小班教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的小班教案9篇,希望能够帮助到大家。
小班教案 篇1
设计意图:
泡泡——是小班孩子的最爱,无论何时,只要提供给他们一瓶泡泡水,他们都会兴奋的哇哇大叫,开始欢天喜地的吹泡泡,但这时的他们喜欢自由自在、无拘无束的“玩”。为此,我设计了主题系列活动《泡泡》,通过让孩子寻找泡泡、吹泡泡、追泡泡、我学小泡泡、留住泡泡、泡泡变变变……一系列活动让孩子在“玩”中更深入的了解泡泡的秘密,让活动更贴近幼儿,深受孩子的喜爱。
活动一、泡泡在哪里
活动目标:
1、寻找生活中能产生泡泡的物品。
2、能积极参与寻找泡泡的活动,体验发现的快乐。
活动准备:
1、吹泡泡的工具
2、将活动室布置成超市,放有相关有泡泡的实物:肥皂、牙膏和牙刷、啤酒、雪碧、开瓶器、一个空的透明饮料瓶、一盆清水及没有泡泡的实物若干。
活动过程:
一、以参观“小超市”的`形式导入活动。师:今天,我们班的“小超市”马上就要开张了。我们一起去参观一下吧。
带领幼儿进入活动室。教师在幼儿参观时提出要求:瞧一瞧,我们的小超市里有些什么?
二、请幼儿自由猜测,教师根据幼儿的回答作记录。
提问:
1、你在超市里看到了哪些东西?(幼儿自由回答)
2、哪些东西会有泡泡呢?幼儿自由猜测,教师根据幼儿的回答在黑板上快速的记录相应的实物图。
三、幼儿自由操作、探索,寻找泡泡。
师:你觉得什么东西会产生泡泡,你就去试一下,找一下,看看它到底有没有泡泡出来。幼儿自由探索,教师观察幼儿的操作情况。请配班老师重点辅导需要开酒瓶的孩子,帮助孩子开酒瓶。
四、让幼儿交流自己的发现,并通过示范得出结论。
1、提问:你有没有发现哪些东西里有泡泡?你是怎么发现的?请幼儿说一说并示范操作。教师根据幼儿的操作结果在黑板上相应的物品图下面打“√”或“×”。
2、教师和孩子共同小结。
五、引导幼儿根据生活经验,讲述其他的泡泡。提问:想一想,你还在哪里见过泡泡?教师将幼儿的回答记录下来,并请幼儿回家试一试。
活动二:吹泡泡
活动目标:
1、愿意自己尝试用肥皂水吹泡泡,感知泡泡的大小跟吹的力量有关。
2、在吹泡泡活动中体验成功的喜悦,增添乐趣。
活动准备:
1、装水和肥皂若干。
2、各种小杯等容器每人一份,粗细不一的吸管若干。
3、在幼儿洗手环节中,有意识的引导幼儿观察搓洗肥皂时发生的现象。
活动过程:
一、出示肥皂和水的杯子,引起幼儿的兴趣。
师:今天,老师给你们带来了一件礼物,请你猜猜看是什么?(让幼儿自由猜后教师出示装有肥皂和水的杯子)
二、幼儿通过多种方式感知两者的不同之处。
1、师:你知道这两杯是什么水吗?它们有什么不同呢?
提供小棒、勺等材料,引导幼儿用(看、闻)等感官,并通过搅拌的方式进行探索。
2、请幼儿说说这两杯是什么水?并介绍自己区分方法。得出可吹泡泡、可搅拌出泡泡是肥皂水的结论。
三、介绍吹泡泡材料,幼儿尝试吹泡泡。
师:肥皂水可以用来吹泡泡,老师知道你们最喜欢吹泡泡了,今天就请你们来吹泡泡,好吗?
