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(经典)中班语言笋娃教案
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的中班语言笋娃教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班语言笋娃教案1
活动目标：
1、欣赏散文，感知散文优美、宁静的意境美，感受小笋娃的活泼、稚拙美。
2、喜欢用身体动作来表现散文内容，感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。
3、丰富词“诱人”。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、课件。
2、竹子头饰2—3个，小笋娃头饰1个，小笋娃挂饰若干个。
3、认识笋和竹子。
活动过程：
（一）、老师朗诵散文，幼儿欣赏。
1、老师结合身体动作朗诵散文。
2、提问：
1）这首好听的散文叫什么名字？
2）你喜欢哪些好听的话呢？
（二）看课件，熟悉散文中的对话，丰富词“诱人”。
1、看课件，进一步熟悉散文中的'内容。教师导语：散文中还有哪些好听的话呢？我们一起来看一看、听一听。
2、提问：帮助幼儿了解散文内容。
1）春雨带着带着春天的问候来到了大地上，唤醒了谁？他们怎么样？（他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土）
2）谁第一个钻出了地面，是怎样钻出来的呢？（那个长得细细长长的小个子钻得最快）请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。
3）小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢？（大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花）
a、丰富词“诱人”，诱人就是很吸引人。b、请幼儿用“诱人”说一句话。
4）好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢？（“妈妈，妈妈，你在哪里？”）竹子妈妈又是怎样说的？（“好孩子，妈妈在这儿呢。”）幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。
5）小笋娃们看到竹子妈妈后，心里是怎么想的？（难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们一点也不像呢？）幼儿一起复述一遍。
6）妈妈是怎么对小笋娃说的？（“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”）
7）听了竹子妈妈的话，小笋娃是怎么说的？（“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的地方。”）小笋娃为什么想快快长大？（好看见更远的地方。”）幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。
8）你们想长大吗？为什么？
9）笋娃们在慢慢地长大，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地怎么样啊？（高兴地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”）我们学一学他们高兴的样子吧。
3、幼儿表演散文。请2—3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈，一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃，其他的幼儿当好多好多的小笋娃。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班语言笋娃教案2
活动目标：
1、欣赏散文，感知散文优美、宁静的意境美，感受小笋娃的活泼、稚拙美。
2、喜欢用身体动作来表现散文内容，感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。
3、丰富词“诱人”。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
7、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备：
1、课件。
2、竹子头饰2—3个，小笋娃头饰1个，小笋娃挂饰若干个。
3、认识笋和竹子。
活动过程：
（一）、老师朗诵散文，幼儿欣赏。
1、老师结合身体动作朗诵散文。
2、提问：1）这首好听的散文叫什么名字？2）你喜欢哪些好听的话呢？
（二）看课件，熟悉散文中的对话，丰富词“诱人”。
1、看课件，进一步熟悉散文中的内容。教师导语：散文中还有哪些好听的话呢？我们一起来看一看、听一听。
2、提问：帮助幼儿了解散文内容。
1）春雨带着带着春天的问候来到了大地上，唤醒了谁？他们怎么样？（他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土）
2）谁第一个钻出了地面，是怎样钻出来的呢？（那个长得细细长长的小个子钻得最快）请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。
3）小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢？（大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花）a、丰富词“诱人”，诱人就是很吸引人。b、请幼儿用“诱人”说一句话。
4）好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢？（“妈妈，妈妈，你在哪里？”）竹子妈妈又是怎样说的？（“好孩子，妈妈在这儿呢。”）幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。
5）小笋娃们看到竹子妈妈后，心里是怎么想的`？（难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们一点也不像呢？）幼儿一起复述一遍。
6）妈妈是怎么对小笋娃说的？（“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”）
7）听了竹子妈妈的话，小笋娃是怎么说的？（“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的地方。”）小笋娃为什么想快快长大？（好看见更远的地方。”）幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。
8）你们想长大吗？为什么？
9）笋娃们在慢慢地长大，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地怎么样啊？（高兴地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”）我们学一学他们高兴的样子吧。
3、幼儿表演散文。请2—3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈，一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃，其他的幼儿当好多好多的小笋娃。
散文：笋娃
“滴答、滴答”，小雨带着春天的问候，来到了大地上，唤醒了躲在泥土里的笋娃们，它们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土，都争着想看看大地究竟是什么样的。那个长得细细长长的小个子钻得最快，他使劲吸了一口气，用力一顶，哇，终于钻出了地面。
小笋娃争大眼睛，看着眼前的美景：大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花。没多久，好多好多的笋娃也钻出了地面。“妈妈，妈妈，你在哪里？”笋娃们大呼小叫着。
“好孩子，妈妈在这儿呢。”
笋娃们的头顶上传来了“沙沙沙”的声音，他们抬头一看，心想：难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们一点也不像呢？小笋娃们看着自己黑不溜秋、头上长着几根绿毛的身子，再看妈妈那一节一节圆圆的、长长的身子，非常奇怪。
妈妈好像知道笋娃们的心思一样，低着头笑咪咪地说：“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的地方。”
春风轻轻地吹着，春雨轻轻地抚摩着，笋娃们慢慢地在长大，黑乎乎的外衣太小了，已经包不住他们渐渐变粗、长高的身体了。不久，细细长长的竹枝上，又长出了绿绿的小嫩芽。阳光暖暖地照着，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
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