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《学会赞美》教案

时间:2023-12-22 15:27:56 教案 我要投稿
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《学会赞美》教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的《学会赞美》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《学会赞美》教案

《学会赞美》教案1

  一、设计理念:

  如今的社会大多数孩子是独生子女,他们的眼中只有自己,更多的是亲人对他们的赞美、迁就与关心,赞美他人,寻找他人的闪光点,他们似乎失去了这样的能力。如果老师一味地批评,会导致大量差生的形成;如果抓住其特点,适当地赞美,会挖掘学生的潜力,学生会变得阳光。赞美有助于进一步增进同学之间的友谊,在赞美中自身也会更美。

  二、教学目标:

  1、知识目标

  认识到赞美在人际交往中的作用,明确赞美的原则与技巧。

  2、情感与态度目标

  体验赞美别人带来的愉悦,受到赞美后的鼓舞、奋进,激发赞美他人的动机。

  3、能力目标

  学会发现他人的优点,运用赞美的原则与技巧尝试赞美他人。

  教学重点:赞美的原则、方法与技巧。

  教学难点:学会用真诚、积极的态度赞美他人。

  教学方法:故事启发、讨论法、情境学习法等。

  教学手段:多媒体辅助教学

  三、教学过程:

  (一)故事导入感悟赞美

  1、听故事,感受赞美的力量

  老师讲故事:

  从前,有甲乙两个猎人,他们清早就去打猎,晚上他们各猎得两只兔子回来,甲的妻子看见冷漠地说:"你一天只打到两只小野兔,真没用!",甲猎人不太高兴,心里埋怨起来,你以为打猎很容易吗?第二天他故意空手而回,让妻子知道打猎是件不容易的事情.

  乙猎人的妻子则恰恰相反,她看到丈夫带回了两只兔子,_????¤??????°_说"你一天打了两只野兔,真了不起!",乙猎人听了满心喜悦,心想两只算什么,结果第二天他打了四只野兔回来.

  师:从这个故事,同学们感受到了什么?

  学:……

  师:(引导学生尝试回答问题时,说出赞美的重要性,真诚的赞美使人愉悦,给人自信和力量,使人能把事情干的更好。)

  2、回忆赞美理解赞美

  师:同学们,请根据我们的生活经验,谈谈你对赞美的理解。

  生:畅所欲言。

  师总结:赞美是发自内心的对于美好事物表示肯定的一种方法。真诚的赞美使人愉悦,给人自信和力量,但不恰当的赞美却适得其反。在赞美中,只有掌握了一定的原则、方法与技巧,才能让赞美更具魅力。

  3、理解赞美的内容和方法

  师生交流赞美的内容:

  优点、长处(2)品质(3)能力(4)潜力(5)性格

  (6)外貌……

  赞美的'方法:语言与非语言,如眼神、微笑、点头、掌声等等。

  (二)情境学习,学会赞美

  师:在生活中,你赞美过他人吗?你们接受过其他人的赞美吗?下面我们看几个情景来领会赞美的原则与技巧吧!领悟我们应该如何正确赞美他人呢?

  [情境一]

  对于一个很捧的人,有人赞美说:“你真苗条”!对一个嘴很大的人有人夸奖说:“你的小嘴真可爱”!你同意这种赞美吗?

  师总结:赞美必须真实,发自内心。

  [情境二]

  教师总结:赞美是一门艺术,真诚的赞美使人愉悦,给人自信和力量,但不恰当的赞美却适得其反,

  元旦联欢会上,张军唱了一首《青花瓷》,唱得虽然很投入,但明显跑了调。同学们都鼓掌表示鼓励。王华和李梅对张军进行了赞美。

  王华对张军说:“张军,你唱得太棒了,你真是个音乐奇才呀!”

  李梅对张军说:“张军,你唱得认真又投入,你是好样的!”

  学生思考:你更欣赏哪种赞美?为什么?

