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大班教案

时间：2023-12-08 08:47:44 教案我要投稿

大班教案8篇(热)

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的大班教案8篇，希望对大家有所帮助。

大班教案8篇(热)

大班教案篇1

　　活动准备

　　PPT:漂亮的线。

　　挂图:《绣品》。

　　塑料线若干。

　　中国结一个。

　　活动目标

　　体验编织中的乐趣。

　　能够合作进行简单的编织。

　　欣赏中华文化中的刺绣和编织艺术。

　　活动过程

　　一、导入

　　师:小朋友们,我们这个月的主题是关于各种各样的线,现在请小朋友们想想看,除了可以用画笔来画出漂亮的图画外,我们可以怎样用线来表现出漂亮的图案呢?(线贴画、刺绣等)

　　二、过程

　　1、教师出示挂图《绣品》。让幼儿了解中国刺绣。

　　师:老师现在请小朋友们来看看这幅挂图,这图上都有些什么呀?(衣服、帽子、绣品等)

　　这些都是每个地方不同的刺绣作品,我们来看看它们都绣了些什么东西?

　　你最喜欢哪一样,为什么?

　　2、教师展示PPT,让幼儿了解苏绣。

　　师:我们刚刚说这是哪个地方的刺绣呀?(教师指着挂图上的苏绣)

　　我们苏州的刺绣非常有名,接下来老师就给大家看看其他图案的'苏绣。

　　(当看到工人刺绣的图片时可让幼儿模仿刺绣动作)

　　3、PPT展示中国结

　　教师拿出一个中国结给小朋友们看。

　　师:这个小朋友们应该都知道了,它叫什么名字呀?(中国结)

　　中国结一般都是做什么用的呢?

　　老师这里还有几张关于中国结的图片,我们现在来看一看,中国结还有哪些样式。

　　(有很多颜色,但普遍还是红色为主;每种结都有不一样的名称)

　　4、编中国结

　　师:我们已经看了这么多中国结了,现在小朋友们想不想编一个自己的中国结呀?

　　下面老师就教你们编一种十字结。

　　5、幼儿作品展示,教师点评

　　师:沈老师之前给教给小朋友们编的爱心圈可以送给爸爸妈妈,编的这个中国结可以送给你们自己,编得长一点可以做手链,短一点在下面挂两个铃铛可以挂在包包上做装饰。

　　三、结束

　　师:今天我们了解到了很多漂亮的绣品和中国结,小朋友们也都编了自己的中国结,老师会把剩下来的这些绳子放在我们的手工区,想要继续编的小朋友可以下课了去编中国结,感兴趣的小朋友也可以回家学编更多的中国结,带来和其他小朋友分享。

大班教案篇2

　　课程分析

　　《不要再笑了，裘裘》是日本著名的女艺术家庆子？凯萨兹所作，这是一本非常幽默诙谐的绘本，是一个让你微笑、让你紧张，最后让你喷饭的故事，短小的故事中包含着悬念和惊奇，在大家以为是个美好的大结局时又带来反转的故事。这本不仅可以让幼儿通过观察画面以及故事情节感受妈妈对负鼠宝宝的爱，还让幼儿明白快乐对于每个人非常重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐，让幼儿学会用微笑面对世界。

　　课程目标

　　1、会仔细观察画面，感受书中情节的变化，体验故事的趣味性。

　　2、能试着讲述画面内容，掌握词语：闻、戳、晃。

　　3、通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。

　　课程准备

　　1、经验准备：玩过木头人的游戏。

　　2、物质准备：多媒体课件。

　　课程过程

　　一、游戏导入，激发兴趣。

　　师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那我们今天一起来玩一个木头人的游戏，会不会玩？（会）那请我们所有小朋友轻轻起立，到前面找一个位置为站好。我们一起来玩，山山山……我来看，现在我们所有小朋友都已近变成木头人了，有的小朋友造型摆的很酷，这三个小朋友合作摆一个造型，真棒！变身！（手张开）

　　师：还想不想再来玩一玩？那第二次玩游戏我要增加难度喽。保密，开始。第一招，我拍一拍，（中招了吧，请你到旁边。）第二招，是用手指，挠一挠。（你的大门牙露出来了，中招了，请你到旁边去）还有这么多人，我要用第三招，我要抱一抱这个小朋友，我看看有没有中招，他真的是个木头人，一点都没动呢！好，变身！

