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幼儿园大班《10的分解》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班《10的分解》教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班《10的分解》教案1
活动目标
了解10的几种分解方式，为以后对数的加减的学习做好铺垫
培养学生有一些初步的数学逻辑思维和在生活中能够学以致用。
在愉快的游戏和动手中产生对数学的兴趣。培养科学探究的精神。
使学生能够掌握10的分解，能够在实物中表示出来，能够在实际生活中加以运用。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
让幼儿学习简单的数学题目。
教学重点、难点
教学重点：能够准确地在游戏、活动、实物中表示出10的几种分解方式
教学难点：提高查数的能力，熟练掌握10的分解
活动准备
教具准备：带笑脸的纸卡，剪刀，水彩笔，豆豆，跳绳
活动过程
一、讲个故事提出问题
二、学习10的分解
1.把带有10个笑脸的纸卡用剪刀分成两部分，可以任意分。
2.把几种不同的10的分解方式粘到黑板上，并板书：
3.总结10的几种不同的分解方式，找学生说出你发现了什么？如：两个数可以互换位置；每增加一个数另一个数就减少了一个；左边递加，右边就递减。
4．师生碰球游戏：我的1球碰几球？你的1球碰九球……(通过练习达到熟练掌握10的'几种分解方式)
三、操练活动（及时鼓励发放粘贴，培养学生竞争意识）
1．分实物。把十根水彩笔分成两部分并说出10能分成几和几。
2．跳绳游戏：（俩人一组）合在一起是十
3．师生拍手游戏。我拍你听，你拍我听，我们合起来是十。
4．抢夹豆豆分放两个盒里。并说出你把10分成几和几。
四、对本节课做个总结：
给予鼓励的语言表扬学生，培养学生自信。
教学反思：
在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。
幼儿园大班《10的分解》教案2
一、设计意图
数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
二、活动目标
1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿逻辑思维能力和对数学的兴趣。
三、活动重点
感知整体与部分的.关系，学习并记录10的9种分法。
四、活动难点
总结归纳10以内数的分解和组成规律。
五、活动准备
教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。
六、活动形式：
集体小组和个别相结合
七、活动过程
一、复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。如
师：这是数字宝宝几？(9)今天我们来玩碰球游戏，小朋友与老师的数合起来是9
嘿嘿，我的1球碰几球？（2 3 4 5）
嘿嘿，你的1球碰8球（集体小组和个别）
二、学习10的组成和分解。
（一）、创设情境，手指歌导入。
1、手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了
2、手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！
（二）手指动起来
1、小小手指有几根，一二三四五六七八九十。一根一根数来做好朋友。
2、教师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手（和老师一起伸手指数数）
3、小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行！
4、数的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名回答适时鼓励）我们还可以这样说：10可以分成1和9,9和1
（三）玩游戏：打保龄球
幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观察打到了几个？还有几个没打到？这样和起来有几个？（记一记，思考10的多种分法）
〈1〉把幼儿分成10组，每五人一组。
〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。
〈3〉教师总结10的九种分法引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。
（四）趣味儿练习，《十只青蛙》
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
9 1 8 2 7 3 6 4
（五）结束活动：学生齐读儿歌《十只青蛙》，分组到室外组织打球比赛，巩固对10的分解和组成。回家把今天学习10的组成说给爸爸妈妈听，比比谁的办法更好。
幼儿园大班《10的分解》教案3
教学目标：
1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、通过数组成的递增、激昂递减规律和互相交换的规律感知10的分解组成的。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣
教学重难点：
重点：感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法
难点：根据凑十歌记忆10以内数的分解和组成规律，并进行口算。
教学流程及授课提纲
一、复习旧知识
师：上节课我们学习了9的分解和组成，大家还记得怎么分吗？
生： 9可以分成1和8，还可以分成8和1
9可以分成2和7,9还可以分成7和2
9可以分成3和6，,9可以分成6和3
师：来！一起玩个游戏检验一下大家是不是真的会了！《碰球》——老师给每个人发1~8的数字卡片，我会说“我拿3球碰几球”你要迅速在你的桌子上找到对应的数字卡片并且举起来告诉我“你拿3球碰6球”
游戏结束后，全体幼儿跟读再次熟记
二、学习新知识
师：非常好，那我们用找出来的小秘密说一说10应该怎么分解呢？
应该分出几组？最小的数字是多少？最大的数字是多少？
生：9组，1，9
（根据孩子说的数的分解进行PPT演示）
师：那我们现在验证一下大家说的对不对？屏幕上几只小螃蟹？
生：10只
师：现在我要将它分成两队，该怎么分呢？
生：一队1只
师：那另外一队呢？我们一起来数一数还剩多少只小螃蟹？
生：1、2、3、4、5、6、7、8，9，八只小螃蟹
师：真棒，所以我们把10分成了几和几呀？
生：1和9
师：总数是最大的数，那总数是多少呢？
生：10
师：左边的部分数是多少？
生：1
师：右边的部分数是多少？
生：9
师：那我们可以列示，左边的部分数加上右边的部分数等于总数，列示为？
生：1+9=10
师：交换左边的部分数和右边的部分数得到的`结果是什么？
生：9+1=10
师：那应该怎么列减法式？
生：10-1=9 10-9=1
师：所以我们说“10可以分成1和9”或者“1和9可以组成10”
学生跟读识记
教师继续根据ppt提问练习：
那这10只小螃蟹还有其他分法吗？
生：一队2只
师：那另外一队呢？我们一起来数一数还剩多少只小螃蟹？
生：1、2、3、4、5、6、7，8，八只螃蟹
师：真棒，所以我们把10分成了几和几呀？
生：2和8
师：总数是最大的数，那总数是多少呢？
生：10
师：左边的部分数是多少？
生：2
师：右边的部分数是多少？
生：8
师：那我们可以列示，左边的部分数加上右边的部分数等于总数，列示为？
生：2+8=10
师：交换左边的部分数和右边的部分数得到的结果是什么？
生：8+2=10
师：那应该怎么列减法式？
生：10-2=8 10-8=2
师：所以我们说“10可以分成2和8”或者“2和8可以组成10”
学生跟读识记
同样方法分成3和7,4和6,5和5.
