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科学教案

时间：2023-12-12 10:42:28 教案我要投稿

科学教案锦集[5篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的科学教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学教案锦集[5篇]

科学教案篇1

　　一、设计意图。

　　大班幼儿对“桥”并不陌生，他们见过各种各样的桥，搜集过许多桥的图片，了解桥的形状、结构，发现桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的柱体上摆放不同数量的书本，通过讨论、比较、记录、探索等方法获得相关经验。

　　二、活动目标。

　　1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现纸筒形状不同承受力也不同的秘密。

　　2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。

　　3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。

　　三、活动准备。

　　1、物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干；书本若干（辅助材料）；幼儿入手一张纸、记录表。

　　2、经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。

　　四、活动过程。

　　（一）试一试，探索让纸张站立的方法。

　　1、师：小朋友们看，这是什么？纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢？

　　2、师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。

　　3、幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。

　　让软塌塌的纸张站起来，这看似“不可能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。

　　（二）想一想，尝试纸张顶书的本领。

　　1、师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢？

　　2、师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来！

　　3、师：你们站起来的纸能丁页起一本书吗？试试看。（幼儿探索）

　　4、小结：薄薄的一张纸，小朋友把它卷一卷、折一折、变一变就能够顶起一本书。

　　让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。

　　（三）比一比，感知圆柱力量的大小。

　　1、探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大。

　　（1）探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因。

　　①教师操作，幼儿观察。

　　教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳；一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。

　　②幼儿实践，发现秘密。

　　师：这儿还有许多三棱柱纸简，谁的力气大？小耳月友们去试一试吧。

　　③讨论：

　　为什么有的小朋友顶得书多，有的小朋友顶得书少？（引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要注意轻拿轻放。）

　　本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间，又有针对性地引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。

　　（2）探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因。

　　①师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱纸筒力气大，心里可不服气了。到底谁的力气大呢？我们试试就知道了。

　　②师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗？

　　③幼儿探索在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现圆柱纸筒顶的书数量最多。

　　④小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸简、四棱柱纸简和圆柱纸筒上摆放书．通过比较发现，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。

　　每人一张记录表，提醒幼儿在不同的纸筒上摆放书本时要及时数一数、记一记，做到记录及时、有效、准确，便于幼儿观察、对比、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。

　　2、探索二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探索纸筒的`不同摆法及承受力大小。

　　（1）师：这儿有三个圆柱纸筒和许多书，怎样摆放力量大？两个好明友一组去试一试

　　（2）小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，如果摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。

　　从一张纸到一个纸筒，从一个纸筒到三种不同形状的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探索难度，促使幼儿之间两两合作，接受挑战，不怕失败，循序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发现和认知也随之逐步深入。

　　（四）摆一摆，体验圆柱组合的神奇。

　　1、一人挑战。

　　师：一个圆柱纸筒力量大，三个圆柱纸筒力量会更大，现在，我要用这五个圆柱纸筒接受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力量？能站小朋友吗？

　　2、全体挑战。

　　师：这儿有许多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小朋友吗？让我们一起来见证这个奇迹。

　　当思维被调动之后，幼儿创造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探索范围的变化，新的科学概念在探索、实践、验证中悄然建构。

　　（五）看一看，了解圆柱功能的运用。

　　1、欣赏桥墩图片。

　　师：科学家发现了圆柱力量大的秘密，造出了很多雄伟的桥，我们一起来看看吧。

　　2、链接生活经验。

　　圆柱的作用很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢？

　　五、活动反思。

　　1、巧用素材，发掘价值。

　　桥是日常生活中比较常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象很感兴趣。本活动建立在幼儿生活经验的基础上，巧妙利用身边的事物作为科学探索的对象，充分发掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的经验和视野，又符合《指南》《纲要》的精神。

　　2、设置情境，体验快乐。

　　幼儿园科学教育活动必须结合幼儿身心发展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得知识，体验快乐。我从幼儿生活实际与已有经验出发，将幼儿的兴趣点进行引申与放大，创设了充满趣味、不断深入、富有挑战性的游戏情境，引导幼儿动手操作、讨论探究、比较分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。

　　3、自主操作，提升经验。

　　该活动中通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在有趣有意义的操作、尝试、猜想、比较中逐步学会主动探究问题、总结经验，达到获取知识、发展能力、培养科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒形状不同承受力也不同的知识和经验。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体验。

　　2、发展幼儿的观察力、想象力。

　　3、激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。

　　活动准备：

　　一个比较暗的活动室、手电筒（作手影游戏用）

　　活动过程：

　　一、激发幼儿对影子的注意。

　　1、猜谜语，激发幼儿兴趣。

　　今天，老师带来了一个谜语，看看小朋友谁最先猜出来。

　　教师念谜语“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？”（影子）

　　2、激发幼儿对影子的注意。

　　小朋友，你见过影子吗？什么时候会有影子？（太阳光，电灯光照着我们的`时候就会有影子）

　　还有什么东西有影子？（树、花、房子、动物等）为什么会有影子呢？（幼儿探测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就会有影子。

