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美术教案

时间:2023-12-26 09:22:04 教案 我要投稿

美术教案锦集6篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的美术教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案锦集6篇

美术教案 篇1

  活动目标:

  1.学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

  2.训练幼儿细致的观察力。

  3.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。

  活动准备:

  1.在自然角饲养小蝌蚪,供幼儿观察。

  2.将幼儿分成若干组,每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色彩笔。

  3.范画:在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

  活动过程:

  1.教师引导幼儿观察:

  (1)从自然角的小蝌蚪,引导幼儿观察:“你们看看,小蝌蚪长得什么样子?它们是什么颜色?它们在水中是怎样游泳的?”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体,细细长长的尾巴,在水中能向各个方向游动。

  (2)教师和幼儿边念儿歌边在规定的场地学小蝌蚪游泳。 小蝌蚪,游呀游,摇摇尾巴点点头。小蝌蚪,真快乐,边找妈妈边唱歌。

  2.教师引导幼儿画小蝌蚪。

  (1)教师:“每组小朋友的桌上都放有一盘黑颜料和水彩笔,请小朋友想想,你可以怎么做,能画出可爱的`小蝌蚪呢?”让幼儿自己探索着画,老师在旁边指导。

  (2)请画的好的幼儿到前面画一画。

  (3)教师祟范画,并讲解小蝌蚪的画法: 先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用彩色画上弯弯曲曲的尾巴,这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了,想画向不同方向游,只需变换不同的方向压印。

  (4)幼儿再次作画:教师指导。 A 注意点画方法,画出不同方向游的蝌蚪。 B 每次蘸颜料压印后,需在抹布上擦干净手指,再拿笔添画。 C 蝌蚪尾巴不宜太长。 D 大胆作画,仔细操作,保持画面干净。

  3.幼儿作业后要求用肥皂洗净手。

  4.活动延伸: 幼儿头戴小蝌蚪头饰,作《小蝌蚪找妈妈》的游戏。

美术教案 篇2

  课题:第四课 多样与统一 课时:2课时

  教学目标:

  1、通过教学活动,让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律,画一组静物。

  2、通过学习活动,学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用,尝试自己动手做一个取景框,进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。

  3、培养学生的认真观察事物的'习惯,利用视觉感受事物的不同和变化。

  教学重难点:

  1、了解多样与统一的基本规律, 学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。

  2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生,对不同静物的观察。

  教具学具:各种水果、文具、小器皿、写生用具

  教学过程:

  一、导入阶段:

  1、欣赏一组静物的变化

  师问:看了这些变化,有什么想法吗?为什么?

  2、导入课题:《多样与统一》

  二、发展阶段:

  1、学习知识窗内容:三个苹果的例子

  2、学生活动:把自己准备的实物进行组合(以小组为单位)

  讨论:怎样才比较好看

  3、欣赏范画实例:画家是怎样运用多样与统一的基本规律

  三、拓展阶段:

  1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生 2、让学生把自己准备好的取景框,把要写生的对象观察下来。

  3、绘画步骤

  (1)摆好静物

  (2)用取景框观察静物

  (3)找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形

  (4)用笔从前至后逐个描画

  四、学生作业:完成一组静物写生

  五、学生练习:教师巡回辅导。

  六、作品展示:向全班同学展示并评述自己的作品。

  七、收拾和整理:收拾并整理好自己的写生工具。

  八、教学延伸与拓展:多进行观察和静物写生,锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。

美术教案 篇3

  活动背景:

  蓝印花布,是中国传统的镂空版白浆防染印花,又称靛蓝花布,俗称“药斑布”、“浇花布”,距今已有一千三百年历史。蓝印花布主要微妙之处,就在于她的印染及蓝白色彩。所以,我想通过欣赏蓝印花布,让幼儿了解中国元素——蓝印花布。更好地传承和保护非物质文化遗产。

  活动目标:

  1、欣赏蓝印花布,感受蓝白对比的美,喜欢蓝印花布简单又朴素的美。

  2、知道蓝印花布是我国传统艺术,尝试亲手印染花布,体验印染后的惊喜,感受成功的快乐。

  活动准备:

