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小班教案

时间:2023-12-21 08:18:03 教案 我要投稿

小班教案

  作为一名教师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的小班教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班教案

小班教案 篇1

  活动目标:

  1、感受故事中的美妙音乐,乐意用语言、动作表达、表现。

  2、尝试在音乐伴奏下扮演不同的角色,体验表演的乐趣。

  活动重点

  理解散文诗

  活动难点

  大胆表演散文中的角色

  活动准备

  FLASH;拉琴画面以及梁祝音乐。

  活动过程

  看看听听阿姨拉琴

  第一环节通过图片导入活动,激发幼儿的兴趣,

  1、看阿姨在干什么?(出现画面)

  2、让我们来静静地欣赏阿姨拉琴:好听吗?你听了小提琴唱歌有什么感觉?

  幼儿可能A:很好听

  教师可回应:音乐是很美妙的。

  幼儿可能B:想睡觉

  教师可回应:听音乐让我们很舒服。

  幼儿可能C:想唱歌跳舞

  教师可回应:我也有这种感觉呢,你一定想跳一个最美丽的动作。(教师可边说边展示一个动作)

  3、再次欣赏:听了这么温柔、这么美妙的音乐你想干什么?

  幼儿可能在活动过程中表现出来的是比较激烈的动作,因此这里的策略是先让幼儿有一个感受和体验:先让幼儿说一说,个别幼儿做一做,然后再一起来试一试

  1)听音乐用动作自由表现

  此时教师要关注幼儿在音乐中的表现,是否投入到音乐中,可观察幼儿的'动作表现,用语言轻轻鼓励个别幼儿

  2)老师可找找看看大家在干什么呢?

  :小提琴唱歌是很温柔,很优美动人的。

  过渡:听听小动物们听到美妙的音乐会怎样?

  感受理解散文诗

  此环节是活动的重点环节,通过倾听、观看来理解散文诗。

  1、听音乐倾听老师朗诵:

  谁在听美妙的音乐呢?

  2、观看FLASH:进一步感受散文诗的美。

  1)小动物们听到音乐都怎么了?

  此时幼儿可能是说不全的,教师可提示幼儿如:那么小兔听到音乐怎么了?

  2)再次观看FLASH:可一起跟着动画说说念念

  3、为什么它们听到音乐都停下来了呢?

  :原来阿姨拉琴真好听,小动物听到音乐都被吸引住了,都停下来欣赏了。

  扮演角色表演

  以表演的形式进一步巩固散文诗,让幼儿体验表演的乐趣。

  1、听优美的琴声,师生共同表演

  现在我们也来扮演小动物们,看看你们听到美妙的音乐会怎么样呢?

  2、分角色表演

  表演前可问问幼儿你是谁

  关注幼儿表演前是否大胆自信

  四、拓展

  美妙的音乐真好听,想一想:还有哪些乐器宝宝会发出好听的声音?

小班教案 篇2

  活动目标:

  1.感受坚固牙齿发出的声音,知道有坚固的牙齿才能吃更多好吃的东西。

  2.了解正确的咀嚼方法,养成刷牙的好习惯。

  活动准备:

  课件一份、花生、青豆、开心果、五香豆若干

  活动过程:

  一、看一看,小河马喜欢吃什么东西

  1.师:今天周老师请来了一位小客人,我们来把它请出来,好吗?是谁呀?(小河马)告诉你们个秘密,小河马最喜欢自己坚固的牙齿了,因为坚固的牙齿可以让它吃很多好吃的东西。

  师:看,小河马喜欢吃什么呢?(出示图片)幼:糖果、薯片、面包、爆米花、冰激凌

  2.小河马喜欢吃的东西有几样呀?(五样)

  二、尝一尝,感受坚固牙齿发出的声音

  1.有一天,小河马走进了卫生间,看见一个小精灵在它的牙刷上,就问:你是谁呀?(我是刷牙精灵啊)小河马说:我不用刷牙,我有坚固的牙齿。说完它就去找好吃的了。

  2.刷牙精灵说:我给你带来了好吃的东西,可是这些东西需要坚固的牙齿才能吃,小河马连忙说:我有坚固的牙齿,你带来了什么好吃的?刷牙精灵带来了什么好吃的呀?

