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中班教案

时间:2023-12-02 09:00:17 教案 我要投稿

中班教案6篇(优)

  作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的中班教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案6篇(优)

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、让幼儿感知数字的组成和分解,了解数与数之间存在一定的逻辑关系。

  2、能学会5的多种分法。

  3、培养幼儿参与数学活动的兴趣,并能从其中得到快乐。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5、体验解决问题的成就感。

  活动重难点:

  能通过观察、分析一个数多种分法,掌握4的组成。

  活动准备:

  师:小兔子(2个一个小白兔一个小灰兔)萝卜(5个)幼:笔记录卡数字卡(每人一张)纸片每人5张活动过程:

  一:情境创设,学习5的组成与分解。

  导入:

  1、师:小朋友们,看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客?

  2、出示小兔子。

  丰收的秋天到了,农民伯伯扒了许多的萝卜,我们来数数有几个?

  3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。(观察萝卜的形状的大小、颜色)提问:有几个萝卜?用数字谁来表示?

  4、教师:农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃,这可给农民伯伯给难住了,小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯?我知道小朋友们很聪明,但是先不急着帮农民伯伯解决问题,先思考一下,然后老师把5张小纸片发给小朋友,你们来操作一下怎么分,到时候呢,老师请小朋友来回答,看谁分得又好又多,看谁是我们班最聪明的孩子?

  2、幼儿操作5分钟3、复习3和4的组成和分解。师:以前的课上啊,我记得我和小朋友一起学习了3、4的组成和分解,可是现在老师忘记了,谁来告诉老师怎么分得呢,假如你有三个胡萝卜,要分给两只小兔子,可以分成2和1,或者1和2.假如有四个呢,可以分成1和3,3和1,还有2和2。

  师:那么把5个萝卜,分给小灰兔和小白兔,怎么分呢?请小朋友来分。

  4、再请个别幼儿来分。

  是提问:你是怎么分的?5个萝卜分成了几个和几个?引导幼儿说出来分5、请第三个小朋友来分(依次类推)小结:5的分法有几种?

  总结:教师总结有四种分法,引导幼儿一起念出来。

  三、游戏(给数字宝宝找朋友)

  1、请2个小朋友上来玩游戏。

  2、小朋友要仔细听好游戏规则。规则是要找到和你的数字宝宝合成5的'数字宝宝,假如你的数字宝宝是4,那么你的好朋友就是1;如果你的数字宝宝是3,那么你的好朋友就是2,我们来看下哪个小朋友找到又快有准?

  四、活动延伸

  小朋友回家后,向爸爸妈妈展示你的小本领,和爸爸妈妈玩5的分解和组合的数学游戏。

  活动反思

  数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

中班教案 篇2

  教育价值分析

  幼儿对超市并不陌生,但对超市物品的摆放缺乏认识,也不清楚去超市购物的流程。通过这个活动,可以使幼儿进入超市后,对超市的物品摆放有所了解,具有生活化的教育意义。

  活动目标

  1、了解超市的用途及给人们生活带来的乐趣,引发对超市的兴趣。

  2、能将6~10数量的物体与相应的数字进行对应,了解数的实际意义。

  活动难点

  了解超市的用途,并学习数物对应

  难点剖析

  幼儿的观察能力不够,所以要对幼儿零散的经验进行输理,拓展幼儿超市购物的经验。

  活动过程

  教学策略创意说明

  1、讲述故事,引出问题

  教师讲故事从开始至“可把我累坏了”

  提问:森林里的小动物在买东西时遇到了什么麻烦?

  小动物买东西真不方便,你们有没有办法解决他们?

  教师讲述故事后半部,提问:金毛鼠想出了一个什么办法?

  大家都很喜欢“亮亮大超市”,为什么?

  2、讨论:我喜欢的超市

  你家周围有什么超市呢?超市是怎样的?你喜欢去超市吗?为什么?超市里怎样购物?工作人员都做哪些事情?

