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大班语言教案

时间:2023-12-06 08:14:52 教案 我要投稿

【通用】大班语言教案4篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的大班语言教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【通用】大班语言教案4篇

大班语言教案 篇1

  各位老师好,我今天说课的题目是大班语言活动《春天》。下面我将从五个方面说说这节活动。

  第一个方面,说教材

  教材分析:《春天》这篇是个运用了各种修辞手法,如比喻拟人等,把春天的景物写活了,让幼儿在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。他把春天比喻成了彩色的书,会笑的书,会唱的书,通过一段段的描述给幼儿看春天为什么是彩色的,会笑的和会唱的。诗歌语句生动活泼,符合大班的年龄特点。

  学情分析:打扮幼儿抽象逻辑思维正在发展,这篇诗歌则采用了一系列的修辞手法来告知幼儿。让幼儿在脑海中获得概念,再体验到了诗歌中的情感,鲜活得把一幅幅美丽的`画面展现在幼儿面前。

  第二方面,说目标

  《纲要》指出要让幼儿接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美,并通过多种方式表达出来。所以我从技能,知识,情感三方面来提出以下目标。

  1.学习诗歌朗诵,并能有感情地朗诵诗歌。(技能)

  2.初步感知诗歌,掌握诗歌中的修辞手法。(知识)

  3.通过诗歌的学习,升华热爱大自然的情感。(情感)

  其中重点是:学习诗歌朗诵,并能有感情地朗诵诗歌。难点是初步感知诗歌,掌握诗歌中的修辞手法。

  第三个方面,说活动准备

  1.物质准备:事先画好的三本书封面上画好标记,彩色笔,关于散文内容的图片

  2.精神准备:陪幼儿看过春天的景色

  3.教学方法:在这里我将用到提问法,画图法,视听讲结合法来进行以下活动。

  第四个方面:说活动过程

  1.引出春天的话题(采用提问法来引起幼儿的兴趣)

  师:“小朋友们,现在是什么季节呀?”

  (春天)

  师:“小朋友们在春天里看到了什么?”

  师:“你们觉得春天是什么样的呀?”

  (幼儿讲一些在春天讲过的东西,如花、小鸟、嫩芽等,再讲春天对于自己的感受)

  师:“你们觉得春天像什么呀?”

  (幼儿抒发自己的想象,讲自己觉得春天像什么如花布等)

  2.引出诗歌(这部分采用视听讲结合法)

  师:“老师这里有一篇好听的诗歌名叫《春天》,它觉得春天像一样东西,我们来看看它觉得春天像什么?”

  (教师讲一遍诗歌)

  讲完后提问

  师:“诗歌中说春天像什么呀?”

  (像一本书)

  师:“你们听到了春天像什么羊的书呀?”

  (彩色的书,会笑的书,会唱的书)教师把三本书拿出来,不翻开。

  师:“我们再来听一下书中有些什么东西?”(教师再次朗诵诗歌)

  幼儿讲自己听到的东西教师按照顺序来将图片贴到对应的书上。

  师:“小朋友们再想想看春天还有什么东西是彩色的?”

  (还有绿的莲叶,粉的莲花,黄的菜花等)

  师:“小朋友们再想想看春天还有什么东西会笑呀?”

  (小青蛙会笑,小燕子会笑)

  师:“小朋友们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀?”

  (春风会唱歌,小溪会唱歌)

  幼儿回答教师用彩色笔在书上面用简笔画画上图画

  3.幼儿学习朗诵

  师:“现在老师和小朋友们一起来朗诵这首好听的诗歌。师:“

  (教师放慢朗诵的速度让幼儿能跟上速度)

  幼儿自己看着图片朗诵

  师:“现在老师不读了,请小朋友们自己看着书把它朗诵出来。”

  教师帮幼儿翻书,幼儿看着书朗诵。

  (全班朗诵完后可以叫几个幼儿上来朗诵)

  4.最后:师:“我们大家可以去外面找找看在春天还有什么东西我们没发现师。”

  第五个方面,说课后延伸

  可以讲诗歌朗诵给爸爸妈妈听

  将书放在图书角供课后翻阅。

  以上就是我对这篇诗歌的理解和做法,谢谢!

