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《黄山奇石》教案优秀

时间:2023-12-29 06:55:35 教案 我要投稿

《黄山奇石》教案优秀

  作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的《黄山奇石》教案优秀,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《黄山奇石》教案优秀

《黄山奇石》教案优秀1

  教学目标:

  1.学会课后田字格里8个生字,会认双横线里9个生字,认识多音字“都”。

  2.正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。

  4.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  教学重点:

  1.引导学生用自主识记的方法学习要求学会的生字,借助拼音会认双横线里的9个生字。教学写字时,让学生自主观察识记生字字形,并练习书写。

  2.继续学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。

  教学难点:通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  课前准备:生字卡、生词卡、课件

  课时安排:三课时

  教学过程:

  第一课时

  目标:

  1.初读诗歌,读准生字字音,了解课文内容。

  2.学习写好“怪、指、伸、狗”这四个左右结构的字。

  3.学习课文第1自然段,初步感受黄山景色的秀丽神奇。

  重点:

  1.初读时注意给生字正音:“怪”是三拼音节;指”是翘舌、前鼻音;“形”是后鼻音;“状”是翘舌、后鼻、三拼音节;“岩”是前鼻音。要求会认的字中,“蹲”是前鼻音,“峰”是后鼻音,“多”是多音字,本课读“dū”。学习写好“怪、指、伸、狗”这四个左右结构的字。

  2.了解课文大意,并学习第一自然段。

  难点:初步感受黄山景色的秀丽神奇。

  一、激趣导入

  1.我们的祖国历史悠久,山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢?(泰山、安徽黄山、杭州西湖……)今天呀,老师也想带大家去一个地方玩一玩,想去吗?

  那咱们赶快出发吧!

  2.(师播放黄山风景图片)你们瞧,美吗?这些美丽的风景不仅在电视里,也在咱们的语文书中呢!

  (师板书课题:18。黄山奇石,全班齐读。)

  二、初读课文

  1.请你们自己读一读课文,读的时候注意读准字音。(生自由读文)

  2.课文读好了吗?现在分四人小组学习这课的生字。(生分小组学习生字)

  3.检查反馈:(师出示生字卡)

  ①指名读,读中正音:“怪”是三拼音节;“指”是翘舌、前鼻音;“形”是后鼻音;“状”是翘舌、后鼻、三拼音节;“岩”是前鼻音。要求会认的字中,“蹲”是前鼻音,“峰”是后鼻音,“多”是多音字,本课读“dū”。学习写好“怪、指、伸、狗”这四个左右结构的字。

  (采用多种方式认读,指名读,开火车读,齐读。)

  ②好了,生字宝宝都认识了,下面就请你们带着它们的正确读音再读一读课文,这次要把它读流利,读顺畅。

  三、学习课文第一自然段

  1.刚才我们都看了黄山的风景图,那么你们知道黄山在哪里吗?(指名回答)

  你是从哪儿知道的?(明确第一自然段)

  你能把这一段读一读吗?(指名朗读)

  2.听了他/她的朗读,你还知道了什么?

  a.(指名回答,师据生回答相机板书:秀丽神奇)

  “秀丽神奇”是什么意思?(美丽、奇妙)

  b.师读“那里景色秀丽,尤其是那些怪石,有趣极了。”能给“尤其”换个词,代进去读一读叫吗?

  (特别)(指名朗读,评价。)

  c. 黄山风景区还是个什么地方呀?(闻名中外)

  “闻”是什么意思?整个词呢?

  3.是呀,我们从这一段感受到了黄山风景区是中外都非常有名气的地方,还感受到了那里景色秀丽,尤其是那些怪石有趣极了,谁能把你的感受读出来?

  (指名朗读,互评。)

  四、指导写字。

  1.黄山风景秀丽神奇,不仅给我们带来了美的感受,还给我们带来了几个生字宝宝呢?想记住它们吗?

  (生自主记字形。)

  2.生观察生字在田字格里的位置,如何写好。

  (生分小组讨论。)

  3.师生交流,师范写“怪”。

  4.生在书上描红练习。

  五、布置作业。

  第二课时

  目标:

  1.巩固生字,正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2.学习课文第二到第六自然段,通过观察图画理解课文内容,培养观察和想象能力。

  重点:巩固生字,正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  难点:通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  一、激趣导入

  上节课我们初次去感受了黄山风景的神奇秀丽,那里各种各样的奇石给我们留下了深刻的印象,今天,老师要邀请大家乘坐“黄山旅游专列”去仔细欣赏那些神奇的石头。

  二、图文结合,合作学习。

  ㈠你们瞧,黄山的.风景展现在我们眼前!(点击cai,师引读第一自然段。)

  ㈡我们先来到今天旅游的第一站,这一站有“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”三个景点,请你们自由地读一读课文的第二、三、四自然段,看看这三个景点奇在哪儿?

  (生自由读文,师巡视指导。)

  1.学习第二自然段

  ⑴ “仙桃石”神奇在哪?书上这句话用了什么方法?把什么比作什么?(师板书:仙桃石、飞、落)

  ⑵(点击课件,图中欣赏)你们瞧,这块石头神奇吗?你能把你的感受读出来吗?

  (采用多种方式朗读,互评。)

  2.学习第三自然段

  ⑴有喜欢“猴子观海”这块奇石的吗?(师板书:猴子观海)“观”什么意思?与课文中哪个词意思相同?

  ⑵(师点击课件)请一位小朋友当导游介绍奇石,其他同学看投影,师指图。要求:边看边听边想,这岩石奇在哪里?

  ⑶师生互动交流

  ①它神奇在哪儿?

