中班古诗教案

中班古诗教案【通用】

　　在平平淡淡的日常中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编精心整理的中班古诗教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班古诗教案1

　　活动目标：

　　1、让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象；

　　2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

　　活动准备：画有古诗情节的图片一幅，vcd教材。

　　活动过程：

　　（一）、出示图片，引导观察，讲述。

　　1、刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。

　　2、现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天上怎么了？

　　（二）、幼儿观看vcd教材，引起兴趣

　　1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）

　　2、教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？

　　3、教师播放vcd，请幼儿观看。

　　3、教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　　（三）教师朗诵并帮助幼儿理解

　　1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　　2、教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

　　3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的`跟读。

　　4、教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。

　　5、请幼儿再一起朗诵1—2遍。

　　（四）结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。

　　教师参考资料：

　　清明（杜牧）

　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

　　借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

　　教学反思：

　　很多幼儿对“清明节”也有了初步的认识，懂得不仅要学习先烈们的精神，同时也意识到今天的幸福生活是先烈们用鲜血换来的，让幼儿不仅在思想上以先烈们为榜样，吃苦耐劳，艰苦奋斗，更重要的是要付诸于行动，从点滴小事做起，从小做起。

中班古诗教案2

　　活动目标：

　　1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。

　　2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

　　3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　1、出示课件：小朋友看一看，这个人怎么了？他在看什么？

　　2、帮助幼儿体验古诗的意境。

　　师：这是一个离开家乡的人，离开了妈妈的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想自己的妈妈，想家里的亲人。

　　3、师示范念古诗，边讲解古诗含义：

　　床前明月光明亮的月光从窗户外照进来。

　　疑是地上霜把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。

　　举头望明月抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

　　低头思故乡不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！

　　4、理解字词

　　疑怀疑，误任务的意思。

　　举头抬起头，举是抬的意思。

　　思思念，想念。

　　5、幼儿学习古诗，边作指导。

　　师：我们一起来年一遍，能用响亮的声音念古诗。

　　6、反复的练习，请幼儿上来表演。

　　师：请小朋友上来表演给大家看。

　　7、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。

　　师：谁能给古诗编上动作呢？加上动作来念古诗。

　　8、讲评。给专心的.幼儿颁发奖品。

　　活动反思：

　　整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。

中班古诗教案3

　　活动目标：

　　1、了解有关中秋的故事、古诗、歌曲等，知道中秋节是一个团圆的节日，加深对我国民族节日的亲切感。

　　2、初步理解古诗内容，感受古诗中蕴含的热爱生活、思念亲人的情感。

　　活动准备：

　　相应的汉字（古诗原文）

　　活动过程：

　　一、谈话，引出主题。

　　1、谁知道再过几天是什么节日？

　　2、中秋节这一天天上的`月亮会有什么变化呢？

　　3、中秋节大家要做些什么呢？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）

　　小结：中秋节的月亮又大又亮又圆，一家人都会团聚在一起吃饭、赏月、品尝月饼，中秋节是一个大家团圆的节日。

　　4、你们知道中秋节为什么要吃月饼呢？

　　讲述故事：《中秋节为什么要吃月饼》（综p35）

　　二、学习古诗。

　　1、中秋节是一个团圆的节日，可是有些工作在外地的人，没有办法赶回家过中秋节，他们真想家呀，思念亲人。古代有一位名字叫李白，他就怀着这种心情写了一首古诗——《静夜思》，我们来听一听（第一遍）：

　　提问：

　　（1）古诗的名字叫什么？有几句话？

　　（2）古诗里说了些什么？

　　2、再次欣赏，帮助幼儿逐句理解古诗的内容：

　　举——抬；

　　诗的大意：床前洒满了明亮的月光，好似一层秋霜铺在地上。抬起头，仰望挂在遥远天空的明月；低下头，思念我那可爱的故乡。

　　3、幼儿吟诵古诗

　　4、思考：作者为什么看到月亮会想起家乡？

　　三、欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》

　　1、介绍歌曲背景，了解歌曲的来由

　　2、教师演唱歌曲，幼儿听赏。

　　四、结束活动。

中班古诗教案4

　　活动目标

　　1、欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。

　　2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、材料准备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。

　　2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。

　　指导要点

　　1、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。

　　2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。

　　3、指导要点：通过图片观察、分句解读等方式，帮助幼儿理解诗歌内容。感受古诗《春晓》的意境美和语言美。

　　活动过程

　　1、出示教学挂图（或多媒体课件），引导幼儿观察图片，结合生活经验，自由表达对春天景色的感受。

　　提问：春天里有哪些美丽的景色？春天里你感觉怎么样？请把你看到的景色用好听的话说一说。

　　（引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温和的气候让人有好睡眠等。结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语，如小鸟在“啾啾”地唱歌；夜晚刮风下雨啦；有一棵棵开满花的树；许多花瓣落下来等。）

　　小结：春天是个美丽的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的'风雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了，早晨都不想醒来。

　　2、教师示范朗诵，引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。

　　师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特别喜欢春天里的景色，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢？我们一起来学习这首诗歌。

　　老师示范朗诵古诗后，提问：诗歌里讲了什么？说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。

　　3、教师再次示范朗诵，以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。

　　第一句：春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不觉：指不知觉；晓：指早晨。）

　　小结：“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉，不知不觉天亮了”。

　　第二句：处处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢？（处处：指到处；闻：指听到；啼：鸟叫声。）

　　小结：到处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。

　　第三、四句：早晨醒来，诗人看到满地的落花，他会想到什么呢？“夜来风雨声，花落知多少”是什么意思？

　　小结：诗人看到满地落花，就是在想“也里传来刮风下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵呢！”

　　4、教师配乐朗诵古诗，引导幼儿感受故事的意境美和语言美。

　　教师模仿古人，以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌，表达出对春天景色的喜悦之情。

　　提问：听了这首诗，你有什么感觉？

　　5、幼儿学习朗诵古诗。

　　（1）在教师的带领下跟读古诗。

　　（2）配乐学习朗诵古诗。

　　6、延伸活动。

　　请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈分享，一起朗诵古诗。

　　评价要素

　　1、能否感受古诗《春晓》的意境美，并喜欢朗诵。

　　2、能否大胆表达对古诗的理解。

　　活动建议

　　请家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青，进一步感受、体验春天。

　　附：春晓

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，花落知多少？

　　活动反思

　　古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。

中班古诗教案5

　　活动目标：

　　1、通过倾听故事，理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的含义。

　　2、欣赏并理解古诗，能初步发现古诗语言的特点。

　　3、从不同的角度去感受古诗，知道每个人都应该珍惜时间。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、相关图片。

　　2、古诗录音带一盒。

　　活动过程：

　　1、欣赏、理解故事《等明天》。

　　指导语：为什么下雨的时候小猴子没有地方躲雨？

　　2、完整欣赏古诗《明日》，初步发现古诗语言的特点（用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意）。

　　指导语：诗歌里说了些什么？哪些地方你听懂了，哪些地方你不明白？

　　3、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的`含义。

　　指导语：这首古诗告诉我们一个什么道理？

　　4、师生完整欣赏并朗诵配乐古诗。

　　附：

　　明日歌

　　（清）钱鹤滩

　　明日复明日，明日何其多。

　　我生待明日，万事成蹉跎。

　　世人若被明日累，春去秋来老将至。

　　朝看东流水，暮看日夕坠。

　　百年明日能几何，请君听我明日歌。

　　活动反思：

　　？纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

　　古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。