实用的科学教案(共8篇)
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的科学教案8篇，欢迎阅读与收藏。
科学教案 篇1
设计意图：
手是非常常见的身体器官之一，小小班的幼儿非常喜欢用手来做游戏，但是要让他们说出自己的手能做什么，有什么用途，确实不知，这节课就是认识手，让幼儿通过这节课来认识他们的小手，手上有几个手指头，或是小手能够干什么，并且，两只手也能做很多的事情，让幼儿能进一步的了解手的'用途及认识自己的小手。
活动目标：
1、通过活动让幼儿知道自已有两只手，而且还能做很多的事情。
2、在活动室中增强幼儿和同伴与老师的情感交流和互动能力。
活动准备 小猪布偶 泡沫地毯若干 幻灯片
活动过程：
一、 出示布偶师：今天老师给大家带来了一位小客人，小朋友们知道他是谁吗？
师：小朋友们好，我的名字叫“小猪”你们知道为什么我会动吗？
师：因为是老师的手在帮助小猪动起来。
1、小手变魔术师：小朋友知道自已有几只手吗？（两只）师：一个手指头呀，变呀变.一直到五个手指头.
2、认识手心、手背我们一起来和小手玩个游戏。请你按照我的要求去做，如果我说“手心手心拍拍”小朋友们就要手心手心拍拍，看看谁的小手最能干。
手心手心拍拍，我的小手转起来。
手背手背拍拍，我的小手举起来。
手心手心拍拍，我的小手藏起来。
师：小朋友们真棒，给自已鼓鼓掌吧。
3、出示小手能干的图片（幻灯片）比一比师：小朋友们把自己的小手伸出来，来和老师的手比下和自己的好朋友比下看看谁的手大，谁的手小。
师：看看图片上的小朋友在做什么呀？它们用自己的小手在做事情。
师：你的小手会做什么事情呢?
二、保护小手：
总结：
小朋友的小手真能干，在日常生活当中，我们要懂得保护自己的小手，不让自己的小手受伤，并且讲卫生、勤洗手，做一个讲卫生的好宝宝。
科学教案 篇2
执教：杭州上城区教师进修学校 美向阳
时间：20xx年4月6日星期四下午第二节
内容：三年级下册《物体在水中是沉的还是浮的》
课前谈话：
中午我到你们教室里面，很多同学很热情，有学生问我贵姓。板书：姜，杭州。看到这三个字，你想到了什么？？
出题考考大家。一个啤酒瓶的盖和一个塑料球，请你比较一下，哪个重？哪个轻？
塑料球重，铁盖轻。
那我问：塑料和铁比较，哪个重？
铁。
哎，那怎么？？
塑料球大，铁小，就塑料球重。
那同样大小的塑料和铁哪个重？同样大小的木块和铁哪个重？
那谁来猜猜看，今天我们学什么？
黑板上写着。
1404今天这节课我们就要来观察物体在水中是沉的还是浮的？
你们会观察吗？
会。
怎么观察？
一生上台演示。
他是怎么观察的？
生：他是将物体扔下去观察的。
你认为他这种观察好吗？
生：不好。
为什么？
扔下去可能会将水溅出来，可能打破了玻璃容器。
1407啤酒瓶盖到底是沉还中浮？
教师演示：沉，浮。
那我们到底应该怎么观察？
生：竖的让它下去。
今天我们观察的是物体在水中是沉的还是浮的，所以我们将物体放下去的时候要让尽可能多的水浸到水里。
演示：啤酒瓶盖在水中是沉的。
刚才还有一个塑料块，那怎么来观察？
完全浸到水里，看看它是沉的还是浮的？
浮的。
像铁盖那样，碰到容器的底部的叫“沉”；像塑料块这样，不接触容器底部的叫“浮”。
1411如果不给你们提供水，你能观察判断哪些是沉的？哪些是浮的？（用2分钟时间来观察判断。）
学生：能。
为了让大家节省记录的时间，我建议大家用“↓”表示沉，用“↑”表示浮。
小组长上台领取材料。
请大家抓紧时间。
你们都整理好了，请大家把材料整理一下。
我刚才到各个小组收集一些判断比较快的同学，每个小组选择了一个。
你刚才是根据什么来判断的？
生1：根据重量。重的沉下去，轻的浮起来。
生2：我用手去感觉。
大多数同学都是用轻重来判断的。只有一种判断大家是一致的，看到这个结果你有什么想法？
