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《海底世界》教案优秀

时间:2023-12-12 08:25:31 教案 我要投稿

《海底世界》教案优秀

  作为一名教学工作者,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的《海底世界》教案优秀,欢迎阅读与收藏。

《海底世界》教案优秀

《海底世界》教案优秀1

  教学过程:

  一、激发兴趣。

  大海你看见过吗?请你谈谈。你也来谈谈。

  二、从课文中得到的知识。

  1、自学课文五分钟。要求熟读课文,想想你有什么不懂之处。

  2、检查学生朗读情况。

  开火车读,注意学生的读音情况,及时纠正。

  自由读。

  在读中初步理解:波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……

  3、让学生提问,及时给与解答。目的:激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。

  4、让学生借助课件理解课文。

  重点研读:“你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”

  (1)、课件展示海底声音。

  (2)、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。

  (3)、你看什么情况下需要用这种形式呢?

  5、反馈:你知道哪些海底知识?根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。(分段)理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍。

  6、小结:还有更丰富多彩的东西等着我们去探索,下节课我们上网查找资料,自己来介绍。

  第二教时:

  1、复习生字新词。

  2、会背诵第二自然段及其他小结。

  3、上网查找资料,自己来介绍。

  教学过程:

  1、复习导入

  新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么?

  2、背你感兴趣的`小节。(五分钟)检查。

  3、上网查找资料,自己来介绍。方法和注意点是:

  (1)、寻找有价值的资料,仔细看,做相应的笔记。

  (2)、仔细看做相应的联想。

  (3)、时间40分钟。

  4、课后作业:

  (1)、小语作业本做好。

  (2)、组合好“”的介绍。

《海底世界》教案优秀2

  一、教学目标:

  1、学会本课生字新词,能读准多音字“参”和“量”。理解“波涛澎湃、窃窃私语、免费、储藏”等词意。

  2、借助多媒体,引导学生知道海底是景色奇异,物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。

  3、有感情地朗读课文,背诵第2自然段。

  二、教学重点:

  了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

  三、教学难点:

  学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

  四、教具准备:

  教师准备有关海底世界内容图片,上网访问有关旅游、科普网站多媒体教学设置。

  五、教学时间:

  三课时。

  第一课时

  教学内容:初读课文,了解大意,自学生字新词,理出自己学习中明白和不明白的问题。

  第二课时

  教学内容:

  1、引导学生知道海底是景色奇异,物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。

  2、有感情地朗读课文。

  一、谈话导入:

  同学们,昨天我们已经和大海交上了朋友。在浩瀚无边、深不可测的大海里,蕴藏着无穷无尽的奥秘。今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(点击:海底世界,生读课题)

  播放海底世界录象。

  谁能说说你看到的海底世界是什么样子的?

  二、学习新课:

  (一)课文是怎样描写海底世界的.呢?

  1、请同学们打开课本(P96)。

  2、以最快的速度浏览一下课文,看看哪些自然段具体地描写了海底世界。

  哪个自然段概括地写出出了海底世界的特点?请你把它读出来。

  (板书:景色奇异 物产丰富)

  3、景色奇异表现在哪里呢?

  4、创设情境:点击“蓝色的大海图画。”

  5、(听!)海浪这么大,可以用什么词来形容(波涛汹涌,汹涌澎湃)。

  6、海面上波涛澎湃的时候,海底又是什么样的呢?现在我们一起随着潜水员叔叔,潜入海底去看看大海深处的奇异景象,好吗?(点击课件)

  ◇请仔细地观察,都发现了什么呢?

  ◇(点击

  齐读)海面上……依然很宁静。”“依然”可以换成什么词语?

  ◇继续读句子:“最大的风浪……全黑了。”“全黑”什么样子?

  ◇“黑暗的大海”又是什么样子的?(点击课件)

  7、(齐读)“在这一片黑暗的深海里……在游动。”

  ◇这多么奇妙呀!哪个词语最能突出表现这种奇异的景象? 谁能把这句话再读一读?

  8、(点击课件)“海底是否没有一点声音呢?”

  请同学们都带上水中听音器(跟老师比带听音器的动作)到海底去听一听,好吗?

  ◇听到了吗? (尽量用上叠音词表达)

  ◇(点击

  齐读)海底的动物常常……打鼾”什么是“窃窃私语”?和你的同桌“窃窃私语”一下,好吗? 对了,“窃窃私语”就是私下里小声地说话。”

  ◇(接着读)它们吃东西的时候……发出警报。”海底动物发出的声音课多啦!发挥你的想象力,说说海底动物还会发出什么声音。

  ◇请用上“有的……有的……有的……还有的”的句式来说吧。 /还可以说说别的内容(不一定说海底动物)。

  9、海底的景色这么奇异,你们高兴吗?

