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大班教案

时间:2023-11-30 07:30:15 教案 我要投稿

实用的大班教案精华(3篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的大班教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的大班教案精华(3篇)

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、能主动探究、发现沙漏速度与漏口大小、多少之间的关系。

  2、乐意参与探究活动,积极与他人合作交流。

  3、发展观察、比较、分析、探究及记录的能力。

  活动准备:

  1、单孔沙漏若干,多孔沙漏若干。

  2、每组实验记录表一份、记号笔一支。

  3、教师实验记录表2份。

  活动过程:

  一、组装沙漏,激发幼儿兴趣

  1、出示沙漏部件

  师:今天,老师带来了两个饮料瓶,这两个饮料瓶有什么不一样?(一个有盖,一个没盖;一个有沙,一个没有沙)

  2、教师组装沙漏

  师:瞧,我把有盖子的瓶子倒放在没有盖子的瓶子上,抓住瓶口,将瓶子轻轻的拧一拧,看,变成了什么?(沙漏)

  师:咦,沙漏里的沙子为什么会从上面流到下面呢?(瓶盖里有孔,沙子具有流动性)

  二、观察比较、探索沙漏秘密

  1、玩沙漏

  师:方老师今天给每个小朋友都带来的一个有红色标记线的沙漏,我们叫它红瓶沙漏,想不想要?

  看看这4瓶沙漏,有什么不一样?

  师:每人从面前的篓子里拿一个红沙漏,自己玩一玩吧。也可以和旁边的小朋友比一比,看看会有什么发现。

  3、交流。

  师:现在将沙漏放进篓子里,请你来说一说你发现了什么?(沙子会从上面漏下来;有的快有的慢……)

  4、探寻沙漏的奥秘

  (1)漏口大小,多少一样,沙子多少不一样

  师:是沙子多的流的快还是少的流的快呢?我们请一组小朋友到前面来比一比。老师这边有一张记录表,上面的4瓶沙漏就代表你们手中的4瓶沙漏,我来做记录员,当我说“开始”,你们就将沙漏同时倒过来,小手离开不要碰到瓶子,等所有的沙都流到下面的瓶子里,就请你快速举起手来。谁先漏完,我就会在记录表上他的沙漏下面写上成绩。

  幼儿操作。

  师:我们来看看这张记录表,,你会发现什么?

  师小结:(强调)原来同样的沙漏,沙子少的漏的快,沙子多的.漏的慢。

  (2)漏口大小,多少不一样,沙子等量

  师:这次,我为你们每人准备了一个有绿色标记线的绿瓶沙漏。我们来看看这3瓶沙子一样多吗?同样多的沙子,漏的速度一样快吗?我们来试一试吧。请你们每组选出一个数字写的最好的做记录员,就像刚才方老师那样填记录表的,记录员请举手。待会请记录员先把桌子中间的红沙漏的篓子放到桌子下面,再把桌子下面的绿沙漏的篓子拿出来摆到桌子的中间。记录员以外3个小朋友每人拿一个绿沙漏在手上,当我说“开始”的时候,一起把沙漏倒过来,小手不要碰到瓶子,等沙子全部流完,举起你的小手,记录员注意观察并及时记录下比赛结果。

  幼儿操作、记录探究结果。

  汇总反馈。

  师:请记录员到前面来把你们小组的比赛结果告诉我。

  咦,为什么这组的比赛结果和其他组不一样呢?我们请他们到前面来再比一次吧。

  哎,他们的比赛结果确实是这样的,怎么回事啊?

  为什么同样多的沙子,有的流的快,有的流的慢呢?

  那你们的猜想到底对不对呢?请你们轻轻拧开没有沙子的这个瓶子,仔细的看看你的瓶盖?你们瓶盖上的漏孔一样多吗?1号瓶几个孔?2号瓶几个孔?(老师在记录表上画上漏孔)而这组的漏孔和你们是相反的,所以出来的结果和你们是反的。

  仔细地看看我们的记录表,你发现了什么秘密?

  师小结:原来,在沙子一样多的情况下,孔越多漏的越快,孔越少漏的越慢。

  将绿沙漏一起放到篓子里。

  (3)漏孔一样多,沙子一样多,猜想加快流速的办法

  师:老师还为你们准备了2个黄沙漏, 1号瓶和2号瓶,沙子一样多,漏孔一样多都是3个孔,(到幼儿面前给他们看一看),它流下的速度肯定是一样快的。但是呢,1号瓶就想比2号瓶流的快,你有什么好办法帮帮它呢?

