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《老山界》教案一等奖

时间：2023-12-11 08:15:36 教案我要投稿

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《老山界》教案一等奖

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《老山界》教案一等奖，仅供参考，欢迎大家阅读。

《老山界》教案一等奖

《老山界》教案一等奖1

　　【教学目标】

　　1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

　　2、生动的描写对表达中心的作用。

　　3、感悟红战士不怕困难的坚强意志和乐观主义精神。

　　【教学重点】

　　1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

　　2、感悟红战士不怕困难的坚强意志和乐观主义精神。

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1、整体感知课文，掌握生字词。

　　2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　同学们，红长征路上有许多可歌可泣的故事。“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红不怕远征难，万水千山只等闲”正是红精神的真实写照。今天，让我们一起来研读∠山界》一文(板书)，进一步感悟先辈的坚强意志和乐观主义精神。

　　二、揭示教学目标

　　1、整体感知课文，掌握生字词。

　　2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

　　三、检查预习

　　注意划线字的注音和写法

　　蜷缩( )呜咽( )点缀( )

　　澎湃( )咀嚼( )

　　篱笆( )酣然入梦( )苛捐杂税( )

　　四、整体感知

　　1、学生自读课文，出示自学提纲：

　　⑴∠山界》记叙红翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。

　　⑵老山界是红长征翻越的第一座难走的`山。“难”体现在哪几方面?请从文中找出相关的语句回答。

　　⑶面对困难，红战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红战士的什么精神?(可用文中语句回答)

　　2、讨论明确

　　⑴时间顺序：

　　“下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是锈——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。 ⑵ “难”体现在：

　　①山路险峻，悬崖峭壁——走路难

　　②要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉——睡觉难

　　③饥饿——吃饭难

　　④伤病员多，敌人追击——处境难

　　⑶表现了红战士不怕艰难险阻的顽强意志和乐观主义精神。

　　3、红是一支人民的队，他是在宣传群众并同敌作战中前进的，他始终代表了人民的利益。试从文中找出相应的句子。

　　五、小结

　　写作特色其一：掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

　　六、布置作业

　　朗读全文，熟读描写的段落。

　　板书设计：老山界

　　决定翻山

　　时走路难

　　间

　　翻山经过睡觉难不怕困难的坚强意志

　　顺吃饭难乐观主义精神

　　序处境难

　　翻山以后

　　第二课时

　　【教学目标】

　　生动的描写对表达中心的作用;

　　背诵一些优美的段落。

　　【教学过程】

　　一、感悟课文

　　1、作者描写红夜里翻越老山界的情景，有两处景物描写，找出来读一读。

　　(1)第13--19节

　　(2)第23节

　　2、作者说：“这是我生平没见过的奇观”，“奇”在哪里?

　　“之”字火把连到天上仰望

　　山路难行火把在头顶上一点点排到天空

　　火把照着人的脸，就在脚底下俯视

　　3、半夜里醒来，作者主要描写了哪些景物?用了什么修辞?

　　星星

　　视觉山峰由远及近比喻

　　山谷

　　4、作者除了从视觉方面写所见到的景，还从听觉方面写了所听的各种声响。用了哪些比喻?

　　像春蚕在咀嚼桑叶细切而极近的不可捉摸的声响像山泉在呜咽

　　像野马在平原上奔驰洪大而极远的像波涛在澎湃

　　5、生朗读、感悟、背诵。

　　6、品味划线词的作用。

　　(1)男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。反映了瑶民长期遭受阀的欺压，每有阀部队通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。

　　(2)她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。

　　生怕：很怕

　　显眼：明显而容易被看到，以引人注目。

　　起强调作用，表现了红对瑶民利益的关切和保护。

　　(3)不知道前面为什么走不动，等了好久才走了几步。

　　第2、20节是指因山路难走，队伍被堵住了。

　　第29节是因又饿又累，极度疲乏而无力再走。

　　(4)我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

　　指红为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。这是红长征的思想基础和力量源泉。

　　(5)远远地听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运，为什么不到抗日的战线上去显身手呢?