  ◇现在让我们带着高兴的心情美美地读读第二自然段(用自己喜欢的方式,想怎么读就怎么读。)

  8、同学们,你们最喜欢的句子有哪些呢? 你把它读一遍,好吗?

  ……

  (二)海底究竟有哪些动物?

  1、自由读一读课文的第三自然段。

  2、你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢?四人小组交流交流。(可以读一读、说一说

  拿出笔来画出你喜欢的句子,也可以演一演)

  ……

  3、这些海底动物(指课文里学到的)你认识吗?

  点击课件……

  同学们,目前所知道的海底动物就有三万种,老师知道你们课前都查找了有关海底动物资料,谁能来介绍一下你了解的海底动物?

  同学们知道得真多!在学习当中经常动手去搜集有关的资料,我们可以得到非常丰富的课外知识。前些天,老师也收集了一些海底动物的图片,我们一起来欣赏一下,好吗?

  请同学们带着对海底动物的喜爱之情,把第三段朗读一下。

  过渡:海底动物的活动方式多种多样,更增添了海底世界的奇异景象。除了动物,海底还有哪些物产呢?请同学们一起朗读四、五两个自然段。

  ◇读这两段话,你知道了什么?

  ……

  ◇海底世界的物产可真丰富呀……

  ◇学到这儿,同学们对课文还有什么不明白的地方吗?有的话,请提出来一起解决。

  三、升华感情:

  1、同学们,已经有许多的海洋研究专家,到过海底了,他们把所到之处的奇异的景象都拍了录象,现在让我们再来欣赏一段吧。(放录象:海底世界奇异景象片断。)

  2、学了课文,看了录象,这时你最想说什么?(倡议说一句对海底世界的赞美。)

  3、感情朗读全文。

  四、结束谈话:

  海底还有许许多多的奥秘在等着我们这些未来的研究专家、生物学家、勘探学家去探索、去发现,同学们胸怀大志,从现在开始努力学习,准备做一个征服大海的勇士吧!

《海底世界》教案优秀3

  活动目标:

  1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的,并初步了解鱼的基本结构。

  2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形,尝试用组合图形的方法画鱼。

  3、培养幼儿喜爱小动物的情感。

  活动准备:

  1、让幼儿复习各种大小、颜色的'半圆形、长方形、三角形、正方形的形状

  2、各种颜色的蜡笔、记号笔,纸活动过程:

  一、谈话导入,激发兴趣:

  1,“前几天我们看了海底世界,海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。)

  2,“他们长得一样吗?”

  3,“你都看到了哪些形状的鱼?”

  二、出示各种图形,让幼儿来说说用这些形状怎样来画鱼。

  1、认识鱼,知道鱼是有哪几个基本部分组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)

  2、观察认识材料。

  1)请你们看看这里都有哪些形状的材料?(出示四种形状)

  2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形,并在自己的桌子上用小手学习画鱼。

  3、 尝试画各种形状的鱼

  1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新房子。(老师示范画小鱼)

  2)、幼儿操作,师指导幼儿拼搭

  三、幼儿作画,教师进行指导。

  1、让幼儿来画鱼。教师进行个别指导.

  1)“我们画好的小鱼十分想家了,让我们把他们送回海底世界吧。”

  2)教师示范一条小鱼画的过程:鱼身―鱼尾―鱼鳍

  2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有许多美丽的花纹,请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”

  四、幼儿自我介绍并欣赏作品:

  1、“你的海底世界里,都有哪些形状的鱼呢?”

  2、让幼儿为自己的小鱼取名字。

  3、表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿.

《海底世界》教案优秀4

  《海底世界》是小学六年制苏教版语文第六册第七单元的一篇课文。课文围绕着海底世界“景色奇异”、“物产丰富”这两个特点来介绍的。通过课文的学习,要让学生感受到大自然的神奇,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

  但在教学本课时,有一个难点:学生对海洋生物的了解是微乎其微。在教学第一课时,就有学生问我:“老师,什么是海参呢?”“老师,乌贼,章鱼长什么样?”虽然课文有图片,但不是很清晰,学生对这些海洋生物的了解还是不能加深。那么如何才能更好地使他们理解课文的内容呢?

  于是就有了如下的教学片段:

  师:上一课,有同学问老师“什么是海参?”“乌贼、章鱼长得什么样?”这节课老师带来了这些海底动物的照片,我们来认识一下这些朋友好吗?

  生:(齐答)好!