  1、蓝印花布制作视频。

  2、蓝印花布PPT。

  3、已经制作好的蓝印花布图纹教具。

  4、毛笔、蓝墨色颜料。

  5、预先制作好的蓝印花布纹样(用白色蜡笔画在铅画纸上的)

  活动过程:

  开始部分

  一、视频导入,引起幼儿兴趣。

  1、师:刚刚画面里面的叔叔阿姨在干什么呢?(师引导,叔叔阿姨在染布呢)

  2、师:对,他们在染布,而且是在染蓝印花布。这种蓝印花布啊,只有我们中国才有的,其他国家是没有的。

  基本部分

  一、欣赏图片(蓝印花布制作的`服饰、工艺品等)

  1、师:你们看,这是什么?(出示图片,蓝印花布服装图)(衣服)小眼睛仔细看,这些衣服都是用什么布做成的吗?(都是蓝印花布做成的)。你们知道,蓝印花布除了可以做衣服外,还可以做什么呢?

  2、出示图片包、帽子、工艺品。师:对了,还可以做成包包、帽子、扇子、小老鼠等工艺品呢!小朋友,你们看,蓝印花布还做成了你们的小围兜,好看吧?

  3、提问:刚刚你们在看图片的时候有没有发现,用蓝印花布做成的东西,都是什么颜色的?(引出蓝白两种颜色)

  4、师:哦,原来蓝印花布只有两种颜色,蓝和白。这两种颜色在一起,让我们很舒服,很安静的。你们喜欢这两种颜色在一起吗?(喜欢)

  二、教师示范,幼儿仔细观察。

  师:现在,我给你们变个魔术,我这里有一张纸贴在黑板上,然后,我用毛笔,在蓝色的颜料里沾一沾,轻轻的往白纸上一抹!咦,你们有没有看见,我画出了什么?(蓝印花布)(如果幼儿说不出,教师可以在旁引导)

  师:你们想不想也来变一变魔术?变出好看的蓝印花布呢?

  三、幼儿操作,教师巡回指导。(提要求)

  结束部分

  作品展示

  师:小朋友们,我们一起把画好的蓝印花布举起来给后面的客人老师看。我们一起问一问,客人老师我们画的蓝印花布好看吗?

  好了,现在请小朋友把我们做好的蓝印花布带回教室,跟客人老师再见。

  活动反思:

  整个活动中,发现自己的随机应变能力不太强,孩子有自己的思维,但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走,这是一个很遗憾的地方,在以后的教学生涯中,必须纠正这一错误走向。

  整个活动中,发现我自己的语言还是比较啰嗦的,对于幼儿的回答,我自己喜欢去重复,而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的经验,这对自身的成长不利,也对孩子的主动发展不利,所以在以后的教学活动中,一定要不断提醒自己。因为语言的简洁性反应的是教师自身素养,你不断重复孩子的话,会让孩子的注意力更加的分散,因为他知道你会重复他的话,不利于幼儿倾听习惯的养成。

  在最后环节,让幼儿尝试用排水画制作蓝印花布。效果不错,达到预设的效果,而且幼儿的作品,还可以做成创设班级教室的展示品。

  幼儿美术欣赏教育活动是教师引导幼儿欣赏和感受美术作品、自然景物和周围环境中美好的事物,了解对称、均衡等形式美的初步概念,感受形式美和内容美,从而丰富幼儿的审美经验,培养其审美情感和审美评价能力的教育活动。

美术教案 篇4

  活动目标:

  1、体验用纸条创作的乐趣。

  2、学习用各种颜色的彩条制作水果、动物等有趣的图案,发展小手肌肉动作。

  3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1、收集各种挂历纸、广告纸、包装纸,建成长条

  2、剪刀、胶棒、彩笔

  3、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》和轻柔、优美的背景音乐

  活动过程:

  1、出示纸条制成的手工制作,让幼儿感受作品的美

  师:小朋友看这是什么?(葡萄、西瓜、螃蟹等),它们是用什么制作的?(纸条)

