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大班语言教案

时间:2023-12-07 10:26:01 教案 我要投稿

大班语言教案8篇(精品)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的大班语言教案8篇,希望能够帮助到大家。

大班语言教案8篇(精品)

大班语言教案 篇1

  设计意图

  故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情节表现月亮变化的过程,将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写,既贴近幼儿生活,又富有趣味性,非常容易抓住幼儿的好奇心,故事中比喻手法的运用也展现了语言的优美。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此,活动中教师用画面和语言创设优美的情境,运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法帮助幼儿感知和欣赏故事的文学语言,在使幼儿获得精神上的愉悦和满足的同时,使幼儿的倾听、理解和讲述能力得以发展。

  活动目标

  1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌发探究月亮变化的兴趣。

  2、认真倾听故事,能根据故事发展进行排图,大胆表达自己的想法。

  3、理解故事内容,知道月亮是不断变化的,学习故事中描写月亮变化的语句,尝试运用比喻手法。

  活动重点

  通过不同形式理解故事内容,知道月亮是不断变化的.。

  活动难点

  学习故事中描写月亮变化的语句,初步了解故事中比喻手法的运用,并尝试运用比喻句表达生活经验。

  活动准备

  PPT课件;图片;音乐;月亮变化视频。

  活动过程

  一、利用“图片渲染”情境,幼儿萌发探究月亮的兴趣。

  师:夜幕降临,幽蓝幽蓝的天空中有什么?你见过的月亮像什么?

  教师小结。

  二、借助“倾听感知”情境,幼儿感受月亮姑娘做衣赏的趣事,幼儿初步理解故事内容。

  播放故事录音,完整欣赏。

  师:月亮姑娘为什么要做衣裳?裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?

  三、使用“视听结合”情境,进一步理解故事内容,知道月亮是不断变化的,尝试运用比喻手法。

  分段欣赏故事视频。

  教师分段欣赏后提问问题。

  四、利用“排图讲述”情境,幼儿根据故事发展进行排图,大胆讲述故事。

  幼儿分组合作排图讲述。

  五、借助“模拟故事”情境,进一步巩固故事内容,拓展生活经验,渗透德育教育。

  操作教具,集体讲述故事。

  教师小结:不只是月亮每天都在变化,世间的一切事物也都在不停地变化与发展,小朋友也在成长变化,以后要努力学本领,让自己变得越来越棒!

  活动延伸

  1、搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌,如:《静夜思》、《嫦娥奔月》等,帮助幼儿加深对中国传统节日的了解。

  2、请家长在晚上带幼儿对月亮连续观察一个月并做记录,让孩子看到月亮大小有规律地变化。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1.理解故事内容,感知傻小熊热情、讲信用的形象。

  2.通过看图讲述和讨论活动,丰富相关词汇,增长种植萝卜的经验。

  3.积极参与讲述和讨论活动。

  活动准备: 1.教学挂图:《傻小熊种萝卜》。

  2.语言磁带,录音机。

  活动过程: (一)出示萝卜图片(只出示上面的叶子,下面的萝卜遮住)。

  1.教师:你看到了什么?它们是长得什么样子的?(请幼儿用语言、动作来表现)我们一起用动作来把它表现出来。请你猜猜里面种的是什么?谁种的?

  2.教师:现在我们一起到图片中中去寻找答案。

  (二)逐页看图讲述,理解故事的主要情节。

  1.教师逐个出示图片,引导幼儿分段理解故事内容。

  (1)出示图片3,教师:小熊拾到一包种子,它做了什么?(……讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋)教师:我们一起来学学"撒"的动作。

  教师:种子撒在地里之后,这些小苗又是怎么长出来的呢?我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。(丰富词汇:嫩嫩的)教师:小熊知道自己种的是什么种子吗?(不知道)你从哪里看出来的?(挠头、头上有问号……)

  (2)出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。

  教师:现在小熊知道那是什么种子吗?什么种子呀?谁告诉他的呢?多久能吃到萝卜了呢?

