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美术教案

时间:2023-12-02 07:24:04 教案 我要投稿

美术教案(常用6篇)

  作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的美术教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

美术教案(常用6篇)

美术教案 篇1

  设计意图:

  随着季节、气候的转变,孩子们发现了春天的到来。当孩子们在散步的时候,他们发现柳条绿了、桃花开了,蝴蝶正在花园里面采蜜,太阳晒在身上暖洋洋的……孩子们用他们的感官发现了大自然的变化,感受到了春天的美丽,孩子们对于春天里的事物更是津津乐道起来。于是我结合了季节特征,设计了这节手指点画《桃花开了》的美术活动,从而激发幼儿能够积极参与美术活动的兴趣,让幼儿初步感受用手指点画的乐趣,使幼儿对美工活动能够产生更浓厚的兴趣。

  活动目标:

  1.引导幼儿掌握用手指点画的技能。

  2.学习用手指点画在桃树枝上,并能表现大小不同的桃花。

  3.培养幼儿养成良好的作画习惯,保持画面整洁干净。

  活动准备:

  1.示范画一张。

  2.粉红色的颜料每组一盒,抹布(纸 巾)每人一块、作业纸每人一张(上面有一棵没有开花的桃树)。

  3.相关课件。

  活动过程:

  一、通过欣赏图片,在猜一猜中激发幼儿绘画的兴趣。

  1.教师:老师今天带来了一幅好看的图片,(出示花苞图)这会是谁的花苞呢?

  二、在看一看中感受桃花的形态美。

  1.教师:宝宝们发现了吗?原来这是桃树上的花苞啊!你们喜欢桃花吗?

  2.观察桃花的形状、颜色等特征。

  三、尝试印画技巧。

  1.(出示一棵没有开花的小桃树)看,前面有一棵桃树哦!桃树为什么不高兴啊?我们一起来问问它吧。(原来这棵桃树说别人都穿上漂亮的衣服了,我出来晚了,还没穿上漂亮的衣服呢。)

  2.教师拿来调好的颜料,说:那老师来帮小桃树穿衣服啊,让他高兴好不好?你们觉得春天的桃树会穿上怎样的衣服?

  3.个别尝试。介绍作画材料,教师出示颜料,请幼儿伸出食指讲述自己的想法并进行尝试。

  4.教师小结。沾的时候要伸出食指轻轻沾到颜料,按的时候要用力按下去,这样印出来的花瓣才清楚、干净。

  四、教师示范印画。

  1.接下来老师来给桃树穿漂亮衣服了,看看老师印的这些桃花是怎么样的`?(有的大有的小,有的地方多有的地方少,有的两片花瓣是好朋友,有的三片花瓣是好朋友。)

  2.教师利用儿歌的形式启发幼儿印画的技巧(颜料盘里蘸一蘸,慢慢拿起按下去,有大有小,有多有少,我的桃花朵朵红)。

  3.画好后,教师把准备好的小蝴蝶贴到桃花上,让蝴蝶飞来采花蜜。

  4.小朋友们,你们知道么,那边还有很多小桃树都不高兴了,它们想请小朋友们帮它们开满一树的桃花,引来小蝴蝶采花粉呢。

  五、幼儿操作印画。

  1.观察桌上的用品,教师提出点画要求(手指上的颜色不要往身上抹,保持画面干净。)

  2.知道手指点画桃花,先将食指沾上颜料,在轻轻地按在桃树枝上,点画时先找好位置,再轻轻按下去,颜料不能太多。

  3.教师巡回指导,提醒幼儿保持画面整洁,对动手能力弱的幼儿给予一定的帮助。

  4.引导幼儿利用儿歌表现出大小不同的桃花。

  5.可以根据需要,启发幼儿大胆想象,添画小草等与春天相关的内容。

  六、体验成功乐趣。

  1.作品展示,幼儿相互欣赏评价。

  2.教师讲评。你最喜欢哪一件,为什么?(表扬画得好,有良好作画习惯的幼儿)