  生:学生思考后全班交流。

  师:赞美必须适时,不恭维吹捧

  [情境三]

  小明考试得第一名,他兴致勃勃地跑回家,心想:妈妈一定会夸奖我的,可是小明把这一喜信告诉妈妈,妈妈只顾忙自己的事根本没在意,小明心灰意冷,特别生气,几天以后,妈妈忙完自己的事,对小明大加夸赞,可小明怎么也高兴不起来,你能说说是什么理由吗?

  (在学生回答的基础上,教师在多媒体上归纳讲解)

  师总结:赞美必须及时,不错机会。

  (三)学以致用,一起赞美

  赞美大行动,优点轰炸

  (1)教师假设情境:现在我不是你们的老师,我是你们勤劳的妈妈。谁想做我的儿子或女儿?

  请一位同学到前面来,我来试一试这位小演员怎么样?

  看,这是妈妈下班后,专门为你做的菜。如果你回到家,看到劳累了一天的妈妈我已经烧好了你最爱吃的菜,你会对我说些什么?即使是自己的妈妈也要想清楚了再说。

  教师归纳总结:有的同学说妈妈做的菜味道真好,有的说妈妈辛苦了,有的说感谢妈妈的养育之恩……,大家从不同的方面赞美了妈妈。

  过渡:赞美可以让平凡的生活变得美丽,让自己和他人感到幸福和快乐!

  (2)过渡:其实,我们每个人都希望得到他人的肯定与赞美。下面,我们来赞美身边同学。

  请以座位前后相邻的四位同学为一个小组,每位同学以其他三位同学为赞美对象,至少说出其他成员的两条优点。

  请一组学生在全班表演,学生思考并交流,他们运用了赞美的哪些方法、原则与技巧。

  教师总结:在优点轰炸中,大家用赞美的原则与技巧赞美了小组成员。在小组外,还有很多同学值得我们赞美,接下来,我们把赞美送给他们。

  课后拓展传递赞美

  同学们:通过学习我们学会了怎样赞美自己身边的美,生活中有很多值得我们赞美的人,请把你的赞美制成赞美卡片,送给他们吧!(课外作业)

  (五)板书设计

  学会赞美

  赞美真实发自内心

  赞美适度不恭维吹捧

  赞美及时不错机会

  (六)教学反思

  略

《学会赞美》教案2

  口语交际:

  学会赞美

  教学目的:

  1、懂得赞美的重要。

  2、让学生在日常生活中积极主动地进行口语交际活动。

  3、真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。

  教学重点:

  说话时态度要诚恳,要注意分寸,不说奉承话。

  教学准备:

  1、做幻灯片,创设情境。

  2、了解班集体中值得赞美的人和事。

  3、收集英雄人物的图片、资料。

  教学过程:

  (一)、故事导入

  老师先给大家讲一个真实的故事:

  美国的“钢铁大王”卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解:这个人有什么本领,值得花这么多钱?卡耐基意味深长地说:“因为他最会赞美别人,这是他最值钱的本事。”

  揭题:今天,我们也来学一学这种最值钱的本领。板书:学会赞美

  (二)、创设情境,练习表演。

  老师:我们先来表演一个小节目。

  师:现在我不是你们的老师,而是你们的'妈妈。谁想做我的儿子或女儿?

  请一位同学上讲台,我来试一试这位小演员怎么样?

  师:看,这是妈妈下班后,专门为你做的菜。如果你回到家,看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜,你会对妈妈说些什么?

  (投影显示做好的饭菜)

  学生:妈妈,你辛苦了!

  师:请同学评议一下,这位同学表演得怎么样?

  根据同学回答板书: 态度 ----真诚

  师:还有谁愿意上来表演一下?

  学生:妈妈,你做的菜比宾馆的名厨做的菜还要香,你太伟大了!

  师:对他的表演,你想说什么?

  板书:语言-----恰当

  师:谁能更上一层楼?