  教师:小熊知道自己种了一大片萝卜之后,它的心情怎么样?你从哪里看出来的?那它接下来会怎么做呢?我们一起来看一看。

  (3)出示图片四(讲到请朋友两个月后来吃萝卜)。

  教师:小熊在做什么?你觉得它会在信里写些什么呢?(感知小熊热情的性格)

  (4)出示图片五(讲到说话得算数啊)。

  教师:两个月过去了,小熊现在心情怎么样?你从哪里看出来的?它为什么很着急?(教师讲述故事)它是怎么想的?这里我们可以看出小熊是一只怎么样子的小熊呀?(守信用)教师:你有什么好办法来帮助小熊兑现对朋友的'承诺吗?

  教师:我们一起来看看小熊是怎么做的?

  (5)出示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上)。

  (讲述故事)教师:小熊把这些萝卜干什么了呢?你们觉得这个方法好吗?好在哪里?为什么好?(不是它自己中出来的)教师:我们小朋友都说得很有道理,那我们来看看小熊的朋友们看到这些萝卜会有些什么反应?

  (6)出示图片七(讲到……都笑了)。

  教师:它的朋友们看到这些萝卜怎么样呀?为什么笑了?小熊的萝卜地里一个萝卜真都没有长出来吗?

  教师:那小熊种的萝卜在哪里?(请个别幼儿讲述)教师小结:大家知道萝卜应该长在泥土里的,觉得小熊很傻,都笑了。

  (7)出示图片八(讲到萝卜原来是长在地下的啊),教师:小动物们在干什么?

  教师:这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。

  教师:小熊看到大萝卜说了句什么话?

  教师:想一想,小熊看到这么多的萝卜,它的心里感觉怎么样?

  启发幼儿运用"开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶"等词汇,表达小熊的心情。

  (三)看图完整欣赏故事。

  教师按故事情节完整地讲述故事。

  (四)结合幼儿的生活经验,讨论对故事中小熊的看法。

  1.教师:你喜欢小熊吗?为什么?

  2.教师小结:小熊勤劳、热情、讲信用是好的,我们要向它学习,但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向别人请教,还做出了可笑的事情,这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教,就一定能变成一只聪明的小熊。

  (六)丰富幼儿的知识经验。

  1.教师:看图说说,傻小熊种了什么?哪些蔬菜是长在地下的?(出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……)

  2.教师:小朋友,你还认识哪些植物?它们生长在哪里?

  活动延伸: 1.区域活动:在科学区中提供生长在不同地方的植物,让幼儿进行分类,匹配活动,如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜,藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。

  2.家园共育:家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料,带到幼儿园来和同伴一起分享。

  资料附录: 童话:傻小熊种萝卜 小傻熊拾到一包种子,他把种子撒在门前的空地上,一场春雨过后,嫩嫩的小苗钻出来,在风中摇摆着绿色的小脑袋。

  有一天,小狐狸从小傻熊门前经过,他羡慕地说:"小傻熊,你有一个好大的萝卜园呀,两个月以后,你就有吃不完的萝卜啦!"小傻熊真开心:原来,我种了这么一大片萝卜呀,小傻熊给每一个朋友写了一封信,告诉他们自己有一个萝卜园,请他们两个月后来吃萝卜。

  两个月过去了,小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了,怎么能说话不算数呀?小傻熊跑到蔬菜店,买回一大堆萝卜,有红萝卜、白萝卜、胡萝卜,然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。

  朋友们来了,看着那花花绿绿的萝卜园,都笑了。朋友们一起拔萝卜,从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜,就象一群胖娃娃。

  小傻熊又惊讶又欢喜:啊,萝卜原来是长在地下呀!

