乐。
t:瞧,他们是怎么敲的?(出示节奏一、二)集体学习拍。
t:真不错!像这样合起来很好听的声音就是合奏。
小结:吉吉和磨磨听我们小朋友合奏出这么好听的音乐,真高兴,他们也知道了同心协力才能很好地做一件事。
(三)通过看故事大书后半部分,进一步理解“同心协力”的意义。
t:吉吉和磨磨又同心协力地参加了一个比赛,他们参加的是什么比赛?
t:我们都知道吉吉走得快,磨磨走得慢,那这二人三足需要两人同心协力才能完成的,那他们怎么完成的呢?
个别讲述-集体讲述
小结:比赛时,跑得快的吉吉就稍微慢一点,跑得慢的磨磨就稍微快一点,一二、一二,最后他们竟然得了第一名,真棒!
吉吉和磨磨教案6
活动目标:
1、通过有序地观看图书,阅读画面,懂得朋友之间要互相助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示,胆讲述故事中相的内容。认读汉字快、慢、多、少、、小。
3、初步获得相的概念,感受事物相的特性。
活动准备:
幼儿用书人手一册、书一本、字卡
活动过程:
1、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师:“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2、幼儿自己阅读图书,并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师:谁来说说,他们都做了些什么?结果一样吗?”,把你看到的讲给家听。
4、初步感知故事,理解画面内容。
展示故事书,教师用轻松、欢快的`语调讲述故事。理解故事的发展线索。教师提问:
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、让幼儿说说看,故事中有哪些是相的意思。(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相助?鼓励?
6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相的词语。
吉吉和磨磨教案7
活动目标:
1、理解故事内容,初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。
2、能有序地观看图书,阅读画面,愉快地玩相反的游戏。
3、懂得互相鼓励、互相帮助,保持良好的友谊。
活动准备:
1、故事大书《吉吉和磨磨》,
2、幼儿人手一本故事书。
活动过程:
一、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
师:我知道,我们每个小朋友呀,都有自己的好朋友,对吧!那吉吉和磨磨也是好朋友,我们来看看吉吉是谁呀?(师:ⅹⅹⅹⅹ小兔子)那磨磨呢?ⅹⅹⅹ(小乌龟)那吉吉和磨磨这两个好朋友之间,会发生什么有趣的事情呢?我们一起来看看吧。
二、理解故事内容
1、(打开大书)小朋友快看,吉吉和磨磨在干什么呀?(说话)
那它们说了什么呢?老师来学它们说话,小朋友仔细听它们两个说话有什么不一样?(师学说吉吉和磨磨的话)你们发现,他们说话有什么不一样啊?(吉吉说话很快,磨磨说话很慢)让我们一起来学一学吧。(师幼一起学说吉吉和磨磨说话)师完整讲述第一页的故事。
2、(翻书)吉吉说话快,磨磨说话慢,那他们做起事情来是不是也这样呢?我们接着看下去。咦,吉吉和磨磨在干什么呀?)(浇花)它们在给自己种的花浇水,这是吉吉种的花,这是磨磨种的花,我们来看看谁的花先开呀?(吉吉)谁种的花开得慢?(磨磨)你是怎么看出来的呢?(幼儿讲述)师完整讲述第二页的故事。
3、那吉吉和磨磨还会做什么事情呢?把你们椅子下面的书拿出来,自己来看一看,看书的时候我有三个要求:第一,把书放在膝盖上,人坐直了看;第二,一边看一边讲画面上的内容;第三,看一页翻一页。明白了吗?好,把书拿出来,自己看吧。(幼儿自主阅读,教师巡回指导)
4、好,把你们的`书放起来。你们发现,吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢?(看书、打鼓、玩游戏)那好,我们一起来一页一页地接着看下去。看,吉吉和磨磨在干什么呀?(看书)吉吉是怎么看书的?(很快)磨磨是怎么看书的?(很慢)你是从哪里知道吉吉看书快:磨磨看书慢的?(吉吉旁边放了好多好多书,看的满头大汗了;二磨磨拿着放大镜,还戴着眼镜看呢)
5、(翻书)接下来吉吉和磨磨在干什么呀?(打鼓)
吉吉会怎么打鼓呢?磨磨会怎么打鼓呢?(幼儿说出很快活很慢,让她学一学。然后大家一起来学一学)
吉吉是怎么敲三角铁的?磨磨是怎么敲三角铁?(方法同上)师讲故事:吉吉和磨磨想合作打鼓、敲三角铁,可是这样的节奏不合拍,一点也不好听。咦,真的不好听吗?我们也来试试看好吗?你们这边学吉吉打鼓,咚咚咚咚;你们学磨磨打鼓,咚~咚~我们一起来合作,准备,开始。”交换角色敲三角铁。
你们觉得这样的演奏好听吗?(不好听)
那你们有什么好办法让他们的合奏变得好听吗?”