  (它两只手抱着胳膊,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海——样子奇特。)

  ②请用“△”标出主要的动词。(板:抱、蹲、望)

  ③指导读句子。

  ④听老师读一句话,与刚才的有什么不同?(句子:它两只手抱着胳膊,蹲在山头,望着云海。)

  (突出:一动不动、翻滚)

  ⑤这奇石还神奇在哪儿?(陡峭的山峰)

  “陡峭”什么意思?用图示帮助理解。

  ⑥这块岩石多奇,多有趣呀!这就是有趣的“猴子观海”。谁想再来介绍“猴子观海”。

  (指名朗读,齐读。)

  3.学习第四自然段

  ⑴我们继续往前看,会看到更有趣的奇石。默读第4小节,说说这一段又介绍了什么奇石?(生自由默读)

  ⑵“仙人指路”奇在哪?书上用了什么方法?把什么比作什么?(师点击cai欣赏图片。)

  ⑶指导朗读。

  ㈢现在我们要离开今天旅游的第一站了,来到旅游的第二站“金鸡叫天都”。

  1.谁来想象一下“金鸡叫天都”应该是什么样的奇石呢?(点击cai,师配乐朗读第四自然段。)

  2.生自由发言,补充。(山峰的巨石像雄鸡。)

  3.点击cai,生配乐朗读。

  ㈣刚才我们已经感受黄山的石头真是太神奇了,除了我们刚才欣赏了解的,还有别的吗?

  1.生自读课文第六自然段。

  2.指名反馈。

  3.点击cai,欣赏其他图片。

  三、发展思维,训练语言。

  1.黄山上啊还有好多好多的奇石,老师请你们自己去体验、去感受、去发现更多神奇的石头,向大家作详细的介绍。

  2.生分四人小组作奇石介绍,师巡视指导。

  3.指名小组反馈。

  四、练习背诵自己喜欢的部分。

  五、布置作业。

  第三课时

  一、我会写。

  shǒu zhǐ xíng zhuàng yán shí

  ( ) ( ) ( )

  qí guài

  ( )

  二、我能行。

  指→(指头)→( )→( )→( )

  岩→(岩洞)→( )→( )→( )

  三、根据课文内容填空。

  1. 的黄山风景区在我国安徽省南部。

  2.黄山的怪石真有趣,有___ 、 ___、___、___ 、___ 、___ 、___ 。

《黄山奇石》教案优秀2

  第二课时

  一、导入

  1、黄山奇石真是千奇百怪,神奇至极啊,让我们打开课本,再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文,要求读通课文,再思考课文中主要介绍了哪几块奇石?

  (生自由朗读课文。)

  2、反馈,师板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

  3、在这几块奇石中,挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块,快速到课文中去找找,仔细读读,研究一下,你为什么喜欢它?然后用你的朗读告诉我们大家。

  二、分层学习(随机)

  1.师:你喜欢哪个?为我们读读----生:我喜欢猴子观海。生朗读(出示图片)

  a能说说猴子观海吸引你的理由吗? b谁也喜欢这块,谁也来说说?

  c读得真到位,你能为我们表演一下吗?(请学生表演。师随即询问:请问你的心里是怎么想的啊?)

  d这只猴子在想些什么?面对这猴子观海,你有什么要说吗?

  e请别的同学有也说说 f一起把这几句话读读。

  2.师:还有别的吗?生(仙人指路),朗读(图片出示)

  a谁也喜欢这个,请你读。 b讲讲你为什么喜欢这幅?

  c请喜欢这幅的同学一起朗读。

  3.仙桃石:学生朗读。

  a你为什么喜欢这块? b这样一块神奇的石头,它的来历你想都过吗?

  c你能说得那么好,相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。

  d谁也来试试。(指名2、3位) e请女生读

  4.金鸡叫天都:生朗读

  a为什么喜欢? b能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗?

  c谁也喜欢?----理由,朗读

  d几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡,伸长脖子,对着天都峰不住啼叫。 让我也来读读,如果你们愿意也可以和我一起读,好吗?(师范读)

  三、整体朗读

  师:黄山奇石果然名不虚传,让我们一起再来品味它的神奇美丽。

  品读课文中自己喜欢的部分。

  四、课堂实践

  1、同学们对黄山奇石有了这么深的理解,我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的,看看图,读读说说。当一回小导游,介绍给你的同学,介绍给我们老师,好吗?也可以小组成员之间交流。

  2、学生做导游,学生评价:(师引导:你觉得这位导游怎么样?)

  (师评价:我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的'理解,那么游客就会更加感兴趣了)

  3、再请学生表演

  五、延伸巩固

  1. 师:黄山的奇石又何止这四种,有些石头还没有取名字,正等着你去发觉呢!

  2. 出示图片,请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。

  3. 朗读全文:大自然真是神奇,她给了我们美的享受,让我们带着这份自豪,好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸,把我们祖国山河的壮丽赞一赞,把整篇课文轻声读一读。

  4. 黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片,我们一起来欣赏。

  六、作业:

  黄山奇石我们了解了,黄山的另外三绝,希望你有机会去找一些资料,自己再去了解。

  板书设计:

  2、黄山奇石

  奇形怪状 有趣极了

  仙桃石 飞 落 天狗望月

  猴子观海 抱 蹲 望 狮子抢球

  仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴

  金鸡叫天都 伸 叫……

《黄山奇石》教案优秀3

  教学目标:

  1、认识弓字旁,会在田字格中规范书写弹这个字。

  2、有感情朗读课文,能结合课文内容,了解黄山奇石的样子。

  3、能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的生动有趣,激发学生对祖国大好河山的热爱。

  教学重点:

  学习25自然段,了解黄山奇石的样子。

  教学难点:

  能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的有趣。

  教学准备:

  自制课件

  教学过程:

  一、解释课题,检测易错生字:

  1、学生齐读课题,初步理解奇的意思:

  (1)出示课题:今天我们继续来学习26课黄山奇石。(教师板书学生跟写)注意:奇中间的一长横要托住上面的大字,这样这个字才能写稳。

  (2)学生读课题,用组词的方法理解奇的意思:

  咱们一起读读课题,同学们谁能用奇组个词啊?学生说,教师副板书:奇怪、奇形怪状。

  教师解题:从这些词看,奇的意思是,不常见的,特别的,与众不同的。那课题的意思就是:黄山有特别的,少见的的石头。带着对奇的理解再读读课题。

  (设计意图:题目的理解重点是对奇的意思理解。但让低年级的学生直接解释奇的意思很难,所以我就采用让学生组词和教师讲解结合起来的方法理解课题,在组词过程中帮助学生积累词语)

  2、复习第一自然段和易错生字,利用课件反馈:

  (1)用填空的形式复习第一自然段内容。

  教师导语:上节课我们学习了第一自然段,并认识了一些生字词,老师考考你记住了多少?(填空复习第一自然段)(自己读指名填空)

  (2)听写易错字词(南、尤)