　　红用嘲笑的口吻讽刺敌人，反映了他们对自己战斗能力的确信。

　　二、总结课文

　　本文真实、生动地叙述了红翻越老山界的全过程，写出了在中国领导下的工农红不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和乐观主义精神。

　　三、积累、联想

　　1、背诵第22节。

　　2、阅读《草地晚餐》，比较回答：

　　(1)顺序一样(时间)

　　(2)重点不同(重记事、重写人)

《老山界》教案一等奖2

　　目的要求

　　知识与能力：

　　能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点，写出并理解课文的思想内容。

　　过程与方法：

　　通过朗读讨论，了解课文内容，说出文章主旨。

　　情感态度价值观：

　　感受并学习红不怕艰难险阻的英雄气概和乐观主义精神。

　　重点难点重点：

　　了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

　　难点：

　　理解课文的思想内容，感受红不怕艰难险阻的英雄气概和乐观主义精神。

　　教学方法朗读、讨论、交流、总结

　　教具多媒体课件

　　学情分析

　　教学步骤一、激情导入（激发学生学习课文热情）

　　二万五千里长征中英勇的'红战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。红翻过的第一座难走的山就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红给我们讲讲吧。

　　二、检查预习（了解预习情况，掌握字词）

　　1、同学们在课前早已预习了文本，想要表现的心情一定非常迫切了吧！来，展示一下吧！二次备课

　　教学步骤（指名学生回答，其他同学补充）

　　惊惶（huáng）、篱笆（líba）、缀（zhuì）、酣然入梦（hān）

　　咀嚼（jǔjué）、矗立（chù）、蜷（quán）、骨碌（gūlu）

　　呜咽（yè）、打着颤（zhàn）、马匹（p？）、澎湃（péngpài）

　　（以上环节旨在督促学生养成认真预习的好习惯）

　　三、整体感知

　　1、请同学们快速浏览课文，用一句话概括故事内容。

　　明确：红长征途中翻越老山界。

　　2、写文章首先得有条有理、顺序清楚。聪明的你是否已经发现文章的顺序了呢？一起讨论一下吧！

　　（学生跳读、勾画，意在培养良好的读书习惯）

　　讨论、明确：全文除首尾两段外，中间一大部分就是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的。时间变化：“下午才动身——天色晚了——天黑了才到山脚——满天都是锈——半夜里——黎明的时候——已经是下午两点多钟——直到宿营地”。地点转移：上山（从山脚到山顶）——下山。

　　3、本文的结构已经很明显了，你们说说本文的结构是如何安排的？

　　明确：

　　一、决定翻越老山界（1段）

　　二、记叙翻越老山界的经过（2—33段）

　　三、说明翻越老山界的意义（34段）。

　　注：通过反复的朗读，初步理解文章内容，理清课文脉络，养成正确的读书方法与习惯。

　　教学步骤

　　四、合作探究

　　1、翻越老山界，从第一天下午动身，到第二天下午两点以后才下山，整整一天时间，从中我们看出老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？请从文中找出相关的语句概括回答。

《老山界》教案一等奖3

　　[教学目标]

　　1、理解课文的思想内容，热爱长征的传统。

　　2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。

　　[重点难点]

　　1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

　　2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。

　　[教学时数]

　　二课时

　　第一课时

　　一、导入

　　1、导语

　　二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红给我们讲述吧。

　　二、在学生预习课文的基础上，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。

　　讨论、明确：红长征途中翻越老山界。

　　三、探究学习

　　㈠明确顺序安排

　　1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？（时间变化、地点转移）

　　2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。

　　㈡了解事件经过。填表说明红翻越老山界的经过。

　　㈢理清结构层次。

　　1、提问：记叙一件事，文章结构一般如何安排？交代起因，记叙经过，说明结局。

　　分三部分：交代决定翻越老山界（第一自然段）；记叙翻越老山界的经过（2—33段）；说明老山界比起其它“小得很”（34段）。

　　一、作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红翻越老山界的经过。但翻越老山界是一件很困难的事情。其“难”表现在哪些方面呢？