1、介绍材料:要吹出泡泡,需要什么?(肥皂水,吸管)
2、幼儿尝试吹泡泡。
(1)请幼儿先试一下用吸管能不能吹出泡泡。
(2)请能吹出泡泡的幼儿示范一下是如何吹泡泡的。
(3)教师边讲解边示范吹泡泡的正确方法:用吸管蘸一点肥皂水,吹的时候要轻轻的吹。
(4)幼儿再次尝试吹泡泡。
四、感知泡泡的大小跟吹的力量有关。
1、请幼儿先轻轻的吹泡泡后在用力吹泡泡。(让幼儿说说自己的发现:轻轻的吹时可以吹出大泡泡,用力的吹只能吹出小泡泡。
2、请幼儿用吸管在肥皂水里用力吹气,观察泡泡是怎样变化的?(让幼儿交流自己的发现)
五、到户外吹泡泡。带领幼儿到户外阳光下吹泡泡,让孩子观察泡泡是什么样子的。
活动延伸:在家找一找还有哪些东西可以制作泡泡水,和爸爸妈妈一同试一试,并作记录。
活动三:圆圆的泡泡
活动目标:
1、通过探索,知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。
2、乐于参与探索活动。
活动准备:
1、三角形、圆形、正方形、椭圆形形、五角形的吹泡泡工具。
2、记录表一张。(见附表)
3、将活动室布置成泡泡王国。
活动过程:
1、听音乐带领幼儿进入泡泡王国,导入活动:
幼儿边听音乐边进入“泡泡王国”。
师:欢迎小朋友们来到泡泡王国。耶!
师:刚才,你们看见了什么?它是什么形状的?(幼儿回答)
师:你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)
2、让幼儿认识不同形状的吹泡器。
小班教案 篇2
设计思路:
为了锻炼小班幼儿走的动作,我将纸棒和可乐瓶作为运动器械,让幼儿在持棒推瓶的过程中练习走的动作及认识符号、颜色的能力,考虑到大可乐瓶比小可乐瓶容易控制,所以练习时均大可乐瓶,只在游戏中小可乐瓶,这样做既增强了趣味性,有体现了层次性。
活动时间:4月1日
活动地点:音体室
活动目标:
1.以体育游戏的形式让幼儿能分辨出红、黄、绿三种颜色,并能根据符号找出相应的物体;
2.培养幼儿的手、脚、眼的协调能力;
3.幼儿能积极游戏,体验游戏的快乐。
活动准备:
1.红、黄、绿三色棒15根,正方形、圆形、三角形符号若干个,
2.准备装有水的瓶15只(瓶盖里涂上红、黄、绿三种颜色)
活动过程:
一、导入,引起幼儿的兴趣
1.师:今天,老师给小朋友们带来了好多瓶宝宝,你们想想看怎么玩可以让他肚子里的.水变颜色;
2.师:每人去找一只大的瓶宝宝,跟它玩一玩;
3.师:现在请小朋友们注意了,变成红颜色的举起来,变成黄颜色的举起来,……(给予适当的鼓励,你们真棒!)
4.下面,我们来找找看相同颜色的纸棒,跟瓶宝宝们玩一玩。
二、引导幼儿找出玩法
1.师:宝宝们,你们动脑筋想想纸棒怎们跟瓶宝宝玩;
2.师:把瓶宝宝放在地上用纸棒推它,瓶宝宝最开心了,宝宝,你们也来试试呢;(游戏可以开展多次,让幼儿跟不同大小的瓶宝宝玩,目的是增强幼儿游戏的乐趣)
三、出示三角形、圆形、正方形符号,鼓励幼儿找出相应的瓶宝宝(玩“配配乐”的游戏,让幼儿把形状配对)
四、与幼儿一起做“健康歌”游戏结束活动。
小班教案 篇3
科学活动:按长短排序(数学)
一、动目标:
1、比较长短差别明显的3~4个物体,按从长到短活从短到长的顺序排列。
2、愿意大胆描述自己的排列顺序。
二、动准备:
幼儿每人3~4根吸管、排序板等。
三、指导要点:
(一)引导幼儿复习比较长短
引导幼儿比一比、找一找,分别找出其中最长、最短、比较长的`吸管。
(二)按长短排序
1、鼓励幼儿自由探索:为3根吸管排序。
2、引导幼儿描述排序顺序:从长到短或从短到长。
3、再增添一根吸管,引导幼儿再次排序。
四、延伸活动:分组活动
1、画面条:投放书面联系、水彩笔,引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。
2、操作组:投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。
一、动目标:
1、比较长短差别明显的3~4个物体,按从长到短活从短到长的顺序排列。
2、愿意大胆描述自己的排列顺序。
二、动准备:
幼儿每人3~4根吸管、排序板等。
三、指导要点:
(一)引导幼儿复习比较长短
引导幼儿比一比、找一找,分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。
(二)按长短排序
1、鼓励幼儿自由探索:为3根吸管排序。
2、引导幼儿描述排序顺序:从长到短或从短到长。
3、再增添一根吸管,引导幼儿再次排序。
四、延伸活动:分组活动
1、画面条:投放书面联系、水彩笔,引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。
2、操作组:投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。
小班教案 篇4
活动目标:
1.尝试比较大小、颜色和数点,积累初步的对应经验。
2.会看红绿灯,知道遵守交通规则。
活动准备:
制作大小和三种颜色车牌(红、黄、黑)上贴有数点(1、2)汽车各若干;创设停车场环境两处;红绿灯一个
活动过程:
一、开车游戏——乐意扮演小司机,会看红绿灯。
幼儿开着“小汽车“扮演司机
提问:这是什么灯?(红灯、绿灯)
小结:看到红灯停一停,看到绿灯向前行。
二、第一次停车——引导幼儿按车的大小对应停车。
提问:停车场里有什么?(停车位)停车位一样大吗?(有大车位、有小车位)
停车要求:大车停大车位,小车停小车位。看清楚你是大车还是小车。
小结:大车停大车位,小车停小车位,每辆车都找到车位了,停得真整齐。
三、第二次停车——引导幼儿按车牌颜色和数点对应停大小车位
提问:这次的停车位和刚才有什么不一样呢?每辆车的车头和车尾都有车牌,看看你的车牌是什么颜色的?车牌上有什么?