“吉吉先敲两次三角铁,然后磨磨打一次鼓。
“我们来试试看,好不好听。”(教师念口令指挥,动作形象。)
交换角色:小朋友之间交换。
“我们小朋友真聪明,想到了好办法。吉吉和磨磨也很聪明,他们呀也想到了这个办法,吉吉敲两下三角铁,磨磨敲一下鼓。他们的合奏真好听。
6、“从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。看,它们在参加什么比赛呢?“(两人三足)他们参加了两人三脚的比赛,还得到了第一名呢。展开阅读全文
“咦,奇怪了,吉吉和磨磨一个快一个慢,怎么就得到第一名了呢?”(幼儿讲述)
小结:“吉吉和磨磨两个互相帮助,互相合作,所以它们得了第一。
6、小朋友,“这个有趣好听的故事的名字就叫什么呀?(《吉吉和磨磨》),我们自己来完整地讲一讲,读一读这个故事,好吗?请你们赶快从椅子底下把书拿出来读吧。
(1)故事读完了,你喜欢故事里的谁呢?为什么?
小结:老师呀喜欢故事中的吉吉和磨磨,它们学会了同心协力做一件事情,而且能够互相帮助,互相合作。
(2)故事中的吉吉做事快,磨磨做事慢,快和慢是一对相反的词,在我们的生活中还有哪些相反的现象呢?
三、玩掷骰子游戏。
1、师:看来大家知道的相反词还真不少。那好吧。我们现在就来玩一个“说相反”的游戏。我来说“我说一个快”,你们就说“我说一个慢”,看看谁答得又快又对。(黑白、美丑、大小、胖瘦、长短、天地、上下、左右、哭笑、开关、热冷、深浅、左右、男女、前后、胖瘦)
2、哎呀,你们实在是太厉害了,倒把我给难倒了。这样吧,下课以后让我再想想,还有什么相反词,我们下次再来玩这个游戏,好吗?
吉吉和磨磨教案8
一、活动目标:
1、乐意参加阅读活动,懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
3、初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。
二、活动重难点:
重点:通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
难点:初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。
三、活动准备:
故事大书《吉吉和磨磨》;幼儿用书每个幼儿一本。
四、活动过程:
(一)倾听故事,感受快慢节奏。
教师结合大书讲述故事《吉吉和磨磨》。
——吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。他们在一起发生了哪些有趣的事情呢?我们一起来听听。
(教师讲述时注意根据故事内容情节加快或放慢语速,并用不同的语气语调表现两个主人公不同的`性格特点,让幼儿感受快慢节奏。)
(二)自主阅读,初步获得相反的概念并感受故事中的友谊。
请幼儿仔细观察画面,并说一说:
——故事中有哪些是相反的意思?(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢等)
——吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助、鼓励?
(三)表演故事,用动作表情表现相反的人物性格。
教师讲述故事,请幼儿用动作表情大胆的表现故事中人物的不同性格。
(四)集体讨论,迁移生活。
——除了快和慢意外,生活中还有什么相反的现象?