  师:那好,我们比一比谁能先叫出这些海底朋友的名字。

  [课件出示照片:贝类、海马、海星、海参、乌贼、章鱼……]

  (学生自由说海底动物的名字,针对学生不认识的海参、乌贼、章鱼等,教师作特别指导,其他只要认识就行。)

  师:(在看到海参时)看,这就是海参,它长得怎样?

  生:海参原来长得比蚯蚓胖,怎么黑糊糊的,身上还有刺?

  生:老师,我看到了,书上那在呆在岩石上不动的就是海参。

  师:对,看来,你已经认识海参这位朋友了。

  师:(在看到章鱼时)谁来形容一下它的样子?

  生:噢,我知道了,这个圆脑袋的家伙就是章鱼,我以前在书上看到过它。

  生:章鱼还有很多只手呢!

  ……

  师:老师有幸拍到了这些海底动物的活动录像,同学们想看吗?

  生:(齐答)想。

  师:好,让我们来看看这些海底动物是怎么活动的。

  [放录像:内容是海参爬行,梭子鱼游动,乌贼、章鱼的活动方式,深水鱼在游动,一些贝类借助外物运动。(时间3分钟)]

  (学生边看,边议论。录像放完,学生意犹未尽。)

  师:同学们,你们看到了什么?

  生:我先来说。我看到海参爬得很慢。

  生:我看到章鱼游动时,它的很多只手在往前划水,而它就往后退。怎么会这么奇怪?[]

  生:老师,我看梭子鱼游动的时候非常快,像一枝箭飞了出去。

  生:我怎么看不到贝壳的活动呢?……

  师:对海底世界就是这么神奇。那么,课文又是怎么介绍的?我们来读课文。要求学生自己读课文第三自然段,并思考:这里介绍了几种海底动物,他们的活动特点各是什么?用笔划出有关的'词句,然后填写下表。[出示表格]

  动物名称活动特点

  海参肌肉伸缩爬行,慢

  梭子鱼快

  乌贼、章鱼利用水的反推力迅速后退

  贝类自己不动

  深水鱼游动起来像闪烁的星星

  师:为了突出海参的爬行特别慢,课文是怎么介绍的?(提示:用了什么说明方法。)

  生:课文用了举数字的说明方法。“海参靠肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。”

  生:课文还用了比较的说明方法。“梭子鱼每小时能有几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。”这是把梭子鱼游动的速度和普通火车比。

  生:课文还用了打比方的说明方法。“还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。”这是把深水鱼比作闪烁的星星。

  (指导读好课文中的句子,体会课文的表达方式。)

  师:苏州在20xx年,也建起了海底世界。我们的海底世界来了许多新朋友,有海马、海胆、海星、海葵等。现在,我们都是海底世界的解说员。我们也来介绍一下它们的活动特点,行吗?

  [观看有关海底动物的动画,学生做准备。教师巡视。]

  生:各位游客,请看这浑身长刺的家伙,他叫海胆。海胆靠调整刺来慢慢移动。……

  生:老师,我也来介绍海胆。我觉得海胆行动起来真比蜗牛爬得还要慢。

  师:不错,用了比较的说明方法。

  生:大家看,这长得特别漂亮的是海葵,它靠底部强有力的吸盘牢牢地吸在海底的岩石、淤泥上,不仔细看,你会以为它只是一棵漂亮的海底之花的。

  (继续介绍,师鼓励学生用上课文中的语句和一些说明方法。学生表现踊跃。)

  总评:

  学生是学习的主体。然而,面对自己比较陌生的学习内容,学生又如何真正的探索学习呢?因此,学生的学习也离不开教师的“主导”。教师精心设计教学过程,学生主动参与学习,这才是我们“教”与“学”的完美组合。在以上教学过程中,教师也在不断努力。

  一、让现代信息技术更好地服务于教学。

  新一轮课改的实施,不但引发了教学理念、教学方法的变革,而且引发了教学手段的更新。现代信息技术运用得当,可以帮助教师更好地进行教学,有助于发挥语文教育的感染作用,有利于激发学生语文学习的兴趣,促进学生思维品质的提高。在教学中,学生提出不知道“什么是海参”,不知道“章鱼、乌贼长什么样”。学生的质疑就是我们教学中要突破的难点。为了让学生认识海底动物“海参”、“章鱼”、“乌贼”等,教师在课件中,安排了一组海底动物的照片,让学生比赛说出它们的名字,为学生的学习扫除了障碍。学习、了解海底动物的活动特点也是教学中的一个重点。由于受时间、范围等条件的限制,我们不可能让学生参观“海底世界”,但是现代化信息技术能帮助我们看到海底动物活动的录像资料。在教学中,当教师播放了海底动物的活动录像后,生动的画面激发了学生的学习的兴趣。他们想弄清“章鱼怎么会向后游动的”,“贝类是怎么活动的”,由此,很自然的,学生又进入了课文语言文字的学习、积累中。录像和课文结合,帮助学生更深入地体会到“海参爬得慢”,“梭子鱼游动速度特快”,“深水鱼在海底游动时,海底的景色特别美”。