　　师：请所有小朋友还回到原来的位置上坐好，不要再笑喽。

　　师：今天，我们要一起来看一本书，书名叫《不要再笑了，裘裘！》

　　师：猜猜哪个是裘裘？对了，这个是小负鼠裘裘，那你们看看他的动作是什么样的？（笑）笑成这样了（做动作）说明他的心里怎么样？很开心，还有呢？兴奋，很高兴。

　　师：可是你们来看看裘裘妈妈的动作和表情是什么样的？（一边指，一边说）我们一起来学一学。说明她的心里是怎么样的？很担心/开心吗？

　　师：为什么裘裘这么开心，他的妈妈却这么担心，不开心呢~我们一起来看一看这本书。

　　二、分段欣赏，理解内容。

　　（一）欣赏故事前半部分

　　1、讲故事第一页至第二页：

　　师：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）妈妈为什么教裘裘学装死的本领？（因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉）

　　小结：对了，负鼠妈妈真的很疼爱自己的宝宝。

　　2、讲故事第三页至第六页

　　（1）提问：妈妈用的第一招是什么？妈妈假扮成一只饥饿的狐狸，用鼻子在裘裘身上闻来闻去，我们一起来学一学。现在我请一个小朋友假扮成饥饿的狐狸，去闻一闻这些小负鼠。

　　师：小负鼠们，刚才狐狸来闻你们的时候，你们心里是怎么想的呢？（看来装死的本领真的还蛮难学的。）裘裘又是什么样的呢？

　　（2）观察画面提问：妈妈假扮成可恶的狼，她在干什么？戳来戳去。我们一起互相戳一戳，记住不能笑哟。这次裘裘又是怎么样呢？（笑的手都舞个不停，又笑又叫的）

　　（3）情境表演，教师假扮成一只可怕的野猫，请幼儿做小负鼠。

　　观察画面提问：妈妈假扮成一只可怕的野猫，这次她是怎么做的？（妈妈用手把裘裘拎了起来，晃阿晃）

　　情境表演：啊呜，我就是一只可怕的山猫，我要来晃晃你们这些小负鼠。

　　提问：小负鼠，刚才晃你的时候，你心里怎么想？（一定不能动）

　　小结：我们这些小负鼠真棒！都骗过了野猫。那裘裘是怎么样的呢？（他笑着一翻身掉在了地上。）

　　提问：为什么每次裘裘都笑呢？（他觉得很好玩，一点都不害怕，是妈妈和他在游戏/对呀，因为那是最亲爱的妈妈，裘裘知道妈妈是绝对不会伤害他的）妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的？（不能动，不能笑，不能叫的）

　　师：裘裘的妈妈在教裘裘学本领，可是裘裘学会了吗？看一看这幅图上妈妈的动作和表情，这个时候，你们觉得她的心情是什么样的？（不开心/难过/伤心/害怕，害怕自己的孩子遇到敌人的时候不能靠装死的本领保护自己。）

　　（二）欣赏故事后半部分，感受故事的趣味性。

　　师：于是妈妈决定带裘裘出去练习，看看，是什么地方？

　　师：仔细看看还有谁来了？（小负鼠学的这个本领真的很重要，他的好朋友都来看了。）大熊准备做什么？猜猜看。（大熊是个很厉害的动物，他就是吃负鼠的，所以妈妈这次就是装成一只大熊。）

　　师：发生了什么事情？谁能把三张图连起来说一说。

　　师：这个小朋友说的真好，把大熊先做了什么，再做了什么，最后做了什么都说的很清楚。现在，我们一起来说一说。大熊先在裘裘的身上闻来闻去，再在裘裘的.身上戳来戳去，最后把裘裘拎起来晃来晃去。

　　师：这一次裘裘是什么样的呢？（一动也不动）为什么裘裘没有笑呢？（因为他知道这次是真的危险到了，不是妈妈和他在练习）

　　师：看一看，这幅图大熊是什么样的动作？裘裘又是什么样的动作？再来看一看这一幅图，大熊是什么样的？为什么大熊会一会哭，一会笑呢？猜一猜。我们一起去书里找一找答案。

　　师：看到这，你们知道大熊为什么会一会哭，一会笑了吧。是谁教会了大熊笑的，大熊又教会了裘裘什么本领？

　　师：现在裘裘和妈妈依偎在一起，猜猜裘裘现在会问妈妈什么？妈妈会答应吗？

　　师：看看刚才都笑的小动物为什么都不笑了，为什么？小动物们都在干什么？负鼠妈妈和裘裘是什么样的表情？（奇怪/惊讶）他们是怎么想的？怎么我们负鼠装死的本领他们也学会了？