大班语言教案 篇3

  活动目标

  1 、喜欢听、读古诗《古朗月行》,乐意参加模仿游戏。

  2 、了解古诗的主要内容,能演唱并表演古诗《古朗月行》,在演唱与表演的过程中,体验唱古诗词的快乐,感受音乐的旋律美。

  3 、识字 认识古诗当中的“古、时、玉、团、台、足、成、问”等字。

  4 、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  5 、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  教学重点、难点

  1、 活动重点是背诵古诗,演唱和表演古诗《古朗月行》。

  2、活动难点在于认识古诗当中的“古、时、玉、团、台、足、成、问”等字。

  活动准备

  1 、古诗《古朗月行》的音乐曲。

  2 、小月亮、云朵、星星的贴纸和带有字宝宝的小花贴纸。

  活动过程

  一、谜语导入

  1 、师:“小朋友们好,今天老师带了许多小礼物送给大家。小朋友想要吗?那老师可要考考大家了,请小朋友猜一则谜语,看谁最先猜出来。‘有时圆圆挂天空,有时弯弯挂枝头。白天看不见,晚上才出来。’”

  生:“月亮”

  2 、当小朋友猜出月亮时,教师及时表扬小朋友的聪明并且出示月亮贴纸,请小朋友吹一阵风把月亮公公送回天空。利用月亮公公的话引出今天的学习内容《古朗月行》。

  二、讲授新课

  1、揭题,教师出示预先准备好的古诗《古朗月行》。

  2、教师首先范读古诗《古朗月行》。

  师:“小朋友们竖起你们的小耳朵,看谁的小耳朵听得最认真最仔细”。

  3、读完之后小朋友有了疑问,老师读的是什么意思呢?教师以讲故事的形式让幼儿了解诗词的大意。

  师:“小朋友们知道这首诗的意思吗?”

  生:“不知道”。

  师:“老师来告诉小朋友,从前有位诗人,名字叫李白,他小时候不认识月亮,就把它比作白色的盘子,他又觉得月亮像挂在天空的镜子,月亮上的.仙人垂着两只脚,很高兴很悠闲。月亮上还长有桂花树,很是茂盛。旁边有一只小白兔天天在捣药,那李白就想,小白兔把药给谁吃了呢?”

  4、 教师带领幼儿拍手读古诗。第一遍逐字逐句的读,读的时候要求小朋友读准字音。第二遍的时候要求小朋友声音洪亮,有朝气。第三遍要求小朋友的声音好听。奖励给表现好的小朋友一颗小星星。

  5、 请小朋友观察黑板上字的颜色。

  师:“小朋友,看老师写这首诗用了几种颜色呢?”

  生:“两种,红色和白色”

  师:“小朋友真聪明,是两种颜色。红色的字宝宝呀,特别调皮,它们想跟小朋友做朋友呢。今天咱们就来认识认识它们吧。”

  例:

  教师指着“古”字读:“古 古 古 古时的古”。小朋友跟老师读“古 古 古 古时的古”,采用相同的方法读出下面的几个字。提醒幼儿发音准确,声音洪亮。

  师:“好了,小朋友都认识这些字宝宝了吧。”

  6、 教师出示带有字宝宝的小花,用模仿动物的方法给每一朵小花找个好朋友。

  例:

  师:“刚才咱们说红色的字宝宝特别调皮,都想出去玩呢,哪个小朋友愿意带它们玩啊”

  生:“我想带它玩。”

  师:“那古宝宝想跟小青蛙玩,谁会学青蛙叫,古宝宝就跟谁做朋友。”

  生:“呱 呱 呱”

  教师把古宝宝送给最像小青蛙的小朋友。用相同的方法把其它字宝宝送给小朋友。

  7、 带领小朋友做一个手指游戏,活跃一下气氛。

  师:“小朋友把字宝宝放在凳子上面,让它们自己尽情的玩吧。咱们也来做一个小游戏好不好?”