　　㈠引导学生细读课文，全面思考。

　　走路难、睡觉难、吃饭难、处境难

　　㈡对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。

　　走路难：悬崖峭壁、山高路险。睡觉难：路窄石硬、寒气逼人

　　吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。处境难：敌人追击、声密集。

　　㈢面对这般重重困难，我们的红战士是如何对待的呢？

　　打趣逗笑、奋勇登山。酣然入梦、观赏夜景。

　　鼓着勇气、继续前进。毫不畏惧、嘲笑敌机

　　㈣这些描述表现了红战士怎样的思想性格？

　　顽强的意志、乐观的精神

　　㈤首尾两段的作用。

　　1、文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢？

　　⑴首段交代了高度（三十里高）名称（土名叫老山界）说明山难翻（暗示中心意思）。用土名“老山界”？（联系与瑶民攀谈一段）通俗亲切：暗示红是人民的队。

　　尾段。抓住“第一座”、“小得很”细加体会。

　　第二课时

　　一、复习旧课

　　二、继续学习课文，揣摩生动描写

　　1、本文把红战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是什么？——生动的描写。

　　2、作者是从哪些方面描写的`？——行动、语言、场面、景物

　　3、揣摩行动描写

　　行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领会。

　　4、揣摩语言描写

　　细读文中的语言描写，表现了红的什么精神？

　　如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励，豪迈乐观。

　　5、揣摩场面描写

　　⑴找出最典型的场面描写。“之”字奇观。

　　⑵作者是怎样描绘这一奇观的？

　　着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。

　　⑶这样描写表现了红战士的什么精神？

　　烘托出红英勇豪迈的英雄气魄。

　　6、揣摩景物描写

　　⑴找出最精彩的一段。

　　半夜醒来观赏夜景（所见所闻）

　　⑵“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？

　　星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比

　　⑶所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？

　　庄严、奇伟。寂静

　　⑷可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？

　　不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。（进一步要求学生谈谈自身感受）

　　⑸这些声音有何特点？采用什么方法写出？

　　远、近、大、细；比喻、拟人（山泉呜咽）

　　⑹这段景物描写对表现中心意思有何作用？

　　寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红战士的镇定与豪迈。这是英雄主义和乐观主义的形象刻画。

　　三、小结

　　本文真实、生动地叙述了红翻越老山界的全过程，写出了在中国领导下的工农红不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和乐观主义精神。

　　四、布置作业

《老山界》教案一等奖4

　　[教学目标]

　　1、理解课文的思想内容，热爱长征的传统。

　　2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。

　　[重点难点]

　　1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

　　2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。

　　[教学时数] 二课时

　　第一课时

　　一、导入

　　1、导语

　　二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红给我们讲述吧。

　　二、在学生预习课文的基础上，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。

　　讨论、明确：红长征途中翻越老山界。

　　三、探究学习

　　㈠明确顺序安排

　　1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢?(时间变化、地点转移)

　　2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。

　　㈡了解事件经过。填表说明红翻越老山界的经过。

　　时间地点人物活动

　　第一天 (上午傍晚天黑夜黑半夜)

　　第二天 (黎明以后下午)

　　㈢理清结构层次。

　　1、提问：记叙一件事，文章结构一般如何安排?交代起因，记叙经过，说明结局。

　　分三部分：交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2—33段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。

　　一、作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红翻越老山界的经过。但翻越老山界是一件很困难的事情。其“难”表现在哪些方面呢?

　　㈠引导学生细读课文，全面思考。

　　走路难、睡觉难、吃饭难、处境难

　　㈡对于这些困难，课文是怎样描述的?(要求学生跳读、勾划、概括)。

　　走路难：悬崖峭壁、山高路险。睡觉难：路窄石硬、寒气逼人

　　吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。处境难：敌人追击、声密集。

　　㈢面对这般重重困难，我们的红战士是如何对待的呢?

　　打趣逗笑、奋勇登山。酣然入梦、观赏夜景。

　　鼓着勇气、继续前进。毫不畏惧、嘲笑敌机

　　㈣这些描述表现了红战士怎样的思想性格?