　　三、再次游戏，体验乐趣。

　　师：今天小负鼠裘裘学会了一个什么样的本领？请你们现在做小负鼠，我们也来玩一个装死的游戏，好不好？我们还是用木头人来玩装死的游戏。

　　师：今天我们的小朋友也像裘裘学会了装死的本领，现在让我们再去教室里玩一玩这个游戏吧~

　　课程反思

　　在进行这节活动时，我秉持着课程游戏化的精神，用幼儿最喜欢的木头人游戏进行导入，激发幼儿参与活动的兴趣，让孩子们知道做好一个真正的木头人是不能笑，不能说话，不能动的，有机地将教学活动和游戏紧密联系在一起。接着，通过逐步欣赏绘本的内容，让幼儿学会仔细观察画面，感受书中情节的变化，体验故事的趣味性，同时能够能试着讲述画面内容，掌握词语：闻、戳、晃。在整个活动中，幼儿十分投入，跟随着紧凑的环节，大胆地表达自己的想法，乐于参与其中，较好地实现了本次活动的教学目标。

　　此次活动，我发现了我的优点有：

　　1、以生动形象的多媒体为基础，便于幼儿理解。

　　《指南》中指出：“经常和幼儿一起阅读，引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”在此次活动中，我结合大班幼儿的年龄特点，以生动形象的多媒体课件吸引幼儿主动去理解故事内容，所以孩子们在观看完几幅连续的图片时，能够有完整地说出故事所发生的内容。

　　2、以清晰完整的流程为载体，激发幼儿的兴趣。

　　我的整个活动流程完整清晰，环节紧密相扣，以游戏的形式导入，激发幼儿的兴趣和情感，接着深入欣赏，理解故事内容，学说词语。孩子们能够跟随着我的步伐，一步一步地表达自己的想法，积极地参与其中。

　　3、以多种形式的游戏为手段，让幼儿身临其境。

　　在前期引导幼儿观察图片中的负鼠妈妈用了哪几招来和小裘裘练习的时候，我通过让幼儿仔细观察图片，说一说、学一学等让孩子充分学习“闻来闻去”、“戳来戳去”、“晃来晃去”这三个词语，并通过幼儿与幼儿进行游戏、教师与幼儿进行游戏等表演形式，让幼儿身临其境，懂得在危险来临的时候小负鼠应该是什么样的。这正和《指南》中“鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解”这一教学手段相吻合。

　　在活动之后我进行及时地反思与询问老教师的意见，发现了我还有以下几点不足的地方：

　　1、表演故事还不够生动有趣，未能渲染出紧张的气氛。

　　在前期试教过程中，听课老师对我的故事讲述提出了要生动有趣，每个动物之间的对话要有明显区别的要求，我也在一次一次练习中学习着，尝试加入动作、改变讲述地形式等等。但是在正式上课的时候，我还是未能完全放开，故事讲述地还不够生动，没有渲染出小负鼠面临危险时的紧张气氛，所以孩子们在初期表达自己的情感时还没有真正地融入其中。

　　2、没有充分地让幼儿表达情感，未能很好地提升活动内容。

　　在此次活动中，我有放入几个开放回答的环节，但是我在一两个孩子进行回答之后，就自己进行了小结，并没有让幼儿在相互讨论中自己明白其中的道理，没有让幼儿充分成为活动的主人，而活动的内容也没有得到很好地升华。

　　此次活动，让我有了更多学习与锻炼的机会，学习了许多老师新颖的教学方法，我也在不断地试教中发现了自己许多不足的地方。在今后的教育生涯中，我将在活动中不断地尝试、反思、修改，获得更多的经验，让自己更快地成长起来，让孩子们也在各项活动中获得更好地发展。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、尝试在架空的竹梯上进行手脚爬，提高自身的协调力量。

　　2、能根据自身的能力，选择难度适合的材料进行活动。

　　3、能主动参与有挑战性的活动，并有一定的`自我保护能力。

　　4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　活动准备：

　　竹梯两架；沙包若干；塑料筐若干；轮胎四个；“蚂蚁的家”图片两张。

　　活动过程：

　　一、开始部分：“蚂蚁郊游操”