  生:“好。”

  8、 做完游戏后请小朋友把字宝宝送回家。

  师:“字宝宝玩了一天都累了。天也很晚了,该把字宝宝送回家了,要不然它们的妈妈该着急了。”然后教师用手指着古字提问:“古宝宝在哪里呀,谁带它一起玩的呀,快把它送回家吧。” 有古宝宝的小朋友跑到黑板前把它贴在古字上面。用同样的方法把其它字宝宝一个个都送回了家。奖励表现棒的小朋友。鼓励他们都是勇敢的好孩子。

  三 诗词唱舞

  1、教师一边读古诗,一边做诗词动作示范和讲解。

  例:

  师:“小时不识月。小朋友双手握拳,放在下巴处,歪着小脑袋望着天空,然后双手在胸前摇晃。”(用同样的方法讲解其它诗句)

  2、教师做第二遍时请小朋友模仿老师一块儿做动作。奖励给表现棒的小朋友一个笑脸。

  3、教师播放诗词音乐,随诗词音乐做动作,让小朋友感受古诗音乐的音韵美。教师及时鼓励小朋友。师:“小朋友的动作真美啊。”

  4、根据幼儿掌握的具体情况进行唱和舞的教学遍数。

  师:“小朋友真聪明,这么快就学会了。我们再来一遍,看看哪个小朋友的动作最优美。”

  5、总结。

  师:“今天咱们学习了《古朗月行》这首古诗,小朋友们学的非常好,表演的也非常棒,回到家里以后把这首古诗表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶看好不好?今天我们就上到这里,小朋友们再见。”

  教学反思

  本活动的成功之处

  1 直观教学法2 师幼互动法3 启发提问法4 动作表演法

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、仔细观察画面,联系生活经验大胆运用语言表达自己地想法。

  2、感受绘本中浓浓的亲情,萌发尊敬老人的情感。

  活动准备:

  教师:故事PPT课件。

  幼儿:了解过相关职业的工作。

  活动过程:

  今天,吴老师和大家一起来学本领,我们一起听故事、看图片,老师带来了许多的图片(出示第一张图片)

  提问:看,这是家里的什么地方?你是怎么看出来的?(哦,碗是厨房里的呀)你还发现了什么?(是的,锅子也是厨房用具)

  师:在这个厨房里有一样东西特别的大,你发现了吗,什么东西是很大很大的?

  师:是的,厨房里有一个大桌子,在大桌子前有一位兔奶奶,你哪里看出来她是兔奶奶的?(原来她带了一副眼镜,所以感觉她就是兔奶奶)。

  师:兔奶奶一个人坐在大桌子前,请你看看这张大桌子可以做多少人?

  (我们到底是大班的孩子,一下子就能看出来可以坐8个人)

  (我们一起来数一数,前面可以坐3个,旁边可以坐2个,还有没有了?后面还能坐3个,一共可以坐8个人。)

  师:从前大桌子上坐着兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、还有2个双胞胎的兔妹妹,大桌子前做满了人,多么幸福的一家子呀!

  师:可是,家里发生了一些事情,兔爷爷去世了,孩子们什么叫去世呀?(语调带些忧伤)

  还有更好听的说法吗?(上天堂了)

  小结:遇到伤心的事情,把它说的好听一点心情也会好一点。

  师:兔爷爷去世了,他上了……家里也少了一个人。兔老大长大了,他成为了一名海员,什么是海员?(海军和海员一样吗?海员就是在轮船、海上工作的,海军是保卫大海的解放军)

  海员常年在外面工作,会到世界各地去航行,所以他经常不在家。

  师:老二呢?他做了一名厨师,厨师你们都知道的吧(会做好吃的饭菜)每天都在为人们做好吃的东西,所以他也经常不在家。

  师:你们猜猜看老三是做什么的?(弹琴的,你发现他抱着一把吉他,所以觉得他是弹琴的是吗?是的,他的工作与音乐有关,那他到底是干什么的呢?)其实,他是一名音乐家,经常在外面演出,所以也经常不在家。