  二、注重学生学习兴趣的激发。

  我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识,使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力,最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以看到,教师首先通过看照片,比赛说出动物的名字这个游戏,将学生带入了学习的氛围。学生的竞争意识是很强的,因此教师说要比赛说出动物的名字时,他们的注意力就高度集中。他们认真地看照片,在老师的引导下,一下子就能说出“海参”“章鱼”等的外形特征,还能在书上的图片上找到相应的动物,为下面的学习作了铺垫。当学生已经熟知各海底动物的活动特点后,教师又提出新的学习任务,要学生学习课文,做一回海底世界的解说员。这种活动性的学习又是学生所感兴趣的。学生们都精心准备,全身心地投入,主体性参与极高。为了能当好解说员,学生一方面认真读课文,学习课文的语句和写法;另一方面,认真看有关的录像。

《海底世界》教案优秀5

  活动目标:

  1、引导幼儿按照物品的种类进行分类,用数字、符号记录分类结果。

  2、复习巩固对5以内数的认识。

  3、培养幼儿操作兴趣,能用语言表达操作情况,促进语言与思维同步发展;

  4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  活动重难点:

  引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。

  正确计数分类结果,并用标记方法记录分类计数结果。

  活动准备:

  海底世界背景图2张、9张统计表、小海螺图片、8组幼儿操作材料、1 5的数字卡片。

  教学方法:

  情景教学法、观察法、分类操作法。

  活动过程:

  一、律动游戏,复习5以内的数。

  1、师幼互动游戏《一只小鸡》。

  2、提出:律动里出现了那几个数字?

  3、出示数字宝宝,幼儿根据数字做拍手游戏。

  二、创设情境“海底探密”,激发幼儿的学习兴趣。

  1、今天呀,老师要带小朋友去一个很有意思的地方,那里生活着许许多多的动物,你们想知道是什么地方吗?

  2、出示“海底世界”背景图,请幼儿观察。

  提出问题:猜一猜,我们这是到了那里?(幼儿:水里、河里、海里……)

  3、师:小朋友们真聪明,这里就是传说中的“海底世界”,你们知道在海底生活着那些生物吗?(幼儿:小鱼、鲨鱼、海龟、海马、章鱼……)是呀!海底有许多我们认识还有不认识的生物。咦,他们这会儿都到哪里去了呢?

  三、感知动物数量,学习用分类计数的方法记录动物的数量。

  1、教师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。

  2、提出问题:谁能看出在海底一共有几种不同的动物,它们分别是什么?(幼儿:有三种:章鱼、水母、小鱼。)

  3、引入:今天呀,海底将要举行一场运动会,想请队员最多的一组动物当裁判,到底哪一组的队员最多呢,还得请小朋友来帮帮忙,小朋友们愿意吗?让我们热烈欢迎第一支代表队—章鱼代表队。

  4、请小朋友数数看,章鱼代表队一共有几名队员?应该用数字几来表示?请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。

  5、教师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。

  四、了解分类计数的意义。

  师:小朋友刚才为每一个代表队进行了数量统计,这个计数方法就叫分类计数,现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判,为什么?(小鱼代表队,他们的数量最多,是5条。)小朋友真能干,帮他们选出了裁判,为了表示感谢,他们决定将小海螺当礼物送给你们,想要几个就伸出几根手指吧。

  五、实践运用。

  1、情景拓展。

  引入:海底动物为了表示感谢,还特意给我们中一班的小朋友送来了邀请函,请中一班的小朋友去观看他们的比赛,谁想来报名参加?

  提出:老师想把上来的'这些幼儿分成两组,可以怎样分呢?谁帮老师出出主意?

  孩子们各自表述自己的想法。

  那么,什么方法能最快的将他们分成两组呢?(男孩子、女孩子)那我们就动起来吧。(抽幼儿上前分一分。)小朋友们分得真迅速,那小男生、小女生各有多少?