  生回答(略)

  板书:内容----具体

  评议:你认为他成功在哪里?

  过渡:赞美是一种美好的行为,在日常生活中,我们要尊敬父母,也要学会赞美自己的爸爸妈妈。

  (三)、小组合作,学会赞美

  1、出示书上的图:优秀作业本 大扫除

  2、指名读题。

  3、请同学们小组合作,选择自己喜欢的内容来表演。

  4、学生小组合作、交流、演示。

  5、大组交流。

  小结:赞美不但要真诚,还要看具体的场合和对象,有时在赞美人不在的场合进行赞美,效果更好。

  6、我们来看看别人是怎么赞美别人的?

  幻灯出示:

  “小明,你说话真是妙语连珠,真不愧是我们班的语言大师。”

  “杨学,你的画真美!在全国性作文比赛中,还得过大奖呢!你真了不起。”

  “妈妈,您太辛苦了!劳累了一天,还烧了这么多的菜,真是我的好妈妈!”

  小结:及时、恰当地赞美别人,是一种美德,能体现一个人的修养。

  (四)、联系生活实际,进行赞美。

  师:在我们四(1)班这个集体中,你们有没有发现值得我们赞美的人和事?

  1、 学生发言

  2、 下座位表演

  3、 老师采访:我现在是一名记者,想采访一下被赞美的同学。

  “★★,你听了同学的赞美,有什么感受?以后准备怎么做”

  小结:赞美是一种艺术,能营造积极向上的氛围。在生活中,我们就要善于发现值得赞美的人和事。

  (五)、联系社会生活,进行赞美。

  师:社会就象一个大家庭,它的每个成员都在自己平凡的岗位上,作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位,爱岗敬业,他们的精神是值得赞美的。现在,老师向大家介绍两位特殊的英雄:

  1、 杨利伟

  2、 叶欣

  说说他们的事迹;

  面对这两位英雄,你们想说些什么?

  板书设计:

  态度----真诚

  口语交际:学会赞美 语言----恰当

  内容----具体

《学会赞美》教案3

  教学目标:

  1、明确赞美的对象,弄清他们在哪方面需要赞美。

  2、利用图画情境,激发学生的想象,引导学生用恰当的语言,较准确地赞美他人,培养学生的口头表达能力。学会用双眼去观察他人的优点、长处,学会发现生活中美好的事物。

  3、通过多向互动,表演评议。引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯,提高学生的合作、交流能力。

  教学过程:

  一、故事导入,激发兴趣

  1、讲述故事。《长颈鹿的烦恼》

  (播放课件:在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子,有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠.有活泼可爱的小白兔,有憨态可掬的小猪,还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天,长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀!大家玩得非常高兴。可是,长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!)

  2、师:听到长颈鹿的话,你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)

  师:长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看,长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件)赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处,真诚地赞美他人,可以让我们觉得这个世界更加美好。今天,我们的'口语交际就是《学会赞美》。这次口语交际我们和平常一样需要大家:

  (板书)认真观察积极思考清楚表达

  二、创设情境,互动交流:

  1、指导看图。(让学生了解人们什么时候需要赞美)

  要求:自己先把三幅图旁边的对话读一读。

  师:这三幅图中的小朋友分别赞美了谁?为什么要赞美他们呢?交流反馈。

  过渡:刚才的三个场面你们是否觉得好像在哪里见过?赞美就发生在我们的身边,和我们有着密切的关系。

  我们应该怎样去赞美别人呢?

  要求:①准确地发现别人需要赞美的地方。②把赞美的话说清楚、说完整。

  同座相互交流。寻找别人的长处并适时进行赞美。

  师:刚才,大家都注意发现别人的长处,许多同学真诚地赞美了自己的学习伙伴。面对别人的赞美,我们又该如何接受别人的赞美呢?