　　顽强的'意志、乐观的精神

　　㈤首尾两段的作用。

　　1、文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢?

　　⑴首段交代了高度(三十里高) 名称(土名叫老山界) 说明山难翻(暗示中心意思)。用土名“老山界”?(联系与瑶民攀谈一段) 通俗亲切：暗示红是人民的队。

　　尾段。抓住“第一座”、“小得很”细加体会。

　　第二课时

　　一、复习旧课

　　二、继续学习课文，揣摩生动描写

　　1、本文把红战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是什么? ——生动的描写。

　　2、作者是从哪些方面描写的? ——行动、语言、场面、景物

　　3、揣摩行动描写

　　行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领会。

　　4、揣摩语言描写

　　细读文中的语言描写，表现了红的什么精神?

　　如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励，豪迈乐观。

　　5、揣摩场面描写

　　⑴找出最典型的场面描写。 “之”字奇观

　　⑵作者是怎样描绘这一奇观的?

　　着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。

　　⑶这样描写表现了红战士的什么精神?

　　烘托出红英勇豪迈的英雄气魄。

　　6、揣摩景物描写

　　⑴找出最精彩的一段。

　　半夜醒来观赏夜景(所见所闻)

　　⑵“见”主要写了哪些景物?以什么为序?用了哪些修辞手法?

　　星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比

　　⑶所“见”景象给人什么感受?“闻”突出了什么特点?

　　庄严、奇伟。寂静

　　⑷可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗?

　　不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。(进一步要求学生谈谈自身感受)

　　⑸这些声音有何特点?采用什么方法写出?

　　远、近、大、细; 比喻、拟人(山泉呜咽)

　　⑹这段景物描写对表现中心意思有何作用?

　　三、小结

　　本文真实、生动地叙述了红翻越老山界的全过程，写出了在中国领导下的工农红不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和乐观主义精神。

　　四、布置作业

《老山界》教案一等奖5

　　目的要求

　　知识与能力：

　　能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点，写出并理解课文的思想内容。

　　过程与方法：

　　通过朗读讨论，了解课文内容，说出文章主旨。

　　情感态度价值观：

　　感受并学习红不怕艰难险阻的英雄气概和乐观主义精神。

　　重点难点、重点：

　　了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

　　难点：

　　理解课文的思想内容，感受红不怕艰难险阻的英雄气概和乐观主义精神。

　　教学方法

　　朗读、讨论、交流、总结

　　教具

　　多媒体课件

　　学情分析

　　教学步骤

　　一、激情导入（激发学生学习课文热情）

　　二万五千里长征中英勇的红战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。红翻过的第一座难走的山就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红给我们讲讲吧。

　　二、检查预习（了解预习情况，掌握字词）

　　同学们在课前早已预习了文本，想要表现的心情一定非常迫切了吧！来，展示一下吧！

　　三、整体感知

　　1、请同学们快速浏览课文，用一句话概括故事内容。

　　明确：红长征途中翻越老山界。

　　2、写文章首先得有条有理、顺序清楚。聪明的`你是否已经发现文章的顺序了呢？一起讨论一下吧！

　　（学生跳读、勾画，意在培养良好的读书习惯）

　　3、本文的结构已经很明显了，你们说说本文的结构是如何安排的？

　　明确：一、决定翻越老山界（1段），二、记叙翻越老山界的经过（2—33段），三、说明翻越老山界的意义（34段）。

　　注：通过反复的朗读，初步理解文章内容，理清课文脉络，养成正确的读书方法与习惯。

　　四、合作探究

　　翻越老山界，从第一天下午动身，到第二天下午两点以后才下山，整整一天时间，从中我们看出老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？请从文中找出相关的语句概括回答。

《老山界》教案一等奖6

　　教学目标：

　　一、理解课文的思想内容，感受长征的传统；

　　二、学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点；

　　三、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。教学重点、难点学习观察方法；勾画关键语句，揣摩其含义及作用；按时间变化和地点转移安排文章层次的写法课时安排：两课时第一课时布置预习：