  幼:花生、青豆、开心果师:有坚固牙齿的小河马看到了,连忙就“咯吱咯吱”的吃了起来,它吃的真开心,小精灵一看,恩,看来小河马确实有坚固的牙齿。

  3.宝贝们,你们有坚固的牙齿吗?也象小河马一样发出“咯吱咯吱”的声音吗?让我听听看。

  4.你们都有坚固的牙齿,那你们想吃这些坚固的东西吗?周老师也带来了这些东西,你们看:想不想吃?每个小朋友挑一样,吃一吃,听听有没有发出“咯吱咯吱”的声音。吃好了就赶快回到座位上,跟我说一说。

  5.你吃了哪样东西?告诉我们。有没有发出坚固的声音?

  三、试一试,把五香豆咬碎

  1.小河马和你们一样,吃得可香了,小精灵说:你果真有坚固的牙齿,不过我还带来了另一样东西,看看这是什么?——五香豆小河马说:我的牙齿可坚固了,可是,小河马一吃,“哎呦”牙齿痛得不得了,他怎么了啊?(咬不动)

  2.谁觉得自己有坚固的牙齿,比小河马厉害。那我们也来尝尝五香豆,要把它咬碎。请小朋友轻轻的去试一试,然后赶快回座位,

  3.你们咬碎了吗?用哪里的牙齿咬碎?(里面的牙齿)我们小一班孩子的牙齿比小河马厉害,你的牙齿怎么会那么坚固?你什么时候刷牙的?可是小河马说我的牙齿坚固所以不用刷牙的,行不行?

  4.所以,再坚固的牙齿每天早晚都要刷牙,所以我送你一把牙刷吧,可是怎么刷牙呢?(幼儿说一说)

  四、听一听,刷牙是怎么刷的

  1.那我们听听刷牙精灵说刷牙是怎么刷的'?听音乐。

  2.应该怎么刷?(上上下下)

  3.小河马说:谢谢你刷牙精灵,我以后知道了,要天天刷牙,才能保持坚固的牙齿,吃坚固的东西。

  刷牙精灵说:不要忘记早晚刷牙,有坚固的牙齿才能有好吃的东西,等着吧,下次我再给你带来好吃的东西。

  4.你们想吃刷牙精灵带来的好吃的东西吗?这可是需要坚固的牙齿的哦,那你们猜一猜,刷牙精灵还会带来什么好吃的呢。

  活动延伸:

  读一读故事名称师:其实这个故事的名字就叫《小河马和刷牙精灵》,叫什么?下次再和老师,同伴一起看一看,好吗?

  故事导读:

  睡觉前,小河马去浴室刷牙,遇到了从不刷牙的刷牙精灵,她的牙齿黄黄的,说起话来还有一股难闻的怪味,小河马塞住了鼻孔。小精灵要变魔术给小河马看,她念着口诀:“咕噜咕噜,不刷牙,变!”但是一个魔术也变不成:刷牙杯摔破了,毛巾掉进了浴缸里。小河马嘲笑了她一番,小精灵难过得大哭起来。可是他们互相道歉的时候,就不知不觉地变得亲近了。刷牙精灵终于答应小河马开始刷牙了。刷过牙的小精灵又变成怎么样了呢?“咕噜咕噜,刷刷牙,变!”哈哈,她的魔法成功了!