  师:请小朋友想一想,他们是怎样制作的?如:葡萄可以用紫色的纸条粘成许多小圈;西瓜可以先用一张绿色的纸条粘成一个圆形,另外再用纸条折成波浪状等。

  2、教师示范:演示小蜗牛的制作方法,引发幼儿制作兴趣。

  师:你们喜欢小蜗牛吗?(喜欢)现在请小朋友选择一张自己喜欢的纸条,和老师一起来做只可爱的小蜗牛吧。

  制作步骤:

  小纸条手中拿,手指上面缠呀缠,拿起胶棒粘一粘,蜗牛的'贝壳做好了。把贝壳粘到另一张纸条张上,在画上小蜗牛的的眼睛,看!一只可爱的纸条蜗牛做好了。

  师:小蜗牛做好了吗?咱们来邀请小蜗牛跳个舞吧。播放《蜗牛和黄鹂牛》做律动

  3、幼儿制作

  (1)、让幼儿发挥想象纸条还可以变成什么?让纸条变变变来制作一幅好看的作品吧。

  (2)、播放背景音乐让幼儿自由创作。教师巡回指导幼儿注意色彩的搭配。

  4、 幼儿作品展示

  把幼儿作品用放到展板上,组织幼儿欣赏自己和同伴的作品

  活动反思:

  本节活动选材好。教师用拟人化的语气引起幼儿对彩色纸条的兴趣,使之在游戏中产生想要动手试一试的欲望和热情,并且能积极主动的去观察、去探索。吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

美术教案 篇5

  教材分析:

  本课旨在通过让学生通过体会和发现生活中的美,并以自己的创造性制作活动加以提炼,初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作的。学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作,培养学生细心观察和大胆创造的精神。

  教学目标:

  学习简单的形象造型,锻炼画面中线和性的组合能力,体验绘画活动的快乐。

  教学重点:

  引导学生抓住与的基本形象特征,大胆地作画。

  教具准备:

  教师:多媒体教学课件、演示绘画工具。

  学生:32开作业纸、彩笔(自备)、彩纸、剪刀、胶水。

  教学过程:

  一、组织教学

  按常规进行。

  二、导入新课

  1.用线条一步步画鱼的造型,请学生猜是什么(不画鱼鳍)。

  2.出示课件第一部分——欣赏mtv歌曲“鱼儿游游”。

  3.出示课件第二部分——课题:“鱼儿游游”。

  三、讲授新课

  1.出示课件第三部分——听小博士说鱼的形和色。

  2.请一位学生将老师画的`鱼加上鱼鳍。

  3.再次出示课件第一部分——欣赏mtv歌曲“鱼儿游游”,要求学生仔细观察鱼游的动作。

  4.请学生伴着“鱼儿游游”的背景音乐,做一做模仿鱼游的动作。

  四、布置作业

  可用绘画,也可用撕纸、剪纸等方法表现水中游动的鱼。

  作画要点:

  作画时要注意有主次,可在画面中央画一条大的鱼,周围再添画小的鱼。如果画面还有空的地方,可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小动物。

  老师巡视辅导,播放“鱼儿游游”的背景音乐。

  五、课堂小结

  伴着“鱼儿游游”的背景音乐结束本课。

美术教案 篇6

  活动目标

  1、能够用身体合着音乐打拍子。

  2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

  3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

  4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

  活动准备:动物的图片(狮子,大象,兔子,猴子),大鼓,印泥和图章,签字笔和彩色铅笔,湿巾

  活动过程

  [导入]

  ① 用身体模仿各种动物移动的特征。

  ② 看看动物的图片,讨论一下这些动物是怎样移动的。

  -狮子是怎样走路的?大象是怎样走路的?

  ③ 老师用大鼓敲出各种动物走路的韵律。

  -狮子走得很慢。(用4分音符来表现。)

  -大象比狮子走得更慢,而且声音更大。(用2分音符来表现。)

  (兔子,猴子= 8分音符)

  ④ 根据大鼓的节拍,老师先示范一下速度的快慢。

  -狮子是空,空,空,空这样走的。其他的动物是怎样走路的呢?

  ⑤ 帮助孩子们合着大鼓的节拍模仿动物走路。

  [展开]

  1、一边看活动纸一边讨论。

  - 这里是哪里呢?

  -这是动物们生活的树林。这里都有哪些动物呢?

  -我们用手印出在这里生活的其他动物怎么样?

