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《群英降马》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《群英降马》教案，欢迎大家分享。
《群英降马》教案1
《群英降马》这篇课文节选自金庸的武侠小说《射雕英雄传》，课文中对马的描写非常生动，对人物性格的刻画非常传神。课文中通过对小红马三次扰乱马群的动作描写以及众牧人对小红马来历的议论烘托了小红马的神骏，通过对韩宝驹降马的浓墨重彩地描写，与郭靖降马时那淡淡的一笔描写相对比，从而反衬出小说的主人公郭靖的神勇。这段内容既有直接描写，又有侧面描写，从内容到写作方法，对学生都有启发。
学生已经学习了一篇关于马的课文和两首关于马的诗，对马也有了一定的认识，马的诗、马的歌、马的成语、马的精神在学生头脑中都有初步的认识。尽管如此，由于这是一篇小说，其中的语言与以往课文有所不同，所以在理解上仍有一定的难度。而正面描写和侧面描写的方法也是第一次接触，这都要我们老师适时适当的引导，才能使其理解掌握。
基于对课标的把把握，对教材的理解，对学情的分析，我确定的教学目标为：能够正确、流利朗读课文，抓住小红马三次扰乱马群的动作描写，以及众牧人对小红马来历议论的语言描写感知小红马的神骏。在读中感悟课文内容，读中体会作者写作的巧妙之处。
由于这是一部小说，所以了解小说的`语言特点和正面描写与侧面描写的写作方法是这一节课的重点也是难点。
在设计这节课时，我抓住重点，通过这样几个环节来突破难点。
1、课一开始，我通过一段视频加上我的解说，来让学生了解课文的创作背景，把握课文的感情基调。将学生带入课文的情境中。接着通过读题目来从整体把握课文内容。
2、通过研读小红马三次扰乱马群的动作描写，来感知小红马的桀骜不驯、奔跑迅速、机灵之极等特点。让学生读出自己对小红马的理解。通过反复说这是一匹什么样的马？来培养同学们对小红马神骏特点的理解。弄清正面描写的特点。
3、通过对众牧人对马的议论的研读，从中明白小红马的来历，从而加深对马的认识，了解侧面描写的妙处。
整节课我采用了评书的语言特点来设计引导语，让学生了解小说的语言特点及朗读方法的不同。
但由于当时有一些老师在听课，加上自身素质有限，我的设计没有达到很好的效果。课上我没有进行评书式的范读，并且口头语太多，加上学生不够放松，课堂气氛不够活跃，这些都影响了我的教学效果。在今后的教学中，我会不断改进，力求打造优质高效的语文课堂。
《群英降马》教案2
教学目标：
1．掌握一类生字11个，二类生字13个，能够正确书写和拼读。培养学生的语言感悟能力。
2．理解课文内容，有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会降马人的勇敢。
教学重点、难点：理解课文内容，体会人物特点。
教学准备：多媒体、生字卡
教学时数：三课时
第一课时
教学内容：
1．初读课文，了解课文内容。
2．指导学习本课生字新词，理解词意。
教学过程：
一、由题导入课文。
同学们，在艺术的殿堂里，有许多艺术家通过自己的作品使马的形象愈发活灵活现，深入人心。武侠小说大师金庸先生在他的长篇小说《射雕英雄传》中就有一段扣人心弦的英雄降马描写。现在，就让我们一起去看一看《群英降马》吧！
1．教师范读。
2．指名分段读。
3．文章主要讲了一件什么事？
二、学习本课生字新词。
1.默读课文，画出生字和生词。
2.学习一类生字。
降：先查阝旁再查6画左右结构
xing字义：投降，归顺，指军队放下武器投向对方；降服，使驯服。
组词：降马、投降、宁死不降、降龙伏虎
jing字义：下落，落下；使下落；姓。
组词：降落、降雨、降落伞、降级、降格、降低
猛：měng先查反犬旁再查8画左右结构
字义：气势壮，力量大；忽然，突然。
组词：猛攻、猛将、猛烈、猛虎、勇猛、猛然
兜：dōu先查儿字旁再查9画上下结构
字义：作用和口袋相同的东西；做成兜形把东西拢住；承担；环绕，围绕。