——可以用什么词语来表达?(多和少、长和短、大和小、粗和细等。)
(五)相反词游戏,巩固相反的概念。
1、运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。
(可先从大和小的事物开始,让幼儿熟悉游戏的玩法。如大公鸡和小公鸡、大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后,再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。)
2、教师可视具体情况改变拍打节奏的方式,如用脚踏地、用手拍膝等。
3、鼓励幼儿自己变换游戏的方式,继续玩问答游戏。
吉吉和磨磨教案9
教案目标:
1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、培养幼儿的理解能力和思维能力。
3、理解中好朋友的相反性格特征和共有的友谊,初步获得相反的概念,感受事物相反的`特性。
教案准备:手偶玩具、背景图、动物头饰、字卡等。
教案过程:
一、导入:出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。
二、展开:
1、教师讲述。注意根据的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。
2、提问:的名字是什么?吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
3、教师再次讲。请幼儿拿着手偶玩具,在背景图上根据教师讲解的内容,为大家演示。
4、让幼儿说说看,中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?
3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色,表演情节,进一步体验中两个不同角色行动和性格的特点。
4、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)
三、结束:
:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨
吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个。但是,他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!
从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
吉吉和磨磨教案10
活动目标:
1、 初步认识相反的概念。
2、 通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情节,培养想象力。
4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备:
故事《吉吉和磨磨》、故事图片
活动过程:
1、 教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速,并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点,让幼儿感受快慢节奏。
2、 提问,进一步理解故事内容。
吉吉的说话的特点是什么?磨磨说话的特点呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉说话快,磨磨说话慢等)
3、故事表演:请幼儿模仿故事中人物的特点。
4、和幼儿讨论:除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少、大和小、长和短、粗和细)(长尾巴、短尾巴,高个子、矮个子,大西瓜、小草莓,多一些、少一点,)
5、 相反词游戏:
运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。(可以先从大和小的事物开始,让幼儿熟悉玩法,如大公鸡和小公鸡,大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后,再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。)教师可视具体情况改变打节拍的方式,如用脚踏地、用手拍膝等。
吉吉和磨磨
吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!
从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微慢一点,磨磨跑得稍微快一点,他们还得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的'朋友。
活动反思:
在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩 “相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点
吉吉和磨磨教案11
活动目标:
1、通过有序地观看图书,阅读画面,懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示,大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。
活动准备:
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡
活动过程:
1、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师:“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2、幼儿自己阅读图书,并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师:谁来说说,他们都做了些什么?结果一样吗?”
把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事,理解画面内容。
展示故事大书,教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。教师提问:
1)故事的.名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、让幼儿说说看,故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?
6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨
吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮————叮————叮—————叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!
从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
活动反思:
在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
吉吉和磨磨教案12
一、活动目标:
1、初步获得相反的概念。
2、理解故事中好朋友的不同性格特征和共有的友谊。
3、用动作和表情表现故事中人物的不同性格。
二、活动准备:
故事PPT
三、活动过程:
(一)听故事《吉吉和磨磨》,感受故事情节的加快和放慢
1、老师有表情地朗读一遍《吉吉和磨磨》的故事,注意引导幼儿思考。
要求:
(1)安静地听
(2)带着问题听:故事里有谁?他们有什么不一样?师:故事听完了,请问故事里有谁?幼:吉吉和磨磨。
师:那你们有没有发现他们俩什么不一样的呢?幼:吉吉做事比较快,磨磨做事比较慢。
2、让幼儿感受快、慢的节奏不同。
师:吉吉和磨磨之间发生了什么事?他们哪些地方是相反的?(幼儿回答出一个地方就播放对应PPT及故事录音,幼儿复述,帮助幼儿巩固对故事的理解)
3、教师总结:故事中有许多地方是相反的意思。例如:吉吉讲话快,磨磨讲话慢,吉吉喜欢种长得快的花,磨磨喜欢种长得慢的花等。
4、介绍自己好朋友的性格特点
师:你们有自己的好朋友吗?你们的好朋友是什么样的?最喜欢他什么地方?
(二)让幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象,如:多和少、大和小、高和矮等。
师:刚刚我们学习了快和慢这个相反的词,大家想想我们生活中有什么也是相反的。
(注:可以结合教室里的'东西或幼儿身边的事物。)
(三)教师拍手打节拍的方式与幼儿玩问答的游戏。师:我们刚刚发现了那么多相反的东西,我们来玩个游戏吧!如:教师说:大什么大,大嘴巴。相反的意思是什么呢?幼儿说:大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什么小,小嘴巴。当幼儿熟悉玩以后,可以自由的结伴来玩。
师:那我们回到班级里找个好朋友一起来做这个游戏吧!
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