  教师导语:填空中有2个词是我们上节课重点讲解的易错生字词,快认真地写写,注意笔顺。(学生写完和教师大屏幕对一对,错的改正过来。)

  教师小结:同学们上节课的学习都很认真,都抓住了第一遍记忆生字的最佳时机,牢牢地把生字记住了。

  (设计意图:本环节的主要是复习,利用这个填空一个目的是复习第一自然段的内容;另一目的是巩固本课的四字词语,帮助学生积累;最后一目的是检测本课易错生字词学生的掌握情况。)

  二、初读课文,带着问题读书,整体感受:

  教师要求:请同学们轻声读书,找一找文中都介绍了哪些奇石?读完后在书中圈出它们的名字。

  学生汇报:文中介绍的奇石有()(都的读音)教师随学生的汇报进行板贴。

  教师导语:同学们黄山石头不仅样子奇特,连它们的名字都充满了神奇色彩,所以文中的第一自然段就说了,那些怪石学生接(有趣极了教师板书)换个词(有意思、好玩)

  (设计意图:本环节的设计主要是让孩子从整体上知道我们都要学习哪些奇石,并从读书中初步感受这些奇石是有趣的。)

  过渡:黄山的奇石有趣极了,到底怎样有趣呢,哪个自然段具体介绍了?

  三、了解奇石的样子,体会奇石的有趣:

  (一)默读课文,整体感受有趣:

  教师要求:请同学们默读课文25自然段,边读边想象奇石的样子,用笔划一划你认为有趣的地方?再读一读。

  学生默读,教师检查默读要求(不出声、不指读、不动唇)

  过渡:作者先介绍的仙桃石,我们就先来看看仙桃石吧。

  (二)具体学习奇石样子,随机指导朗读:

  仙桃石:

  1、自己出声读读仙桃石这段,说说哪里有趣。

  2、教师指导(大,飞来)。

  (1)我们平时见过的桃多大,想象一下这个桃有多大,用手比一比这个大仙桃。

  (2)生活中你见过吗?这么大的桃子哪来的?不是长出来的,是飞下来的。师述:看来此桃只应天上有,人间只在黄山见。

  3、学生练习朗读,教师指导。(自己读指名读)

  4、观察写作顺序:

  (1)观察介绍顺序:同学们看看这个自然段,小作者是怎样介绍的,先介绍了奇石的学生接(名字),再介绍了学生接(奇石的样子)

  (2)找相同介绍顺序的奇石:细心的同学们找一找,书中还有哪一块奇石是先介绍名字,再介绍样子的呢?(齐说:仙人指路)

  (设计意图:本环节的设计主要是让孩子在自己读的基础上,说说有趣的地方,教师采用抓住重点字联系生活实际、结合文字进行想象的方法帮助学生感受仙桃石的`有趣。最后进行朗读的指导,使学生在体会有趣的基础上带着感情进行朗读)

  仙人指路:

  1、巩固作者的介绍顺序。

  教师导语:这块其实是怎样介绍的啊?也是先介绍学生接(奇石的名字)再介绍了学生接(奇石的样子)。

  2、自己读文,介绍样子。

  教师导语:读读这一自然段,用自己的话说说这块奇石的样子。

  3、边做动作边朗读。

  4、练习朗读两个自然段。

  朗读练习:自己试着想奇石的样子,读一读这两个自然段男、女生分读这两段。

  过渡:我们先欣赏的两块奇石都是先介绍奇石的名字再介绍奇石的样子,另外的两种奇石介绍的顺序可不一样,你们发现了吗?是学生接(先介绍奇石的样子再介绍奇石的名字。)

  师述:剩下的奇石,你们想先看哪一块?(随学生选择学习)

  (设计意图:本环节的是略处理的,主要是在学生了解样子的基础上,用边读边做动作的方法体会奇石的有趣。)

  猴子观海:

  1、自己读读这个自然段,说一说你觉得哪儿有趣?

  2、随学生发言指导体会奇石的有趣:

  (1)体会一动不动:

  1、学生自己先说

  2、教师引导:对比平时猴子好动的特点,想象说说为什么会一动不动?(观云海)小石猴看着这翻滚的云海,都看得出神了,会想什么呢?

  教师导语:通过一动不动这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。

  (2)体会表示样子的句子。(两只胳膊抱着腿)

  1、生说自己觉得有趣的词语,说感受。

  2、对比句子:情景设置:老师也看着奇石写了一句话,你们感觉哪句更有意思?

  猴子一动不动地蹲在山头。

  猴子两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头。

  3、教师引导:这两句话有什么不一样?为什么加上两只胳膊抱着腿你就觉得有意思了呢?(学生回答)

  4、教师总结:通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子,连它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。

  5、训练朗读:这么神奇,有趣的语言,让我们多读读,记在脑子里。

  (3)体会翻滚的云海:

  1、自己说说你认为云海什么样啊?

  2、观看云海的图片。感受云海的美丽:看完黄山四绝之一的云海,你有什么感受?

  教师连接语:这么美丽的云海,难怪小石猴会看得入迷呢?

  (4)体会望字的准确性:

  1、细心的同学,快帮老师挑一挑,老师打错了一个字。(望)有什么不一样?这个字用得太准确了。

  2、文中也有一个字表示看这个意思观。你还知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)

  3、训练朗读:通过同学们的讲解,我觉得猴子观海太有趣了,这只小石猴太可爱啦!,你们能用读的方式,让更多的同学感受到猴子观海这块奇石的有趣吗?(同桌互读推荐读)

  过渡:金鸡叫天都和前几块奇石不一样,是由几块巨石组成的。那我们去看看吧

  (设计意图:本环节的设计主要是在学生读文基础上,说出自己觉得有趣的地方,教师采用比较句子、比较字、结合生活实际理解、想象画面、利用视频理解词语等方法帮助学生体会奇石的有趣,同时采用不同读的形式对学生进行朗读指导)

  金鸡叫天都:

  1、自己读书,用读告诉大家金鸡叫天都很有趣。

  2、教师范读,学生想象画面。

  教师导语:这么有趣的奇石,你们想把它画下来吗?我们每个同学的脑海里都有一只神奇的画笔,它可以画出各种事物,各种颜色。现在请同学们闭上眼,神奇的小画笔要开始画了教师朗读

  学生汇报:睁开眼,你在脑海中出现怎样的画面。

  3、对比写作顺序:

  教师导语:我们学习的后两块奇石,都是先介绍学生接(先介绍样子,再介绍名字)

  如果我们都把奇石的名字放在前面写,样子放在后面写,(课件出示名字放前)你读起来有什么感觉?对,写同一种东西,在顺序上有变化,别人在读的时候就不会觉得重复和单调。

  过渡:除了具体介绍的四块奇石外,课文还介绍了学生接(天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)

  (设计意图:本环节的设计主要是利用学生的再造想象,帮助学生理解奇石的样子,教师范读指导学生朗读)

  (三)学习另三种奇石,同时练习说话。

  1、教师导语:虽然先介绍什么后介绍什么顺序不一样,但我们都能通过奇石的名字,想象到奇石的样子,而且介绍的非常有趣。

  2、学生选择介绍顺序,介绍奇石样子。

  教师要求:课文中有三种奇石,只说了名字,你能给我们介绍一下奇石的样子吗?