  2、幼儿操作,巩固分类计数。

  将幼儿分成8组,给每组幼儿分发操作材料,要求每组幼儿分工合作完成。

  幼儿操作,教师巡回辅导。

  师:今天我们学习了分类计数,就是先将不同的种类的物品分类后再统计其数量,这种方法在生活中我们会经常用到。

  教学反思:

  本节课我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量;能正确计数分类结果,并用标记方法记录分类计数结果。整个活动分为三部分。

  第一个环节:律动游戏,复习5以内的数,为分类计数打好基础。

  第二个环节:创设情境“海底探密”,激发幼儿的学习兴趣;感知动物数量,学习用分类计数的方法记录动物的数量;了解分类计数的意义。

  第三个环节:实践运用,通过情景拓展让幼儿上前将前面来的幼儿分成两组,并统计其数量;幼儿分组合作操作,借助老师的提示或用自己喜欢的方式分类计数,从而巩固所学知识。

  上完这节课后,我感觉不是很理想,有以下几个方面需要改进。

  1、活动时间过长,究其原因是在第一个环节中复习巩固5以内的数耗时太长,以至于幼儿后来的分类计数操作练习,教师的个别辅导没能跟到位,没有对幼儿的操作效果进行评价,以至于草草结束,幼儿的动手能力没能很好的得以展示。今后在教案设计和教学活动中,要充分考虑好时间上的搭配。

  2、在教学分类计数这一环节中,数量统计的方法过于单一,只是引导幼儿用数字统计物体的数量,但是写数对于中班幼儿有一定的困难,这一技能要求有些高;课后我想如果让幼儿用画圆点、画圈的方式、找数字宝宝进行粘贴或让幼儿选用自己喜欢的方式进行数量统计,这样也许效果要好,还照顾到不同程度的幼儿。

《海底世界》教案优秀6

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课 10 个生字,两条绿线内的 9 个字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

  3、通过朗读品位语言文字,了解海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

  教学准备 :

  1、教师准备有关海底世界内容的教学课件,下载反映与课文相关的海底景观 ( 动物、植物、地貌、矿藏等 ) 图片,以备在课堂上适当的时候展示。

  2、学生课前自学生字词,读课文,标注出疑难问题。通过读书、与爸爸妈妈交谈了解有关海洋知识。

  教学流程:

  一、导入:导语激趣、揭示课题

  同学们在前一段时间,我们学习《赶海》一课时欣赏了美丽的海水,沙滩还在那里捉螃蟹,捞海鱼,捡贝壳,真是热闹非凡、乐趣无穷。学习《跟踪台风的卫星》一课时领略到了波浪滔滔的大海,你知道大海深处是怎样的吗?现在,请和老师一起到海底世界去看看那儿的奇异景色。这节课,我们继续学习 22 课——《海底世界》(请同学们和老师一起书写课题)

  二、回顾第一、第六自然段

  请女同学朗读第一自然段,男同学朗读第六自然段。回顾一下海底是一个怎样的世界?(老师相机板书景色奇异、物产丰富)

  过渡:为什么说海底世界景色奇异、物产丰富?

  三、学习第二自然段

  1、首先我们一起去饱览一下海底奇异的景色。(女生读这二自然段)

  2、课件演示:海浪画面。师:海浪这么大,可以用什么词语来形容?(波涛汹涌、汹涌澎湃)这时的海底怎么样呢?(宁静)(课件演示)

  3、 课件出示小练习:“当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。”“依然”换词说说?

  4、 师:海底是否一点儿声音也没有呢?有什么声音?(动物发出的声音)既然有声音,为什么课文中却说:“海底依然是宁静的?”(因为动物们“窃窃私语”的声音太小了)所以,虽然海面上—— (波涛汹涌),但是,海底依然是——(宁静的)

  5、 现在请你们通过老师这特制的水中听音器听一听,(学生双手掩耳):

  老师模拟深水鱼发出的响声,轻轻地:嗡嗡。啾啾。汪汪。呼噜。(声音很大)问:老师是在窃窃私语吗?老师现在想看看什么样才算是窃窃私语,你们能表演一下吗?(学生和周围伙伴窃窃私语)相机理解窃窃私语,用它来说话(谁在什么情况下窃窃私语)。

  师:海底动物也经常和你们一样窃窃私语,快来读一读这些内容——感受到了吗?这些声音,有的像蜜蜂一样——有的像小鸟一样——有的像小狗一样——有的像人在——……省略号在这里省略了什么?(快来听一听这奇特的声音)你还能补充其他声音吗?

  6、 指名扮演海底动物,哪些同学来?依次发出声音,老师相机提问:像什么一样发出什么声音?

  7、 师:同学们,刚才你们听到了各种各样的声音,有什么感想?(海底世界真奇妙!海底动物真多,种类多数量多,去海底能听到如此美妙的交响乐真是享受!)

