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小班科学呼变大了教案
作为一位兢兢业业的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的小班科学呼变大了教案,欢迎阅读与收藏。
活动名称:呼变了
年龄段和领域:小班科学
活动目标:
1.观察充气过程,感受物体充气前后的小变化。
2.能用动作表现物体充气前后的小变化。
3.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
4.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
活动重难点:
重点:观察充气过程,感受物体充气前后的小变化。
难点:能用动作表现物体充气前后的小变化。
活动准备:
1.气球、塑料袋、游泳圈、篮球、花皮球、车载充气枕头等充气物品及打气工具。
2.音乐《变变小》、课件。
3.经验准备:寻找身边充气能变的物体,有吹气球的经验。
活动过程:
1.出示充气和未充气的两个气球,引起幼儿参与活动的兴趣。
教师出示充气和未充气的两个气球,引导幼儿观察这两个气球的不同。
小结:这两个气球一个的、胖胖的;一个小小的、瘦瘦的。
2.幼儿尝试给气球充气,初步感受气球充气前后的小变化。
(1)设疑:如何把小气球变成气球?请幼儿上前尝试,引导幼儿观察气球充气过程的变化。
小结:如果向气球吹气,“呼”,气球就会变,但是吹的气太多,气球就会,会有受伤的危险。
(2)给气球漏气,引导幼儿观察气球漏气过程的变化。
小结:如果给气球漏气,发出“哧”的声音,气球就会变小。
3.幼儿尝试给充气物品充气,进一步感知充气物体在充气前后的变化。
(1)提问:除了气球,还有什么物体充气会变?
(2)出示漏气的充气物体并提问:充气物体怎么了?这样小朋友还能不能玩了?如果要玩应该怎么办?引导幼儿想办法并胆表述自己的方法。
(3)介绍充气工具,播放音乐,幼儿尝试合作充气。
幼儿操作前,教师提要求:请小朋友仔细观察充气物体在充气前后的变化,一会儿结束后说一说你是用什么办法给它充气的,充气物体有什么变化。
小结:我们给这些充气物体充气,它们都会变的、变鼓鼓的。4.游戏“变成一只气球”,引导幼儿用动作表现气球充气前后的小变化。
(1)创设教师变魔法将幼儿变成小小的气球,教师变成充气筒给气球充气,幼儿用肢体动作表现气球渐渐变的样子。
(2)幼儿手牵手拉个圆圈,合作表现气球逐渐变、漏气、越来越小及破掉的情形。
(3)引导幼儿随着音乐变一变。随着越来越强的音乐表现气球逐渐膨胀,随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。
延伸活动:
1.欣赏生活中的充气物体,感受充气物体给人们生活带来的快乐和方便。
2.提供相关学习资源,鼓励幼儿尝试用身体其它部位(如嘴巴、手)来表现变变小的形象,增加活动乐趣。
课后思:
对于小班幼儿来说在操作探索中和游戏中学习是最有效的学习方式,因此,活动中以观察、操作和游戏为主,贯穿整体,利用了多媒体课件和操作材料,探索操作充气物体变变小,并在游戏中用动作表现气球变变小,活动过程既富有情趣,又环环相扣、层次紧密相连,让幼儿在一个宽松自然的探索氛围中积极地学习,培养幼儿的探究兴趣和科学学习态度,形成了良好的师幼互动、幼幼互动的学习氛围。
作为教师更多的是一位支持者、适时的引领者。主要体现在以下几个方面:
1.关注幼儿的学习品质。在活动中注重激发幼儿学习的主动性,创设宽松的探究环境,并以幼儿最喜欢游戏形式和操作缓解贯穿,让每个幼儿都有机会参与尝试;对于教师的提问、分配的任务,幼儿都能积极主动的完成。在活动中我也注重幼儿倾听习惯、操作习惯、敢于表现分享探索结果和专注力的培养。
2.重视幼儿操作,避免说教。整个活动中,我采用观察、操作、表演等教学策略,提供了丰富的可操作材料,如出示幼儿感兴趣的气球引导幼儿观察对比之间的不同;让幼儿直观地动手操作气球、游泳圈、花皮球、篮球、塑料袋及其它充气玩具变变小;在游戏“变成一只气球”中,引导幼儿用动作、合作围圆表现气球的变化,各环节层层相扣,让每个孩子都运用多种感官、多种方式进行对物体充气小变化的探索。幼儿通过看看、说说、试试、玩玩,在宽松的探索氛围中直接感知物体
充气前后的小变化等。亲身的体验,让孩子的学习变被动为主动学习,成为了学习的主人。
3.注重有效的师幼互动,设计开放的问题。整个过程,注重以启发、开放性的问题引领,让幼儿自主思考、在观察操作发现分享中成为学习的主人,避免了教师干涩的说教,教师敢于追问,一问一答,有效互动。如在展示瘪的、漏气的充气物体后提问:这些充气玩具怎么了?小朋友还能玩吗?如果你想玩应该怎么办?我们可以用什么办法给它们充气?教师通过问题层层引导幼儿积极思考,主动学习,加深幼儿对充气物体特性的了解,知道玩具充气后才能玩,而且在幼儿充气过程中更好地观察到物体的变化,进一步积累感性经验。
4.关注个别差异,眼中有幼儿。面向全体幼儿的同时,能及时关注个别能力弱的幼儿,引导鼓励能力弱的幼儿胆尝试操作,鼓励其积极有信心交流分享自己的发现,当幼儿敢于尝试时及时给予表扬和赞赏的眼神,让能力弱的幼儿和内向的孩子获得认同感。
5.活动中存在的不足:在活动中,也存在一些需要进一步提升的地方:一是细节处理不够,问题提问有时存在琐碎现象,语言需干净凝练;二是游戏手拉手围圈变气球变变小环节中,应多引导幼儿仔细听音乐节奏并跟随节奏变化而变化气球形态。今后的活动中将会多多注重教师自我素养的修炼,提高教师专业性和教师教育智慧。
敬请观课的老师们给予批评指正!
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