  3、指导生字:

  介绍到仙女弹琴时:这里边有一个生字,给我们带来一个新偏旁,这个字念弹。

  教师导语:仙女这么美,我们也要把生字写美啊!

  (1)复习弓笔顺。

  (2)对比独立的字和偏旁的不同观察生字结构(左窄右宽)

  (3)重点指导:写好哪笔、这个就很好看了。(横平竖直,该压线要压线)

  (4)教师范写,学生书空。

  (5)学生描一个写一个

  (6)学生评写,巩固要点。

  四、整体回顾,带着感情读书:

  黄山奇石不仅形状奇特,还引起我们神奇的想象。黄山的奇石真是太有趣啦!请同学们再美美地读一下课文,体会一下黄山石的神奇和有趣。

  追问:奇石这么有意思,为什么只重点介绍4种,另3种也这样介绍不好吗?

  五、作业:

  1、利用老师的句式,进行说话练习。(先说再把它写下来)

  2、选你最喜欢的奇石一两块,介绍给你的父母听。

  板书设计:

  黄山奇石

  仙桃石、猴子观海

  仙人指路、金鸡叫天都、有趣

  天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

《黄山奇石》教案优秀4

  【教学过程】

  一、谈话揭题,导入新课

  1、小朋友们,识字1告诉我们安徽有一座非常有名的山。谁来说说,是哪一座山?

  (生回答:黄山。)

  2、今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。

  3、齐读课题。

  (“奇”上加点。)问:“奇”是什么意思?(奇怪)黄山到底有什么奇石呢?我们一起来看看。

  二、图文结合,讲读课文

  1、学习第一自然段:

  ⑴师读第一自然段,生看图,并思考:

  在图上看到了什么,给你留下什么印象?

  ⑵出示黄山景观照片,让学生初步了解黄山有陡峭的山峰,茫茫的云海,苍翠的树木,间接感受到黄山风景的秀丽神奇。

  ⑶生读第一自然段,思考:

  共有几句话,每句讲了什么?

  ①理解第一句着重明确:

  黄山在哪里?并结合课文理解“闻名中外”的含义。

  ②理解第二句着重弄清:

  黄山景色怎样?从哪个词可以看出?(秀丽神奇)

  ③根据理解,生齐读第一自然段,要有强调的语气。

  2、指导学习第二自然段:

  ⑴指名读第二自然段,生看图,找一找哪儿是仙桃石?它放在什么地方?

  ⑵指导看图,远处是起伏的山,近处是白色的云雾,仙桃石像天上掉下来的落在山顶上,让学生体会“仙”的含义。

  ⑶根据情景,生齐读第二自然段,要把“飞”、“落”两字强调出来。(加着重号)

  ⑷ 小结:

  这段只有一句话,讲了三个内容:

  ①这段讲了什么景点?

  (仙桃石)

  ②它在什么地方?

  (在石盘上)

  ③它是什么样子的?

  (大桃子)

  3、指出课文第三、四、五自然段介绍的景点,大体也是按照以下三个问题来写的,让学生按照这三个问题看看图,学学文,自学三、四、五自然段,并完成表格:

  景点、奇石在哪里、它是什么样子的

  4、集体交流:(师重点指导)

  ⑴猴子观海:

  ① “猴子观海”时“猴子”的样子,按课文中的动词顺序说一说。

  (“抱”、“蹲”、“望”,为了加深理解,可让学生上台表演。)

  ②理解“翻滚的云海”。

  (启发:平时我们看到的天空的云,在一般情况下大多层次很低分明,而且基本是静止的。就是动,也是朝一个方向飘去。黄山的云很特别,四周都是高山高峰,大片大片的云层积得很厚,风一时吹不来,去一时出不去,加上山底下大量的热空气不断上升,因而,云就像海浪那样“上下左右翻滚”。这样就形成了著名的“黄山云海”奇观。)

  ③我们说“猴子观海”是根据“猴子”的哪个神态来想像的?

  (奇在“一动不动”地观看。)

  ④指导阅读,让学生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加点,读时读出趣味来。

  ⑵仙人指路:

  ① “仙人指路”是什么样子的,用动词说一说。

  (“站着”、“伸着”、“指向”。)

  ②我们说“仙人指路”主要根据“仙人”的哪个神态来想像的?

  ③指导阅读,读出“更有趣味来”,读时把“更”、“伸”、“指”强调出来。

  ⑶金鸡叫天都:

  ①变成“金鸡叫天都”的原因。

  ② “金鸡叫天都”是什么样子的'?(读出原句)

  ③ “金鸡”就是书上说的什么鸡?它是在什么条件下,由什么变成的。(读出原句)

  (启发:我们去黄山观看“金鸡叫天都”时需要在晴天早上,在太阳升起的时候。“金鸡叫天都”的著名,其原因大概就在这。)

  ④指导阅读,一、二两句要读出神奇感,第三句要读出强调的语气。

  5、师指导学生学习第六自然段:

  ⑴齐读第六自然段,思考:

  有几句话,分别说了什么?

  ⑵提问:你读了这些有什么想法?