  8、完成关于海底声音的练习题。

  9、下面让我们一起朗读第二自然段再次领略海底世界的奇异美妙。

  过渡:海底声音让我们这样着迷,相信海底动物会让我们的海底世界更精彩。

  四、学习第三自然段

  1、指名朗读第三自然段。

  2、请边听边找一找这段课文是围绕哪句话来写的?用波浪线画出来。这段话中写了哪几种动物?请在每种动物名称下面画双横线。

  3、 你喜欢哪些动物?这些动物各有哪些特点呢?自己试着向同桌介绍一下这种动物。全班交流,老师要求以第一人称的口气介绍。(我是谁,我有什么特点,说的同时可以带上动作。)

  4、 刚才同学们介绍的真好让我们来看一看这些动物到底是怎么运动的?(课件出示海底动物图)

  5、 你们喜欢这些动物吗?请你有感情地朗读这一自然段。(指名读一读)

  6、 四人小组讨论:作者为什么能将各种动物的活动特点清晰地显示在我们面前,让我们读了这段文字,既有总体印象,又仿佛来到了海底,看到了各种动物活动时的情形?

  7、 交流小结:

  ( 1 )先用一句话写下要说的主要意思。(总)

  ( 2 )紧紧扣住第一句话,从不同的方面分别写。(分)

  ( 3 )用列数字、作比较、打比方等方法具体说明或描写。(说明方法)

  8、试着给这一段分层。(交流分层意见)

  以后同学们在自己的习作中要学着用上这些写文章的方法。

  过渡:海底动物们真是可爱、有趣,海底植物又是什么样的呢?

  五、学习第四自然段

  1、请同学们默读第四自然段思考这段是围绕哪句来写的?

  2、海底植物有哪些差异?从颜色来说是——多种多样,还可以用哪些表示颜色多的四字词语来修饰?从形态来说是——各不相同,还可以用哪些表示形态多的四字词语来修饰?(出示海底植物图)

  3、用海藻的例子来说明海底植物的差异,其中几百米、八千多种是用了哪一种介绍方法?

  4、小结:这一段采用了总分的'构段方式,先用一句话总写海底植物的差异很大,然后分别从颜色、形态、海藻的例子来加以介绍。请同学们试着为这一段分层。(交流分层意见)

  5、此时你觉的海底植物怎样?谁试着读出这奇特的景象。

  过渡:海底还有让大家意想不到的好宝贝,想知道吗?

  六、学习第五自然段

  1、请同学们默读第五自然段思考海底有什么样的地形?有哪些矿藏?从哪个词可以看出矿藏丰富?(出示海底矿藏图)

  2、指导朗读。

  3、小结:海底地形多样,资源也十分丰富。

  七、总结课文

  1、课文从海底的声音、海底动物的活动、海底地形和植物、海底矿藏等几个方面向我们介绍了“景色奇异、物产丰富的”——海底世界。

  2、这里有海底景色的图片请同学们欣赏一下。

  3、现在,你想对大海说些什么吗?

  八、布置作业及课外延伸

  1、现在老师有一首小诗送给大家,请全班齐读。出示:

  陆地有山,海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。

  海底山上也长树,一簇一簇的叶珊瑚;海底山上也长草,海草随着水流摇啊摇。

  海底树上有鸟儿,五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋,可它们也在珊瑚树上做鸟巢。

  海底还有海狮、海马和海豹,可它们从来不打架,大家相处很友好。

  海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅画,就像一首诗。

  2、海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现,让我们一起努力吧!

  3、课后作业:分组设计“海底世界”绘画展览。每个展厅安排一个解说员,也可以轮流说说看,看谁的解说最精彩。

  板书设计:

  22 海底世界

  景色奇异 宁静 有声音

  海底真是个 动物 的世界

  物产丰富 植物

  矿物

《海底世界》教案优秀7

  [教学理念]:

  由于本课是一篇科普知识内容的课文,给予学生实践的机会能让学生变枯燥乏味而激发出浓厚的学习兴趣。新的课程标准告诉我们:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。课前我对这一理念做了反复揣摩,从课外的预习到课内的交流讨论,我设计了一系列的实践活动,并用生动、有趣的语言来创设出一种轻松、活泼的氛围,让学生在时实践中积累,在实践中交流,在实践中探究。使许多关于生物地理方面的知识变得简单易懂。整节课活泼而轻松,学生在学习中积极而投入。

  [教学内容分析]:

  海底世界是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言具体详细的介绍,向学生展示了海底奇异的景色,丰富的物产。本课的重点是了解海底景色的奇异和物产丰富的特点。难点是学习作者怎样把海底动物种类多,活动有趣写具体的方法。

  [教学要求]:

  1 激发学生热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。

  2 了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。

  3 有目的地指导学生读书,培养学生有感情地朗读课文的能力。

  [教学重难点]:

  了解海底景色奇异、物产丰富的特点,能用自己的话向别人进行精彩地介绍。理解第三、四自然段中句与句之间的`联系。

  [教学对象分析]:

  孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。文中的海底世界为孩子们提供了一个广阔的探索与实践的空间。他们在这个世界里合作、展示、交流,趣味盎然。

  [教学准备]:

  翻阅课外书,上网查阅资料有关海底世界的知识,在家里组织小小海洋交流会或直接去参观海洋馆亲身感受。多媒体课件。

  [教学过程]:

  导入:

  同学们,你们去过大海吗?去过海族馆吗?没去过也不用遗憾,今天就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。

  一自读全文,找出中心句。齐读。(板书:景色奇异 物产丰富)

  二潜水员还在准备,我们先自己看一看第二自然段,小声自读,看看体会到什么。

  生读完后回答,体会到什么说什么。

  1 用一个词来形容你所体会到的海浪。

  生用不同的词来形容海浪。

  师:海浪这么大,海底受不受影响呢?从哪个句子当中的哪个词可以看出来?

  生回答。

  出示这句话,生齐读。

  师:看大屏幕上要求做换词练习。依然可以换成哪些词?

  生做近义词练习。

  2 海浪那么大,海底怎么没动静呢?指名回答。(在书上第二自然段当中找)

  所回答这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系?

  出示要求,请学生用因果关联词将两句话连起来。齐读。

  3 潜水员已经发出信息,他已逐渐潜入深海,让我们来看实况转播。

  师出示潜水员潜水画面,生观看。

  请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子,用波浪线划下来。指名读。齐读。

  三师:海底这么宁静的地方,真的是连一点声音都没有吗?让我们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。出示画面。

  1 真是有趣,书上第三自然段描写的就是我们刚才所听到的声音。出示课文第三自然段指名用自己喜欢的方式读。

  生自主选择喜欢的方式(可带领全组读、选择搭档读、配合动作读、挑战读等)读

  师:你觉得他们读得怎么样,评价一下。

  生互相评价。齐读。

  2 这些有趣的声音让我们浮想联翩。我们好象听到了哪些小动物的声音?这样写有什么好处?出示大屏幕比较句子。生回答比较得出的答案。

  3 这样写的确是生动具体有趣。可是海底一定不止这些声音,想象一下还有什么声音,用这样的方法来说说看。

  出示填空题:有的像( )一样( ),有的像( )一样( ),有的像( )一样( )。

  生发挥想象寻找声音及象声词,指名回答。

  四学习第四五六自然段

  1 这么多有趣的声音我都有些急不可待了,想早点见到这些可爱的动物。请你自读第四自然段,通过作者的描写你见到了哪些动物?

  2 生选择自己喜欢的方式选读自己喜欢的动物。读后学生自己评价。

  3 真正的海底世界里的动物比书上所介绍的还要多,将在预习中所积累的海底动物的知识在小组中交流,介绍详细的小朋友可被选中做加盟海族馆的动物代言人,上台介绍。(师出示欢迎加盟海族馆配乐背景图)

  生小组交流所积累的有趣的海底生物知识,并主动上台介绍。让同学们评价这种动物是否喜欢,能否进驻海洋馆。

  4 这些海洋动物只不过是丰富的海洋物产中的一部分,海洋中还有哪些丰富的物产?

  生回答并齐读五六自然段。

  5 出示配乐海底植物图片,生欣赏。指名读第五自然段,齐读第五自然段。

  6 再看看潜水员所记录下的海底蕴藏的丰富矿产。出示海底矿产幻灯片,生齐读。

  总结:奇异的景色,丰富的矿产,让老师激动不已,真想亲自潜入水中看一看。希望你们学好知识,长大能够探索到更多的海底奥秘。

  [板书]: 23 海底世界

  景色奇异 物产丰富

  [教学流程]:

  情境导入 激发兴趣

  拓展思维 理解词句

  实践交流 个人展示

  激情总结 提出希望

《海底世界》教案优秀8

  教学的目标:

  1、学会本课15个生字。理解“窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、免费”等词语的意思。

  2、了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大,产生了解自然、探索自然的兴趣。

  3、抓住重点理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。

  教学重点:

  了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

  教学难点:

  体会怎样把一段话写具体的。

  教学过程

  一、创设情境,激发兴趣。

  同学们,喜欢大海吗?谁能向大家介绍一下大海?

  师;同学们知道的可真多。大海是生命的摇篮,它有时候风平浪静,有时候波涛澎湃。大海深处是怎样的呢?今天就让我们和作者一起探索海底世界的秘密。(板书:海底世界)

  二、初读课文,了解大意。

  1、用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。

  (老师巡视观察)

  2、出示小黑板读词语

  是否 波涛澎湃 窃窃私语 蕴藏 储藏 免费

  海参 伸缩 打鼾 梭子

  3、谈谈自己读完后的感受。那句话能概括你读完课文的感受?

