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大班语言教案

时间:2023-11-28 10:45:26 教案 我要投稿

大班语言教案范例4篇

  作为一名教职工,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的大班语言教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班语言教案范例4篇

大班语言教案 篇1

  活动目标

  1、观察画面,理解故事内容。

  2、了解永远一词的含义,知道自己在慢慢长大,妈妈在慢慢变老。

  3、感受故事中妈妈与孩子之间的爱和亲情,萌发爱妈妈的情感。

  重点难点

  活动重点:理解故事内容并结合自己经验大胆讲述,感受妈妈爱我,我也爱妈妈。

  活动难点:了解永远一词的含义,知道自己在慢慢长大,妈妈在慢慢变老。

  活动准备

  PPT课件、视频、录音

  活动过程

  一、谈话导入,激发阅读兴趣

  1、教师:小朋友们,你们都过过生日吧?过生日的时候你们会做什么事情?那过生日的时候你都许过哪些愿望呢?

  2、教师:今天,老师给小朋友们带来了一个故事,故事中的小女孩在过生日的`时候许了一个很特别的愿望,我们一起来看一看她的愿望是什么?

  二、分段欣赏故事,理解故事内容

  1、欣赏故事第一段

  教师:她许的愿望是什么?为什么她想永远是个小孩呢?

  2、欣赏故事第二段

  (1)教师:故事中提到了谁?妈妈都为自己做了哪些事情?

  (2)教师:小女孩觉得最重要的事情是什么?为什么她会在这里说妈妈永远不会老?

  3、欣赏故事第三段

  (1)教师:小女孩听到了一个什么样的故事?听到这个故事后她的心情怎么样?她会想些什么呢?

  (2)教师:你们还记得小女孩许了什么愿望吗?为什么当我永远是个小孩,妈妈就永远不会变老呢?

  (3)教师:小女孩说了很多个永远,你们知道永远是什么意思吗?你们觉得小女孩会永远是个孩子吗?妈妈会永远年轻漂亮吗?

  4、欣赏故事第四段

  (1)教师:故事中的小女孩也和你们想得一样,我们一起来看一看。

  (2)教师:小女孩说时间像什么呀?今天还会回到昨天吗?她觉得生命是什么样子的?小女孩能让妈妈永远不变老吗?

  (3)教师出示图片,并提问:小女孩的表情怎么样?如果有一天你的妈妈变老了,会发生怎样的变化?妈妈变老时,你可以为妈妈做些什么?

  (4)幼儿相互讨论,并自由讲述。

  (5)教师聆听,作出总结。

  5、欣赏故事第五段

  (1)教师出示第一张图片,提问:小女孩在干嘛?做饭给谁吃?可是在以前我是怎么做的?

  (2)教师出示第二张图片,提问:小女孩在干嘛?可是在以前我是怎么做的?

  (3)教师出示第三张图片,提问:小孩为什么看着窗外?为什么妈妈看不见外面的世界了?可是在以前我是怎么做的?

  教师小结:妈妈爱我们,所以妈妈会为我们做很多事情。我们也很爱妈妈,所以当妈妈变老的时候,我们也会为她做很多事情。

  三、观看视频,体会真爱

  (1)教师:你们的妈妈曾经也是一个小孩,也会一点点变老,我们一起来看一看妈妈的成长过程。

  (2)教师:看了这个视频你有什么感受?你想对妈妈说些什么呢? 你想为妈妈做些什么呢?

  活动总结

  《永远的小孩》是很好的一个生命教育的脚本,在这个绘本里既有亲情的传递,又有生命的轮回,孩子们能够在温馨的画面中感受自己在慢慢长大,妈妈在慢慢变老,下面我将从四个方面对本次活动做出总结:

  1、选材符合本班幼儿的情感需求。

  2、三段式环节架构,凸显重难点。

  3、重点环节处理注重细节观察和情感体验,从而达成目标。

  4、注重师幼互动,师生共同体验爱。不足之处便是在活动的最后我没有展示亲子视频,做到迁移情感。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1.理解故事情节,感受故事中人物的心理变化。

  2.知道在遇到困难时,要积极乐观的面对。

  3.体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣。

  活动准备:

  1.幻灯、白板。

  2.自制鹿角4对、狭小的门、自主阅读小图人手一份。

  3.三组图片:穿衣服; 出门;下楼梯。

  4.新年音乐、新年装饰品。

  活动过程:

  一、导入。

  1.用探照灯形式出示鹿角

  教师:猜猜它是谁?

  幼儿:梅花鹿。

  2.教师:那我们把梅花鹿请出来吧。

  3.教师:猜猜小女孩头上为什么会有鹿角?

  幼儿1:她带的头饰。

  幼儿2:她带的发箍。

  幼儿3:她觉得好玩,带着玩的.。

  (环节简析:导入时,我运用聚光灯的形式让幼儿看鹿角猜猜是谁,当孩子们都觉得毫无悬念是梅花鹿时,突然出现小女孩,一个强烈的转折令人措手不及,这个跳跃的基调也迎合了这本绘本起伏的情节需要。)

  二、理解故事。

  (一)观察封面:

  1.教师:故事的名字叫《妞妞的鹿角》。

  2.教师:妞妞的头上长出了鹿角,妈妈看到会怎么样?