  (通过讨论,激发了学生热爱祖国的感情。)

  (启发:如果我们去黄山或别的游览胜地,给不知名的奇石取名,要仔细观察,抓住奇石的特点。)

  三、作业指导

  让学生以导游的身份向全班同学介绍黄山奇石。

《黄山奇石》教案优秀5

  教学要求:

  1.了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石,感受祖国山河的壮美,从而激发学生热爱祖国的思想感情。

  2.找出各节中概括节意的句子,了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

  3.掌握本课15个生字,积累课后要求读读写写的词语10个。

  4.学习用每当就的句式造句。

  5.正确流利地朗读课文,背诵第四节。

  教学重点:读懂每一节意思,了解怎样围绕中心把一段话写具体。

  教学难点:认识先概括后具体的结构段式

  教具准备:小黑板

  教学时间:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1.出示小黑板:

  闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头,人们给它们起了有趣的名字。

  2.师用曲线划出黄山风景区。

  同学们,你们去过黄山风景区吗?请你来谈谈。

  3.师介绍:

  五岳归来不看山,黄山归来不看岳,是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有天下名景集黄山之说。1990年,黄山已被联合国教科文组织确定为世界文化和自然遗产,列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部,风景区的面积约154平方公里,有大小72个山峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝,即奇松、怪石、云海和温泉。

  (1)闻名是什么意思?闻名中外是什么意思?

  (2)除了黄山风景区闻名中外,你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外?

  3.理解奇特

  奇特什么意思?黄山风景区什么很奇特?(石头)

  板书:奇特

  这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。

  4.板书课题:

  *15、黄山奇石

  (奇特)

  二、范读课文

  思考:课文介绍了哪些奇特的石头?

  用划出,交流

  板书:

  仙桃石

  猴子观海

  15.黄山奇石

  金鸡叫天都

  (奇特)

  五老奔天都

  天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

  三、自学课文

  1.自学生字;

  2.标序号,读通课文;

  3.完成课后2、3题。

  检查自学:

  1.注意状和琴的写法。

  2.形和雄的部首(右边)

  3.指名分节朗读课文。

  4.交流课后2、3题。

  每当时候就的上半句表示时间,后半句是说在这样的时候,谁(或者什么)会产生什么情况。就是连接词,并且还有必然性的意思。

  四、熟读课文,理解第一节

  1.小组朗读课文,理解第一节两句话分别写了什么?在全文中起什么作用?

  2.交流:

  第一句:地理位置。

  第二句:写山上多奇石,人们根据它们的形状,通过想象和联想,给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意,又有启下的作用,同时又是全文的总起。

  3.齐读课文。

  五、布置作业

  1.抄词并家默;

  2.熟读课文。

  第二课时

  一、复习导入

  1.指名5人分节朗读,要求读通句子,说说:课文介绍了哪些奇特的石头?

  2.交流板书:

  仙桃石

  猴子观海

  15.黄山奇石

  金鸡叫天都

  (奇特)

  五老奔天都

  天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

  二、学习课文

  (一)第二节仙桃石

  让我们来读懂这一节的意思。

  1.请同学们自由朗读第二节,弄清每句话的意思。

  2.指名读,讨论理解:仙桃石奇特在哪里?请你用曲线划出有关词句。

  归纳板书:①形状像桃子;②巨大;③似乎是从天上仙人那儿飞下来的;④险,只有底部一小块挨着下面的`石盘子;⑤牢,尽管它与下面的山石接触面很小,但它还是牢牢地站在那里。

  3.在引读和提问中理解:

  看到形状像桃子一样的巨石,就会使人想象到(它似乎落地太快)。因为它飞得太急,落地太快,所以(只有石盘子)。因此第2、3两句是作者的想象。

  第3句是什么关系的句式?(因果)通过想象将仙桃石神化的两个词是(似乎、也许),突出了仙桃石的奇,也使文章生动有趣。

  (继续读)尽管(这样)还是(牢牢)。这组关联词是什么关系的句式?(转折)进一步写出了仙桃石之奇。其中的这样就是指(只有石盘子)。

  4.齐读并小结:我们通过读懂每句话的意思,读懂了第二节,了解了仙桃石是块奇特的石头。

  (二)第三节

  过渡:猴子观海是块怎样的石头呢?

  1.自由朗读第三节,找出写这一节的主要意思的句子用划出。

  交流板书:形象逼真

  2.再读课文,抓住句子中的关键词,理解这一段是怎样把猴子观海写具体的。

  (一动不动,蹲,仿佛在观看)拟人手法。

  (三)第四节

  过渡:我们用学习第三节的方法学第四节。

  1.首先请自读,找出写这一节的主要意思的句子用划出。交流。

  板书:特别有趣

  2.再读,请你用曲线划出金鸡叫天都和五老奔天都特别有趣在哪儿的句子。交流。

  3.这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)请你用小圈圈出描写金鸡姿态、动作的词和五老神态、心情的词。自读体会。

  4.引读:

  金鸡叫天都和五老奔天都特别有趣,(每当啼叫),可是,当你爬上天都峰,再回头看那金鸡时(那只走来)。原来金鸡和五老是同一山顶上的一组大石头。

  同一组石头为什么会有两个有趣的名字?书上哪句话中哪一个字告诉我们?(板书:变)

  小结:同一组石头,作者从不同角度看到的却不一样,真是特别有趣。

  5.齐读第4节

  (四)第五节

  1.读文,课文详细介绍了仙桃石,猴子观海,金鸡叫天都,五老奔天都还介绍了哪些?有没有具体写?为什么?

  2.作者怎样简单写的呢?再读有关内容。

  三、总结

  四、布置作业

  1.背诵第四节;

  2.仿照课文写法,从天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴中选一个来写,看谁写得最生动。

  板书设计:

  奇松、怪石、云海和温泉

  仙桃石:像桃子、巨大、飞、险、牢

  猴子观海:形象逼真

  15.黄山奇石

  金鸡叫天都↘

  (奇特)

  变

  特别有趣

  五老奔天都

  天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

《黄山奇石》教案优秀6

  教学目标:

  1、学习会认的14个生字的正确读音,掌握会写的8个生字的笔划笔顺;

  2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分;

  3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

  教学重难点:

  本课是一篇描写景物的'散文,应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙,学生边听边想或思考,听完后说自己的感受、体会或疑问。

  教学时间:

  两节课

  教学过程:

  第一课时

  一初读课文

  1、自由读,要求:借助拼音读准生字的音。

  2、同桌互相学习,检查读音;

  3、小组合作读,要求:彼此帮助,读得流畅。

  4、大组赛读,要求:比比哪组读得有情感。

  二游戏检测学生认读生字词的情况,然后有针对性地开展各种形式的识字教学,对学生认读不牢的字进行巩固。

  三老师范读:要读出黄山石的奇,表达出对黄山的赞叹;

  学生听后可说说自己的感受、体会、疑问;

  四学生再次自读课文,通过这一环节进一步熟悉生字;

  五写字

  1、教师出示本课生字。

  2、问问学生:你都记住那些字了,能谈谈你记字的方法吗?