  学生交流反馈。师:对待别人的赞美我们要表示自己真挚的感谢。

  2、小组交流。

  再在小组内分角色演一演。学生表演,教师巡视并加以指导。

  引导学生在表演时即可以尊重教材,又可以不局限于教材中的对话,大胆想象。并加上合适的表情、语气把图中赞美的感觉表达出来。

  3、全班交流。

  (1)过渡:刚才,同学们在小组内把三幅图上的情境表演了一番。同学们表演得都很好。现在哪个小组的同学愿意表演给全班同学看?我们将对表演得好的同学颁发表演星。

  要求:①参加表演的同学要注意表情、语气,还要注意把话说完整、说清楚。

  ②观看的同学要认真看,仔细听,当好小评委。

  ③评一评哪一个小组表演得最好,好在哪里。

  (2)学生分小组自由上台表演。

  (3)学生进行评议。

  (4)颁发“交际星”“表演星”“小小评论家”。

  师过渡:刚才,同学们都能积极参与,表现得非常好!师生交流。

  三、联系生活,发散思维

  1、过渡:在我们的生活中,我们常常会忽视一些美好的东西,但是这些“好朋友”却从来不计较,它们仍然为我们默默地做了许多事情。现在我们开展“看谁有一双慧眼”的活动。比一比,看谁有一双发现美的眼睛?看谁能用真心去赞美?

  2、出示物品:垃圾桶、枯黄的树叶、废纸、书、铅笔、橡皮等。

  3、学生进行交流。

  4、过渡:同学们,你们真棒!你们用自己的一双慧眼发现了我们身边最美的东西。在我们的身边还有每天朝夕相处的好伙伴、好同学。你是否发现了他们的优点、长处呢,赶快去告诉他们吧!让他们知道。

  5、学生进行交流。

  四、总结

  小朋友们,大干世界有许多美好的东西,这需要我们有一双发现美的眼睛。让我们敞开胸怀学会发现、学会真诚地赞美吧!我们都会彼此快乐、幸福地生活!

  板书设计:

《学会赞美》教案4

  教学目的:让学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美;善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。帮助学生认识到欣赏和赞美人是一种艺术,而艺术需要学习,让学生初步学会如何掀赏和赞美别人,进一步增进同学之间的了解和友谊。

  全班齐唱歌曲--《相逢是首歌》伴着余音,主持人登场。

  甲、乙:你曾对我说,相逢是首歌。

  丙、丁:缘份系着你和我,淌过岁月的条条小河。

  合:敬爱的老师,亲爱的同学们,很高兴为大家主持这次活动。我是主持人……(主持人分别作自我介绍)。

  第一个环节--为什么要欣赏和赞美别人

  欣赏配乐故事《真希望你是我女儿》。

  故事大意是:一个外貌较丑,听力有缺陷,有很强自卑感的小女孩由于老师一句充满爱心的"真希望你是我女儿"之话语,而恢复了自尊、自信,成为一个快乐可爱的女孩。

  甲:这个故事告诉我们,孩子的健康成长需要被人掀赏,被人赞美。

  乙:其实在现实生活中,我们不难发现,不光是孩子,世界上所有的人,都需要被欣赏、被赞美、被鼓励。

  丙:想象一下,如果一个足球运动员射中了球门,没人给他喝彩,全世界的观众,无论是球场上的,还是电视机前的,大家都对进球保持沉默……,那么还会有足球赛吗?还会有运动员吗?

  丁:是的,人们正是用掌声、欢呼、鲜花和夸奖的语言来表达对运动员的欣赏、赞美和鼓励。

  甲:欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。

  乙:欣赏和赞美可以使我们感到自己存在的价值,获得成就感,获得心理上的满足。

  丙:欣赏和赞美是对人的尊重,它可以使人增自尊,得到鼓励,给平凡的生活带来温馨和快乐。

  丁;欣赏和赞美是人际关系的润滑济,它可使人与人间的关系更友善,更和谐。

  第二个环节--怎样欣赏和赞美别人

  甲;在现实生活中,我们应怎样欣赏和赞美别人呢?请看小品--《应聘》。

  小品大意为:有两个应聘者抽到的面试题都是"请赞美主考官"。两人的表现方式截然不同:其中一人的赞美是实事求是、适度的,让人听了舒服。而另一人则是夸大其辞,有意恭维,给人的感觉是俗气、虚伪,让人讨厌、恶心。

