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美术教案

时间:2023-12-07 08:41:40 教案 我要投稿

[通用]美术教案5篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的美术教案5篇,希望能够帮助到大家。

[通用]美术教案5篇

美术教案 篇1

  教学目的:

  1、引导学生用多种感官认识与感受泥土;

  2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力;

  3、在自由造型中探索塑形的方法;

  教学重点难点:

  尝试用泥表现生活,塑造形象

  掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。

  教学准备:器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥(橡皮泥)

  教学过程:

  一、导入: 老师带来几只瓶子,请小朋友闻一闻是什么味道?你认为这是什么东西?

  (泥土)-----------揭题

  二、辨别:

  出示几杯不同质地、不同颜色的土:沙土、营养土、黏土、山泥等,请小

  朋友辨别一下这些泥的.区别:

  让小朋友出示自己找到的泥土,你的泥土是从什么地方找到的?在找土的过程中看到了什么?想到了什么?

  闻一闻:为什么有不同的气味?(有水,有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁)

  看一看:是什么颜色的?(黑、棕、土黄、红等,用视觉感受色彩是美术欣赏的要素)

  捻一捻:有什么感觉?(软、硬、松散、黏湿,触觉感受培养敏锐的艺术感受能力)

  三、交流:

  泥土有什么用途呢?引导学生从自己的生活感受中交流:种花、种粮食

  做瓷器(china的来历),做工艺品等,从中了解泥土对我们人类的重要性。

  四、尝试:

  泥与土有没有区别?(土较硬,泥较软。)用什么样的土可以制成可以造

  型的泥?(自由发表意见)请几位同学做实验,引导学生区别土质。

  实验证明用黏土较好。

  五、玩泥:

  每位小朋友准备好一块黏土,设法做出自己想要表现的东西,体验塑形的 各种方法:捏、搓、团、压、印、揉、拉等。

美术教案 篇2

  教学目的:

  1.认识、了解恐龙的种类和生活坏境,分析恐龙的外形特点,用线描的方法表现自己喜欢的恐龙。

  2.通过观察、分析、探究的过程中,利用绘画的方法表现恐龙。

  3.培养探究恐龙世界奥秘的兴趣,表达对生命的热爱之情和确立保护环境的意识。

  教学重点:运用绘画的方法表现恐龙。

  教学难点:恐龙的动态造型及合理地组织画面。

  教学过程:

  一、短片导入(课件)

  今天老师带你们走入神秘的动物世界。请大家先来看一个短片,看完之后请大家说一说,你们看到了一个什么样的世界?(学生欣赏)

  1.师:短片欣赏完了,你看到了什么?(学生回答)

  2.(课件)那好,这节课,就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界,感受自然的神奇,探究生命的奥秘。

  3. (课件)板书课题:《恐龙世界》

  二、探究恐龙生活的时期、种类、特征和生活环境

  1.(课件)了解恐龙的历史

  师:恐龙在2.2亿多年前曾经统治地球达1.6亿年之久,然而在大约6500万年前却神秘地消失了,给人类留下了无穷

  的奥秘……(课件)

  2.(出示课件)师:考古学家还发现了什么?(学生看图回答)

  3.师小结:曾有人怀疑他们是否真的存在过,但事实上通过考古发现的`大量的恐龙化石证实恐龙的确存在。

  (课件)师:你喜欢哪些恐龙?它们都有什么主要特征呢?(学生回答)

  4.(课件)了解恐龙的生活环境:恐龙生活在一个什么样的环境?(学生回答)

  5.师小结:这些惊人的动物形状和大小各不相同,恐龙种类繁多,我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数,至今发现并记述的恐龙已近500种。在恐龙的世界里,有的温驯,有的凶猛,它们可以分为蜥龙类和鸟龙类两种,根据它们的牙齿还可以分为食肉类、食草类和杂食类。他们的形态也是多种多样,有在水里游的,天上飞的,陆上爬的… …

  5. (课件)分析肉食恐龙和植食恐龙的特征

   三、(课件)绘画步骤

  1.师生共同总结绘画步骤并示范

  A画外形 B添加细节 C画背景 D加线条E完成(作品名称)

  提问:老师是用什么方法进行表现的?(学生回答)

  四、(课件)欣赏学生作品:小朋友也表现了自己喜欢的恐龙,我们一起来欣赏

  提问 1.运用了哪种绘画表现方法?画面中哪只恐龙的造型既形象又生动?

  2.哪个画面的情节最有趣?