停车要求:小司机这次停车不光要大车停大车位,小车停小车位,还要根据车牌颜色和上面的`点子宝宝停车哦。
小结:这次小司机们学会了按颜色和点子停车。
延伸活动:
师:小司机们开着车回家喽!
活动建议:
1.引导幼儿在自主性游戏中进行“小司机”角色扮演。
2.在区域活动中进行车子与车位配对的活动。
小班教案 篇5
小班羊角球游戏活动:游戏目标
1、进一步发展幼儿跳跃能力和下肢力量,培养幼儿反映的灵敏性。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣及活泼开朗的性格。
3、让幼儿知道什么是团结,锻炼幼儿的`团结性。
小班羊角球游戏活动:游戏准备
1、准备比较空旷、宽广、平整的户外场所。
2、准备羊角球四个。
3、教导幼儿小心游玩,不要发生意外导致受伤。
小班羊角球游戏活动:活动过程
一、开始部分
教师说儿歌,集中幼儿的注意力:
羊角球、蹦蹦跳。
蹦得远来,跳得高。
快快蹦来快快跳。
二、基本部分
1、教师讲解羊角球的玩法:双手抓住两个羊角,两腿夹住球,轻轻地蹦跳。
2、请幼儿分组试一试。讲解注意事项,教幼儿骑球时把重心放在两腿上,防止摔倒。
3、教师把幼儿分成四组,每组出一名幼儿参加比赛,比一比那一组跳得快。
4、运送羊角球比赛,体验羊角球的多种玩法。
5、幼儿自由活动。
三、结束部分
教师整理队形,简单小结,表扬遵守纪律的幼儿。
小班教案 篇6
活动设计:
动物是自然界的精灵,他和我们人类共同生活在这个地球上,同我们的生存有着密切的关系,孩子们对动物也很感兴趣,因此我班开展了可爱的小动物的主题活动,主题进行活动中的一个早晨,小朋友们正在做操,有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去,这引起了孩子们极大的兴趣,有些孩子停止了作操,在观察它,有些孩子在高兴地窃窃私语,也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟经常飞来,孩子们也依旧如此,对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理,很难让他们理解,即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动,而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌,这首儿歌充满着童趣,也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的.活动,这正是一个让孩子了解鸟类,建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。
活动目标:
1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系,知道要保护环境、爱护鸟类。
2、能在图示的提醒下,学习朗诵儿歌。
3、能根据角色的变换,做出相应的动作,进行游戏。
活动准备:
小鸟纸偶、图示一副。
活动过程:
一、出示纸偶,引起幼儿兴趣。
出示纸偶,引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你,你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操,而且他把它画了下来,请小朋友们看,他都学了些什么?”(自评:小班孩子的想象力丰富,在他们的眼里一切都是有生命的,哪怕是一个纸偶,一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣,因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角,引起下文)
二、看图示,学习儿歌
1、出示图示,分句学习。
“哎呀!画的真好,谁来说说小鸟学了那些动作,它是怎么学的?”分句说说。(幼儿回答)
2、教师完整地朗诵儿歌。
“我把你们的话和在一起编了一首儿歌,就叫做小鸟学做操,念给你们听一听”。(教师完整朗诵一遍)
小班教案 篇7
活动目标:
1、学习用目测的方法分辨多与少。
2、了解多少是通过比较得来的'。
活动准备:
装有饮料的杯子若干(多于幼儿人数)。
活动过程:
1、寻找宝宝杯:
(1)幼儿寻找自己的宝宝杯,认识自己的标志。
(2)看看、闻闻、尝尝杯子里是什么,鼓励幼儿与同伴交流。
2、比多少:
(1)请幼儿告诉大家,喝的是什么?味道怎么样?