  丙:从刚才的小品中我们发现,一个人在生活中能被人欣赏、赞美是一件多么开心的事,但是,欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事,它是一种艺术。

  丁:不错,欣赏和赞美别人也是有原则的.。首先,它一定也是有原则的。首先,它一定要是发自内心的,具体到位的,千万不能过度,否则可能会有溜须拍马之嫌。

  丙:我们在这个团结向上的班级中已共同生活、学习了两年多,同学们之间已经有了较深的了解。

  第三个环节--学会欣赏和赞美别人

  为了帮助同学们更好地了解男生,学会欣赏男生,也为了更好地了解我们自己,让男生知道怎么欣赏女生,今天我们特请来了其它班的两位男同学,大家欢迎!

  全班自由发言向男生提问,互相交谈,互相寻找优点,要求气氛轻松、活跃。

  甲:通过刚才的交谈,增进了男女生之间的了解。我们发现,男女同学各有各的优势,因此,相互问正常的、适度的交往是很有必要的。

  乙:由于一定的空间距离,我们平时与其它班的同学接触也不太多,为了使同学们更全面地了解其它班的同学,我们还请来了两位女同学,大家欢迎!

  自由发言:他们相互寻找优点,互相欣赏、赞美。

  丙:刚才大家各抒己见,谈得很投机。通过以上活动,我们已逐渐感受到学会欣赏、赞美别人在人际交往中的作用。

  丁:我们正处于中学时代,渴求友情,希望广大朋友,可以说是我们大家共同的心愿。

  甲:但有些同学感觉知心朋友难找,真诚友情难觅。为什么会出现这种矛盾的现象呢?

  丙:大家应该知道,友情从来都是双向性的,纯真的友情只能建立在相互的交流中。

  丁:当你呼唤他人真挚友情的时候,首先有必要审察一下自己是否向同学、向他人传递了自己的真挚友情。

  甲、乙:真诚地关心别人,多多地帮助别人,学会欣赏、赞美别人,这就是寻觅知心朋友和真挚友情的重要秘诀之一。

  丙丁:让我们从现在开始,对他人多一份欣赏,多一份赞美关心,多一份帮助。

  合:同学们,让欣赏、赞美的春风在校园中吹起来吧!

  班会在欢快的歌曲中结束。

《学会赞美》教案5

  【设计理念】

  心理学家研究证明:希望得到尊重和赞美,是人们内心深处最大的愿望。小学二年级学生已初步具有自我意识,十分关心同学对自己的评价,更希望得到同学的赞赏。可是,很多学生在与周围的同学合作或相处得不成功,除去智力的原因,很多的原因是忽略了对别人的赞美和欣赏,不会在适当的时候欣赏和赞美别人,而做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人,以至于赞美生命中的一切。因此,依据学生心理特点我确定设计了《学会赞美》这次辅导活动,以培养学生积极赞美别人,肯定别人的意识和能力,让快乐的心态伴随孩子的成长。

  【辅导目标】

  1.认知目标:学会发现别人的优点,让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。

  2.情感目标:让学生体验到赞美和赞美别人的快乐,与人友好相处。

  3.能力目标:通过本节课的活动,掌握一些赞美别人的方法和技巧,提高赞美他人的能力。

  【辅导重点】通过活动,掌握一些赞美别人的方法和技巧,能赞美身边的每一个人。

  【辅导难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”,是真实的心声吐露,同时懂得赞美要有针对性,要自然,具体,不失时机。

  【辅导方法】故事法、游戏体验法、活动法

  【辅导对象】二年级学生

  【教学准备】多媒体课件、赞美卡

  【辅导时间】40分钟

  【辅导形式】心理健康教育团体辅导课

  【辅导过程】

  一、故事导入,激发兴趣(5分钟)

  同学们喜欢听故事吗?老师今天给大家带来一个我非常喜欢的故事和大家分享,爱听故事的小朋友要准备好咯!