  2、 用手印出在树林里生活的其他动物们。

  ① 用印手印来表现出来。

  -大树的旁边有一只长颈鹿,水里有一只河马,其他的动物都去哪儿了呢?

  -用手印出在这里生活的其他动物。

  -先由老师印出树林里的动物,孩子们猜猜是什么动物。

  ② 孩子们看过老师做的示范之后,印出其他的动物。

  ③ 印完之后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。

  ④ 使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子,老师给予帮助。

  [结尾]

  1、印完手印后用湿巾把手擦干净。

  2、让孩子们介绍一下自己印的动物。

  幼儿园大班美术教案:秋天的联想

  1喜欢参加水粉画美术活动,感受用水粉作画带来的乐趣。

  2能迁移生活经验,运用相似联想描画秋天。

  3能用黑色的线条进行创作,大胆发挥想象力、创造力。

  活动准备

  1教具和学具的准备:白色土布5米,海绵垫子两块(拼在一起和白色土布大小相似,课前大面积泼上橙色、蓝色、黄色、红色、绿色等,海绵泼色之后将白色土布覆盖在上面),鞋套每人一双(课前穿上),一次性桌布、排笔各若干。水粉颜料,丙烯颜料,香水。

  2乐曲三首:《世纪秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。

  3知识经验准备:幼儿感受过秋天的季节特征,学过有关秋天的儿歌或诗句、歌曲等:有画水粉画的前期经验。

  活动过程

  一、准备部分:欣赏、感受

  (一)欣赏乐曲,描述感受

  1幼儿欣赏歌曲《世纪秋雨》,感受秋天的季节特征。

  师:现在是什么季节?

  师:今天老师带来一首关于秋天的.音乐请大家一起欣赏,你们仔细听听音乐里的秋天是什么样的?你们听到了什么?仿佛又看到了什么?闻到了什么?

  2请幼儿闭上眼睛完整地倾听一遍音乐。(在幼儿欣赏音乐时教师喷一点桂花香水)

  3引导幼儿讲述自己的感受。

  师:音乐中你们听到了什么?(流水声、小鸟叫声等)

  师:秋天,小河里有什么动物在玩呢?(小鱼、乌龟、螃蟹,教师讲解一下螃蟹的样子)

  师:秋天里还有什么动物飞到南方去过冬?

  教师小结:秋天来了。小河的水潺潺地流动着,小鱼、小乌龟在水里快活地游戏着,就连四处横行的螃蟹也从河里跑出来找小鱼、小乌龟玩,天空中有一群排着 人 字形的大雁往南飞,飞到暖和的南方去过冬。

  师:你们还闻到了什么?(桂花香)

  师:秋天还有哪些花开呢?

  师:秋天也是水果丰收的季节,有哪些水果是我们秋天才能吃到的呢?它们是什么颜色的呢?(二)说说秋天的诗、秋天的歌、秋天的舞

  师:有谁能说说关于秋天水果的儿歌或者诗歌。如儿歌《秋的画报》:黄澄澄的梨,红彤彤的枣,金灿灿的苹果,亮晶晶的葡萄,风娃娃钻进树林,在翻着秋的画报。诗歌:采菊东篱下,悠然见南山。

  师:何老师前段时间吃了一种食物(做动作)。对了,就是螃蟹。秋天有一句话 橘黄蟹肥。

  教师小结:原来秋天是这么美好!有香气扑鼻的桂花,各种颜色的菊花,还有各种颜色的水果和好吃的螃蟹。说到这我还想问问小朋友,你知道有哪些描写秋天的歌曲啊?你们可以唱一唱、跳一跳吗?(幼儿边唱边跳《秋天多么美》)

  师:啊,跳得好极了!我也想跳了,我想邀请你们和我一块在这块布上跳。你们愿意吗?

  二、基本部分:舞蹈后联想作画

  (一)彩色足迹

  1播放音乐《郊游》,师生一起在棉布上随音乐 舞蹈 ,棉布上留下了彩色足迹。

  2舞蹈过程中教师有目的地指导幼儿。观察踩踏出来的色块。

  师:你们看。白布现在有什么变化没有?