　　二、基本部分：

　　1、模仿蚂蚁的爬行。

　　2、练习在竹梯上爬行。

　　3、请幼儿示范爬行的要点，幼儿知道如何进行自我保护。

　　4、游戏：蚂蚁搬家。

　　（1）请幼儿想办法把家里的食物搬到新家里，而且不妨碍爬行。

　　（2）介绍搬家路线，请幼儿根据自己的能力，选择难度适合的路线爬行。（一种平面竹梯；一种架空的竹梯）

　　（3）教师重点保护在架空竹梯上爬行的幼儿。

　　三、结束活动：

　　1、表扬幼儿的勇敢精神，幼儿体验挑战带来的快乐。

　　2、放松活动：今天小蚂蚁都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧。

　　活动反思：

　　户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质,还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力，组织该活动时应关注每个小朋友的表现,并及时地进行引导和激励,在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。

大班教案篇4

　　游戏名称：水果蹲

　　游戏目的：

　　1、锻炼孩子的快速反应以及口语能力。

　　2、让孩子体验到集体生活的.乐趣。

　　游戏准备：苹果、香蕉、菠萝、桃子的头饰若干，幼儿20名左右，小贴画若干。

　　游戏过程：

　　首先，选择这几种孩子比较熟悉的水果，孩子熟悉以后，请四位教师先示范游戏，每个老师先选择一种水果，苹果老师说：“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲”紧接着香蕉老师马上说：“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完菠萝蹲”，菠萝老师：“菠萝蹲，菠萝蹲，菠萝蹲完桃子蹲”桃子老师：“桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完苹果蹲”。教师示范完以后，并再次向幼儿阐述游戏规则，幼儿分为四组，练习几次，开始游戏。(每当说到蹲的时候都要蹲下去，每一组的小朋友都要蹲，可以随意的说这四种水果，但是不能说自己所戴头饰的水果，哪一组的小朋友或某个小朋友没有及时的反应过来都要被淘汰，最终留下每组人数最多的为胜，最后奖励给胜利的孩子一个贴画，并且给其余的孩子一个奖励的贴画。)

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、学习用绘画的方式表达自己的`问题。

　　2、能大胆地构图，比较确切地表达自己的意思。

　　活动准备：彩笔、白纸等。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿讨论：

　　（1）谈谈自己要提什么问题？

　　（2）怎样画才能让别人一看就明白你提出的是什么问题？

　　2、幼儿绘画。

　　（1）请幼儿在一张纸上画一个问题，画完后老师帮助幼儿把问题记录在纸的背面。

　　（2）在布局、构图上给予幼儿适当的指导。

　　3、布置“小问号”专栏。

　　（1）请幼儿将自己的问题画制成图书。

　　（2）把每个幼儿的问题书布置在可以自由取放的地方，供幼儿自由翻阅、探讨。

大班教案篇6

　　活动目标

　　1.通过实验感知守恒得概念。

　　2.在实验过程中能与同伴良好的沟通并大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　重点难点

　　1.能在实验过程中感知量的守恒的含义。

　　2.能大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。

　　活动准备

　　1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

　　2.教师准备的课件

　　活动过程

　　1.创编故事情节，引发幼儿思考

　　(1).教师：“有一天小熊小和狗拿着瓶子去猪爸的商店买一斤油，结果小熊和小狗发现猪爸卖出的一斤油不公平”。出示两个装有染色液体高矮粗细不同的两个瓶子，请幼儿观察。

　　2.讨论小熊和小狗的油谁多谁少吗?

　　(1)教师：“小朋友请你们说一说小熊和小狗的油谁多?为什么”?

　　(2)幼儿表述自己猜想。

　　(3)教师小结。教师“小朋友说谁多的都有，那么请小朋友看我做个实验，来检查一下到底谁多。

　　3.教师进行实验

　　(1)教师：“老师现在这里有两瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我们来看看到底谁多“。

　　(2)教师：“首先我把小熊这瓶水倒到量杯里，在水位处用红笔标示画一条线，接着我把小狗这瓶水倒到量杯里，也在水位处用红笔标示画一条线。

　　(3)让幼儿观察水位红笔标示。教师：“小朋友你们发现什么啦”?“看看是不是两瓶水其实是一样多的”?

　　(4)教师小结：“一样多的液体装在不同容器里，在装的过程中不增加不减少，两个容器中的液体是一样多的”。但有的时候看起来是不一样多，其实是一样多的。这就是量的守恒.