  1.讲述故事。《长颈鹿的烦恼》

  (播放课件:在美丽的大森林里住着许多小动物。有喜欢在树上跳上跳下的小猴子,有活泼可爱的小松鼠,有憨态可掬的小熊,还有长着长长脖子的.长颈鹿……有一天,长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可有意思呢!大家玩得非常高兴。可是,长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!)

  2.师:听到长颈鹿的话,你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)

  师:长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看,长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件)赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处,真诚地赞美他人,可以让我们觉得这个世界更加美好。今天,就让我们一起《学会赞美》吧。(板书)

  (设计意图:通过一个有趣的故事,让学生从中体会赞美的重要性并激发其学会赞美的欲望。)

  二、情境思考,学会赞美

  1.表演心理情景剧《这般赞美》

  教师导语:的确,赞美的力量很大,人生缺少了赞美,就缺少了前进的动力。是不是所有自己认为好的赞美别人都能被他人接受呢?

  请学生表演心理情景剧《这般赞美》。

  在一节音乐课上,小东演唱了一首《加油歌》,结果由于太紧张,小东唱跑调了,而且有的歌词临场忘记了,小东垂头丧气地走回座位,这时,同桌小明拍手赞美小东:“你唱的太棒了,简直比原唱歌手唱得还好听呢!”小东“哼”了一声,趴在桌子上哭了。

  学生看完后就交流自己的感受,还请交流:如果自己是小明,应该怎样对小东说呢?

  教师小结:小明好心的赞美并没有让他受到欢迎,所以我们都要记住,赞美他人时一定要做到:态度真诚、内容具体、及时恰当。

  (设计意图:通过一个贴近学生生活的心理情景剧,让学生体会到不是所有自己认为好的赞美他人都能让他人接受的,从而掌握赞美别人的方法和技巧。)

  2.赞美小测试,了解学生是否会恰当赞美别人

  老师想先了解一下大家会不会恰当地赞美别人?假如你遇到以下的情况时,你会怎样赞美别人呢?

  ①班上有一位同学唱歌好听,我会对他说:“……”

  ②同学穿了一件新衣服,我可以对她说:“……”

  ③同学在竞赛中得奖,我想对他说:“……”

  (设计意图:通过设计三种情况,让学生利用掌握到赞美他人的方法和技巧学会赞美他人。)

  简单地说,我们在赞美的时候要善于抓住别人突出的优点,假如一个同学优点不明显的时候,我们还可以看到他的进步。这就需要大家在平时做一个有心人,善于观察,发现同学的优点和进步。

  三、心灵感悟,分享赞美

  1.过渡语:下面我们把赞美送给朝夕相处的同学吧!首先,要从善于发现别人的优点做起,大家想一下,我们可以从哪些方面进行赞美呢?

  生:学习、书写、纪律、体育、劳动、卫生、性格、特长、爱好……

  师:同学们说的都非常好,外在表现,内在修养,都可以成为我们赞美的话题。

  2.卡耐基说过:每个人都是独一无二的,那我们就从自己的同桌开始。

  请同桌两位同学面对面,微笑地看着对方,想一想同桌有什么优点值得你赞美。

  我要赞美你:某某同学,你有很多优点,我要夸夸你——

  3.大家现在想一下,除了用语言送出的赞美外,还可以用其他的方式赞美,例如掌声、握手、拥抱、竖拇指、赞美卡……

  (设计意图:通过引导学生从多方面发现他人的优点和长处,从而对他人进行赞美。让学生体验到赞美和赞美别人的快乐。尤其是从同桌开始互相赞美,从而促进同学之间的友好相处,增加友谊。)

  四、回归生活,送出赞美

  师:现在大家想一想,除了老师、同学,我们还可以把赞美送给谁?(父母、清洁工人、医生……)此时此刻,相信你很想赞美一下你周围的某一个人,那就快快的拿出你的赞美卡和笔,把你真诚的赞美写下来,把你热情的赞美送出去吧!