  3、数物对应的操作练习

  用讲故事的方式吸引幼儿的注意,并以“亮亮超市”贯穿于活动,便于幼儿理解超市的`主要特征。

  后续反思与调整策略

  正是因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验,超市的内容是孩子熟悉的、亲身经历的,适合于幼儿的讲述活动,所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入,师幼互动也非常激烈、有效。幼儿天生具有良好的模仿性,语言活动中示范模仿法也十分重要,老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣,还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构,幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。

中班教案 篇3

  安全教育一直是幼儿园的重点,因为孩子的还小,对什么事情都抱着好奇的心态,不知道哪些事是可以做,哪些事情不能做。所以幼儿园会特别安排安全周,让我们与孩子更好的交流,接着我在班里和小朋友展开了的这次的科学活动:吃药的安全。

  在这个活动中,是主要要让孩子知道药不可以乱吃,随便乱吃药会带来危害,培养小朋友对吃药的安全意识。

  活动导入时用谈话的形式,我接着讲述了我在网上查找的两例发生在人们生活周围的实例,用这两个例子来提醒幼儿,让幼儿知道到药是不可以乱吃的,吃错了药不但不能治病,还会引起其他的症状,严重的会有生命危险。我还与孩子们讨论怎么样能有效避免吃错药,如果一不小心真的吃错药了该怎么办。在活动过程中,其实大班的孩子知道生病要吃药的这个常识。这堂课的关键就是指导幼儿如何正确的吃药,因为幼儿还不能看懂说明书之类的,所以教导他们一定要在医生或者大人的监督下才能用药,让他们意识到小孩子只能吃小孩子自己的药,这样在吃药方面也可以更加的安全一些。

  通过这个活动我发现我的.说教比较严重,应该是以儿童为主体,为这个问题,我做了深刻的反思。所以,我觉得在以后的有关于安全主题的活动中,我可以多做些课件或者关于这个方面的安全视频,更好的让孩子去理解安全问题的重要性。也可以在平时的谈话中,可以让孩子们之间多交流一些基本的安全知识,或者让他们告诉我一些他们知道的安全知识,这样的交流能更好地增强他们自我保护的意识,增加孩子们对生活的经验。

中班教案 篇4

  教学设计

  一、教学理论依据及教学策略

  日常生活中,幼儿对花瓶并不陌生,但对花瓶的基本结构还不了解,尤其是缺乏对花瓶的造型、图案、色彩之美的欣赏境界。《指南》指出“艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式”。《百变的花瓶》是大班美术活动,孩子们都认识花瓶,但缺少如何从造型、图案、色彩等方面来设计、感受花瓶独特美的经验。本次活动,通过为幼儿创设“花瓶大赛”激发幼儿观察了解花瓶在造型、图案、色彩方面不同美的兴趣;引导幼儿用心灵感受、欣赏花瓶的美:诱发幼儿设计独特的花瓶,用自己的方式去表现和创造美。

  主要运用一下教学策略:

  (一)运用实物图片,引导幼儿观察欣赏花瓶的造型、图案及色彩。

  实物及图片直观生动,能够吸引幼儿的注意力,适合幼儿直观形象观察的特点。活动第一部分以实物图片导入,激发幼儿活动兴趣,引导幼儿观察欣赏花瓶的整体美。第二部分通过欣赏,感受花瓶用图案、色彩装扮的美。第三部分在进一步欣赏的基础上,感受花瓶造型独特的美。

  (二)感受花瓶之美,引导幼儿动手设计花瓶的愿望。

  艺术活动是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式,本活动在感受、欣赏花瓶的情境中,引导幼儿欣赏感受花瓶在造型、图案、色彩方面的独特之美,萌发幼儿大胆设计独特造型的花瓶的愿望。

  (三)欣赏创作之美。体验成功的乐趣。

  播放适合幼儿年龄特点的轻声音乐,引导幼儿在轻松舒适的音乐情境中自由想象、大胆创作。根据幼儿的个体差异和已有发展水平,引导幼儿欣赏、交流自己和小伙伴设计的不同造型的花瓶,体验创作成功的乐趣。

  二、活动目标

  1.感受欣赏各种各样花瓶的美。(重点)

  2.能大胆设计不同造型、图案、颜色的花瓶,表现独特的美。(难点)

  3.欣赏自己和小伙伴的作品,体验创作的快乐。

  三、活动准备

  1.观察各种造型的花瓶,了解花瓶的基本结构。

  2.花瓶图片及课件、油画棒、彩笔、作业纸;舒缓背景音乐。

  四、活动过程

  (一)观看花瓶,激发幼儿欣赏花瓶的兴趣。

  谈话交流:花瓶是由几部分组成的?