  幼儿自由猜想。

  师:你们想了很多的办法,到底行不行,待会儿课后我们再去试一试吧。

  四、了解沙漏的作用,比赛收材料

  1、了解沙漏的作用

  师:今天,我们小朋友通过自己的观察和实验,发现了沙漏的很多秘密,真厉害!那你知道沙漏有什么用吗?(古时候人们没有时钟、手表,就借助沙漏来计时)

  2、借助沙漏比赛收材料

  师:给你一分钟,你能不能将自己的操作材料收拾好呢?我有3个要求:

  1、将你们这组所有的红瓶沙漏放进1号箱,绿瓶沙漏放进2号箱。

  2、将记号笔放进篓子里,并将2个篓子叠放起来摆在桌子中间。

  3、将小椅子全部插进桌子里,然后到我跟前排2路纵队,男生一队,女生一队。

  1分钟沙漏倒计时开始!

  五、结束

  现在让我们一起到班里去组装一个速度最快的沙漏吧。和客人老师再见!

大班教案 篇2

  活动目标:

  1、感知、发现溶解和沉淀现象。

  2、喜欢自己动手做实验,感受探索科学的乐趣。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  1、每组1套塑料容器和托盘(油、洗衣粉、积木、泥土、果汁精、洗洁精、水彩颜料、石头等)

  2、搅拌器(一次性筷子代替)、塑料杯子、小鱼网

  3、大实验记录卡、记号笔

  4、课前分好组(分配好组长)

  活动过程:

  一、实验活动:感知溶解和沉淀现象

  1、引导幼儿观察桌面上的材料。提问:请你看看老师给你们带来了哪些东西?(幼儿回答)启发幼儿想一想:把这些东西放入水中会发生什么现象?把猜想的结果标记在记录卡上。(幼儿观察与自己编号对应的材料,组长记录)老师也想听听大家是怎么猜想的?(请个别幼儿回答,教师出示记录卡记录)

  2、幼儿分组实验,请幼儿将与自己编号对应的材料放入装有水的塑料容器里,用搅拌器(筷子)充分搅拌后(1号幼儿搅拌),观察发生的现象。提问:大家发现现在的水和原来的水有什么不一样?(幼儿回答如:颜色变了,水变得浑浊了,有了泡沫了,上面还浮着一层油等)请大家在想一想:为什么会发生这些变化?(引导幼儿说出:因为有的材料溶解了。)那咱们一起来看看容器里还剩下什么材料了?请小组长帮忙吧容器中剩下的材料捞到盆里,然后找一找,什么材料不见了?(捞出来后,请幼儿观察、回答什么材料不见了)

  教师小结:就像大家刚才看到的,当有些材料放入水中就不见了,这种现象就叫“溶解”。(同时出示字卡“溶解”)那我们再一起回顾一下,看看哪些材料溶解了?哪些材料没有溶解?我们用标记来给它记录下来。溶解了的材料用“”表示,没有溶解的材料用“”表示。(幼儿一起回答,教师记录)

  总结:通过咱们大家一起动手实验,我们知道了什么材料能溶解,比如像:(√)能溶解到水中;什么材料不能溶解,比如像(×)就不能溶解到水中。因为泥土不能溶解到水中,所以就会沉淀到水底,形成沉淀现象。

  二、实验探索:怎样就溶解的快。

  在下面老师做了一个实验:把一块肥皂放到水中,需要1个多小时才能完全溶解。用的.时间太长了,你们帮老师想一想,有没有什么办法能让肥皂溶解的快一些?(幼儿回答,如:搅拌、切碎、加热等)你们也来试一试吧?(幼儿动手实验)

  三、延伸活动:

  人们很聪明,利用物体溶解的原理,还制作了许多东西。看!这个大家一定都玩过吧?(出示“吹泡泡水”)这个泡泡水就是肥皂、洗洁精、洗衣粉溶解在水中制成的。在我们教室的活动区里,老师也给大家准备了材料,我们一起回去制作吧?

  活动反思:

  开放式的科学教学必须为幼儿创作主动猜想,大胆实验,总结结果的机会,其中,师生间适当的应答方式,形成合作探究式的师生互动。在传统的教学模式中,教师总是提出已有标准答案的问题,尽量避免幼儿回答错误,这中提问不但抑制了幼儿的创作型,而且还使幼儿容易产生盲目服从权威的心态,不利于健全人格的发展。我们要实行开放式教学,师生间的交流应是平等的讨论。教师作为支持者和引导者,所起的作用是引导幼儿围绕某一话题进行交流,鼓励幼儿通过有兴趣的谈论自己的经验,发表自己的看法或问题。因此在讨论时教师应与幼儿同样热情的参与其中,并以平等的态度围绕话题提问,征求意见或表达自己的某些体验。在幼儿科学的探究中,丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官,各种方式进行探索提供活动的条件,让幼儿自己选择所需要的材料,在操作的过程中验证自己的猜测,寻找问题的答案。幼儿通过自主探索,不仅提高了动手动脑的能力,也发现了物体在放入水中会发生什么现象?活动中,在猜测物体放入水中会发生什么现象时,我发现幼儿个个兴趣高涨,各有各的观点,各有各的想法,争论的非常激烈,于是我适时引出下一个环节:做实验论证。幼儿的学习兴趣被调动起来课堂气氛很活跃。同时在幼儿做实验时,我通过观察,对个别幼儿进行了有针对性的指导,是他们对物体在水中发生的现象有了认识。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、理解故事内容,知道每个人都有自己的特点和特长,学习悦纳自己,尊重别人。

  2、乐意表达自己对故事内容的猜测和理解。

  3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  挂图5号;磁带及录音机。

  活动过程:

  1、引出主题,讲述故事。

  你觉得个子高是好事吗?为什么?