  今天我们就用线描的方法表现你喜欢的恐龙。

  五、(课件)艺术创作:

  1.运用线描的绘画方法,画出你喜欢恐龙的外形特点,要求形象生动。

  2.添画出恐龙生活的环境,画面协调而美观。

  创作要求:

  1.抓住特征,主人公突出构图饱满,想象丰富,线条要有疏密变化,点线面有序结合

  2.学生动手创作,教师辅导。(播放音乐)

  3.展评:(自评、互评)争当恐龙小勇士,到前面来介绍一下你的恐龙朋友,其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品?说说为什么?

  (1)是否突出了恐龙的主要特征?

  (2)线条疏密安排的美吗?整体效果如何?

  六、(课件)拓展小结:谈谈你对本节课的收获

  让我们一起行动起来吧,像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物,为它们创造一个良好的生存环境。

美术教案 篇3

  教学目标

  1.学生通过各种材料的收集与欣赏,充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。

  2.通过收集不同材料,开展探究尝试,互相交流,展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品,培养学生对材料灵活运用的能力,让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。

  教学重点:充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。

  教学难点:通过收集不同材料,开展探究尝试,互相交流,展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品,培养学生对材料灵活运用的能力,让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。

  课时:2课时

  第一课时

  课前准备

  (学生)收集各种材料、制作工具。

  (教师)古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、投影仪、课前布置学生收集各种材料。

  教学过程

  1.参观实践。

  教师带领学生参观一些材料市场,如:建材市场、布料市场、小商品市场等,并收集各种各样的材料。

  2.启发谈话,分析材料。

  把学生收集起来的材料放置在一起。

  教师请学生谈谈生活中有那些废旧材料,再把收集回来的材料进行分类。

  大致可分为七类:

  (1)纸类材料。

  纸是最方便、最基本的材料,它具有优异的定形性和可塑性,工艺简单,是工艺制作常见的材料。纸的工艺有:剪纸、折纸、纸雕、纸塑四种。

  (2)布绳材料。

  各种布绳材料都是软性材料,可以构成千变万化的软雕塑来。

  ①布料工艺。

  布的表现手法有:扎系、折叠、包缠、剪切等。

  ②线绳工艺。

  各种线绳的表现手段非常多,一般有:编织、系结、缠绕等。

  (3)竹木材料。

  如果说纸、布是人工的造型材料,那么竹、木、藤、果实则是天然的造型材料。其优点是:加工容易,质量轻,既有硬性又有软性。

  (4)泥石材料。

  它包括泥造型和石头造型。

  (5)泡塑材料。

  可以利用废弃的炮沫、塑料纸等进行造型。

  (6)金属材料。

  金属的种类很多,但一般在立体构成与雕塑的联系中常以铁、铜、铅、铝为主。

  (7)废旧材料。

  废旧材料指现代工业中的各种垃圾,如:包装盒、各种瓶罐、竹、木、布、绳、碎玻璃、塑料边角料及废五金材料、废机器零件等。

  3.传授新课。

  今天这节课我们要用我们收集回来的材料创作一幅表现《秋天》的拼帖画。

  (1)名画欣赏。

  出示四张表现秋天景色的画家作品。

  这四张作品在表现技法上有什么不同?

  作品1号:画。

  作品2号:油画。

  作品3号:中西结合表现的作品。

  作品4号:综合材料表现的作品。

  (2)重点分析作品4号(抽象)。

  作品表现了秋天的什么情景?用了那些材料?

  今天我们也要用我们桌子上这些材料来表现秋天。

  (3)欣赏教师范作。

  分别出示三组画面进行对比来说明画面的`构成关系。

  ①材料的丰富性。

  ②点、线、面的合理布局。

  ③画面情节的组织。

  (4)引发材料的想象。

  分别出示麻袋、棕绳、树叶等材料,让学生来想象在《秋天》中如何利用这几种材料?