  师:有哪些颜色呢?(红色、绿色、蓝色、橙色、黄色 五颜六色)

  (二)丰富感受,展开相似联想

  1展开相似联想。

  教师根据画面提问,引导幼儿展开相似联想。

  哪一块是橙色? 秋天里什么东西是橙色的呢?

  哪一块是蓝色? 秋天里什么东西是蓝色的呢?

  哪一块是黄色? 秋天里什么东西是黄色的呢?

  哪一块是红色? 秋天里什么东西是红色的呢?

  2教师提出作画的要求。

  幼儿根据棉布上的足迹进一步展开相似联想。

  师:啊,我终于明白了,秋天有这么多漂亮的颜色。我们把刚才说的都画下来好吗?

  师:今天我们画画用丙烯颜料还有小排笔,你们是第一次用,老师有个要求你们可要听好了。用小排笔沾上颜料之后,要在杯子的旁边舔一舔、刮一刮,然后再开始画。3幼儿自由作画。活动要求:幼儿先想一想棉布上的舞蹈足迹像什么,然后用黑色的丙烯颜料,在印有足迹的棉布上进行相似联想勾画或添画秋天的景象。

  教师指导:鼓励幼儿根据足迹的形状,大胆地进行相似联想并用黑色线条勾画,再说出自己所画的秋天。

  三、结束部分:相互评价,体验成功

  教师展示幼儿作品,引导幼儿欣赏并评价。

  1幼儿相互评价作品,说说自己最喜欢作品的哪个部分?为什么?

  2教师评价总结。如 我今天非常高兴,我喜欢黄颜色的这一块,因为小朋友把它想象成 ,线条很流畅,构图也很美。我还喜欢蓝色的这一块

  3师:秋天,真是一个丰收的季节。

  活动反思

  教育不仅要把真善美的东西传递给孩子,还要顺应儿童的自然发展,让儿童快乐地玩,就是我们常常说的 教育应还原它的原点 点化和润泽生命 。本次活动的设计和开展基于以下的思考:

  1以相似联想为依托,打开幼儿想象之门。相似联想是开启幼儿创造性想象的一把金钥匙。幼儿每天说的儿歌以及古诗,如 小时不识月,呼作白玉盘 等,经常用到相似联想。相似联想是在不同的形象和事物之间,找出相同的部分,利用事物之间的本质和共同性来孕育一个新的创意。本次活动,我以颜色作为一个思维的维度,扩散幼儿的想象和操作。当幼儿踩出黄色时,就会追问:秋天有什么是黄色的?看到黄色,你会想到什么?由此调动幼儿已有的知识经验,运用相似联想,去建构新知识,获得新的情感体验和感受。

  2范画和范画的意义。幼儿的美术表现力、创造力以及审美体验,来源于幼儿对生活的观察与感悟,艺术来源于生活,最后又还原于生活。前期幼儿已积累了相当多的关于秋天的审美体验,如何让孩子将这 秋天的审美体验 表现出来,是此次教学活动的关键。是需要范画还是不需要范画?还是只需要范画的某几个元素?我在课前做过多次实践,最后决定此次教学活动不选用任何范画,只需要立足于幼儿的年龄特点,将日常审美经验和欣赏活动以及幼儿的创造力有机地结合。以达到教无定法,学无定法,只要得法的效果。

  3多元评价提升幼儿已有的美术技能。在幼儿尽兴画完后,我给幼儿足够的时间让他们互评,最后再由教师进行评价。这样安排是基于以下考虑:此年龄段的幼儿评价带有很大的他律性,教师的评价往往左右他们的想法,让幼儿充分自评,教师作为一名参与者、合作者,一起聆听幼儿对于作品的理解,感受幼儿内心的世界。就像老子说的: 子非鱼焉知鱼之乐! 这就需要教师耐心、细致地解读童心,感受童真。在理解幼儿作品基础上,教师适时地介入,从情感体验、表现方法上提出相关的构图、线条等绘画技能技巧的要求。

  相似联想教学只是我们美术教学活动的一个场景,一个片段,它就像一盏小桔灯,给我们视觉艺术(美术)教学活动照亮了新的道路,给我们找到一条适合国际上视觉艺术(美术)教育目标的研究方向,也给孩子们带去创意的心灵,深邃的智慧。

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