教师引导（ppt放映）：大家伸出小手，我们一起来做“手指操”
学生举双手
教师引导：真棒，好我们开始用手指比数字，1、2、3、…10，我们有几个手指头呢？
生：10个
（学生跟随老师做手指操）
师：当我伸出1个
手指头的时候，有几个手指头是收起来的？
生：9个
师：
师：当我伸出2个手指头的时候，有几个手指头是收起来的？
生：8个
……
师：当我伸出9个手指头的时候，有几个手指头是收起来的？
生：1个
师：那我们一起来学习一下《凑十歌》
教师播放《凑十歌》
9凑1，8凑2；7凑3来，6凑4，5 5相凑就得10。
学生跟读识记，两遍。
教师提问：谁记住了呀，为大家背一遍？
学生举手回答，答对给予奖励
教师引导：小火车开起来，大家看看这个火车的车厢是不是有空座呀？
大家一起来给他填上数字…
学生回答：2、5、6、7、
教师引导：所以我们说10可以分成9和1，还可以分成…
10可以分成8和2；还可以分成…
10可以分成7和3；还可以分成…
10可以分成6和4；还可以分成…
10可以分成5和5；还可以分成…
学生跟读熟记十的分解。
三、拓展运用训练
1.填一填
师：黑板上出现了什么东西？
生：小火车
师：这辆小火车，每一节车厢的数，加起来都是10，你能知道没出现的数是几吗？
学生举手回答，答对给予奖励
后续练习以此类推…
2.找房子
师：帮助小乌龟找房子，凑成十，请小朋友上来连一连！小朋友上台。
3.填一填
师：加法——等号后边跟数字10； 减法——减法前边跟数字10
四、游戏
照相机（见游戏包）
五、常规训练
2.定点凝视
师：我们看看谁又来了？
生：小黑点魔术师！
师：我们今天来看看她会给我们变什么魔术呢？
我们的要求是什么呢？
生：头不动眼不眨10秒
师：预备——开始
师：停！我们请小朋友说一说今天小黑点魔术师变了什么魔术呢？
生：自主发言……
3.掌心敷眼
师：我们来放松下眼睛，双手掌心相对，合上快速搓动，掌心发热做小碗状放在眼睛上热敷30秒。
六、课堂练习
打开练习册，教师和学生一起做练习题，有问题的同学举手找老师帮助。
做完之后排队给老师批改，得优的同学获得奖励！
七、布置作业
八、总结下课
幼儿园大班《10的分解》教案4
活动目标：
1.能够对物品颜色、功能、形状等进行不同的分类和计数。
2.学习10以内数的组成和数字书写。
活动准备：
挂图，盘子，西瓜磁贴，糖果磁贴，练习题1、2
活动过程：
一、情境引入。
1.“小朋友们还记得上次小动物幼儿园举行的是一项什么活动吗？”“没错，因为上次运动会的顺利组成，老师们决定请小动物们吃大餐。大家想不想去看看？”通过上次活动进行情景延续，引出本次活动。
二、布题。
1.出示挂图，请幼儿对图中事物进行分类计数。
“图中都有什么？”“都有什么食物？”“蛋糕有几种，分别是什么？”
2.利用盘子的不同颜色分类数西瓜，练习10以内数的组成。
“看到这些，谁能讲一讲是什么意思？”
3.鼓励幼儿尝试出题、做题。并能够说明题意“红色盘中有几个西瓜，黄色盘中有几个西瓜，一共有几个西瓜。”
三、练习题
1.出示练习题1、2，难易程度不同供幼儿选择做题。
“小动物们要出绝招了，它们在小朋友们的桌子上放了许多的练习题，分为练习题1和练习题2，小朋友们可自己选择。”
2.“小动物们也发现了大家真聪明，决定将自己的`大餐中分出一部分给大家，现在，请小朋友们将小椅子轻轻地转回去，我们一起等待，看看送给我们的是什么好不好？”
活动结束。
幼儿园大班《10的分解》教案5
活动设计背景：
数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
活动目标：
1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
教学重点、难点：
1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。
2、难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。
活动准备：
1、PPT课件、操作学具打印。
2、若干小矮人图片和小房子(课前已打印)。
3、数字卡片若干(课前已打印)。
活动过程：
(一)、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如：
师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答)
(二)、学习10 的组成和分解。
1、故事导入(PPT)。
教师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里做客，你们看，他们来了。
提问：
(1)来了几位小矮人?
(2)10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题《10的分解与组成》。
2、幼儿动手操作卡片，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。
(1)把幼儿分成10组，每四人一组。
(2)每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。
(3)教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法：(PPT)
3、出示PPT，引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;交换规律。
(三) 、巩固练习(操作学具)
1、卡片填数
2、找钥匙开锁 (开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是10，就用线连起来)。
(四) 、游戏活动
1、“找朋友”。
游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是10。
2、火车开了。
游戏规则:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的`小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。
教学反思：
本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
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