大班语言教案 篇2

  活动目标

  发现大自然中的各种顏色。

  培养敏锐的观察力。

  活动准备

  搭配小种籽「顏色王国」、「田鼠阿佛」绘本(上谊出版)。

  活动过程

  1翻开小种籽「顏色王国」P.6~7,与幼儿一起看看大地美丽的顏色:绿油油的田园、红番茄、漂亮的毛毛虫、蓝蓝的天空、美丽的五色鸟等。

  2请幼儿说说曾经看过哪些美丽的自然景观或动物,老师讲述「田鼠阿佛」故事:

  阿佛是一隻田鼠,和他的家人住在一起,当其他的田鼠都忙著為冬天储粮时,他却无所事事,还说自己正在收集阳光、顏色和字。冬天来临时,当他们把储存的粮食吃光了之后,阿佛把他在夏天收集的景色、声音、气味与印象,用想像力传送给大家……。

  3对幼儿说:「我们也要到外面去,将世界的顏色收集起来」,接著带领幼儿到户外走走,请幼儿观察户外各种美丽顏色的景物。

  4找一处凉快的地方坐下来,请幼儿分享自己找到哪些东西是有顏色的?引导幼儿学学阿佛,描述顏色给大家听。

  5问问幼儿喜欢彩色的世界还是没有顏色的呢?与幼儿讨论,要如何爱护我们的.大地,才能让大自然永远美丽,如:到户外玩时,不随便的採花、不随便丢弃垃圾、不随便捉小昆虫……。

  评量

  能观察到大自然的各种顏色。

  能分享自己所找到的大自然顏色。

  活动结束

  引导幼儿将收集来的顏色画下来,装订成一本「顏色收集册」放进语文区让大家一起欣赏。

大班语言教案 篇3

  活动目标

  1、欣赏散文,理解散文内容,感受散文中形象化的语言和整齐的句式。

  2、引导幼儿体验文学活动的快感。

  3、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备

  1、课件《秋天真美丽》

  2、丰富幼儿有关秋天的.经验。

  活动过程

  1、随歌曲《秋天多美丽》入场。

  师:秋天秋天真美丽,你们知道秋天有哪些美丽的东西吗?

  2、学习作品,教师配乐朗读散文《秋天真美丽》

  1)师:老师也带来了散文《秋天真美丽》,让我们一起来听一听。

  2)师:你听到了什么?(幼儿回答,教师出示图标)

  3)看图听散文录音《秋天真美丽》

  4)师:老师把散文画成了美丽的图片让我们一起仔细地欣赏一遍。

  5)分段欣赏,加深幼儿对作品的理解。

  A段师:为什么秋风姐姐快乐地到处跑?秋风姐姐先跑到哪里呢?

  B段

  1)秋风姐姐对着大树吹口气,大树怎么样了?

  2)大树上为什么会抖落蝴蝶呢?树叶飘下来的样子除了像蝴蝶,还像什么呢?请你学一学。

  3)我们一起来做树叶。(幼儿用身体语言表达对作品的理解)

  C段师:树妈妈为什么要把树叶送给小树?

  D段秋风姐姐是个调皮的小姑娘,它又会跑到哪儿去?

  1)秋风姐姐对着小河吹口气,小河怎么样了?它的心情怎么样?

  2)为什么说小河象丝巾呢?我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。

  3)为什么小河会掀浪花呢?我们一起来做一做小河掀浪花的样子。

  4)小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的?

  5)听音乐来做小河开心的样子。(幼儿用身体动作表达对作品的理解

  )E段:师:小河真能干,它有哪些宝贝?

  3、在理解的基础上完整欣赏散文,幼儿轻声跟念。

  师:秋天秋天真美丽,大树飘落叶,小河掀浪花。

  1)你最喜欢散文中的哪些优美句子?你能用散文中的话告诉大家吗?

  2)还有谁也喜欢这一句话,你能来学学吗?还有谁把它说得更好听?