  三、精读课文

  1、你从课文什么地方发现了海底奇异的景色和丰富的物产?

  2、把你读懂的地方,和组内的同学说说。(小组合作学习)

  3、学生汇报。

  谁来说说发现了海底那些奇异的景色?(随机引导学生理解)

  A、海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。

  B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米,最强烈的阳光也射不到海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。……

  (指导读出神秘的语气)

  C、你用水中听音器一听,就能听见各种声音,有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的.还好像在打鼾。

  你用水中听音器一听,就能听见各种声音,嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。

  比较那句话好,怎么写具体的?

  师:那你们试着把这句话读一读,就读出你们对这些小动物的喜爱,读出这些声音的有趣,你们先在下面练一练。(指导朗读)

  指读三名同学,老师和学生对他们的朗读有适当的评价,最后师生合作读,老师读句子,学生模仿声音

  师:现在同学们想一想,海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢?你们也可以用书中这种方式来说,好吗?

  鱼类也有语言,有过海上生活经历的人都知道,夜晚,海上会传来悠扬的“歌声”,这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。别的鱼类也有会发声“歌唱”的,比如鱿鱼常像狗叫一样地嘶吼;海马的语调犹如打鼓声;印度海区有一种鲹鱼用类似小猪叫的声音“讲话”;小青鱼游时“叽叽”、“叽叽”的,活像小鸟在欢唱;黄花鱼能够变换各种声调,有时像打鼓,有时学猫叫,有时“吹口哨”;鲂鱼弗鱼本领也不差,猪叫声也会,呻吟声也会,打鼾声也会;沙丁鱼说起话来“哗啦”“哗啦”的,如同海边的波涛汹涌之声;南美洲有一种鲶鱼,咆哮起来在几十米以外的船上也能听见……

  D、海底有高山,有峡谷,也有森林和草地……

  E、海底有各种各样的动物,它们的活动方式各不相同。

  (1)默读动物这一段说一说作者是怎样描写动物的活动方式的?(用笔画出有关的句子)现在老师想让同学们以动物的身份做自我介绍,要想介绍好就要把文章读熟,甚至背下来,在介绍的同时也可加上动作来体会。(自由读第四自然段,同桌讨论)

  (2)、交流:带头饰表演

  ①学生表演海参活动方式。

  在日常生活中,还有哪些动物也是这样爬行的?

  ②、学生表演身子梭子鱼活动方式。

  计算:如果这种鱼每小时游80公里,等于多少米?是海参活动速度的几倍?

  ③、学生表演乌贼章鱼活动方式。

  师:火箭是怎样利用反推力升空?

  ④、学生表演贝类活动方式。

  奖励表演好的同学。

  ⑤、海底动物就这四种吗?已经知道的大约有三万种,不知道的可能还有很多。看书上的图说一说都有那些动物,结合自己查找的资料说一说你还知道那些动物,他们活动有什么特点?

  指导读好这一段。

  海底还有那些物产呢?学生补充资料。

  四、总结课文,拓展延伸

  1、同学们海底声音,有光点,还有成千上万的鱼类,植物的色彩多种多样,海底还蕴藏着丰富的矿物,看到这些,你想说写什么?

  2、让我们一起来读一读最后一段

  3、这么迷人的海底世界你想把他深深的记在脑子里吗?

  那就请大家选一个作业来做

  五、作业小超市

  1、拿起你的彩笔画出你眼中的“海底世界”。

  2、用自己的语言写一写“我了解的海底世界。”

  3、选择一种你感兴趣的海洋生物,写一段简要的文字说明。

《海底世界》教案优秀9

  活动目标:

  1、培养孩子对神奇的海底世界的兴趣以及热爱大自然的情感。

  2、引导孩子们大胆想象进行绘画。

  3、培养孩子们良好的绘画习惯,养成耐心细致的做事态度。

  活动准备:

  画纸、画笔、蜡笔、海底世界图片。

  教学过程:

  1、讨论;

  大家一起讨论,海底有什么东西?它们都长什么样子?让孩子们在欢乐的气氛中加深对海底世界的认识,在脑海中描绘出海底世界的`图画。

  2、展示几幅海底世界的图片,让孩子们仔细观察,进一步了解海底世界是什么样子的。

  3、请孩子们一起回顾一下,海是什么颜色的?海里都有些什么呢?

  4、请孩子们安静的自由的想象一幅最美的海底世界的图画。

  5、发放画纸让孩子们独立的画出美丽的海底世界。

  6、教师在孩子们练习的过程中进一步指导,让孩子们既独立完成作业,又能得到辅导。帮助解决实际绘画中遇到的各种困难。

  7、展示幼儿作品,大家相互交流学习。

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