  2、教师完整播放故事录音,幼儿倾听理解。

  讨论:

  故事的名字叫什么?

  故事里有什么人?他们有什么特点呢?

  故事讲了一件什么事?

  3、出示挂图一,教师讲述故事,从开头至“这正是卡勒所希望的,它不愿意自己再长高了”。

  教师讲述故事,幼儿倾听。

  师幼根据故事内容,展开讨论:

  卡勒为什么不开心?发生了什么事?

  小伙伴们不喜欢卡勒,卡勒决定怎么办呢?

  4、依次出示挂图二、三、四。教师讲述故事,从“不久,妈妈带卡勒去看医生”一直到结束。

  卡勒去看医生的时候遇见了谁?为什么大家叫啊德“小虫虫”?

  医生对卡勒、啊德说了什么?

  卡勒为什么那么高兴?

  5、讨论分析,进一步理解故事内容。

  为何故事的名称叫《你很特别》呢?

  说说卡勒和啊德的特别之处?你喜欢他们吗?

  你有什么话想对卡勒、啊德说呢?

  6、说说特别说一说你有什么特别的地方,你有什么特长。

  你结实的小班弟弟妹妹有什么特别的地方,有什么特长。

  活动反思:

  经常听到家长说,现在的孩子不知怎么了,都不太懂事。尤其在关心别人方面,孩子做得很不好,不管是在家里还是在幼儿园,看到父母或者小朋友生病或者受伤什么的,孩子没有一点同情心,更不会去关心他人,觉得很难过,要怎样才能让孩子学会去关心他人呢?所以这次上课选了社会《我来帮助你》这节课,目的让幼儿学会关心、帮助同伴,能够用简单的语句去帮助和安慰同伴。著名教育家乌申斯基曾经说过:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀幼儿探索的欲望。”所以活动一开始,我就出示了图片一只流血的小青蛙,让幼儿们看到受伤的青蛙有点怜悯之心。师:那小青蛙为什么会流血呢?带着疑问,幼儿跟着我的思路一起欣赏了故事《小青蛙和小黄鸭》,通过故事幼儿知道了小黄鸭是如何帮助小青蛙的。我们都要向小黄鸭学习帮助别人的精神,帮助别人会给别人带来快乐,也会给自己带来快乐。为了能让幼儿更进一步的把帮助别人的精神运用到生活当中去。我搜集了一些孩子们日常生活中遇到的困难,请幼儿来帮助他们解决,引导幼儿形成正确的认知。如:翟康馨走路时摔倒了?常海鑫玩的积木掉地上了?黄若子美的拉链拉不上去?等等,当他们遇到这些困难时,我们小朋友该如何帮助他们呢?孩子们都能学故事中的小黄鸭说:“让我来帮助你……”课堂上得到了很好的反响。培养了幼儿的移情能力来引导幼儿学会关心他人。让幼儿积极地想办法解决问题。

  我觉得本次活动的亮点:1.适当运用了生活中的一些例子让幼儿参与进来,便于理解。通过画面体会到:原来帮助他人就是那么简单。在课堂上,幼儿的表现的确让人刮目相看,我想,给幼儿提供了开放的空间,让他们回到了现实生活中,他们的感触一定很深。这样扩展教材,增强了活动的实效性。2. 精选的课件能很好地吸引孩子们的眼球,让他们懂得了得到别人帮助和帮助别人时应说的'话。

  但也存在很多问题,如:1. 在第二次观看课件时能分段观看,让孩子们集中练习对话。2. 在活动中能让幼儿亲自去体验一下帮助别人的感觉会更好3. 最后环节教师通过幼儿身边事让幼儿感受帮助别人是件快乐的事情,同时还可以问一下有谁遇到过困难的,别人是怎么帮助他的,让幼儿感受被别人帮助也是一件快乐的事情。4. 可以设计一个实例情境,如老师突然捂住肚子说肚子疼,进一步检测和培养一下幼儿的反应能力和实际帮助能力情况(幼儿无反应可让配班老师提示幼儿给老师倒杯水、让老师到旁边休息、帮老师揉揉等)。

  人常说,好文不厌千回改。其实,好课就要千回练。通过对课后反思的认识,我就能找到实现教育实践的创造性与探究性的途径,从而,不断更新教学观念、改变教学行为,形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性的见解,做一名懂理论,敢实践的的教师。

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