  小结:花瓶都是有瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底四部分组成。

  (二)观察花瓶,引导幼儿感受造型不同的花瓶上的图案和色彩。

  1.出示课件观看图片一提问:这些花瓶,你最喜欢哪一个?为什么?

  (引导幼儿从颜色,花纹感受花瓶的美)

  小结:这些花瓶不仅颜色好看,而且还用花纹来装扮。

  2.观看图片二提问:这些花瓶,你最喜欢哪一个?为什么?(引导幼儿从图案、画面感受花瓶的美)

  小结:这些花瓶不仅用漂亮的花纹来装扮,还用了图案和画面来装扮。

  3.观察课件二:看看这些花瓶,他们除了有清楚的图案,漂亮的颜色你觉得花瓶的哪个地方和前面的花瓶不一样?(造型)

  我们把这些不一样叫---独特。(引导幼儿从独特的造型感受花瓶的`美)

  小结:这些花瓶的设计都很独特,有对称的、有不对称的、有的瓶口小、有的瓶口大、还有的模仿了小动物的造型。

  4.除了这些,你还见过什么样的花瓶?(引导幼儿回忆花瓶的造型、图案及颜色)

  小结:这些花瓶不但造型独特,而且图案清晰,色彩搭配的很美。

  (三)大胆想象,设计出不同造型和图案的花瓶。

  1.师幼共同讨论从造型、图案和色彩方面设计的独特花瓶。

  如果请你来设计一个造型和这些都不一样的花瓶你会怎样设计?请你和小伙伴商量商量。(请1-2名幼儿交流自己的想法)

  2.创设“花瓶设计大赛”情境,激发幼儿创作兴趣。

  师:我们要举行一次“花瓶设计大赛”,你想怎样设计?

  设计要求:花瓶的造型要独特,图案轮廓要清晰,颜色搭配要合理。

  3.幼儿大胆作画,教师巡回指导。

  重点关注个别幼儿。

  (四)欣赏评价作品

  幼儿自评或互评。

  一是自评,你设计的是哪一款花瓶?为什么要这样设计?

  二是互评,你觉得哪一个花瓶设计的独特?为什么?

  3.教师提升评价

  小结:小朋友设计了这么多图案清晰、颜色和谐、造型独特的花瓶。

  我们用身体摆造型和自己设计的花瓶拍张照片好吗?

  活动延伸:

  赶快带上你们的作品,给中小班的小弟弟妹妹分享你们设计的独特花瓶吧!

  《百变的花瓶》活动反思

  本次活动,我主要引导幼儿在造型、图案、色彩方面欣赏花瓶的独特之美。幼儿在感受、欣赏花瓶的情境中,能大胆设计独特造型的花瓶。

  作画过程中,孩子们都很投入,能很好地相互合作,并能完整讲述自己设计的作品。但是,我语言的精炼性不够,提问的问题不够简练。在今后的教学过程中,我将要求自己说话要做到条理分明,生动、流畅、准确,而且要做到严谨、缜密,同时在声音上则尽可能声情并茂,生动活泼。我还应当在活动前注重幼儿生活经验的补充,使幼在活动中有话可说,有感而发,为更好的欣赏作品做好铺垫。

  通过这节课使我了解到了孩子的想象力、创造力是超乎我们大人所想象的,活动开展的较为成功,在整个活动过程中孩子们的探索能力、动手操作能力、交流表达能力、想象力和创造力得到了充分地发挥。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、了解常见动物的基本特征,感受动物的形态美。

  2、会用拼接、粘贴的方法表现动物造型。

  3、体验创造成功的快乐和愉悦。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、感受作品的美感。

  活动准备:

  1、各色大小不一的气球,各色动物五官、四肢等半成品。

  2、花若干

  活动过程:

  一、感知各种动物的形态特征。

  1、音乐游戏“小动物走路”,唤起幼儿对各种动物形象的回忆,引导幼儿用肢体动作表现。

  2、说说自己最喜欢的动物是什么样的。

  二、欣赏各种气球制作的动物。

  提问:这里有哪些可爱的小动物?