　　1、仔细阅读课文，解决字词疑难（识记注释中的词语：攀谈、苛捐杂税、奇观、绝壁、峭壁、骨碌、酣然入梦、蜷、缀、细切、澎湃）

　　2．读文中自己认为写得好的部分，说明理由。

　　教学步骤

　　一、导入：我们学习的前两篇课文是用诗歌形式写长征壮举的，今天学习课文∠山界》，它是一篇回忆录，真实地记叙了红翻越“第一座难走的山”的过程。

　　二、检查预习，要求学生复述课文，要突出文中关键词语，做到语言简洁连贯，声音响亮，内容周全（常规要求）教师可边引导学生叙述，边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图。

　　三、启发学生理解课文的思路和思想内容课文分为二部分：

　　第一课时

　　第一部分（1自然段）：概括介绍老山界，点明山高，摆出困难。

　　第二部分（2—33段）：翻越老山界的经过。按翻山经过将这部分分为四层，标上“│”号（常规要求），编写各层提纲。

　　第一层：（第2---11段）山脚访瑶家。（表现了民关系，既不脱离中心，又展示了长征生活的一个侧面。）

　　第二层：（第12---23段）从天黑以后写道黎明之前，主要内容有：

　　1．在“之”字拐的路上；

　　2．山腰露宿（表现登山艰苦和红的乐观主义精神）；

　　第三层：（第24—31段）从次日黎明写到下午两点多钟，主要内容:

　　1．攀登雷公岩；

　　2．继续登山，到达山顶；

　　3．山顶所思。（表现红战胜困难的坚强意志，点明翻山长征是为了北上抗日。）

　　第四层：（32—33段）下山的情景。

　　第三部分：（最后一段）呼应开头，小结全文，回顾了整个长征。本文按时间变化和地点转移安排文章层次。

　　四、组织学生课内探究活动，接受传统教育。

　　1．仔细读第3、6段，一处写“照着习惯”，一处写“照我们一路上的经验”，各反映了什么现实？课文中写了：“只要我们对他们说清楚了红是什么，没有不变忧为喜……”请你以一个红宣传干部的身份向瑶民说明红是什么。

　　2．学生勾画写红翻山艰难的语句，用如“走路难”三字的形式概括几难（还有“睡觉难”、“吃饭难”、“处境难”）

　　3．学生议论：红为何能战胜困难？人民的队，坚强的意志，乐观主义精神，团结互助的力量等。

　　五、布置作业：读全文，重点读星夜登山和山腰露宿两段，边阅读、边思考、边勾画关键词语。

　　第二课时

　　（一）理解作者如何观察、反映生活，研读生动描写的段落。学生带着以下问题读星夜登山和山腰露宿两段。

　　1．星夜登山作者的立足点在哪里？选择了怎样的观察方法和观察角度？调动了什么感官进行观察？观察什么？怎样用生动的语言进行描述？红战士的喊声笑声（听觉），表现了红的英雄气概和乐观精神。

　　2．半夜山腰露宿。“半夜里……睡不着。”写挨冻的感觉，冻醒了，冻得怎样？勾画关键词：逼、刺入、更卷、蜷。这些词的.使用使冷的程度具体化。“天上……几堆火没有熄”。观察方法：定点观察；写景顺序:由远及近，先写星星，次写山峰，再写四周的山。视线：仰视、平视、环视。形象描述：运用比喻。（黑色幕上缀着的宝石；像巨人矗立；山谷像一口井）“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。”既是所见，也是所闻，由视觉到听觉，转入自然。“除此以外，……又睡着了。”所闻：以声写静谧，用比喻描写不可捉摸的声响。这所见所闻既表现征途生活的艰苦，又有乐观情趣。

　　前文写登山的热烈，这里写夜宿的静溢，使文势变化多姿，起伏跌宕。

　　（二）、讨论完成课后习题二、三

　　（三）总结全文：

　　1．引导学生归纳中心意思

　　2．提示学习重点。

　　3．朴素与生动的语言相结合，文风质朴，真实可信。

　　（四）布置作业：学习作者观察的方法，参考下列题目写一篇观察日记。《望星空》《在阳台上》《窗前》