  幼儿1:妈妈看到了会很害怕。

  幼儿2:妈妈看到了会吓死了。

  幼儿3:妈妈看到了会很生气。

  3.自主阅读

  教师:妈妈会想哪些办法呢?

  幼儿1:会带妞妞去看医生。

  幼儿2:让她吃药。

  幼儿3:把妞妞的鹿角藏起来。

  4 . 教师:老师给你们准备了一幅图,请你按照上面的数字顺序仔细看,答案就藏在里面。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、学习儿歌,学认字词寒冷冬天受伤脖子双,并能用"双"组词。

  2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。

  3、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

  4、引导幼儿在游戏中学习,感悟生活。

  活动构思:

  小朋友马上要上小学了,在生活中肯定会遇到在帮助的情况,怎样帮别人最好呢?同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

  活动准备:

  大范例(要学的新字词用红色的笔写)字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神秘袋(里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡)

  活动过程:

  一、开始部分

  复习已学过的字词(游戏神秘袋)

  师:神秘袋真奇妙,里面的东西要不要?

  幼:要(老师用手从口袋里摸出东西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以达到复习已学的字词目的)

  二、基本部分

  1、欣赏儿歌,引入课题。

  提问:儿歌中的.天鹅它在哪里做什么?(在寒冷的公园里过冬)

  它怎么了?(翅膀受伤了,很孤单)

  小朋友怎样帮助它的?(变成一只天鹅跟它作伴)

  那你怎么样帮助天鹅呢?

  小朋友讨论,个别回答,老师小结。

  2、出示大范例,学习儿歌。

  3、学习字词

  引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝,告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。

  A、出示体现能冬天的图片,请幼儿说出图的特征,引出"冬天"。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同,帮助幼儿理解字词,并学习"寒冷"。(用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词)学一个字词用磁铁贴好于黑板上。

  B、巩固字词

  分男女小朋友比赛,一起认读黑板上的字卡上的字,请个别幼儿认读。游戏:小猴小猴真爱玩。

  C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词,老师来回指导。

  三、结束部分:老师小结

大班语言教案 篇4

  活动目标

  1.在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上,感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。

  2.在游戏活动中,愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容,感受自然界中事物一一对应的关系。

  3.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备

  图画、汉字、头饰、胸饰

  活动过程

  (一)引起兴趣

  1.看看老师在干什么呀?(吹泡泡) 出示汉字:吹泡泡

  2.老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)

  3.老师会吹泡泡,我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字:月亮、乌云、母鸡、果树。

  4.它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。

  (二)理解感知

  1.谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个,教师出示相应的图或汉字。

  2.泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来,看一看图片是怎样排的,请找出汉字,按顺序从左到右排列。

  (幼儿上来演示)对应检查。

  3.咦,吹泡泡的朋友说,它们吹的泡泡都不见了,上哪去了?看见了,原来在我们小朋友这里,我们帮着送泡泡回家好吗?

  (1)集体讲讲对应的`泡泡是谁?

  (2)幼儿分组找出并送到相应的地方。

  泡泡都到家了,真高兴。

  (三)游戏巩固:变泡泡

  我们也来做泡泡,老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡,你们想先做哪种,就把这一面放在前面,看看你是什么,是谁的泡泡,记在脑子里。

  还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友,老师帮他带上头饰,让他们猜一猜自己是谁。

  泡泡朋友,你是谁吹的泡泡,听音乐围到他身边,猜对了的朋友,泡泡就说:“对对对,××是××吹的泡泡。”

  游戏反复若干次。

  四、提示与建议

  这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前,首先幼儿要认识以下汉字:月亮、乌云、母鸡、果树,并要有一定的生活经验。

  附儿歌:

  星星是月亮吹的泡泡,

  雨点是乌云吹的泡泡,

  鸡蛋是母鸡吹的泡泡,

  苹果是果树吹的泡泡。

  活动反思

  整个活动上了下来,我进行了反思。幼儿对本次的活动还是挺感兴趣的,在活动中我利用了幼儿喜欢的泡泡来进行了引入,但在引入语中还欠缺了一点,我应该少用负面语言来教育孩子。应该多用正面语言。在活动中我的问题应该层层深入,不应一下就全部说完,应给他们考虑的时间。在这次活动中,孩子和我配合的还是很好的,我们能够很好的完成每个环节,她们都能跟着我的思维走,创编上都能开动脑筋,结合自己生活中发现的一些来进行创编,这些都是很好的。也完成了我的每一个目标。但如果让我重新上这节课的话,我会把前面的引入换成一个故事,把儿歌里的事物都创编进去,那样效果会更好。后面的创编,我也会给幼儿自由时间,而不是我去引导孩子,让他们自由发挥。总之,每节课下来进行反思,才会给老师新的想法,新的思维,为后面的活动做好的准备。

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