  ——地面、头发、小树…

  4.粘贴技法的指导。

  材料:①细小的:豆子、木屑、沙子…

  ②柔软的:布、纸、棕绳…

  ③块状的:铁钉、石头…

  粘贴方法:细小的、柔软的可以直接撒铺,在涂上胶水的纸上。块状的可以直接沾上胶水或双面胶粘在画面中。

  5.学生创作,教师指导。

  (1)要求:

  ①运用综合材料创作秋天。

  ②注意色彩调子的把握(暖色调)。

  ③最好有一定的情节。

  (2)学生作画,教师巡回指导。

  6.学生作品展示和。

  (1)全班作品展示。

  (2)学生参观式(可针对创作意识、想象的巧妙、画面的构成、情节的联想等方面)。

  (3)组内互相交流,互相提出修改意见。

  第二课时

  课前准备

  (学生)收集各种材料、制作工具。

  (教师)古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、投影仪、课前布置学生收集各种材料。

  教学过程

  1.复习导入,提出问题。

  (1)回忆上节课把材料分为那几类?(纸类材料、布绳材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金属材料、废旧材料)

  2.观察感受不同材质。

  教师准备几种不同质地的材料,用布或者盒子装好,然后请学生上来摸一摸猜猜摸到的是什么材料,让学生用触觉去感受材料的肌理。

  3.分析基本材料的运用方法。

  瓶、罐、盒类材料具有强烈的立体感,适合于表现体积感较强的物体;线类材料给人以流畅、优美之感,可以用于编结物、挂件的制作;纸类可以视质地的厚薄做物体的表面包装材料;布料更多用于物体外表的包装和装饰。

  4.欣赏范图,激发思维。

  (1)引导学生欣赏教科书范作第28、第29页,看一看哪一个形状最好看的?他们分别是用什么材料做的?

  学生欣赏教材范作并自主思考其他制作方法。

  (2)教师出示毕加索作品《牛头》。

  启发学生观察作品用了什么材料。(自行车的座凳和车把)

  通过欣赏大师及学生的作品相互交流进一步激发学生的发散思维。

  5.启发引导,展开想象。

  (1)教师用投影出示已准备好的三件组品,让学生欣赏。(三件作品材料都是相同的,造型不同)

  (2)要求每个学生任选三种不同材料,然后自己把这三种材料创意组合,完成后先让其他同学猜猜自己的造型是什么?然后说说自己的创意。

  6.学生创作,教师指导。

  1.要求:(1)运用已有的材料创作一件立体的作品。

  (2)注意材料运用的和谐与同一。

  2.学生作画,教师巡回指导。

  3.学生作品展示和。

  (1)全班作品展示。

  (2)学生参观式。

  (3)组内互相交流,互相提出修改意见。

美术教案 篇4

  适合班级:

  小班

  重点领域:

  社会、美术

  活动形式:

  集体、个别

  活动分析:

  小班幼儿对剪纸、折纸活动比较感兴趣,因此我设计了本次活动。我根据小班幼儿直觉行动思维的特点,通过有趣的游戏、唱唱、玩玩、等各种形式形式建立良好的师幼关系,创造了相对自由、轻松的活动情境,激发幼儿学习的兴趣,感受活动的乐趣。让幼儿在动中体验,在玩中发展,充分体现了小班活动游戏化的特点。

  活动目标:

  1、 引导幼儿正确使用剪刀,

2、 能沿着直线剪。

  3、 引导幼儿学习四个角沿线往后折

4、 能大胆操作。

  5、 培养幼儿对手工活动的兴趣。

  活动准备:

  6、 学具:每人一张操作材料和剪刀一把。

  7、 教具:做好的成品一件。

  活动流程:

  歌曲导入找鸡妈妈幼儿操作作品点评游戏:找鸡妈妈

  活动过程:

  (1) 歌曲导入:

  师:大家听,谁在哭?(边演唱歌曲,边出示教具)池塘边,柳树下,有群迷路的.鸡宝宝,唧唧唧唧,唧唧唧唧,哭着喊妈妈。谁在哭?

  幼齐答:鸡宝宝。

  师:鸡宝宝为什么要哭?

  幼1:他迷路了。

  幼2:他迷路了,哭着喊妈妈。

  师:小朋友,我们帮他找妈妈吧!

  (幼儿听到哭声,注意力一下子就集中起来了。自然而然地想到谁在哭了?为什么哭?他们根据自己的生活经验回答老师的问题,兴趣点被提到了帮小鸡找妈妈上。)

  (2) 找鸡妈妈

  1、讨论寻找方法

  师:怎么找呢?

  幼1:我们电话给鸡妈妈。

  师:可是我们没有鸡妈妈的电话啊。我们问问鸡宝宝知不知道?他也不知道。我们可不能像鸡宝宝,一定要记住爸爸妈妈的电话哦!

  幼2:找警察叔叔帮忙!

  幼3:我们帮他找找。

  幼4:小鸡自己回回家!