  它们是怎么做出来的.?

  三、教师示范用气球制作小狗

  1、用一个大气球做头,两个小气球贴在两边做耳朵

  2、用剪好的即时贴贴上五官

  3、用折扇子的方法折一个红色领结贴在小狗的下巴下面

  四、幼儿创作

  操作要求:

  1、能力强的可用多个气球拼接后再贴五官、四肢

  2、能力弱的幼儿可在一只气球粘贴五官、四肢

  五、幼儿作品展

  举行“动物Party”,请幼儿带着自己制作的小动物参加“Party”。

中班教案 篇6

  一、活动目标

  1、引导幼儿仔细观察,根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

  2、尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表述并尝试用当大卫……的时候,妈妈生气地说……的句式来说一说。

  3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。

  二、活动准备

  绘本书、PPT

  三、活动过程

  1、谈话导入

  T:今天我带来了一个朋友(出示封面)。看,他来了。这个小男孩的名字叫大卫。

  2、揭示书名,感知故事(够鱼缸、妈妈生气图)

  T:瞧,这个大卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸,里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得大卫这么做,可以吗?对的,你们肯定觉得这样太危险了,你看大卫的妈妈来了。妈妈做了一个什么动作?

  我们一起来学一学。妈妈为什么要做这样的'动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作)妈妈会对大卫说什么呢?

  小结:是呀,妈妈看见大卫这么做很生气。为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不可以“呢?(提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑,师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候,妈妈生气地说:大卫,不可以。)很巧,这个故事的名字就叫《大卫,不可以》。

  (够糖图)T:大卫刚刚才做了件调皮的事情,就一转眼的功夫,他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子,这个罐子里到底装了什么东西?(引导幼儿集体学学大卫够东西的样子)

  你觉得这么小的孩子,站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西,一不小心会发生什么事情?妈妈看见了,会怎么样呢?(师先示范讲述当大卫踮起脚尖去够糖罐子的时候,妈妈生气地说:大卫,不可以。)

  (泥巴图)T:没有成功的够到糖罐子,大卫又跑到外面去玩了,可是大卫回到家时,(出示泥巴图)调皮的大卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。

  (洗澡图)T:玩的这么脏,当然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了大卫的游乐场,我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候,妈妈生气地说:大卫,不可以。

  3、出示图片,自由讨论T:瞧,这个大卫又在做调皮的事情了,他做了哪些调皮的事情呢?请你和旁边的小朋友说一说当大卫……的时候,妈妈生气地说……(光身图、敲锅图、吃东西图、超人图)T:这个大卫真是太调皮啦!每次都不听妈妈的话,这回又不知道跑到哪里调皮去了,请你猜一猜大卫现在在干什么呢?(玩食物图、挖鼻孔图、玩具图、棒球图)T:当大卫在屋子里玩棒球的时候,妈妈大声地告诉大卫“不可以”,可是,(点击声音)(出示面壁)哎呀,发生什么事情了?这次大卫真的闯祸了,瞧,现在的大卫在干什么?大卫闯了祸被妈妈罚坐在椅子上,他心里会这么样呢?

  T:从故事开头到现在,调皮的大卫一直在惹妈妈生气但是妈妈每次都原谅了他,你们觉得这次妈妈还会原谅大卫吗?

  拥抱图T:你看到了什么?妈妈一把搂着大卫说:“大卫乖,我爱你!”大卫听了妈妈的话会对妈妈说什么呢?

  4、交流感受T:你们平时也被妈妈、老是批评过吗?

  小结:有时批评、提醒也是一种爱的表现,因为妈妈、老师都想让你们都成为一个守规矩的孩子。只要你勇敢地承认错误,改正错误,妈妈、老师会更爱你们的

  5、结束T:大卫的故事就在这本书里,休息的时候我们可以一起再来读读这个有意思的故事。

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