  本书意在通过比较刷牙精灵刷牙前后的不同面貌,让幼儿明白要养成从小刷牙的好习惯。虽然故事有些夸张,但是能引起幼儿的读书兴趣,也有助于他们正确处理人际关系。刷牙精灵为了实现和朋友小河马的约定而开始刷牙,小河马也真心为朋友小精灵最终能够变魔术而开心,通过他们俩之间的真挚友谊故事,不但有助于幼儿形成正确的日常生活习惯,也可以开发幼儿的想象力和创造力。同时,故事内容采用对话形式,可以使幼儿逐渐熟悉各种文学形式,为提高阅读能力打下基础。

小班教案 篇3

  一、教学目标:

  1、能根据颜色(红、黄、蓝)给豆子分类,乐意并大胆地动手操作。

  2、学说“X豆豆你回X色的家”,培养幼儿良好的讲述习惯。

  二、课前准备:

  1、教具:(图片)大房子一间、各颜色大豆豆;哭和笑的豆豆各一。

  2、幼儿操作材料:(图片)小房子、各颜色小豆豆(若干)人手一份。

  3、课前让幼儿认识小豆豆及其名字:豆乖乖。

  三、过程:

  1、出示(哭的)豆乖乖,引起幼儿探索的兴趣

  “咦?豆乖乖它为什么哭得这么伤心呀?”(引导幼儿说出豆乖乖迷路了,激发幼儿送豆乖乖回家的愿望)

  2、引导幼儿观察豆豆跟房子的.颜色

  先出示红豆豆和房子,引导幼儿发现问题:这么多房子到底那一间是红豆的家呢?(幼儿思考)后教师小结并示范,提醒幼儿送豆豆回家时要说:“X豆豆你回X色的家 ”再提出问题:那蓝豆豆跟黄豆豆又要回哪个家呢?(请幼儿上前尝试)

  四、幼儿操作,教师指导

  1、讲述幼儿操作时情况

  五、结束部分:

  出示(笑的)豆乖乖:“豆乖乖回到了家,它高兴极了,说要请小朋友到它家作客呢!”(幼儿有序离开教室)

  效果分析:

  通过活动,幼儿从原有的基础上练习颜色分类,并得以巩固。大部分幼儿都能专注于活动,并大胆回答问题。操作常规较好,能按教师提出的要求进行。但操作时幼儿开口讲述较少,今后需加强培养幼儿边操作边讲述的良好操作习惯。

小班教案 篇4

  一、活动目标

  1、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。

  2、能辨别生活中不同的声音,在游戏中,感受声音的大小。

  3、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的.语言表达所发现的结果。

  二、活动准备

  1、宝宝生活中声音的flash。

  2、大鼓和小鼓图片3、每人一只塑料小瓶,小盆4个,绿豆若干

  三、指导要点

  1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

  2、在听听、玩玩、中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

  四、活动过程

  (一)、生活中的声音听声音:(以宝宝早晨的生活背景)笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

  (二)、让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园,老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子,你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子,探索用各种办法让它发出声音)。

  2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子,小豆和瓶子在一块能发出声音吗?

  3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子:用儿歌"你的小瓶子,有声音吗?有有有"有节奏地引导幼儿感受音乐。

  4、出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同,发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)(三)、为"大鼓小鼓"唱歌,边摇瓶子配乐曲边唱歌。

  (四)、活动延伸出示两个瓶子,提出:谁更像大鼓、谁像小鼓?

  活动反思:

  传统教学模式下的科学教育,教师重视科学知识的传授和验证性操作,忽视幼儿自主性、探索性和创造性,使幼儿无法经历科学探究的过程,扼杀了孩子们的好奇心和探索精神。

小班教案 篇5

  小班教案《秋天的果园》

  活动目标:

  1.在游戏的情境中观察秋天的果园,感受果园果实累累、色泽鲜艳的自然美景。

  2.尝试用水粉笔转一转、点一点的方法表现圆圆的果子,并能选择喜欢的颜色大胆表达自己对果子的认识。

  3.在游戏的情境中自由创作,体验活动的'快乐。

  活动准备:

  1.幻灯图片(果园:苹果、桔子、柿子、山楂)

  2.画有果树枝干的绘画纸、水粉笔、颜料、抹布。

  3.幼儿有过水粉涂染和画圆的经验。

  活动过程:

  1.在游戏的情境中参观果园。

  指导语:秋天里哪些好吃的水果成熟了? 我们到果园里去看一看吧。

  树上结了什么果子?