  ……

  幼:大家的办法都很好。老师也想了一个办法,鸡妈妈肯定没有走远,我们把鸡妈妈叫出来好吗?鸡妈妈…

  2、与幼儿边喊,边快速地折出鸡妈妈,引导幼儿学习四个角往后折的方法。

  师:老师是怎么找到鸡妈妈的?

  幼1:老师是折出来的。

  师:仔细想想是怎么折的?

  幼2:把角折起来了。

  师:对了,小朋友观察得真仔细。老师是把四个角沿线往后折。

  3、出示操作材料,请幼儿比较:这两张纸有什么不一样?那怎么办呢?

  引导幼儿学习正确使用剪刀:对,我们一起来剪剪好吗?

  (老师的提问把幼儿带入了一个情景:小宝宝找不到妈妈了。大家齐心努力帮鸡宝宝找妈妈,同时也学到了不少社会知识。幼儿的办法很多,想象很丰富。这也说明了,小班幼儿已经有了一些简单生活经验。创设情景,很容易激发幼儿的学习兴趣。在学习折、剪的技能时,老师也不是一味地教。而是幼儿在自己的观察中发现方法,体验了成功的快乐。)

  (3) 幼儿操作

  1、幼儿操作,教师巡回指导,指导幼儿正确使用剪刀,发现错误,及时帮助纠正。

  2、鼓励胆小的幼儿大胆操作,表扬进步的幼儿。

  (4) 作品点评:

  师:大家都做的很好!鸡宝宝找到了鸡妈妈,他们可高兴了。鸡妈妈说:“你们真是好孩子!”。现在鸡妈妈带着鸡宝宝去找东西吃了,我们一起去吧。

  (5) 韵律:小鸡找虫子

  小鸡小鸡,上高山。

  上了高山转了个圈。

  小鸡小鸡看看天,

  小鸡小鸡摸摸地,

  呀,好大一条虫子!

  叼起来,吃下去。

  哇,味道好极了!

  (幼儿都能跟着音乐做动作,而且能把地方的“虫子”叼起来,吃下去。

  不一会儿,地上的小纸头就捡完了。这样游戏的方式,幼儿很容易接受,也很好地养成了爱干净的好习惯。)

  活动延伸:

  师:小鸡找到了鸡妈妈,小朋友也去找找妈妈,把自己的作品给妈妈看看!!

美术教案 篇5

  设计理念

  1、注重对学生观察、探究的培养,把课内、课外知识相结合,充分调动学生学习的积极性和主观能动性。

  2、注重学生的全员参与,把课堂还给学生,真正把学生当成课堂的主人,充分给学生想、说、做、评的空间。

  3、注重学科整合,整节课融入了培养语文学科的语言表达能力、自然学科植物的相关知识、美术学科的构图设计、音乐熏陶、学生的动手能力等内容,突出了学科的综合性。

  4、注重把“美”贯穿整节课。通过对美的观察、美的发现,从而发展到对美的表现和创造。教师的板书设计、范画也力求做到对“美”的体现和展示;播放音乐,让学生从视觉上和听觉上感受到秋天的“美”。

  教学目标

  1、感受秋天,赞美秋天,进而欣赏和感受大自然的美。

  2、培养学生肯与钻研、勤于动手、乐于探究的良好习惯。

  3、探究、发现、学习、制作叶画的方法、步骤。

  4、学会欣赏别人的作品,与他人共同分享快乐。

  教学准备

  1、学生准备:采集各种叶子,剪刀,胶棒,彩色画纸,纸篓。

  2、教师准备:多媒体课件、叶画作品,录音机、磁带。

  教学过程:

  一、展示作品,激趣导入。

  师:小朋友们,你们能大声地告诉老师:现在是什么季节啦?

  生:秋季

  师:秋姑娘来到了我们身边,来到了我们教室,还给我们送来了一些礼物,是什么呢?

  生:(闭上眼睛然后大声地倒数5个数,再睁开眼睛)——一件落叶披风和一顶美丽的帽子。

  师:多美丽的礼物呀!老师不由地想穿戴在身上表演一个舞蹈了,同学们愿不愿意给老师拍手打节奏?