(2)教师为幼儿添饮料,鼓励幼儿主动用“多一点”或“少一点”来表示。
(3)幼儿喝饮料。——“现在你杯子里的饮料比原来多还是少了?”
(4)幼儿尝试比较多与少。
(5)比较箩筐里和桌子上的杯子哪个多,哪个少。
小班教案 篇8
活动目标:
1.理解故事内容,能用连贯语言表达动物间的对话。学习词:顶、避雨、蹦蹦跳跳。
2.懂得遇到困难要动脑筋,想办法解决,体验帮助别人和被别人帮助的快乐情感。
活动准备:
自制PPT
活动过程:
一、演示PPT,引起幼儿的兴趣
1.师:图上怎么了?(幼:下雨了)
2.师:哇,这雨下的可真大啊!那我们该怎么办呢?(幼:躲起来,往家跑……)这就叫“避雨”。(学习“避雨”这个词)师:我们该怎样避雨呢?要用到什么呢?(可以鼓励幼儿发散性的思维)
3.师:我们小朋友可以用雨伞、雨衣避雨(出示打雨伞、穿雨衣的图片)。可是小白兔怎么办呀?今天老师带来了一个好听故事,名字叫“下雨的时候”。
二、分段欣赏,理解故事内容
1.场景定格在小兔子在雨中走
师:小白兔在草地上干什么的呀?(蹦蹦跳跳,小朋友用动作表现一下)
师:小白兔在草地上看看花,采采蘑菇。后来天气怎么样了?小白兔会用什么办法避雨呢?
2.出示小兔用树叶当伞遮雨的画面
小兔用什么当伞?小兔子把荷叶伞放在那里避雨?用一个好听的词是“顶”,学一学怎样是“顶”(学习词:顶,体验顶的感觉)
3.场景定格在小兔子在雨中看见小鸡
问:小白兔往前走遇见了谁?小鸡被雨淋湿了,它的心情怎么样呢?(着急,难过)
师:小鸡着急了就会怎么样啊?(幼儿尝试学习小鸡着急、难过的叫声)
师:看到小鸡被淋湿了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么说的?小鸡又是怎么回答的?
4.演示课件,场景定格在小鸡躲到叶子底下
小鸡在得到别人的帮助后,淋不到雨了心情会怎样?它会对小兔说什么?
5.场景定格在小兔子、小鸡在雨中看见小猫
师:小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走,又看见了谁?小猫怎么了?它的心情会怎样?它会怎样叫?(幼儿学习小猫的叫声)小白兔和小鸡对小猫说了什么?小猫是怎么回答的?
6.演示课件,场景定格在小猫躲到叶子底下
小猫在得到别人的帮助后,淋不到雨了心情会怎样?小兔在帮助别人后心情会怎样?
三、完整欣赏故事,迁移生活经验
1.提问:小兔是用什么避雨的?小鸡、小猫在得到小兔的帮助后,心情会怎样?小兔帮助别人后心情怎样?这是一只怎样的小兔?你喜欢它吗?为什么?
2.师小结:当遇到困难时,要学会动脑筋、想办法,学会关心、帮助别人,朋友之间要互相帮助,被别人帮助后要道谢。受到别人的帮助是一件快乐事情,帮助别人更是快乐的!
活动反思:
在整个活动中,孩子们的思维很活跃,因为他们都有自己的经验,他们观察分析画面,想像一些故事情节,有自己独特的认识。在这个过程中,幼儿能够了解图片中的含义,大概说出图中所要表达的意思,但是不明白所要表达的意义:遇到困难的时候要互相帮助,应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助,如:有小朋友没带餐巾纸的时候,要给予帮助等。
活动后,我反思这个问题:在阅读活动中,孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时,教师应该如何作出反应,是去顺应孩子,呵护他们创造性的.思维火花,提升他们的经验呢?还是按部就班地追求原定的教学目标,把孩子的思路引向作品的主题呢?
我想,我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理念。在教学活动中,我们不仅要关注教育目标的实现,更要考虑实现这个目标是否有价值,以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身,而应更多关注活动是否能激活孩子的思维,孩子的发言有没有自己的理由,在交流中能否擦出火花,产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的,作家未必然,读者未必不然。
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