  苹果(桔子、柿子、山楂)是什么样子的 ?

  苹果(桔子)还有什么颜色的?

  师生共同小结:刚才我们参观了果园,看到果园里的果子都是圆圆的,有红颜色、黄颜色……有的果子是大大的,有的果子是小小的。

  2.幼儿创作圆圆的果子。

  (1)出示画有果树树干的底图,讨论果子的表现方法。

  指导语:这也有一片果园,今天我们也让树上结满圆圆的果子。

  你画过什么圆圆的东西?你们是怎么画的?(教师引导幼儿空手练一练)

  圆圆的果子可以怎么画?

  (2)个别示范,了解果子的绘画方法。

  指导语:谁来试一试大大的、圆圆的果子怎么画?

  那小小的果子怎么画呢?

  (3)幼儿作画,教师观察指导。

  指导重点:幼儿能够尝试运用转一转的方法绘画圆果子,绕一绕的时候线条要紧一些,果子才能圆圆的。

  3. 欣赏作品:秋天的果园。

  指导语:我们的果园里有哪些圆圆的果子?你画的是什么果子?是怎么画的?

  我们也去看看幼儿园里的果树吧。

小班教案 篇6

  活动目标:

  1、知道什么是勾、绷脚。

  2、初步学习在2/4拍音乐的伴奏下,进行勾绷脚练习。

  3、体验在欢快的音乐中自由舞蹈的愉悦。

  活动准备:

  1、布娃娃一个脚丫图片2/4拍的音乐(欢快、跳跃)

  活动过程:

  一、听音乐体验2/4拍的节奏。

  1、教师带着幼儿随着音乐边开火车边走进活动室,坐成圆圈。随着音乐声联系拍手点头。要求第一拍在左肩前拍手,第二拍在右肩前拍手,第三、四拍在胸前拍手三次,训练幼儿不同的节奏感。

  2、集体练习一遍,请1-2名幼儿站起来带领集体练习。

  二、活动导入:布娃娃做早操

  教师:“今天天气可真好,布娃娃方方早早地起床了。她刷好牙、洗完脸,伸了一个赖腰,(边说边让幼儿跟着做)开始做早操了:儿歌《做早操》”(幼儿已会,大家边念边做,活动身体。)

  三、引出勾绷脚动作练习

  1、导入,师以布娃娃的口稳说:“小朋友们,我好累呀,你们呢?”“我们坐下来休息一下吧!”(安静幼儿,围着圆圈坐下。)

  2、师:“刚才我的头、手臂、腰,还有大腿都做了早操,它们都得到了放松,可是我们身上的有一个东西有意见了,猜猜它是谁?”

  3、出示小脚丫图。师:“原来是我们的小脚丫,它们也向来做早操,它们是怎样做早操的呢?让我们一起来看看。”

  4、教师边数拍子边示范。

  (1) 准备姿态:坐地、双腿伸直、绷脚背,两臂在身旁两侧,用中指着地,立腰、头正视。(教师脱下鞋子,并在袜子上天有眼睛和嘴巴,为的是吸引孩子们的注意力。)