那到底它们在水中到底是沉的还是浮的，看来还是要将它们放入水中，然后分成两堆。（实物投影：把这些物体一个一个地放入水中观察，然后把它们按沉浮分为两堆。）
1419请你们将地下的水拿上来。
请你们将物体按沉的和浮的分成两堆，然后将水放到到地下。
1422建议卡A：观察：沉的物体和浮的物体有什么特点？浮的物体有什么特点？比较：沉的物体与浮的物体的大小、轻重？思考：怎样的物体沉？怎样的物体浮？
1425怎样的物体是沉的？怎样的物体是浮的？
生：比较大的，比较重的都是浮的；比较小的，比较轻的都是沉的。
其他小组还有不同意见吗？
生齐：没有。
现在有很多同学又举起手来了？
生1：弹珠也是沉的。
生2：那如何石头很大很大的也要浮起来了。
生3：那铁的……
有人提出疑问了？
生1：如果木块是很小很小的，它也会浮起来的。
如果一块很大很大的铁，放在水里也是沉的。
师：跟轻重有没有关系？
现在我们又有新的说法了？？
物体的大小跟它的沉浮是没有关系的？物体的轻重跟它的沉浮也是没有关系的？可不能都是有关系的？
1430比如说，我们撇开物体的轻重，那到底是大的物体沉呢？还是小的物体沉？
生：做实验。
师：做实验是一种好方法。请大家讨论一下。
投入出示：我们用怎样的物体来继续观察“物体在水中的沉浮”？
1431学生讨论，教师巡视。
1433同学们，我们先静下来。
木块是大的，石头是小的`，回形针是小的，
如果我们将回形针做成木块一样大小？那他的沉浮还是一样吗？或者说我们从木块上取下一块跟回形针一样大小的，那它的沉浮还会一样吗？
一样，不一样争论不休。
如果老师再为你们提供一套材料，那你们认为会有什么变化吗？
我这儿正好准备了一套材料，它们的大小都是一样，就是轻重不一样，大家先比较一下，然后再来看看到底有什么不一样？
先请大家把桌子上的材料整理好。
把水拿上来。
1437学生开始活动，教师巡视。
1440我们用怎样的物体来继续观察“物体在水中的沉浮”？
你们刚才观察的结果是怎样的？
……（重的是沉的，轻的是浮的）
根据刚才你们的观察，你有什么想法？
生：像刚才那样几块一样大的物体在一起，我想看轻重和大小是可以看出他们沉浮的。重一些的物体容易沉，轻一点的物体容易浮。
生2：一些物体在大小一样的情况下，他们的轻重和沉浮是有关系的。重的是沉，轻的是浮。
师：根据刚才的材料，我们通过观察以后发现是不是重的物体容易沉，轻的物体容易浮。是在什么情况下？
生：大小相同的情况下。
师：老师这儿还有一些球，看上去他们大小是一样，轻重一样不一样呢？
生：不一样
师：通过掂说明他们的轻重不一样。我把这些球放入水中，会是什么样呢？
生：两沉两浮。
教师演示，两个沉下去了。
剩下的两个球会怎么样呢？哪个会浮起来一点，哪个会沉下去一点？
到底是不是这样呢，我们下节课再见。
板书：
物体在水中是沉的还是浮的
↓ ↑
重 轻
小 大
轻 重
科学教案 篇3
教学目标： 回顾过去“难忘的”科学探究活动，进一步理解科学探究过程。
教学重点： 在活动中理解科学探究过程
教学过程：
本课重在反思，要引导学生回顾几年来科学课学习的过程，选择一个特别难忘的探究活动，加以分析，进一步理解科学探究的过程。
反思不能是枯燥、单调的说教，而应该采用灵活多样、学生乐于参与的形式，让学生在愉快的气氛中对前几年科学学习的经历进行回顾。
教材上设计了角色扮演、制作卡片和交流活动，教师们还可以在此基础上根据自己的实际情况加以创新。
（1）角色扮演
与以往不同的是，这时角色扮演的不是某个人物形象，而是探究活动的某一过程技能。
教师在准备好的7张卡片上写上同学们非常熟悉的探究过程技能“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”“表达与交流”以及“探究过程”，同学们围成一圈坐着，并随机抽取卡片决定自己的角色。