  师边表演舞蹈《秋叶》边赠送树叶给学生。

  师:秋姑娘的礼物大家喜欢吗?我们该不该向秋姑娘回赠一些礼物呢?瞧,这些可是老师为秋姑娘亲手制作的礼物。(媒体展示)

  第一幅图(你看到了什么):长枝上停歇着一只鸟、构图自然、宛如一幅国画作品。

  第二幅图(画面中有什么)渔翁划着一叶小舟沐浴在金色的阳光下、鱼鹰歇息满载而归。

  师:这些画是不是挺富有诗意的?小朋友们的手是不是也痒痒啦?今天我们就来学习制作叶画作品,送给秋姑娘。(板书叶画)

  二、新课教学、研究制作方法

  1、怎样制作叶画,谁有好主意?

  2、首先要选叶(板书选叶),课前老师和大家共同收集了许多叶子,为了制作方便请大家根据叶子的特点将叶子分分类。

  师:老师也收集了一些叶子并对它们进行了分类请看大屏幕(媒体展示)按形状分、(提问这些叶子是什么形状?像什么?)

  3、接下来我们就可以构思画面了(板书构思画面)这是发挥我们的想象力和创造力的好机会。

  ●先看老师做,小朋友们可要帮我出主意喔。

  在我们树叶中有些叶子的外型很有特点,出示扁柏叶它像什么?

  生:各种造型的树

  师:可以利用扁柏叶的外形制作一幅“林中小鸟”的叶画。师演示制作大部分,留一小部分让学生想像怎样使画面更漂亮。(进行添画)

  这种方法我们把它叫作“按叶定画”(板书)

  ●师:有趣吧,想不想再做一幅?小朋友们喜欢小免吗?下面我们来制作一幅小白兔吃萝卜的图画,你们觉得怎么样?请同学们帮助老师选几片叶子到视频台上摆一摆

  师提示同学们思考一下萝卜有哪些形状:圆形、椭圆形……(学生拼摆,引导众人评议,肯定优点。)

  这种方法我们概括为——按画选叶

  ●制作叶画时不可能每一片叶子都符合我们的要求,看!老师这儿有一匹毛驴,毛驴的腿、脖子以及嘴没有现成的树叶可以拼贴,怎么办呢?

  生:用剪刀剪

  对,我们可以开动动脑,把一些叶子进行修剪做成美丽的图画,这就是我们制作叶画运用的第三种方法,按需修叶。(板书)同学们自己制作时可以将三种方法结合起来灵活运用。

  ●师:秋天是丰富多彩的。能不能将我们的叶画也变得更丰富。电脑也是位巧巧手,它也为我们带来了礼物,看:(出示“小鱼戏水”等作品,启发生运用贴花瓣、花朵、橘子皮等物品装饰)

  师:再欣赏一下其它班同学的作业,如果是你,还可怎样制作使它们更漂亮?

  4、师:同学们是不是早就迫不及待地下自己动手制作礼物送给秋姑娘了啊?那么就让我们在秋日私雨的旋律中动起你灵巧的小手吧,做好后请大家讲一讲叶画里的故事,我们还要评选“十佳礼物”呢,看谁完成得又快又好!

  三、成果展示,升华情感

  1、成果展示,发现美丽。

  师:请同学们把作好的作品粘贴到前面来展示。(生陆陆续续送交作品。)

  师:完成了作品的同学可以为自己的`作品创编一个小故事,然后讲给同学听。

  (众生在座位上看着作品自由地编着自己的故事。)

  师:好了,大部分的同学都已经完成了作品,谁愿意说一说:你喜欢哪幅作品,理由是什么?当然,也可以介绍自己的作品。

  (生介绍某一作品时,师问全班其它喜欢的同学请举手,统计人数,在作品旁写上票数。票数高的依次当选为“十佳礼物”奖。)

  2、创编故事,感受美丽

  师:大家的手真巧,叶画作得这么好。连老师都爱不释手了,我想秋姑娘肯定也会喜欢的。“十佳礼物”获奖者们,愿不愿意把你叶画里的故事讲给秋姑娘听听呢?(十人手拿作品在胸前,讲述简短的故事。引导众人对精彩的故事给予掌声。)

  师:大家的想象力真丰富,风中已经传来了秋姑娘的感谢声,大家听到了吗?下面的同学肯定也有精彩的故事,那就请大家在课后讲给你的同学听,把快乐分享给你的同学,好吗

  3、升华情感,欣赏美丽。

  师:同学们,落叶因为有了你们的想象而变得更加神奇;秋天因为有了你们的巧手而变得更加美丽;世界因为有了你们的童真而变得更加精彩!让我们都来热爱秋天,热爱大自然,热爱生活吧!这节课我们就上到这里。请同学们收拾好用具。下课!

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