  3、教师重点对难写的字进行指导。

  指导学生写好形近字相同的部分,提示“区、巨”的笔顺。区:一区。巨:一巨。

  六练习抄写本课生字词。

  第二课时

  一朗读感悟

  1、复习抽读本课生字词;

  2、教读课文,引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙;

  3、自读、齐读课文

  ①看图读,启发想象,说说图上的三块石头像什么?

  ②再朗读相应的三段文字,在朗读中体会黄山石的奇;

  ③读读、想想、说说,“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子。

  4、再读课文,把自己喜欢的部分读给同桌听;

  5、背诵喜欢的自然段及课文;

  6、交流,把准备好的黄山奇石的图片或奇形怪状的石头拿出来,给小朋友介绍奇石的样子。

《黄山奇石》教案优秀7

  教学目的:

  1、通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  2、通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。

  3、能够正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。

  教学难点:

  通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。练习有感情的朗读课文。

  教学内容:

  学习课文,培养学生的自学能力和思维的创新能力。

  教学时间:

  一课时

  教学用具:

  实物投影、电视片、插图

  教学过程:

  一、导语:

  (出示黄山风景图)这就是黄山。(板书:黄山)从图上看这里的景色很美。这次放假,李璐特意与父母一起游了黄山,下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片,黄山真是景色秀丽神奇。

  二、学习课文第一段:

  ⑴请同学打开语文书齐读第1段。

  ⑵今天,我们要来学习什么呢?对!(板书:奇石)你从哪句话知道的,读一读。“尤其”你能换个词来说吗?(特别)再读读。

  三、学习课文:

  1、黄山都有哪些奇石?黄山石又奇在哪里呢?请同学们默读课文,说说你读会了什么?

  2、下面你喜欢那一块你就多读一读。

  边读边思考:

  1、找出奇石的名字。

  2、想一想你为什么喜欢它?

  3、学习仙桃石:

  ⑴出图

  ⑵说出喜欢的理由

  ⑶你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗?师:大家认真看他在介绍仙桃石时,不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。

  ⑷谁还喜欢仙桃石,你再给大家介绍一下。

  4、学习猴子观海:

  ⑴出图

  ⑵质疑:“陡峭”不明白?还有吗?

  ⑶展开想象:我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么?

  ⑷谁还再想为大家介绍一下。

  5、练习说话:谁还能向大家介绍一下“仙人指路”,“金鸡叫天都”。

  6、小结:通过学习这四种奇石,我们的确感觉到了黄山奇石的神奇与美丽,老师这儿有一个问题,请1—3小组的同学读课文的2、3段,请3—6小组的同学读课文的4、5段,请同学在读的过程中思考,这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同?

  7、出示填空:

  8、那黄山就只有这四种奇石吗?还有许多你是从哪知道的?分别出示三幅图:《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。

  9、练习说话:

  ⑴你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的奇石吗?

  ⑵就只有这些了吗?你从哪知道的`?(讲解省略号)

  ⑶出示课外收集的资料,给“奇石”命名。

  10、动手实践:

  ⑴黄山的奇石还有很多很多:请大家分小组把你想象的画画下来,并起上名字。

  ⑵再介绍一下。可用书上的方法,也可以用自己的方法。

  11、赏读:

  通过我们的学习,大家认为黄山风景区怎么样?你愿意用你美妙的声音带老师们去那里游览吗?

《黄山奇石》教案优秀8

  一、复习导入

  上节课,我们初读了《黄山奇石》这篇课文,学习了课文的第一自然段,知道了黄山是(影片)

  旁白:同学们,这里就是黄山风景区,被称为天下第一山而闻名中外,自古就有五岳归来不看山,黄山归来不看岳的美誉,可见黄山之神奇魅力,那里风光秀丽,山峰险峻,怪石林山。今天,我们继续学习课文,一起欣赏黄山怪石的奇趣。

  二、默读课文2~5段

  1、人有名字,黄山的石头也有名字,请大家默读课文2~5段,看看课文介绍几块石头?叫什么名字?

  板书:

  仙桃石、猴子观望、仙人指路、金鸡叫天都

  2、多有趣的名字(出示图),你们看这是什么石?

  3、你喜欢哪块石头?请读一读。

  (自由读指名读。)

  三、讲读课文

  1、边看图边读课文,说说你喜欢哪块石头?为什么喜欢?你觉得它有什么神奇的地方?

  (同学交换意见。)

  2、指导学习猴子观海一段。

  过渡:

  很多同学都喜欢猴这块石头,现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。

  ⑴示图,指名读。边听边思考:

  你认为这块石头奇在哪?课文中哪些词语用得好?哪些句子写得好?

  ⑵理解:陡峭翻滚。

  板书:

  抱、蹲、望

  ⑶演示,朗读背诵小结:

  在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头,活灵活现,栩栩如生。这是多么神奇而有趣!

  3、下面我们继续欣赏其它三块石头,汇报:

  ⑴仙桃石:

  把一块大石头比作大桃子、很形象逼实,一个飞一个落就把仙桃写活了,说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢!

  板书:

  飞落

  ⑵仙人指路:

  ①(动作演示)怎样指?

  ②板书词语:

  站、伸、指

  ③用形象的比喻描写了仙人指路的动作,神态非常生动、有情趣。

  ⑶金鸡叫天都:

  ①你觉得哪些词、句写得好?

  ②这只雄鸡是怎样叫的?(动作演示)

  板书:

  伸着、对着、啼叫

  ③这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景,使人如临其境、如闻其声,真是奇妙极了。

  4、小结:

  刚才我们欣赏了四块奇石,你觉得它们奇在什么地方?

  (形状奇怪有趣,能引起别人的想像。)

  5、过渡:

  在黄山像这样有趣的石头多得数不清,课文还向我们介绍了哪些呢?