组词：兜子、裤兜、兜售、兜抄、兜风、兜圈子
顷：qǐng先查页字旁再查2画左右结构
字义：土地面积单位，1顷等于100亩；短时间。
组词：有顷、俄顷即去、顷闻、公顷、顷刻
丈：zhng先查一部再查2画独体字
字义：长度单位，十尺；测量长度面积；对成年或老年男子的尊称。
组词：十丈、丈夫、丈量、丈地、老丈、丈人
罕：hǎn先查秃宝盖再查5画上下结构
字义：稀少。组词：罕见、稀罕、罕闻、罕物
询：xn先查讠字旁再查6画左右结构
字义：问，征求意见。
组词：询问、咨询、查询、探寻
誉：y先查言字旁再查6画上下结构
字义：名誉，名声；称赞。
组词：名誉、荣誉、誉为、誉满中外、誉不绝口
矮：ǎi先查矢字旁再查8画左右结构
字义：人的身材短。组词：矮胖矮小
颈：先查页字旁再查5画左右结构
jǐng字义：脖子,头和躯干相连接的部分。
组词：长颈鹿
gěng同“jǐng”用于“脖颈子”。
拖：tuō先查扌旁再查5画左右结构
字义：牵引，拉，拽；拖延，拉长时间。
组词：拖车、拖泥带水、拖后腿、拖拉机
3．通过不同的方法让学生记忆课文中的词语。
①通过查资料或查字典记住词语。
②用比较法理解词语。
③联系生活实际理解词语。
④抓住重点字理解。
⑤有的词可以采用拆合法理解。
三、总结复习。
四、作业：书写生字。
第二课时
教学内容：
1．学习课文，了解“群英”降马的经过。
2．在理解课文的过程中，体会准确运用动词展现事物特点及通过对话交待情节的写法。
教学过程：
一、整体感知，理清层次。
1．默读课文。
划分段落：一、小红马扰乱马群。（1）二、小红马的'来历。（2-3）；三、降马经过。（4-5）
2．讲读课文。
（1）学习第一段（训练学生抓重点词句理解课文的能力）。
（2）你读懂了什么？(小红马三次冲进马群捣乱，众牧人想尽办法却治不住它。)
（3）从哪些词可以看出小红马跑得快？
那这是一匹什么样的马呢？
学习第二段（以读代讲）。
(1)指名读。(2)分角色读，讲一讲这样读的理由（提示、指导）。(3)齐读。
学习第三段。
（1）从文中的什么地方可以看出这是匹厉害的畜生？
（2）群英降马，突出了谁熟悉马性，身手高强？
由此可以看出，他还是一个怎样的人？
二、总结。
可以指出：对照内容，看题目，你发现本文有哪些不足吗？
三、作业：预习下一课。
第三课时
教学内容：完成课后练习题。
教学过程：
一、读词语，说意思。
二、换个词而句意不变。
三、读成语，讲故事。
四、板书设计：
《群英降马》教案3
教学目标：
1、通过理解课文的词句，理解课文内容，从中受到美的感染和熏陶。
2、认识13个生字，会写11个字。了解恰当运用词语的好处，积累生动的词语。
3、了解课文的.叙述顺序，练习有感情地朗读课文。
教学重点：
理解课文内容，体会写作方法。
教学难点：
理解课文内容，体会降马人的勇敢
一、新授
1、生齐读课题。从课题中你知道了什么？你还想知道什么？
2、指名生分段朗读课文。学生评价。说出课文给你什么感受？
3、生自由读文，思考：课文中什么地方体现小红马的特点？小组讨论，边读边画。
4、生汇报。
（1）忽见西边一匹全身毛赤如血的小红马猛冲入马群之中，一阵乱踢乱咬。马群又是大乱，那红马却飞也似的向北跑得无影无踪。片刻之间，只见远处红光闪动，那红马一转眼又冲入马群，捣乱一番。
（2）但那红马奔跑迅速，哪里抓得住？顷刻间又跑得远远的，站在数十丈外振鬃长嘶。
（3）那马机灵之极，待箭到身边时，忽地转身旁蹿，身法之快，连武功高强直人也未必及得上。
（4）这匹小野马不知是从哪处深山里钻出来的。前几天，我们见它生得美，想用绳圈套它，哪知道非但没套到，反而惹恼了它，这几日天天来捣乱。
（5）这是天上的龙变的，惹它不得。
（6）我牧了几十年马，哪见过这般厉害的畜生？
（7）哪里知道那红马便在这一瞬之间，突然发力，如快箭一般向前窜了出去，他这下竟没骑上。
5、文中的韩宝驹是怎样一个人？
（1）被誉为“马王神”的韩宝驹，其骑术称得上是举世无双，连一世活在马背上的蒙古人也自叹不如。