  (设计意图:事实胜于雄辩,通过这个交流活动,同学们更能亲身体会赞美的好处。从而进一步激发学生的学会赞美,端正其学习态度。)

  五、总结巩固,升华赞美

  教师小结:同学们,请不要吝啬你的赞美,因为赞美是春风,他能使人温馨和快乐;请不要小看赞美,因为赞美是力量,他可以激发自信和希望。

  朗诵诗歌《赞美》:

  赞美——

  是照在人们心上的

  一束灿烂的阳光

  她带给你情感上的温馨

  她带给你生活中的自信

  在生活的缤纷中

  朋友

  请坦诚地接受

  请真诚地给予

  请由衷地赞美吧

《学会赞美》教案6

  单位:

  曲阜市王庄镇纸坊小学

  授课教师:

  顾培培

  一、学习成果

  1、我能恰当的赞美别人,让他们感到舒适。

  2、当别人给我赞美时我知道说什么。

  二、课前准备

  1、根据班级人数分组,准备相应数量的带有数字的纸牌。

  2、准备好展示相关问题和图片的幻灯片。

  三、教学过程

  (一)热身活动:积极的抚摸(5分钟)

  (1)在班里传递一些毛绒玩具。鼓励学生轻轻地抚摸毛绒玩具,想象这是一只小猫、小狗或者别的任何他们喜欢的宠物。

  (2)和同桌讨论抚摸宠物的时候自己有什么感受,想一想宠物被抚摸的时候会有什么样的感受。

  (二)主题导航:赞美的意义(5分钟)

  1、教师提问:

  a、你们平时有没有赞美过别人?

  b、你都得到过什么样的赞美?

  c、被赞美后你觉得心情如何?

  2、每组根据老师的问题,说说自己被赞美和赞美别人的具体事例。

  讨论“为什么要赞美别人。”

  3、师小结:“同学们,每个人都需要赞美。就像刚才大家说的那样,赞美能让人心情愉快。美国作家马克吐温就说过这样一句话:‘只凭一句赞美的话,我就可以快乐两个月。’那么我们该如何赞美别人呢?下面我们来听一段故事:

  (三)探究与体验

  活动1《长颈鹿的烦恼》

  听故事《长颈鹿的烦恼》

  1、思考以下问题:

  (1)小猪为什么要埋怨长颈鹿?

  (2)其它小动物为什么不同意小猪的观点?

  (3)长颈鹿被小猪埋怨后心里会怎么想?

  (4)听到了小伙伴的赞美,长颈鹿心里会是什么感受?

  (5)长颈鹿的脖子到底是他的优点还是缺点?

  (6)小伙伴的赞美对于长颈鹿来说有什么帮助?

  2、师小结:世界上没有人只有缺点没有一点优点,但如果你总是习惯盯着别人的缺点不放,那么你永远看不到别人的优点。我们每个人都有很多值得赞美的地方,只要用心观察,你就会发现。

  活动2:赞美和谢谢

  1、分组:6人一组,每组发一个骰子,小组成员按照1到6编号。

  2、活动规则:学生轮流掷色子,扔到数字几,小组内同样数字编号的同学要给掷骰子的人一句赞美。例如:一个同学扔出数字3,小组里编号为3的同学就要对他说一句赞美的话。如果扔出的数字和自己的编号一样,那么小组内的每个人都要给这个人一句赞美。

  提示:大家在观察对方优点的时候可以从很多方面出发,除了外在的外貌和衣着,还有对方的性格、品质、特长、纪律、卫生、劳动等等。

  要求:受到赞美的同学要微笑着对称赞他的人说:“谢谢”!