  师:兔姐姐长大了,她生了两个孩子,生了几个孩子?她成了兔妈妈,她忙着照顾自己的宝宝,所以也经常不在家。

  师:兔妹妹长大了,上学了,她们住在学校里(孩子们,等你们长大了,到了初中、高中、上了大学你们就要离开爸爸妈妈,住在学校里,学习更多的本领)所以她们也经常不在家。

  小结:孩子们一个个都长大了,事业有成,兔奶奶真为她们感到自豪、高兴。可是,大家都有很多的事情,都很少回家。

  师:哎~看兔奶奶这天独自一个人趴在桌子上,你感觉她的心情怎么样,她会想些什么呢?先和你边上的小朋友说一说。(巡回指导)

  小结:家里只剩她一个人,她觉得有点寂寞有些孤单,所以最想和身边的人和她最亲近的人在一起。

  师:咦~什么声音?门铃响了,会是谁呢?看看到底是谁呢,抱着吉他的是谁?原来是音乐家兔老三回来了(播放录音)提问:老三为什么回来?原来兔妈妈连自己的生日都忘了。

  “叮咚”看,他是谁?(因为他坐在老二的椅子上)老二说:妈妈我要为您做一桌好吃的饭菜。老二是厨师,他做的饭菜肯定很好吃,兔奶奶最喜欢吃什么呢?她年纪大了,牙齿不好,所以做的食物要软一些。)接下来还会有谁人来吗?“叮咚”,老大从世界各地回来,带了许多的礼物,兔奶奶乐开了花。(播放“常回家看看”音乐)兔姐姐也回来了,还带了2个兔宝宝,兔妹妹也从学校回来了。

  师幼一起唱“常回家看看”。

  小结:大家都回来了,数数一共有几个人?只有8张椅子,怎么会有9个人呢?(兔爷爷上天堂了,可是又有两个新的生命诞生,所以家里的日子越过人越多。)

  师:老二为奶奶做了一桌丰盛的饭菜,孩子们还会对兔奶奶说一句什么好听的话呢?这时兔奶奶的.心情会是怎么样的?

  小结:这一天大桌子前又坐满了人,大家团圆了,真是幸福的一家子。这个故事的名字就叫《幸福的一家子》。

  师:孩子们,我们家里都有爷爷奶奶,我们做一件什么事情能让家里的爷爷奶奶感到幸福的?

  (你真能干,会帮爷爷奶奶做家务的)(你会唱好听的歌哄爷爷奶奶的)(你真孝顺,要送颗爱心给爷爷奶奶的)

  小结:(播放公益视频)孩子们,亲亲、抱抱就能让我们的爷爷奶奶感到幸福,所以幸福是件非常简单的事情,今天回去后请你为爷爷奶奶做一件幸福的事,明天我们再来讨论

大班语言教案 篇5

  教学目标:

  1、区别比较动物的轻重,理解动物之间的重量关系。

  2、能用语言完整表述结果,初步会推出相互比较的结果。

  3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  教学准备:

  1、课件。

  2、《幼儿画册》、笔

  教学重点与难点:

  比较轻重理解重量关系

  教学方法与手段:

  观察法 比较法

  教学过程

  一、引出课题。

  1、出示四种动物的图片,提出问题:有一天,小猫、小狗和胖猪他们碰到了一起,他们想玩跷跷板的游戏,可是怎么也跷不起来,小朋友,你们想想看,到底是什么原因呢?

  2、教师小结:原来他们的重量不一样,所以会跷不起来呢。看课件,观察、思考跷跷板瞧不起来的原因。通过观察图片,提出问题引发幼儿的思考,把重点引到动物的重量上来。

  二、情景展现:

  比较轻重

  1、小猫和小狗放在第一幅跷跷板图上:小猫和小狗比,你们觉得谁轻谁重呢?

  2、猪和狗放在第二幅跷跷板图上:胖猪和狗比,你们觉得谁轻谁重呢?

  3、师:如果猫和胖猪跷跷板,跷跷板会怎么样呢?

