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二年级下册道法教案

时间:2023-12-11 08:20:39 教案 我要投稿
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二年级下册道法教案

  作为一位杰出的老师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的二年级下册道法教案,欢迎大家分享。

二年级下册道法教案

二年级下册道法教案1

  【教学过程】

  第一课时

  一、激趣导入,看图猜寓言

  1、孩子们,喜欢读故事吗?今天,我们来做一个好玩的游戏:看图猜故事。依次出示6张故事图片(守株待兔、狐假虎威,自相矛盾,滥竽充数,刻舟求剑,井底之蛙)

  2、齐读成语。同学们课内、课外读过的故事可真不少!我一起来读一读吧。

  3、师小结揭题:这些故事有一个共同的名字叫寓言。

  “言”就是语言、故事,“寓”就是蕴藏在故事中的道理。今天我们一起来学习第九课《寓言两则》。

  书写题目,指导“寓”“则”(注意“寓”的笔顺)(板书课题:9寓言两则)。

  4、揭示课题:“则”是量词,《寓言两则》就是两个寓言,这节课我们先来学习寓言《亡羊补牢》(贴板书:亡羊补牢)

  二、教授方法,读懂题意

  (一)读一读――读文知事

  1、读故事前,老师先来检查大家生字预习情况。

  (1)强调“圈”多音字的读音。

  (2)读好轻声词:窟窿街坊盘缠结结实实。

  会写:窟窿叼走劝告羊圈(多音字)街坊(解释意思)后悔

  (3)学生提醒大家注意生字中易错笔画:读的很准确,同学们会写这鞋子吗?标红的字都是课后生字,谁来提示一下大家哪些字容易错。

  师相机指导“窟窿”的书写。

  这里面笔画最多的要数――窟窿这个词了,观察这个词我们发现他们的部首都是“穴”。师评:窟窿就是孔,洞的意思。这两个字都是形声字,上面的“穴”表形。我们一起写一写这个词。笔画多,要紧凑。

  2、写生词:现在咱们动笔写一写这个词,看谁写的又对又好!(硬笔描红)

  3、同学们自由读一读亡羊补牢这个故事,注意读准字音,不加字,不漏字。

  (1)有的同学读得很流利,看来字词都掌握的很好了。现在谁来根据课文内容,用自己的话说一说这个故事。

  (2)出示――亡羊补牢,结合字典和课文内容,理解亡与牢的意思。

  知道故事的内容,我们再回过头来看看课题。“牢”在故事中指(羊圈),“亡”呢?(指生说,出示字典意思,选义,指导学生看注释①)。

  小结:谁来概括一下这则寓言的意思?你看,故事的题目就是故事的主要内容,多有意思呀!

  (二)品一品――品文析人

  1、指生读。(师:谁愿意读一读养羊人第一次丢羊的情景?其他同学想,养羊人为什么会丢羊呢?)

  2、理解“劝”的意思,指导朗读

  (1)回想:当养羊人第一次丢羊后,街坊们都劝过他,怎么劝的呢?

  (2)谁来当一当这个街坊?

  (3)这句话中有个词能体现街坊很着急担心,你们猜猜是哪一个?(赶快)对,抓住关键词语,我们能更好的体会人物的情感。你来当一当这个热心肠的街坊。

  (4)师启发:还可以怎么劝?要是一个急脾气的人怎么劝?要是一个有经验的.老年人怎么劝说呢?

  (着急的、中肯的、语重心长的)

  3、品“答”感知人物特点:

  (1)听了街坊的劝告,养羊人是怎么回答的呢?

  出示语句:羊已经丢了,还修羊圈干什么?

  这是什么句子?

  牧羊人打算修羊圈吗?(不打算)出示陈述句:羊已经丢了,不修羊圈了。

  师:下面,我们来分角色读一读这组对话。师读街坊的话,男生读反问句,女生读陈述句。

  哪一句更让你感觉到养羊人不想修羊圈?学生谈感受

  师:这就是反问的表达效果:加强语气,突出强调牧羊人不打算修羊圈。

  师:你看看,这养羊人明知羊圈破了却不修,真是不知悔改!(板贴:不知悔改)

  5、品“结尾”感知人物:

  小结:第一次丢羊他没听劝,结果会如何呢?谁来读读第4、5自然段?

  (1)指生读第4、5自然段。理解“悔”的意思,揣摩养羊人的心理。

  (师:知错不改,导致养羊人第二天羊又丢了(板贴:再亡羊)此时他的心情用文中一个词可以形容?悔字“忄”和人的心理活动有关)

  (2)那他会想到什么了?他会做些什么?

  是啊,如果再不修,(羊会一只只丢下去)。想到这儿,他就拿起工具(赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。)

  6、小结:养羊人犯了错误能够改正就叫错而能改。(板贴:错而能改)

  (三)悟一悟――读文析理

  (1)你怎么评价这个养羊人?

  (2)同学们,俗话说:人非圣贤,孰能无过。在生活中,我们难免说错话,办错事,但只要我们有错就改,还不晚!所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话――“为时未晚”。(板贴:为时未晚)

二年级下册道法教案2

  教学目标:

  1、能随着音乐表演模仿钟表的走动。

  2、能清晰和富有弹性的演唱《钟》,并用钟声为歌曲伴奏,作到统一和谐。

  教学过程:

  1、导入:

  师:同学们,老师这里有个谜语,一起猜猜看!

  2、欣赏与创造。

  1)初听:

  师:今天,老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品,先请大家来听一听。(播放《在钟表店里》)

  师:你们的'小耳朵真灵!听着这首乐曲,我们好像真的到了钟表店里,看到了形形色色的钟表,听到了它们报时的声音。说说你见过什么特别的钟表?

  师:你们能用肢体来模仿钟表的走动吗?

  2)复听:(分段欣赏)

  师:真不错,你们能跟着刚才的音乐表演吗?

  师:表演的真好!那这段音乐给你们什么样的感受?

  师:对了!仔细听,在钟表店里除了钟表,你们还看到了什么?(听赏B段)师:这段旋律给了你什么样的感受呢?师:这段是描写钟表工人在愉快劳动的情景,我们边听边来想象并模仿一下他们劳动的表情和动作。师:接着听下一段。(听段旋律)

  3)完整欣赏及表演:

  师:我们听完了全曲,可以发现这首乐曲由五部分组成,其中三个部分差不多,我们用红色来表示,剩下热情的一段用黄色表示,柔和的用兰色表示。

  3、拓展知识:复习歌曲《钟》,并配钟声伴奏。

  a、先听一遍,帮助学生回忆。

  b、师:还记得刚才钟表店里的钟声吗?瞧,老师选了两个最有特色的钟声,一起练练!x ― x ― x x x x x ―当当滴答滴答滴

  4、小结:欣赏与钟有关的歌曲《小闹钟》、《时间像小马车》

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