抽到“探究过程”的同学作裁判，说一个同学们在三至六年级科学课中曾经经历过的活动主题，而抽到“观察与提问”的同学则要说出在这个主题活动中，自己是怎样经历观察与提问的，有什么经验或教训。其他角色依次类推。
（2）制作卡片
请同学们选择一个自己最难忘、得意的`探究过程（或其中的某一环节），并制作成卡片。在卡片上要写明选中的原因。
教材提供了卡片的模板，教师也可自行设计。
（3）交流
将同学们制作的卡片贴在合适的地方，办个“探究过程”展览会，互相交流，共同提升探究能力。
参考询问要点
“在以前的科学课学习中，我们对哪个活动印象最深？”“其中的哪个环节我做得最好？为什么？”
四、评价反思
随堂评价的内容主要针对同学们的参与意识和积极性。
对技能方面的评价安排在教学活动后期，主要包括两个内容：
1.角色扮演游戏的参与程度。
2.卡片制作的真实程度、格式正确。
科学教案 篇4
教学目标
1．了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。
2．知道太阳能对人类的作用，并体会到人类开发新能源的重要。
3．通过讨论，培养学生的合作精神。
4．通过课前对相关资料的查找，培养学生收集整理资料的能力。
5．认识不同形式的能量可以相互转化。
6．了解人类对太阳能的利用。
教学准备
1．投影仪、学生收集并阅读有关太阳与人类关系的资料。
2．烧瓶、酒精灯、方座支架、玻璃杯、单孔橡皮塞、玻璃弯管等模拟水循环实验的器材。
第一课时
一、指导学生收集并整理有关太阳对人类影响的事实。
1．谈话：同学们，我们在前面已经了解了地球上的生命、地球上的物质变化与太阳有着密切的关系。地球上的人类与太阳有什么关系呢？今天我们这堂课就来研究这个问题。
2．提问：太阳对人类的活动、生存和发展有哪些影响？
3．学生汇报，并阐明其依据，教师将那些有依据的现象简要板书在黑板上。
4．指导学生将大家汇报的成果记录在教材第36页下面的空白处。
5．提问：太阳对人类的影响是以什么形式出现的？
6．学生讨论后汇报，教师从光和热这两种形式反映太阳对人类的影响进行总结。
二、认识太阳与人类活动的联系
1．提问：太阳与人类活动的联系是怎样的？
2．学生以小组为单位进行分析后，教师组织同学在班级内展开交流活动，通过同学的阐述解释，让大家都明白能量转换是太阳与人类活动联系的重要方面。
3．谈话：我们已经弄清了太阳与动植物、水和风有着密切的联系，那么这些事物或现象与能源矿产、与电能、与人类又是怎样的关系呢？
4．学生自由举手表达自己的观点，教师适时组织大家进行评价，最终将这些观点统一起来。
5．指导学生归纳太阳与人类活动复杂的联系，并指导大家把这种联系填写在教材第37页的方框里。
6．教师简要讲述人类生存和发展所需要的能量大多起源于太阳能。
第二课时
一、认识太阳对人类的重要性。
1．提问：如果没有太阳，地球上的人类会怎样？
2．学生汇报各自观点，教师适时组织同学之间进行相互评价，以完善和统一认识。
3．教师从能源矿产的形成、流水发电、风力发电等方面深层次的进行太阳与人类关系的推测，即进行三层或三层以上关系的`推测，推测没有太阳人类最终的结果是怎样的。
4．学生推测，并将推测表达记录在教材第37页下面的空白处。
5．在学生自行推测记录的基础上，教师组织大家进行广泛的交流，以统一认识。
6．教师小结，将观点落脚到让学生认识到，由太阳能转化而来的各种能量对人类生存的重要性。
二、进行太阳与人类关系的实证研究1．谈话：你能通过一个简单的模拟实验来说明太阳能转化为其他能源形式的过程吗？
2．学生思考并提出各自开展模拟实验说明太阳能转化为其他能源形式的想法。教师就学生的发言在思考方法、活动设计等方面给予积极肯定。
3．提问：如果这节课以水为例来做相关的模拟实验，这个模拟实验该怎样做？实验的模拟现象应能说明什么问题？这一实验的现象和结果能说明什么问题？