  3.活动结束。

美术教案 篇2

  活动目标:

  1、运用已掌握的美术技能制作小蜗牛。

  2、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5、感受作品的美感。

  活动准备:较厚的长条纸、笔、剪刀、胶水。

  活动过程:

  1、引导幼儿讲述捉蜗牛、玩蜗牛的经验,引起制作蜗牛的愿望。

  2、看老师用长条的`纸作一只可爱的蜗牛,示范:

  (1)将纸条剪一段作为蜗牛的身体。

  (2)将剩余的纸条用笔卷起来做蜗牛壳。

  (3)将螺旋形的蜗牛壳粘在蜗牛身体上,做成―只蜗牛。

  日常生活:

  1、丰富幼儿生活,丰富美工区内容,增加幼儿动手制作的材料。

  2、培养幼儿的观察能力,日常观察昆虫,观察蜗牛等小动物。

  家园配合:支持并引导幼儿动手动脑搞些力所能及的手工制作。

  活动反思:

  这样的一个手工活动,最后呈现出来的作品既有创意又有新意,而且还美观,幼儿很喜欢。

美术教案 篇3

  活动目标:

  1.欣赏生活中带有彩条的物品,感受多彩条纹组合搭配出的美。

  2.能够大胆创新,初步尝试用横竖粗细等组合的条纹装饰生活中的物品。

  活动重难点:

  在感受条纹美的基础上,能用不同的色彩条纹搭配组合来装饰生活中的物品。

  活动过程:

  一、谈话导入。感知带有条纹的物品,发现不同色彩、线条搭配组合出的美。

  师:小朋友们好,请小朋友们看一看老师今天穿的`衣服,你发现了什么呢?再看一看有没有小朋友也穿了带有条纹的衣服?我们的教室里呢?

  小结:这样一条一条的,按照一定规律排列的彩条叫做“间隔条纹”。

  二、出示范例图片。欣赏生活中其他更多用条纹装饰的物品,探索其中的规律美。

  1.关注不同排列方向的组合方式所带来的规律美。横、竖方向。

  2.关注不同色彩的组合方式所带来的视觉感受美。冷暖色调、黑白以及彩色调。

  3.整体和局部装饰的变化美。

  4.生活中其他有创意有个性的彩条物品。

  小结:请小朋友们观察、表达从范例图片中都看到了什么,勾起小朋友们创作的意愿。

  三、自由想象,自主探索。

  蒋小朋友们分组并分发事先准备好的带有各种物品轮廓的白纸、彩色画笔。鼓励幼儿大胆构想如何用彩条纹装饰。

  师:今天呀,老师来请大家做一次物品外观设计师,你打算怎么做呢?请你参照这些范例图片进行设计吧。

  小结:分组巡视,边走边看,个别指导。

  四、作品展示。相互欣赏各自的作品、感受不同设计的美丽。

  请三四位小朋友介绍自己的作品、评价他人的作品。

  1.介绍自己的作品(你是怎么想到的?……)

  2.评价他人的作品。(你最喜欢谁的作品?为什么呢?)

美术教案 篇4

  一、教学内容:

  《画家介绍》—美术欣赏

  二、教学目的:

  通过作品欣赏和画家生平简略介绍,使学生从作品欣赏中了解中国画的艺术特点、审美情趣和表现方法,学习画家为艺术事业刻苦学习、热爱祖国的精神。

  三、教学重点:

  指导学生了解中国画的艺术特点、审美情趣和中国画的表现方法。

  四、教学难点:

  了解中国画的艺术特点、审美情趣和中国画的表现方法。

  五、课的类型:

  欣赏课

  六、教学方法和教具:

  讲解法、引导法、范画、幻灯片。

  七、教学过程:

  一、 引入新课,板书课题。

  二、 利用幻灯、挂图指导学生欣赏:

