大班教案

实用的大班教案[经典3篇]

　　作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的大班教案3篇，希望能够帮助到大家。

大班教案 篇1

　　【设计意图】

　　本节课属于物质与物体的一节课。醋和小苏打都是我们生活中经常可以用在食物当中的材料。如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自己的孩子输在起跑线上，让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于与自己生活息息相关的东西的了解少之更少，厨房更是孩子不会经常光顾的地方。为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西。及激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣，故设计了本节课。

　　【活动目标】

　　1、知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。

　　2、根据自己的猜想有目的的进行验证，激发探索的欲望和观察能力。

　　3、感受生活中科学的乐趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　【教具准备】

　　醋、盐、小苏打、气球、透明瓶子、实验记录表

　　【活动重、难点】

　　通过动手操作实验，知道瓶子吹气球的原理。

　　【活动过程】

　　1、谈话导入，引出要进行的实验。在开展实验之前，首先与幼儿进行了简短的互动，让幼儿简单了解一下厨房中的调味品，并了解各种调味品的作用。

　　——请幼儿自己讲解一下自己了解到的知识。

　　——老师也取出实验中的教具，一一介绍名称，请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方法认识醋、盐和小苏打

　　2、幼儿进行实验操作，在操作探索的过程中得出结论

　　——教师准备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透明玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿观察并提出问题：

　　师：是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生，还是小苏打和白醋放在一起有好玩的事情发生?

　　师：有什么好玩的事情的发生呢?

　　——幼儿带着问题进行实验操作，并把操作的结果记录在实验记录表上。

　　教师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事情发生还会做一件更有意思的事情(出示气球)就是可以让气球鼓起来，你们相信吗?激发幼儿兴趣。

　　3、科学小游戏：瓶子吹气球

　　——在幼儿得出结论之后，进行操作。把小苏打和白醋放在透明的瓶子里，然后把气球套在瓶口上，观察气球有什么变化。(气球被吹起来了)

　　——提问：气球为什么会被瓶子吹起来呢?

　　得出结论：食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体。

　　4、介绍二氧化碳的应用：

　　(1)灭火剂，一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳覆盖在燃着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。

　　(2)碳酸饮料

　　(3)防腐剂，在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避免变质。

　　(4)制冷剂，固态的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨;

　　(5)在农业上，温室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。

　　5、活动延伸

　　课后一起来找一找生活中还有哪些好玩的科学小游戏。

　　【活动反思】

　　《瓶子气球》这是一节陆慕中心园王叶青老师上的大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的原因。

　　王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大？这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的'回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样一来的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。

　　为什么气球在瓶中吹不大？是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气？当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。

　　孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。

大班教案 篇2

　　【活动设计】

　　“水”是孩子们最喜欢的，水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力，孩子们每次洗手时，总是玩的开心有快乐，但是生活中的一些现在我们也看到“洗手间的水龙头哗哗的流着水，孩子们见了没有反应。”很多家长跟我反映让孩子多喝水，可是放学的时候，水杯里的水却不见少。等等一系列的问题萌生了这个主题——水。活动中我们将鼓励孩子观察大自然中的水，探究和发现水的不同来源和特性。乐于动手动脑探究水的变化，了解它的各种特性，获得有关经验。体会人们生活离不开水，乐意关心周围的水环境，爱护水资源节约用水。有争做节水小卫士的愿望，并能向周围的人宣传保护水资源的重要性。

　　【活动目标】

　　1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。

　　2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。

　　3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动，保护水资源。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　【活动准备】

　　1、表明水与日常生活之间的密切关系的图片。

　　2、小水滴图片，一杯水。

　　3、水污染图片，故事《鱼儿哭了》。

　　【活动过程】

　　一、谈话引入主题。

　　教师出示图片我们的好朋友：“小水滴”，想和小水滴成为好朋友吗?说说生活中你见过的水是什么样的。(幼儿自由交流)

　　二、活动进行。

　　1、认识水，了解水。

　　(1)出示一杯水

　　请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色?

　　引导幼儿感受水的状态(无色，无味，的液体)

　　(2)水是从那里来的呀?

　　(自由讨论)

　　教师小结：水从地下来，地球上储存的水是有限的。

　　2、感受水的作用。

　　(1)水能为我做什么呢?

　　幼儿回答(洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水)

　　教师引导：生活中离不开水，人每天必须要喝水

　　(2)讨论没有水会怎样呢?

　　幼儿自由讨论。

　　3、保护水资源，节约用水

　　观看图片(局部地方缺水造成干旱……)

　　听故事《鱼儿哭了》。

　　幼儿说出“要保护水资源，节约用水”

　　小结：如果没有水，地球上将没有生命。所以我们要怎么做呢?

　　怎样做到节约用水呢?(自由交流)

　　【活动延伸】

　　1、音乐游戏：鱼儿水中游。

　　2、制作“保护水资源，节约用水”的宣传标语。

　　【活动反思】

　　在我们的生活中，许多人还没有节约用水的习惯。水是宝贵的自然资源，为了让学生从心里去行动，我收集了大量的图片，做了大量的课前准备。

　　本节课的教学引入，我从国家节水标志入手，运用地理信息来创设情景，能够一下子就吸引学生的注意，引发学生的学习兴趣。

　　课堂上我围绕着水资源的分布、水资源危机产生的原因、应对的措施等方面，让学生畅所欲言。水资源紧缺目前已经成为一个世界性的`重大问题，通过对干旱地区图片的欣赏及讲解，可以使学生对水资源危机有更清醒的认识。此外，培养学生的节水、护水意识，也是本堂课需要达成的教学目的之一，所以我在课堂上组织学生进行节水措施的讨论，进一步促进学生对“生活中的地理”的关注。

　　在这个时候，我让学生运用美术特有的表现形式，将自己的所见所闻所感画下来，可用多种形式表现保护水资源及防止污染的情景，并加上一句简洁明了的宣传口号。学生有了感情，作业起来也就特别认真，但是在表现形式和方法上我没有很好地引导，过于强调情感教育而忽略了技能训练，导致学生呈现的作业形式有些单一。

　　我更应该从美术这个起点出发再联系其他，如在讲解招贴画时，就应该设计到色彩的搭配、造型的设计、对构图的合理性，线条的处理、材料的选择、招贴画的功能、特点等方面关注。而且因为课前有让学生进行资料准备，但课堂上学生自由讨论交流的时间、深度还是不够。在以后的课堂教学中还可以紧缩教学内容，突出重点，把更多的课堂时间留给学生。

大班教案 篇3

　　一、设计意图：

　　《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并透过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察潜力有了必须的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言潜力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的`意韵。

　　二、活动目标：

　　1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。

　　2、潜力目标：尝试改编诗歌资料，激发幼儿感受散文诗中语言的美。

　　3、认知目标：帮忙幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，明白春雨对万物生长的作用。

　　三：活动过程：

　　活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌

　　1、采用提问的形式，直接切入主题。

　　春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。

　　2、学习诗歌。

　　透过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

　　（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。

　　在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的资料，而是逐幅欣赏时透过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，之后几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。

　　（2）朗诵诗歌

　　采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。

　　要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。

　　目的都是加深幼儿对诗歌的印象。

　　3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。

　　（1）幼儿学习创编诗歌。

　　启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？

　　请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

　　（2）幼儿自由选图编。

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