4．学生汇报各自想法后，教师介绍实验模拟的方法：
（1）在烧瓶里装三分之一的水，用带玻璃弯管的橡皮塞塞紧烧瓶口，装在方座支架上。铺好石棉网，下面放酒精灯；
（2）在另一个方座支架上安装一个玻璃杯，杯口朝下，正对玻璃弯管出口；
（3）点燃酒精灯，给烧瓶加热，待水沸腾时，弯管口向玻璃杯中冒“白气”；
（4）玻璃杯内壁上逐渐积满小水滴，由小水滴又形成大水滴，从玻璃杯口一滴滴地滴下来。从而说明水蒸气上升遇冷凝结成小水滴，当小水滴积聚成大水滴时就下落，形成“雨”。
5．学生分组实验体会太阳热量对水循环的重要作用。
6．学生实验完毕后，汇报其在实验中的发现及思考。
7．教师总结水循环到底有什么意义，指出水循环不仅为人类带来电能，而且给我们带来了能食用的淡水和生产用水；陆地上有了水，植物生长、动物繁殖，给了我们吃的、用的；水循环形成的江河给我们提供了水力资源和航运之便，水循环能改善气候……当然，如果这一切缺少了太阳，其后果将是难以想象的糟糕。
科学教案 篇5
活动目标：
1. 在看一看、摸一摸、猜一猜、剥一剥、尝一尝的过程中认识蚕豆颜色、外形、触感和味道；
2. 在剥蚕豆的过程中发现多种剥蚕豆的方法；
3. 体验剥蚕豆的快乐。
活动准备：
1.每组一个托盘；人手一只小碗；
2.煮好的蚕豆；
3.小毛巾一筐；
4. 餐盘每组一只；笑脸盘每组一个；
5.白色小桌子，其上放置宝宝的操作材料。
活动过程：
1. 出示蚕豆，引发兴趣；
师：你们看这是什么？
师：什么颜色？你看，像什么？（观察颜色，形状）师：请一位宝贝上来摸一摸，感觉怎么样？（鼓鼓的，表皮毛毛的）
2. 引导猜测，想象里面藏着什么；
师：摸起来鼓鼓的，里面藏着什么呢？（神秘状，激发猜测想象）
3.认识操作材料；
师：究竟里面藏着什么呢？等会儿，韩老师请你们来剥一剥。剥开来，就知道了。
师：现在看看，桌上放了些什么？（一托盘蚕豆、小碗人手一个）师：猜猜空空的小碗用来干什么？（放什么？）（放剥出来的蚕豆）师：现在请宝宝搬小椅子到桌子边坐下。（按组先后）小脚藏在桌子下面，就开始剥。
4. 指导宝宝剥蚕豆；
师：剥出来，是什么？什么颜色？
分组指导剥蚕豆的方法。（鼓励宝宝自己剥）
5. 引导宝宝观察蚕豆宝宝，并与豆荚的表皮进行比较
师：摸一摸蚕豆宝宝，感觉怎么样？（滑滑的）师：蚕豆宝宝摸起来滑滑的'，豆荚摸起来毛毛的。
6. 引导宝宝尝一尝煮好的蚕豆；
师：这滑滑的，绿绿的蚕豆，你们吃过吗？吃起来是什么味道呢？
师：我带来了煮好的蚕豆，请你们尝一尝。
（拿出煮熟的蚕豆）师：小毛巾擦擦手，小勺子手中握，轻轻放进小嘴巴，啊呜啊呜真好吃！
师：蚕豆的皮皮放到笑脸盘中。（不然笑脸盘要哭咯）教师分发蚕豆到每组的餐盘中。
科学教案 篇6
设计意图：
孩子们都非常喜欢玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡，总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡？”对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们探索科学知识的兴趣和尝试欲望。
一、活动目标：
1、通过游戏及操作活动了解泡泡水的制作方法，产生愉快的情绪和探索兴趣。
2、初步感知洗涤用品的特性。
3、丰富幼儿的'语言表达能力。
4、教育幼儿注意个人卫生。
二、活动准备：
1、录音机一台，音乐磁带。
2、各种各样的洗涤用品：洗衣粉、洗洁精、洗手液、肥皂等；搅拌棍、水桶、小杯、脸盆、围裙、擦手布；吹泡泡用具。
3、活动室环境设置（张贴五颜六色的泡泡画，让幼儿感到走进五彩缤纷的世界中。）
三、活动过程：
1、游戏活动：抓泡泡
播放音乐，教师吹泡咆，让幼儿抓泡泡，激发幼儿学习兴趣。
2、观察、讨论活动：
①提问：“泡泡好玩吗”？（引出制作泡泡水的话题）