  1、幼儿认真观察老师摆的图片,比较三种动物的数量关系。幼儿学说:猫比狗轻,狗比猫重。胖猪比狗重,狗比胖猪轻。

  2、幼儿摆放猫和猪,并用语言表示:猫比狗轻,狗比猪轻,所以猫比猪轻。教师引导幼儿观察图片,思考判断动物的轻重。

  三、作业与辅导:

  教师用图片摆出三种动物重量的关系:

  1、师:如果1头猪=2只狗的重量,1只狗=2只猫的重量,那么1头猪=几只猫呢?

  2、让幼儿做相关的练习。

  幼儿操作,教师巡回指导。

  1、幼儿观察老师三种动物重量的关系。

  2、幼儿翻开《幼儿画册》,根据要求,把每组中重的物体用笔圈出来。

  3、根据两种动物间的'重量关系,推理出让跷跷板平衡的方法。幼儿已经能够辨别两种小动物的轻重关系之后,引导幼儿感受三种小动物之间的数量关系。

  四、小结:

  评价幼儿作业。相互检查、交流。培养幼儿认真完成作业的态度。

  教学反思:

  活动中我利用课件让幼儿比较轻与重,孩子们看到具象的东西就能马上反应出谁轻谁重。但是问他们为什么时,有很多小朋友回答说因为XX比YY大所以XX比YY重。我紧接着就举了一个气球(体积大)和一把钥匙(体积小)的例子来反驳他们的想法,大部分孩子马上理解了,知道自己原先的想法是不正确的。我再提问时就没有以体积大小来判断的情况了,而且能用较完整的语言表述出:猫比狗轻,狗比猫重;胖猪比狗重,狗比胖猪轻,从而得出结论:猫比狗轻,狗比猪轻,所以猫比猪轻。

  但是在幼儿自己操作的过程中,有很多幼儿不能独立完成,需要教师在旁指导才能写出正确答案,对于三种事物之间的关系容易混淆。在以后的活动中需加强这方面的练习。

  小百科:轻是一个汉字,读音是qīng,意思是指分量小、程度浅、用力小、认为容易、随便的意思。《周礼

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1、理解小学生生活,萌发对小学生活的向往之情。

  2、留恋幼儿园生活,珍惜在园时光。

  3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4、让幼儿大胆表达自己对小学的猜测与想象。

  活动准备:

  1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

  2、年历一本。

  活动过程:

  1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

  提问:认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?

  2、出示年历让幼儿数一数,看一看。

  讨论:

  (1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?

  (2)你对幼儿园最难忘的事是什么?

  (3)剩下几天,我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?

  3、激发体会做小学生的愿望。

  (1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

  (2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

  进一步了解小学生活的情况。

  4、组织讨论,体会做一名小学生的心情。

  提供讨论的内容,然后请幼儿进行选择回答。

  (1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

  (2) 说说你准备上哪一个小学?

  (3) 你准备怎样做一名小学生?

  反思:

  通过本次活动,使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解,他们也许在现实中还会有心理上的落差,也许还没有完全的`准备好,但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验,有助于他们适应小学生活,从心理上和身体上都做好入学的准备。

  在孩子的心中,小学生活是全新的,的确如此,通过他们的总结和发现,他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方,而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯,不过,看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

  此时孩子们才发现:原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中,孩子们似乎长大了很多,一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中,通过这样的活动,一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感,同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

大班语言教案 篇7

  活动目的:

  1.培养幼儿养成认真观察的习惯,能用流畅的语句讲述故事。学习词:连忙拐棍词组:边跑边喊

  2.了解照相机的用途。

  活动准备:

  图片照相机

  活动过程:

  1.教师出示照相机,请小朋友说一说有什么样的.用途,从而引出本次活动的内容:“有一个小朋友,他可喜欢照相了,可是在他的爸爸给他照相的时候,他却跑开了,怎么回事呢?我们来看一看。”

  2.出示图片一,请幼儿仔细观察,看一看图片上有什么人,发生了什么事情,要求幼儿用流利的语言来表述。

  3.出示图片二,请幼儿想一想:小军为什么会跑开了,请小朋友想象一下,小军看到了什么,听到了什么?他是怎么做的?