　　4.继续故事情节，引出下一个实验

　　(1)教师：“小熊和小狗买完油以后，又买了两瓶果汁，熊和小狗又有烦恼了，怎么这回的醋猪爸给的也不一样多“?

　　5.幼儿猜想并记录自己的想法

　　(1).教师：“请小朋友想想这回的小熊和小狗的果汁谁多谁少，并把猜想的结果记录在表上“。

　　6.幼儿进行实验，并在幼儿实验组中设计几组水量不守恒的。

　　(1)教师：“小朋友都有了自己的猜想，那么我们想的对不对呢?我们来做实验来检验一下。并把实验的结果记录在表中。”

　　(2)指导幼儿进行实验。

　　7.实验结果展示

　　(1)每个小组说自己的实验结果，会有几组小朋友提出不同的意见，发现并不是所有组的水都是守恒的。

　　(2)自己记录的表格。

　　8.教师小结

　　(1)教师：“通过实验我们发现并不是所有组的水都是守恒的，有的小朋友的猜想就是错的，不要因为刚才老师做的那个实验水是守恒的就认为所有水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我们只有通过实验才能得知。

　　9.继续故事，引出下一个实验

　　(1)教师：小熊和小狗继续买东西，这回他们要买两瓶米，请小朋友看看这回他俩遇到什么问题了。

　　(2)教师：这回小熊和小狗也知道想知道谁多谁少要做实验才能知道，可是他们发现实验了好几回怎么答案都不一样，他们想知道为什么?

　　10.教师进行实验。(实验是要说明装容器的瓶子必须是干燥的)

　　(1)教师拿出2个装有米的相同容器，一个内壁有水珠的量杯，一个内壁干燥的量杯。

　　(2)先用内壁干燥的量杯证明这两个容器的米是相同多的。

　　(3)然后再用内壁有水珠的量杯来量2个容器的米。

　　(4)细心的孩子可能会在实验过程中指出内壁沾有前一个容器的米，如果没有在实验中发现，最后实验结果会发现第二个容器的米比第一个容器多。

　　(5)请幼儿思考为什么结果会不一样。

　　11.教师小结

　　教师：我们会发现两次实验结果不同的原因是因为量杯内有水珠，将米沾在了量杯内壁，所以导致第二杯多。这个实验告诉我们测量的时候一定要保证量杯内是干燥的，这样结果才回准确。

　　12.继续故事情节

　　教师：“小熊和小狗知道实验结果不同的原因了，他们想重新验证，但是又有问题出现了，他们的量杯丢了，怎么办啊?他们很着急，小朋友来帮助想想办法吧，没有量杯怎么才能做实验呢?美工区有一些容器和工具，每组可以利用这些想办法进行实验。

　　13.引导幼儿想办法进行实验。

　　引导幼儿用容器来测量，可以用画水位线来证明多少

　　14.教师小结，联系生活

　　教师：“今天我们做了很多实验，发现了我们不能被眼睛欺骗，有时候看着瓶子矮矮粗粗的，感觉装的东西很少，看着瓶子高高细细的，感觉装的`东西很多，其实不一定。但是我们也不能认为所有的东西的量都是守恒的，如果想知道量是否守恒，只有通过实验才能证明。并且实验的过程还一定要保证测量物体的容器要是干燥的，这样结果才会准确。我们生活中也有量的守恒，我们去超市的时候小朋友可以注意一下装食品，饮料，物品大大小小的容器，形状不同，可是他们能装的量是一样多的，看看盒子，瓶子上的标示，你会发现他们到底谁和谁是一样的。

　　活动反思

　　优点：

　　1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。

　　2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激发幼儿参与的积极性，让孩子在游戏中通过实验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。

　　3、从幼儿参与活动的表现上来看，幼儿参与的积极性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的巧妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。

　　4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集体学习的基础上，关注每位幼儿的发展，发现问题，及时给予帮助，鼓励幼儿大胆动手尝试。

　　不足：

　　相对于本班幼儿年龄特点和发展水平，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显容易，欠缺难度。

　　在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。

　　对幼儿的启发，引导不够，应该在提出更多不同问题，激发幼儿的探索欲望。

大班教案篇7

　　教材分析：在这个日渐信息化的社会中，人们运用多种方式传递着信息。了解人们信息传递的方式，感受信息传递方式的变迁是本节科学活动的重点。本次活动通过课前幼儿自己查阅资料，活动中创设情境、互相交流分享，在看一看说一说玩一玩中了解人们是怎样传递消息的，同时通过让孩子们畅想未来的信息传递的方式激发孩子们发明创造的欲望。