②让幼儿讨论怎样可以做泡泡水。
③提问：“泡泡水里面有什么呢”？（幼儿观察泡泡水，通过看看、闻闻、摸摸、说说自己的感觉。）
④怎样制作泡泡水呢？（通过讨论，打电话请教化工厂的叔叔阿姨）
教师小结：洗涤用品和水混合在一起能做成泡泡水。
3、操作活动：制作泡泡水
①请幼儿选择一种洗涤用品，加上水制作泡泡水。
②提示幼儿在实验中仔细观察水中有什么变化。
③教育幼儿不要把泡泡水沾在地上和衣服上。
④教师巡回指导，让幼儿知道洗涤液溶化在水里，会冒出泡泡。
并丰富词汇：大泡泡、小泡泡、圆泡泡。
4、玩《吹泡泡》游戏。
①组织幼儿边念儿歌边玩游戏。
5、结束活动：组织幼儿吹泡泡。
①让幼儿分别在户外有阳光及无阳光的地方吹泡泡、玩泡泡、追泡泡游戏。
②提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里。
活动延伸：
1、用洗衣粉等洗涤用品开展劳动活动。
2、开展绘画——有趣的泡泡活动。
附：儿歌：
吹泡泡
吹泡泡，
吹泡泡，
吹成一个大泡泡，
泡泡吹散了，
泡泡飞上天了，
泡泡吹破了，嘭！
科学教案 篇7
我从事科学研究是出于一种不可遏止的想要探索大自然奥秘的欲望，别无其他动机。——爱因斯坦
幼儿科学教育重在感官的充分运用与训练。只有让幼儿不断地运用各种感官，动手又动脑，才能让幼儿不断发现科学奥妙，激发其学科学的兴趣。今天小编推荐一个“磁铁找朋友”的科学活动，希望能够为大家所用。
游戏准备
配套材料：条形磁铁2块、环形磁铁2块、分类盒1个、铁屑2盒、魔法盒1个、骰子1个、迷宫图卡1套、太阳系图卡1套、操作记录表32张、探索图册《磁铁找朋友》。
园所自备：其他形状的磁铁（如U形磁铁）、铁球、回形针、布条、白纸等。
游戏方法
玩法一：淘宝
取一些自然界的沙粒，用磁铁在其中来回移动。看能找到哪些可以被磁铁吸住的“宝贝”。
玩法二：找好朋友
（1）将分类盒里装满物品，如回形针、小图钉、羽毛、布块、石头、纸片、细绳等。
（2）用磁铁分别靠近物品，看看哪些会被磁铁吸引，哪些不会（如图2）
（3）根据磁铁与分类盒中物品不同的反应将材料进行分类。
玩法三：回形针走迷宫
将回形针放在迷宫图上，把磁铁放在迷宫图卡的.反面，通过移动磁铁带动回形针走迷宫（如图3）
玩法四：太阳系
将铁球放在太阳系图卡上，把磁铁放在太阳系图卡的反面，通过移动磁铁改变小球的位置（如图4）
游戏价值
1.在游戏中培养分类与比较的能力。
2.通过探索了解磁铁吸铁的特性，通过游戏与实验的方法了解磁的穿透性。
3.激发探索磁力现象的兴趣，培养关注周围事物的习惯。
4.在探究中发展沟通能力。
科学教案 篇8
一、活动目标
1、 发现“转动”的有趣现象，体验“转动”游戏的乐趣；
2、 尝试探索让物体转动起来的方法；
3、 能关注并说出周围生活中转动的某些现象，发现转动在生
活中的运用。
二、活动准备
1、知识经验准备：幼儿在生活中感受过物体“转动”的'现象。
2、物质材料准备：地球仪、风车、积木、光盘、笔、圈、绳子、圆罐、纸杯、勺子：ppt课件
三、活动过程
1、 游戏：快乐小转盘
（请五位小朋友上来手拉着手，围成一个圆，边转圈边喊口令：“快乐小转盘，大家一起转，叽里咕噜转呀转，转出可爱的动物来。”喊完之后停下做出一个可爱动物的动作，没有做出来的淘汰。）
2、 探索尝试，让各种物品转动起来
（1）、交代任务
（2）、幼儿操作，教师观察并指导
（3）、师幼一起总结”转动”方法（吹、拧、转、拨、搓等）
（4）、引出转动和“力“有关
3、 尝试让两种物品一起转动起来
（1）、交代任务
（2）、幼儿操作，教师观察并指导
四、 转动与生活、并播放PPT课件
活动总结
生活中的“转动”无处不在，它们不仅为我们的生活提供了便利，还给我们带来了快乐，小朋友们用你们善于发现的眼睛，继续观察和探索身边的转动吧！