  师小结:在刚才的活动中,大家表现得非常好,所有的同学都接受了赞美,也对赞美表达了感谢。在练习的过程中,我们发现了对方的`很多优点,同时也在别人的赞美中发现自己的很多优点和长处。所以赞美是一件很棒的事,因为赞美和被赞美的人都会从中获益,收获了快乐。在生活中,我们不要吝啬自己的语言,把赞美大方的送给周围的人。

  (四)总结与反思:无言的赞美

  1、讨论:除了用语言赞美别人,还有什么方式可以表达我们的赞美。

  2、出示课件:多种多样的赞美。

  3、组内自由练习用非语言的方式表达赞美。

  4、师小结:赞美的形式多种多样的,可以是口头语言,也可以是肢体语言、书面语言、一句平平常常的话,一个充满敬意的眼神,一下轻轻地拍肩,都会产生意想不到的效果。

  小结:“今天我们了解了赞美的意义,知道了赞美的重要性,学会了如何去赞美别人,如何回应别人的赞美,那么,小朋友们,在接下来的一周,你们要把我们今天所学到的知识应用起来,不管是在学校还是在家里,尽可能多的送出你的赞美吧。

《学会赞美》教案7

  一、主题班会的目的:

  1、使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美;善于赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。

  2、让学生初步学会如何欣赏和表扬别人,进一步增进同学之间的了解和友谊。

  二、活动设计:

  (一)活动方式:

  1、谈论式讲述。

  2、游戏。

  3、讨论。

  (二)活动重点和难点:

  让学生初步学会欣赏和赞美别人。

  三、活动过程:

  一、师:你们喜不喜欢别人说你的优点呢?学生:喜欢!师:每个人都喜欢听赞美自己的话,真诚赞美别人的优点有助于人际交往,因为每个人都有一些值得赞美的地方。所以,我们今天要学习怎样表扬别人……

  二、怎样表扬别人

  师:蒋欣宇,刚才听了我的赞美,你有何感受?

  生:我心情特别舒畅。

  师:刚才蒋欣宇同学感受到了受表扬的快乐,我想同学们也一定很想感受一下表扬到底有怎样的神奇力量。现在,我们来做一个游戏。同学们已分成了八个小组,每组的第一个同学向你后面的同学说:“你真不错,因为……”要求讲出你喜欢他的原因,称赞他的优点。可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美,赞美时不能乱赞美,要符合事实,不能开玩笑。第一个同学向第二个同学称赞后,第二个同学向第三个同学称赞,以此类推,直至全组成员都接受了他人的赞美。第一组完成游戏后,第二组继续……(全班八组同学一一完成传递游戏。)

  生:同学们,受到赞美的感觉不错吧!下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受。

  (八位同学发言,略)

  师:当别人获得赞美时作为旁观者的你有什么感受?你最欣赏哪种赞美人的方式?(与身边同学讨论,明确:赞美使人心情愉快;使人与人之间的距离拉近;使人能更加正确认识自己……赞美别人时要微笑;要注视对方;用词要准确;不夸大其辞;要发自内心……)

  师:欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。

  结尾:我们正处于学生时代,渴求友情。希望广交朋友,可以说是我们大家的心愿。?大家都知道,友情从来都是双向性的',纯真的友情只能建立在相互的交流中,相互信任的基础只上。? 当你呼唤他人真挚友情的时候,首先有必要审查一下自己是否向同学、向朋友传递了自己的真挚友情。?真诚关心别人,多多帮助别人,学会欣赏、赞美别人,这就是寻觅知心朋友和真挚友情的重要秘诀之一。? 让我们从现在开始,对他人多一份欣赏,多一份赞美,多一份关心,多一份帮助。?

  师: 同学们,让欣赏、赞美的春风在校园中吹起来吧!?

  班会在欢快的、充满感情的《 hand in hand 》歌声中结束。

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