　　幼儿基础分析：大班的孩子已经能够留心周围生活的现象，因此对人们现代信息传递的方式也有了初步的了解，但是对于过去的传递方式还是很陌生的。大班孩子的求知欲很强，已经能够和父母一起主动去查阅资料，也能够在课堂上大胆分享自己所知道的收集到的资料。

　　活动目标：

　　1、了解信息传递的不同方法及发展过程。

　　2、能够采用查阅资料、互相交谈等方法了解人们如何传递信息。

　　3、感受信息传递给生活带来的便捷。

　　4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：调查表幼儿画册图片

　　活动过程一、讨论交流：

　　我知道的信息传递的方式二、配图讲述人们信息传递的故事，简单了解人们信息传递的发展史。

　　三、畅想未来信息传递的方式

　　教师行为教师开始可以创设一个信息传递的情境，例如：今天在幼儿园受到了老师的`表扬，得了一朵小红花，如何将这个好消息告诉给你们的爸爸妈妈？告诉给你们的朋友？告诉给远方的亲人呢？

　　过渡语：刚刚我们想了很多办法把好消息告诉给别人，这样就是在传递消息，除了这些传递信息的办法，你还知道哪些传递的方法？可以结合调查表说一说师语：中国人都是很聪明的，在很久很久以前，人们就想到了很多方法去传递信息。

　　例如：古代的人们传递信息主要用飞鸽，烽火，快马，暗号，手语，书信，旗帜等方法。

　　现代的人们有邮政、电报、电话、电视、电脑网络等方法传递信息。

　　师语：现在我们有这么多信息传递的方法，大胆想象一下以后还会出现什么样的信息传递的方法呢？等你们长大后会怎样去传递信息呢？（这一环节可让幼儿画出自己对未来信息传递方式的设想，可将孩子的设想布置在主题墙或区域中）

　　幼儿预设行为幼儿根据创设的情境积极思考讨论信息传递的方法幼儿结合调查表大胆讲述幼儿看幼儿画册的图片，感受信息传递方式的多样化及其变迁幼儿发挥想象，大胆畅想未来的信息传递方式

　　设计意图这一环节创设一个情境，让孩子们在情境中讨论交流信息传递的方式，并结合调查表说一说自己知道的信息传递的方式这一环节通过图片，在讲讲说说中感受信息传递方式的变迁这一环节让孩子们畅想未来，激发他们发明创造的愿望

　　反思与重建：对于人们如何传递信息，孩子们还是有一点经验的，例如打电话、寄信、发短信等等，但是对于以前人们的传递信息的方式还是比较陌生的，通过前期的调查表，孩子们和爸爸妈妈一起，查阅了很多资料，了解了信息传递方式的变迁。但是我发现孩子们的想象力不够丰富，以后还是要鼓励孩子多想。

大班教案篇8

　　设计思路：

　　幼儿对生活中的“0”，已经有了广泛地接触，对“0”也具有了初步地认识。但这些经验是零散的，不完整的。为了使幼儿对“0”有个较全面的了解，我设计了大班数学活动《认识“0”》。依据《纲要》和课改新的精神，围绕市级《幼儿园数学活动有效师幼互动策略研究》研究的课题，此教学活动选择的内容极具生活化，提供丰富直观、形象的课件、实物，意在扩展幼儿的视野，发展他们的数学思维，采用“主动参与、乐于探索、交流与合作”的教学方式，促使幼儿与教师、与同伴、与材料有效的.互动，使之在学中玩，玩中学，从而获得直接的数学的经验，了解“0”在生活中的作用。

　　活动目标：

　　1、了解、懂得“没有”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。

　　2、引导幼儿积极参与数学活动，激发他们对数学的好奇心和求知欲。

　　3、培养幼儿的观察、思维及操作能力。

　　活动准备：

　　1、课件：图片

　　2、教具、学具：3个罐子（内装有硬币、图片）、数字0—6卡片4套；直尺、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、手机模型手机、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称图片和实物等。

　　活动过程:

　　一、温故蕴新，复习《拍手歌》

　　1、以玩游戏的形式复习拍手歌。

　　师请幼儿各找到一个好朋友玩《拍手歌》游戏，提示幼儿《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六只小猴荡悠悠”即好。

　　2、“小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心里想：妈妈为我准备了什么好吃的？小朋友，我们一起去看看吧。”