  (2) 准备拍:5-8拍不动

  1×8拍:两脚从脚趾开始向上跷起。

  2×8拍:整个脚面勾起。

  3×8拍:脚背慢慢下压。

  4×8拍:脚背绷直。

  四、借助图片,帮助幼儿理解什么是勾绷脚。

  1、师:“刚才两只小脚做早操时,它们俩一会儿慢慢上来,一会儿慢慢上去,它们像在做什么呀?”幼儿:点头、弯腰。

  2、师:“对了,它们也是个有礼貌的好孩子,它们俩手拉手,站好了,慢慢地抬起头,对太阳公公说:‘Good morning’,然后慢慢地弯下腰,对太阳公公敬个礼。”

  3、师:“小脚丫说,‘我抬头的'动作叫——勾脚,我们敬礼的的时候叫——绷脚’。”

  4、师:“哎,小脚丫做早操也有名字,他们的名字叫什么呀?”幼儿——勾脚、绷脚。

  五、听音乐,练习勾绷脚。

  1、师:“赵老师知道,你们的小脚丫,也想来做广播操对不对?”

  2、师:“好的,现在请你们把小鞋子轻轻脱下,藏到自己的背后。”

  3、师:“好的,现在让我们准备好。”

  (1) 跟着拍子练习

  (2) 和着音乐联系。提出注意点:绷脚时脚尖往下压。

  4、和着音乐自由舞蹈。师:“我们的小脚丫真棒也学会了做早操,让我再来活动活动身体吧!”

  六、结束活动:

  教师出示毛绒玩具方方:“宝宝们,时间不早了,我们要上学去了,让我们坐上车子准备出发。”——放音乐“ride in my car ”。

小班教案 篇7

  设计意图:

  现在的独生子女往往都拥有较多玩具,如何真正发挥玩具的作用,值得我们思考。小班孩子尤其依恋玩具,玩具往往被他们视为有生命的玩伴。为此,我针对小班幼儿的年龄特点设计了本活动。

  目标:

  1.认识几种玩具,知道它们的玩法,并尝试用简短的语句表达。

  2.尝试通过玩具结交朋友,体验分享的快乐。

  准备:

  1.每桌一篮玩具,幼儿每人自带一件玩具。

  2.教师准备小熊、小汽车玩具。

  3.背景音乐。

  过程:

  一、了解两种玩具的玩法

  (一)小熊

  1.出示小熊玩具。

  师:今天有客人朋友来我们班,是谁呢?(出示小熊)原来是小熊,是我们的玩具朋友。

  2.小熊和小朋友互相问好。

  3.说说小熊的'玩法。

  师:小熊要和我们做好朋友。我们和小熊在一起可以怎么玩呀?(小熊小熊抱抱你,小熊小熊拉拉手,小熊小熊转个圈……)

  (二)小汽车

  1.出示小汽车玩具。

  师:老师今天还带来了另一个玩具朋友,它是谁呢?嘟嘟……嘟嘟……汽车汽车在哪里?快来让我找一找。哦,找到了。汽车汽车在这里(出示汽车)。

  2.说说汽车的玩法。(汽车汽车开开,汽车汽车停停……)

  [析:教师用拟人化的方式引出了幼儿比较熟悉的两种玩具,并通过语言示范引导幼儿了解玩具的玩法,这样一方面激发了幼儿的活动兴趣,另一方面为后面的交往活动提供了语言示范]。

  二、玩自己的玩具

  1.幼儿拿自己的玩具玩。

  师:你们把什么玩具朋友带到幼儿园来了?让我们去找一找吧。(在音乐声中,幼儿边和教师一起说“××××在哪里?快让我来找一找”,边拿出自己的玩具。)

  师:带着你的玩具朋友回到座位上,和它玩一玩吧。

  2.幼儿说说玩具的玩法。

  师:谁来说说你是怎么玩的?(引导幼儿用简短完整的语句来表达,例如,小鸟小鸟飞飞,小兔小兔跳跳。)

  [析:这一环节,教师通过让幼儿找一找、玩一玩、说一说几个步骤,引导幼儿玩自己的玩具,体验其中的乐趣,并尝试表达自己的玩法。]

  三、找同伴一起玩玩具

  1.玩具小兔找朋友。

  师:咦,我好像听到谁在说话。噢,原来是小兔在说“我想找个玩具朋友一起玩”。(出示玩具小兔)原来玩具小兔也喜欢找朋友啊。谁来帮帮小兔?