  3)让我们一起跟他学一学。

  4)为什么这些句子那么美?小结:因为连着用了几个“一会儿”。

  4、迁移作品经验师:秋风姐姐那么高兴,她还会对谁吹口气?它会怎么样?

  师:好,我们到教室里把它画下来,送给喜欢秋天的人们。(音乐中结束活动)

大班语言教案 篇4

  活动目的

  ●知道愉快的心情对健康有益。

  ●能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。

  ●喜欢表达,尝试用天气预报的语言模式,创编心情播报,描述各种心情。

  活动准备

  ●幼儿观看天气预报,了解天气预报的语言特点,学做气象记录;懂得一些描述心情的词汇;熟悉《表情歌》。

  ●玩具"电视机"一个;猴子木偶一个;森林背景图一幅;卡片若干(天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等);课件和多媒体教学设备(从网络浏览圆脸表情图并分类制成高兴、悲伤、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯);VCD《表情歌》。

  ●每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。

  活动过程

  一、提问引题。

  1、提问:"天气预报里有一些天气符号,它们分别表示什么?"协助幼儿回忆各种天气符号的意义。

  2、请几名幼儿选择天气符号,模仿天气预报。

  二、讲述故事,协助幼儿理解心情播报的语言特点。

  1、"森林电视台不只有天气预报,还有心情播报呢,不信,我们一起来听一个故事。"教师以"电视机"作为木偶台,边操作木偶边讲述故事,然后提问故事的名称和角色。

  2、教师再次操作木偶讲述故事。

  3、提问并在背景图上张贴卡片,协助幼儿理解心情播报的语言特点。

  ——小兔(小鸡、小鸭、小猫)的心情如何?

  ——心情播报用什么表示心情?

  三、欣赏圆脸表情图,用天气符号和表情图等表达心情。

  1、播放课件,让幼儿依次欣赏五类表情图。

  ——"这些表情图表示什么样的心情?"启发幼儿看表情图猜心情,激发幼儿用丰富的词汇描述各种心情。

  ——"这些表情图所表示的心情有什么不一样?"引导幼儿从"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情发现可以用"兴高采烈"和"愉快"等不同的词汇表示不同程度的高兴心情。

  2、幼儿设计有趣的天气符号和表情图表示不同的心情。如:我的心情艳阳天,喜悦指数7级。

  四、创编心情播报

  1、鼓励幼儿在小组中根据自身所画的内容,尝试用心情播报的'语言模式描述心情。

  2、请幼儿站到"电视机"后面,模仿电视主持人播报自身的心情,师生一起点评。

  五、扮演《表情歌》。

  1、提问:你喜欢什么样的心情,为什么?讨论:假如偶尔心情不好该怎么办?鼓励幼儿经常坚持好心情。

  2、师生一起扮演《表情歌》,结束活动。

  活动延伸

  ●在语言区提供白色信封,让幼儿设计自制各种表情信封偶,引导幼儿扮演信封偶,讲述自身经历各种事情的不同心情。

  ●为每位幼儿提供小本子,晨间让幼儿用符号、图画做"心情日记",以便教师对心情不佳的幼儿和时疏导。

  和《心情播报》的故事(杨东红改编)

  森林电视台有档节目叫"心情播报"。森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情播报,这个节目对他们非常重要。

  瞧,森林电视台的主持人机灵猴出现在电视屏幕上,他说:"各位观众,大家好,我是森林电视台的主持人机灵猴,欢迎收心情播报节目。今天,森林中的大局部动物们心情平和,舒适度20度。小兔的心情艳阳天,愉快36度;小鸡的心情阴天,有点郁闷;小鸭的心情中雨,有些悲伤;小猫的心情雷阵雨,伴有8级脾气;心情播报完毕,谢谢大家收看,再见。"

  听完心情播报后,小鸡、小鸭和小猫急急忙忙来找小兔,他们和小兔一块儿唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一会儿,大家的心情慢慢都变成晴天了。

  心情播报太好了,小动物们都喜欢它。

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