  1、 指导学生欣赏中国画,教师讲解。

  《祖国万岁》—齐白石

  这幅画是著名画家齐白石为国庆十周年而作。画面上盛开着红花的.“万年青”傲然挺立,象征逢社会主义建设事业蒸蒸日上,祖国繁荣昌盛。画上的题款“祖国万岁”与“万年青”花组成独特的构图,像三支利箭,劲冲霄汉,用笔简练,含义深远,主题材突出。这幅画运用了中国画传统的“借物抒情”的独特表现手法。

  《奔马》—徐悲鸿

  《奔马》画面上两匹奔驰着的骏马雄健有力,寄寓祖国建设一日千里的情思。豪放的笔调,饱满多彩的墨色,精确在刻画出奔驰中的骏马,是对力量的赞美、歌颂。是徐悲鸿的得意之作,深为人民群众喜爱。

  《秋色有香》—齐白石

  《秋色有香》是画家齐白石的作品,荷花吐艳,幽香四溢,数支莲蓬,象征累累硕果,在茂密的荷叶衬托下,一派生意盎然的荷塘景色,跃然纸上。运笔简练,笔墨沉实,色彩润泽。用枝节放洒脱的大写意笔调画荷花,点上精工细描的蜻蜓,是一强烈对比。

  《双鸭》是画家李铁夫暮年所画的作品,从画面可看出他善于发现捕捉日常平凡生活中的美,把“动与静”的一对矛盾,组成一个直辖市的画面,构思别开生面,充满生活情趣。虽是西洋画法,却明显流露出传统绘画的韵味。正是画家爱国心、民族魂的体现。

  让学生自已欣赏《南瓜》、《田横五百士》等绘画作品。

  2、向学生画家介绍:

  齐白石—名璜,小名阿芝,字萍生,号白石、白石翁、志白,又号寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本贫农,为生活计,12岁学木工,善雕花。少年时从芥子园画谱开始习画,至27岁才学画,进而学诗、篆刻、兼画肖像等。40岁后多次游历南北各地,近60岁定居北京,因受陈师曾影响,由工笔和小写意转为大写意,近师吴昌硕等,自创一体。其花卉鱼虫、山水、人物,俱生动传神。治印善用直刀,挺劲奇肆,自成一派。诗质朴清新,感情真挚,堪称一家。

  介绍画家徐悲鸿、高剑父、李铁夫等画家。

  3、教师介绍中国花鸟画的特点及表现手法:

  中国花鸟画多以少胜多、借物抒情、虚实藏露、笔墨技法。

  教师阐明如何欣赏中国画,启发学生表述自己对每幅画的欣赏体会及评价。

美术教案 篇5

  活动准备

  1.对螃蟹的外形、动态及生活习性有了一定的了解。

  2.实物投影仪、螃蟹1只。

  3.绘画用具:记号笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸、棉签和抹布。

  幼儿园中班美术教案《螃蟹》

  活动过程

  1.猜谜语,引出课题。

  师:“八只小脚拾大轿,两只大脚像剪刀,横行霸道不让人,嘴里吐着白泡泡。”这是什么动物呀?

  2.以手影游戏激发幼儿作画兴趣。

  (1)示范。

  师:刚才老师给小朋友看了一只真螃蟹,到处爬来爬去,老师这里还有一只假的螃蟹,它也会爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的样子)我们两只能干的小手居然能变出螃蟹来,小朋友想不想试一试?

  (2)幼儿尝试。

  师:两只手的手掌重叠在一起是螃蟹的身体,两边的四只手指就是它的八条腿,那大拇指是什么呀?请小朋友做小螃蟹,老师做螃蟹妈妈好不好?