  2.幼儿两两结伴玩玩具。

  师:你们的玩具宝宝看到小兔玩具找到朋友一起玩时的高兴劲儿,好羡慕啊,也想找个朋友玩玩。好,让我们一起来帮帮它们吧。现在请你帮自己的玩具宝宝找个朋友一起玩玩。

  3.幼儿介绍玩法。

  师:大家玩得真好。现在请你们让玩具好朋友手拉手坐在一起吧。请哪位小朋友来说说,你们的玩具宝宝是怎么玩的?(引导幼儿尝试用简短的语句来表达,例如,小兔小猫跳个舞,小鸡小鸭唱唱歌。)

  4.幼儿尝试两个以上同伴一起玩玩具。

  师:玩具宝宝说跟朋友在一起玩很开心,朋友再多一些一定更开心。让我们多找几个朋友一起玩吧。玩的时侯可要注意安全噢。

  [析:这一环节,教师通过创设一定情境(玩具宝宝想要找朋友、想找更多的朋友),引导幼儿走出自我,关注同伴,尝试在与同伴的合作中进一步体验分享的快乐。]

  四、把玩具送回家

  师:玩具宝宝说,出来玩了很久了,应该回家了。我们把它们送回家吧。想一想你的玩具宝宝的家在哪里,想好了再把它送回去。

  [析:只玩不收几乎是幼儿的通病,在培养幼儿良好习惯的过程中这些细节不容忽视。教师结合幼儿平时出门玩累了要回家的经验,要求幼儿把玩具宝宝送回家,这样一方面可让活动有个圆满的结局,另一方面也可让幼儿意识到做事要有始有终。]

  延伸活动:

  游戏活动时幼儿结伴分享玩具。

小班教案 篇8

  活动目标:

  1、能用肢体动作和表现自己由小变大的变化。

  2、通过魔法游戏,让幼儿感受由小变大带来的快乐。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  知识经验准备:

  1、对“大”和“小”有一定的了解:如大、小不一的动物等。

  2、通过收集照片,了解自己是慢慢长大的.。

  3、课前了解父母的工作。

  物质材料准备:

  1、“魔镜”一面,户外活动的场地;(看天气定)

  2、不同性质的音乐磁带若干;

  3、道具:胡子、眼镜、小包、领带、围巾等。

  活动过程:

  一、“魔镜”与“魔语”

  1、在音乐声中发现魔镜,了解魔镜的威力。

  2、一起学说魔语:“魔镜啊魔镜,变小,变小、变小,小小小!” 引导幼儿用肢体动作表现变小 。

  3、 一起学说魔语:“魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大!” 引导幼儿用肢体动作表现变大。

  二、魔法《时光隧道》游戏

  1、念念魔语:“魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,变变变!”,穿越时光隧道――变成大人

  2、幼儿 用小道具进行简单装扮。

  3、用一些小道具模仿父母做事情的动作。引导幼儿说说:你长大,你会做什么事情?你的理想是什么?

  魔语、魔镜、魔法这类神秘事物能引起幼儿的兴趣,使幼儿在富有想像而神秘气息的活动中获得情感的满足,产生主动表现的愿望。

  活动反思:

  由于小班幼儿想像力水平有限,因此,我利用幼儿熟悉的动物形象让幼儿感知“小”和“大”,以丰富他们的表现内容。

  通过游戏,形象地模仿了婴儿和成人的动作,强烈的对比下,萌发幼儿想长大的愿望。引用和成人使用小道具,促使幼儿更生动地、幽默地进行表现,体验活动的快乐!活动的延伸,使幼儿进一步感受由小变大的带来的快乐。

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