（2）韩宝驹熟悉马性，一生驯服过不知多少烈马，只要一上马背，就没一匹马能再将他颠下来，
6、你认为郭靖是怎样的一个人？
7、介绍郭靖与韩宝驹的关系，讲述此段故事的前因后果。
8、你认为课文主要突出的人是谁？“群英降马”中“群英”指谁？
二、总结写法。
课文主要是要描写郭靖却不从正面来写，而是极力渲染红马，及韩宝驹的神俊与勇猛，从而突出郭靖的英勇，这种描写的方法叫做侧面描写。
三、总结
学了本课，你学会了什么？
四、作业
读关于本文有关的《射雕英雄传》第五回。
《群英降马》教案4
教学目标
★认识13个生字，会写11个字。了解恰当运用词语的好处，积累生动的词语。
★了解课文的叙述顺序，练习有感情地朗读课文。
★通过理解课文的词句，理解课文内容，从中受到美的感染和熏陶。
教学难点
★理解课文内容，体会降马人的勇敢。
教学准备
★评书录音片段，电视剧《射雕英雄传》片段。
★第一课时
教学过程
一、引入
1、同学们，看过电视剧《射雕英雄传》吗？在这部优秀的文学作品里，有一段非常经典的对马的描述，那就是《群英降马》，今天我们就来学习这篇课文。
2、齐读课题，多音字“降”，在这里读什么？说说题目的意思。
二、初读课文，学习字词
1、自由读课文，画出生字词。
本课生字比较多，利用已经掌握的识字方法，调动学习的积极性，引导学生自主学习。4个多音字：“降”“淋”“压”“晃”
2、读词语，不懂的查一查字典。
毛赤如血无影无踪振鬃长嘶一瞬之间喝彩武功高强举世无双自叹不如身矮腿短神骏
3、近义词：蓦地————机灵————厉害————举世无双————自叹不如————
4、再读课文，理清文章层次。
第一部分（1）：小红马扰乱马群。
第二部分（2—3）：小红马的来历。
第三部分（4—5）：降马经过。
5、默读课文，用自己的话概括文章的主要内容。
本文描写了一匹毛赤如血，奔跑迅速，机灵的马，三次到马群中捣乱，众牧人恨它又拿它没办法，突出了郭靖勇敢和武艺超群。
6、反复读课文，读熟，为下一节课的学习做好准备。
三、小结
本节学习情况。
★第二课时
教学过程
一、引入
1、认读词语：
毛赤如血无影无踪振鬃长嘶一瞬之间喝彩武功高强举世无双自叹不如身矮腿短神骏
2、回忆：课文主要写了什么？文章思路。
二、研读课文
1、指名读第一段，你读懂了什么？（小红马三次冲进马群捣乱，众牧人想尽办法却治不住它。）
（1）从哪些词可以看出小红马跑得快？边读边划出来。抓住重点词语理解课文。（“片刻之间”“红光闪闪”“一转眼”等词语）联系上下文理解词语“振鬃长嘶”“无影无踪”的意思。
（2）“马群又是大乱，那红马却飞也似的向北跑得无影无踪。”一句中“飞也似的'”还可以换成哪些词？
（3）那这是一匹什么样的马呢？
（4）找出那里是直接描写小红马的？哪里是侧面描写？有什么好处？
2、自由读课文2、3段，想想这部分主要写了什么？
（1）理解“神骏”。
（2）思考：这段出现了几个人物？仔细读人物对话，这是什么描写？（侧面描写）反映了什么？
（3）他的“追风黄”已是世上罕有。这句话用了什么修辞方法？
“惹它不得”“不及”“奔到”还可以怎么说？
（4）知道有感情地朗读这一段。
3、默读课文4、5段，联系上下文理解词语意思。重点理解：举世无双发足疾追身矮腿短喝彩
（1）从文中的什么地方可以看出这是匹厉害的畜生？
（2）群英降马，突出了谁熟悉马性，身手高强？
（3）你认为郭靖是怎样的一个人？本文的主要人物是谁？群英降马”中“群英”指谁？课文中描写他的语句却很少，文中是怎样突出主要人物的？
（4）文中的韩宝驹是怎样一个人？
（5）介绍郭靖与韩宝驹的关系，讲述此段故事的前因后果。
（6）指导朗读。
三、学习文章写法上的特色
课文主要是要描写郭靖却不从正面来写，而是极力渲染红马，及韩宝驹的神俊与勇猛，从而突出郭靖的英勇，这种描写的方法叫做侧面描写。
四、小练笔
运用本节学到的侧面描写方法，描写一种小动物。
板书：
众牧人四下兜捕
群英降马韩宝驹疾追不上
郭靖降服烈马
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