  6、齐读最后一段。

  四、拓展思路,练习说话

  1、出示:

  天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

  你能根据这些名字展开想象,用几句话说说这些怪石的`样子吗?

  (自选自说,指名说。)

  2、在黄山,奇形怪状的石头还有很多,你能给它们起个名字吗?

  (出示图片。)

  五、总结

  在大自然中,像黄山这样风景秀丽的地方还有很多,有机会,我们去游览吧。

  六、作业

  必做题:朗读课文,再从课文中选两段背下来。

  选做题:

  1、抄写课文中的好词好句。

  2、向别人介绍黄山的奇石。

  3、找有关黄山的图片资料。

  4、根据黄山奇石的形状,给它起个名字,再用几句话写下来。

《黄山奇石》教案优秀9

  教学目标:

  1、有感情的朗读课文,背诵喜欢的段落。

  2、理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,从文字和图片中感受它们的样子。

  3、正确认读十八个生字,会写田字格里的十个生字。

  教学重难点:

  1、理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,从文字和图片中感受它们的样子。

  2、正确认读十八个生字,会写田字格里的十个生字。

  教学准备:课件

  课时划分:2课时

  第二课时

  教学过程

  一、播放视频,教师导入:我们的祖国幅原辽阔,景色秀美。有灵动的流水,广袤的森林,辽阔的草原,险峻的高山。著名的黄山风景区在我国安徽南部,“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。四绝之一的“怪石”是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶,吸引着中外游客从四面八方来到这里。今天,我们继续走进《黄山奇石》。

  板书课题,学生读。

  二、复习巩固生字的认识。

  1、首先我们来复习一下上节课中认识的字朋友。课件出示词语,指名读,齐读。

  2、课件出示生字,开火车读,第二遍组词读。

  三、深入感悟,理解课文。

  1、同学们字认的很好,相信课文读的也很棒,下面把书打到12页,把课文朗读一遍,注意读准字音,不多字,不少字,要停顿得当。

  学生自由读课文。

  指名分段朗读。

  2、理解第一段。

  指名读第一段。

  提问:第一段时告诉了我们黄山的位置,谁能说一下它在哪里?

  学生回答。

  问:谁知道“闻名“的意思?

  结合课件引导学生注释在书上。

  问:黄山最有趣的景色是什么?

  学生回答。

  课件出示那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。“这句话,解释“尤其”的意思,出示(),尤其()句式,学生练习说话。

  3、学习第二段。

  师:第一个介绍的是什么怪石?

  学生答,出示图片,板书“仙桃石”。

  问:为什么叫它仙桃石?

  它是怎么来的?

  学生答,课件出示“它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。”请学生找出其中表示动作的字,引导学生做上标记,并重读这两个字。

  学生试读,指名读,示范读,齐读。

  4、学习第三自然段。

  师:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,谁知道“陡峭”是什么意思?用动作理解后,学生学着注释在书上。

  问:这只猴子是什么样的?

  学生回答,课件出示句子。

  找出句子中表示猴子动作的词,学生自己标注,试读,指名读,齐读。

  板书“猴子观海”。

  5、出示“仙人指路”及“金鸡叫天都”图片,学生说出名字后,自读第四五自然段,然后请学生当小导游介绍两块奇石。

  师:课文里是怎么为我们介绍仙人指路的`?

  学学它的样子。

  学生齐读第四自然段。

  指名向大家介绍“金鸡叫天都”。(读相关段落)

  问:这只公鸡漂亮吗?你是从哪个词看出来的?(金光闪闪)

  怎么会是金光闪闪的呢?

  师:太阳就像一个魔术师,把雄鸡变得金光闪闪,在变化的一刹那,我们的心里充满惊喜和兴奋,大家试着把这种惊喜和兴奋读出来。

  指名读。

  7、学习第六自然段。

  师:黄山的奇石只有这么多吗?

  生回答,说出其它三块怪石的名字,师板书。

  师:黄山的每块石头的名字都起的形神兼备,通过名字我们就能想像出石头的样子,看到这三个名字,你的脑海里是不是已经出现了它们的样子。下面,我们每个小组选一块怪石,讨论一下怎么样向大家介绍它,每组派代表进行介绍。

  小组讨论。

  代表介绍。

  师:黄山的怪石只有这么多吗?从哪里看出来的?

  解释“等等”,等同于学过的省略号,板书。

  8、根据板书回顾课文内容。

  问:用课题里的哪个字概括这些怪石最恰当?

  突出一个“奇”字。

  学生齐读课题。

  师问:黄山的奇石美不美?喜欢吗?让我们带着对它的喜欢齐读课文!

  配乐齐读课文。

  四、拓展延伸:

  同学读得真美啊,还有很多叫不出名字的岩石在等着你们给起名字呢,课下,发挥自己的想像,想像一下还有什么形状的岩石,把它画下来,再为它起个名字,写上一小段简短的介绍。

《黄山奇石》教案优秀10

  教学要求:

  1、学会12个生字和由这些字组成的词语和由熟字组成的新词。

  2、通过看图、学文,运用同学讲、读、画、扮演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。

  4、朗读课文,并选两段背诵。

  教学重点、难点:

  重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。

  难点:如何发挥同学主动性,引导同学在自读中自悟。

  教学方法:

  以读为主,读中悟情。

  教学用具:

  录音机、录音带、课件

  教学时间:3课时

  教学过程:

  第一课时(简案)

  一、激情导入:

  同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。

  二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图,生观察图说像什么?

  三、观察完图,初读课文,标出生字和自然段。

  四、认读生字词。

  五、接读课文,生评价。

  六、师范读课文,生边听边想象画面。

  七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

  八、小组练读课文。

  第二课时(详案)

  一、导课:

  同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。

  二、新授:

  1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?生答。

  老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇特、有趣)

  2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然,在读的过程中,假如有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?

  3、生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来!

  4、下面谁愿意把自身最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。假如你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣,就讲;假如你愿意读,就有感情地读一读;假如你能通过动作把石头奇特的样子扮演出来,你就扮演给大家看;假如你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。下面自身抓紧想一想,小组可以讨论讨论。

  5、下面谁先来介绍?(顺序依同学回答的`为准。)

  (1)仙桃石:生说自身的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确。)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!

  (2)猴子观海:生用自身的方式表达他们的理解。下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自身能比他读得还好,读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。

  (3)仙人指路:生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

  (4)金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。

  6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.