　　二、引导幼儿观察物体的影子及变化。

　　1、小朋友现在请你到外面看看自己的影子是什么样的？（请幼儿到阳光下观察自己的影子）

　　2、请小朋友再找一找看一看。还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？（请幼儿观察其他事物的影子）

　　3、怎么样就使自己没有影子了？（让幼儿讨论并实验，得出结论：我们把光的位置改变了，影子就会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）

　　三、游戏：找影子

　　1、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。

　　现在，我们一起来玩一个“找影子”的游戏。教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

　　提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？

　　2、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的变化。

　　3、集体玩游戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。

　　四、引导幼儿跟着老师玩手影游戏。

　　下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？（师生共同做手影游戏）。

　　我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同的手影吗？（手的不同姿势形成了不同的影子）

　　五、小结活动情况

　　小结：在阳光下，早上，晚上的影子较长，中午阳光直射时，影子较短。小朋友在灯光下影子是什么样子的呢，影子受光线强弱和直射斜射的变化，影子也在变化。所以，影子是会变的影子。

　　六、活动延伸

　　小朋友晚上出去散步的时候可以注意在马路上时，路灯照着自己的影子有什么变化。你们也可以在有阳光的一个天气时，早晨在一个物体的影子上作记号，观察整个上午它会有什么变化。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1.能够大胆的说出自己已有的经验，乐意与人分享。

　　2.了解芝麻的营养价值以及其芝麻的各种吃法。

　　活动准备：

　　1.芝麻制品的图片。

　　2.脆饼每人一小袋。

　　活动延伸：

　　（1）导入活动

　　师：今天老师刚从田里收了一些芝麻，你们想不想看一看呀？

　　（2）认识芝麻，讨论芝麻的营养价值。

　　师：小朋友们，你们来猜一猜芝麻有哪些营养价值呢？

　　——黑芝麻作为食疗品，有益肝、补肾、养血、润燥、乌发、美容作用，是极佳的保健美容食品，它还有养血的功效，可以治疗皮肤干枯、粗糙、令皮肤细腻光滑、红润光泽。

　　（3）吃芝麻

　　师：哇，我们小朋友听了一定很想吃咯，可是这么多的芝麻，我们应该怎么吃呢？

　　——芝麻油、芝麻饼、芝麻糊、芝麻蜜糕、芝麻粥、蘸糖葫芦、凉拌菜和油炸食品的'佐料、芝麻酱等等

　　（4）欣赏图片

　　今天老师带来了一些芝麻做成的美味食品的图片，我们一起来看看吧。

　　（5）品尝美味

　　老师今天还带来了芝麻做的脆饼呢，我们一起来尝一尝吧！

科学教案篇4

　　活动目标

　　1、感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。

　　2、观察膨胀现象，激发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备

　　1、实物：木耳，银耳，海底，粉条，玉米等若干。

　　2、瘪的乒乓球一个。

　　活动过程

　　一、激发幼儿对膨胀的兴趣。

　　1、出示爆米花

　　教师：你们喜欢吃爆米花吗?知道爆米花是由什么变成的吗?

　　2、引导幼儿初步感知膨胀的现象。

　　二、感知物体遇水膨胀的现象。

　　1、幼儿观察：木耳遇到水膨胀的现象。

　　引导幼儿交流观察到的现象。

　　2、幼儿操作：银耳遇到水膨胀的现象。

　　请幼儿交流操作结果。

　　小结：木耳、银耳放进水里侵泡后，体积慢慢变大了，这种现象叫吸水膨胀。

　　小朋友想一想，你还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象。

　　3、引导幼儿讲述生活中的吸水膨胀的现象。

　　三、幼儿操作，感知膨胀现象。

　　1.提供海带，粉条，紫菜，茶叶，干香菇等。

　　2.幼儿操作后介绍实验结果。

　　教师小结：海带、紫菜、粉条，茶叶等这些物体放到水里后，体积就慢慢大了

　　它们都产生了吸水膨胀的现象。

　　四、感知物体遇热膨胀的现象。

　　1、出示玉米：

　　请幼儿观察玉米放进微波炉里遇热发生的变化。

　　观察结果，玉米遇热后变成了玉米花。

　　请幼儿品尝玉米花。

　　2、出示一个瘪的乒乓球

　　(1)教师：哎哟，这个乒乓球瘪了，还能让它变成圆的吗?

　　请幼儿想出各种办法。

　　(2)教师操作：把乒乓球放入杯中，倒入开水。

　　幼儿观察并讲述观察结果。

　　小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度升高，体积慢慢变大了，

　　这种现象叫做遇热膨胀。

　　3、你们还知道哪些物品遇热膨胀?

　　五、活动结束

　　教师：今天，我们知道了生活中有许多吸水膨胀和遇热膨胀的现象

　　请小朋友回家后把这些现象讲给爸爸妈妈听，然后和爸爸妈妈一起找找

　　生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的'现象。

　　活动反思：

　　本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。