  4. 出示图片三,提问:小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的?爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球,连忙怎样?爸爸为什么给小军照这张像?

  5.请幼儿将整个故事连贯的讲述出来,可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。

  6.思考:你从中知道了什么,懂得了什么样的道理,小军做得对吗?我们应该像他学习吗?

  延伸活动:给小朋友照相。

大班语言教案 篇8

  活动目标 1、理解故事情节,猜想、讲述红帽子的多种用途。

  2、乐意帮助朋友,体验帮助别人的快乐。

  活动准备 1、课件《红色的山雀窝》、故事。

  2、蜜蜂、蝴蝶、鼹鼠、猫、兔、山雀头饰、红帽子。

  活动过程 一、提问引出话题。

  教师:如果你有一件心爱的玩具,大家都喜欢,想借来玩一玩,你会怎么办?

  二、欣赏故事,初步理解故事内容。

  教师:有一个叫珞珞的小朋友她有一顶漂亮的红帽子,但小动物向她借的时候,她会怎么做呢?让我们一起来欣赏故事。

  1、倾听故事。

  教师:哪些动物向珞珞借了红帽子?他们用红帽子来干什么?

  2、边看课件,边欣赏故事。

  教师:蜜蜂和蝴蝶借红帽子干什么?

  鼹鼠借红帽子干什么?

  猫借红帽子干什么?

  兔子借红帽子干什么?

  山雀借红帽子干什么?

  珞珞将帽子借给别人,心情怎样?为什么?

  三、表演故事。

  1、自愿结伴,分配角色,选择头饰。

  2、合作表演故事。

  四、创编故事。

  教师:还有谁会向珞珞借红帽子?它们用红帽子来干什么?

  1、四人一组想一想、编一编,讲一讲。

  2、每组选一个代表将编好的故事讲听。

  附故事:红色的山雀窝

  珞珞去散步,蜜蜂和蝴蝶围着珞珞跳起了舞,她们有礼貌地问:“能把你的红帽子借给我们开舞会吗?”

  珞珞想了想,说:“好吧。不过,你们要记得还喔!”

  蜜蜂和蝴蝶在红帽子里!“嘤嘤嗡嗡”唱啊跳啊,大家都说:“多好的红帽子舞台呀!”它们把红帽子还给了珞珞,道了一声又一声“谢谢”。

  珞珞去散步,鼹鼠爸爸问:“能把你的红帽子借给我们去野营吗?”

  珞珞想了想,说:“好吧。不过,你要记得还喔!”

  这天晚上,鼹鼠一家在红帽子帐篷里美美地睡了一觉。

  第二天,鼹鼠爸爸把红帽子还给了珞珞,并送给她一块樱桃蛋糕。

  珞珞去散步,猫先生问:“能把你的红帽子借给我当降落伞吗?”

  珞珞想了想,说:“好吧。不过,你要记得还喔!“

  猫先生爬上高高的树顶,“呼”地一跳,红帽子降落伞就飘飘忽忽落下来。他跳了一次一次,高兴极了!

  后来,猫先生把红帽子还给了珞珞,并送给她两片漂亮的树叶。

  珞珞去散步,兔子小姐问:“今天的风真不错,能把你的红帽子借给我当风筝吗?”

  珞珞想了想,说:“好吧。不过……我想跟你一起玩。”

  于是,兔子小姐和珞珞在红帽子上系上一条长长的线,顶着风跑起来。

  哎呀,红帽子风筝卡在树枝上了!珞珞爬到树上去拿红帽子,里面忽然探出一个毛茸茸的脑袋——原来,是山雀妈妈呀!

  山雀妈妈不好意思地说:“对不起,我的`宝宝快要出生了,我来不及造房子,先借你的帽子用一下好吗?不过,我一定会还给你的。”

  珞珞说:“不用啦,送给你和你的宝宝吧!”

  从此,森林里就有了一顶红色的山雀窝。

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