  3.作画。

  (1)示范。

  师:我们先用一只手放在海绵里按一下,五指要伸直,手放平,使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指张开、伸直压在纸上,印下这只手印,看看像螃蟹的什么?另一半怎么办呢?换一只手用同样的方法蘸颜料,印的时候和做手影螃蟹一样,两个手掌印重叠,手指的方向相反。两只手印都印好后螃蟹的身体和大脚就出来了,接着用记号笔画上大钳子、小腿和爪,画时注意小腿的方向都是向里弯的。你们看,螃蟹画好了,像不像?

  (2)交待要求。

  (3)幼儿作画,教师巡回指导。

  4.展示作品。

  将幼儿的作品布置成―个小画廊,以便幼儿互相欣赏各自的作品。

  教学反思

  手印画能够锻炼幼儿的创造力,发展幼儿的'精细动作,促进大脑更快发展。这一活动的题材来自幼儿的生活,幼儿对自己的小手有一定了解,并且对螃蟹也没有陌生感,而且对手印画充满浓厚的兴趣,所以我生成了这次活动,我把这次活动目标定为:首先复习手指各部位名称,其次了解螃蟹的基本特征,并能用手印画螃蟹,最后在活动中培养幼儿的观察能力,陶冶幼儿的艺术情操,整个活动贯穿着让幼儿学会关心帮助他人的情感。

  在活动的第一环节,我先通过小舞蹈《神奇的手指》导入本次活动,调动幼儿参与活动的积极性,然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称,再让幼儿用手变出更多动物,让幼儿感知我们手的灵活性,为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教育资源,它创设了兴趣,而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带,通过情境的创设和利用,能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了让幼儿帮助小鱼画螃蟹画像这一情境,初步培养幼儿同情心这一社会情感,以激起幼儿的作画愿望。

  在讲解示范手印画这一重点环节,先让幼儿观察螃蟹的图片,让幼儿直观认知螃蟹的特征。接下来分别出示螃蟹各部位手印画分解图,让幼儿观察思考各个部分分别用手的哪个部分印画出的,还让个别幼儿示范,实现师幼互动,在幼儿绘画过程中,我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习,体现幼幼互动的理念。

  整个活动过程,动静结合,各环节衔接得自然,从作画结果看,幼儿基本掌握这一技能,实现了教学目标,整个活动体现了“学中玩,玩中学”的教育理念。活动中,也许是教学经验不够,我感觉自己对幼儿随机教育不够。

美术教案 篇6

  1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。

  2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。

  3、欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生 活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。

  学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。

  抓住特征进行夸张变形。

  教师:课件、作画工具、漫画作品等。

  学生:漫画的资料、绘画工具、照片等。

  一、组织教学

  检查学生学习用具的准备,并集中学生的注意力。

  二、导入

  感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。

  提问:这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别?

  小结:这些是漫画像。(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。我们

  三、交流

  1、说说你所知道的印象较深的漫画。

  2、出示漫画的概念:漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性 或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。

  3、漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。

  四、比较与发现

  1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。

  2、下面让我们来研究一下肖像漫画。

  3、出示的照片和漫画作比较:

  “出示的肖像漫画与照片有何区别?”(鼻子大、头发乱、身体小

  因为夸张了某一特征,所以整个比例变了,就

  是变形了)

  4、夸张与变形是漫画的'重要表现手法。

  学生欣赏其它漫画肖像。(如:成龙、陈佩斯等)

  结论:肖像漫画是强调人物形象特征,甚至加上动作、表情来夸张

  表现。

  五、教师示范

  1、 展示教师漫画

  问:这个人物有什么特点?

  出示步骤:

  步骤1 : 步骤2:

  步骤3:

  (1) 脸型

  (2) 五官

  (3) 头发

  (4) 身体动作

  2、表情

  问:“影响表情的因素有哪些?”(五官的变化)

  所选表情也是为了突出人物形象特征。

  六、布置作业:

  对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。

  作业要求:幽默夸张,突出个性,表现手法不限。

  七、总结展评

  1 、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法

  进行评述。

  2、 教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。

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