  7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?

  8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在,你心里在想什么?

  9、你喜欢黄山吗?那老师现在就带你去游览一下黄山好吗?这次咱们就不单单看奇石了,还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?除了“怪石”,还有什么?(生答)好,同学们等不和了吧!请看录象。

  10、美不美?请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

  11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

  12、检查背诵。

  13、同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!其实,祖国大地上还有许多这么著名的风景区,课下同学们可以读读有关的课外书。另外,告诉大家,下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章,课下同学们可以先睹为快!

  好!这节课就学到这儿,下课!

  第三课时(简案)

  一、背诵课文。

  二、学习生字。

  三、处置课后题。

  四、出示一幅怪石图训练同学想象力,先说话,再写话。

  板书设计:黄山奇石

  奇特仙桃石猴子观海有趣

  仙人指路金鸡叫天

《黄山奇石》教案优秀11

  教学要求:

  1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

  2、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。

  4、朗读课文,并选两段背诵。

  教学重点、难点:

  重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。

  难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。

  教学方法:

  以读为主,读中悟情。

  教学时间:3课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激情导入:

  同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。

  二、观察图画,初读课文,标出生字和自然段。

  三、小组讨论,学习生字。

  方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

  四、汇报学习情况。

  请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。

  区:共4画,笔顺是:区。

  滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。

  着:要和“着”区别字形。

  状:要和“壮”区分形、义。

  五、理解词义。

  1、观察图画、查字典理解词义。

  2、哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。

  重点理解:

  闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。

  尤其:表示更进一步。

  秀丽:清秀美丽。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滚:多指水、云等上下滚动。

  六、指导书写。

  翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右低。

  滚:左右结构,左小右大,“”在横中线以上。

  省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。

  其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。

  七、接读课文,生评价。

  八、师范读课文,生边听边想象画面。

  九、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

  十、作业。

  1、熟读课文。

  2、写生字词。

  3、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

  第二课时

  一、导课:

  同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。

  二、新授:

  1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?生答。

  老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇特、有趣)

  2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?

  3、生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来!

  4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的`词句给大家讲出它的奇特有趣,就讲;如果你愿意读,就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。下面自己抓紧想一想,小组可以讨论讨论。

  5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准。)

  (1)仙桃石:生说自己的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确。)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!

  (2)猴子观海:生用自己的方式表达他们的理解。下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。

  (3)仙人指路:生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

  (4)金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。

  6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段。

  7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?

  8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在,你心里在想什么?

  9、请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

  10、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

  11、检查背诵。

  12、同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!其实,祖国大地上还有许多这么著名的风景区,课后同学们可以读读有关的课外书。

  第三课时

  一、教学目标

  (一)朗读课文,并选两段背诵。

  (二)完成课后练习。

  二、教学重点、难点

  指导背诵。

  三、教学过程

  一、读本课生词并听写。

  岩石、怪石、巨石、仙人、仙桃

  闻名、著名、名字、风景区

  二、指导背诵。

  1、你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。

  2、指名有语气地读全文。

  3、把你喜欢的选两段试背下来。

  4、接龙背,齐背。

  三、巩固练习。

  1、比一比,组成词语。

  2、写出黄山奇石的名字。

  ________________________

  ________________________

  3、填空,再读句子,注意读出句中的停顿。

  (1)闻名中外的在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,是那些怪石,有趣极了。

  (2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子地蹲在山头,望着的云海。

  (3)那些叫不出名字的的岩石,正等你去给它们起名字呢!

  板书:

  猴子观海一动不动望翻滚

  仙人指路伸着手臂巨石

  黄山奇石仙桃石像大桃子

  金鸡叫天都金光闪闪

《黄山奇石》教案优秀12

  一、创设情境,想象激发兴趣

  1.教师使用多媒体课件出示文中三幅图片,引导学生进行观察:我们看这三幅画面上的石头像什么呀?选择其中的一块石头想一想、说一说。(学生自由发表自己的想法)

  2.同学们想得好,说得好,老师真为你们骄傲。刚才,小朋友们看到的和描述的是安徽省黄山的石头,它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》,齐读课题。

  教师充分考虑到学生的特点,学生富有想象力,利用多媒体课件激发学生的好奇心与求知欲,让学生敢想敢说,发挥学生的主体作用,促使学生进人情境,有了学习的热情,很自然地进入。

  二、初读感知,调动情感参与

  1.教师配乐边出示相关内容的课件,边声情并茂地范读课文。

  2.学生听后谈感受:听老师读完课文,你有什么话要说吗?

  3.同学们现在就自己读课文吧,亲自感受一下黄山石的奇特。注意要读准字音,读不好的地方反复读几遍。

  [教师范读将学生带入情境,学生初步感受到黄山石的奇特。让学生说出此时想说的话,谈出自己感受,又调动了学生积极性,发挥了学生自主学习的特点,也确实是尊重学生的一种表现。」

  三、自主识字,体验学习快乐

  1.教师出示14个带有拼音的生字词课件,学生自主识字。

  2.四人小组自学字音,给生字组词。

  3.汇报──“小老师教生字”:教师将14个生字做成苹果形的卡放在小筐里,让学生到前面的小筐里取苹果卡片,用自己喜欢的方式教同学们认字。

  [学生是乐于模仿的,平时教师教学生认字时的.过程学生已记在心间,让学生当小老师,选用自己喜欢的方式教同学,学生积极踊跃,兴味盎然,其他学生也有了更高的识字热情,学生真的成为识字的主人,强化了学生识字效果。]

  四、表情朗读,感悟山石奇特之美

  1.同学们再读课文,想想文中都写出了哪些奇石?

  2.选择自己喜欢的部分进行练习朗读,看谁读得好。(学生练习,教师适时指导)

  3.还能用其它形式表现出黄山石的奇特吗?(鼓励学生用背诵、表演、编故事、做导游等方式来表现。)

  「朗读是学生感受课文内容的基础,自我感悟才会有最深的理解,在此基础上,引导学生用自己喜欢的形式表现黄山石的奇特,极大地调动了学生的积极性,多方面多形式,学生必然会感受深刻,更真切地体会大自然的神奇、伟大。]

  五、拓展训练,想想画画说说

  1.黄山奇石还有很多,把你想象出来的用彩笔画一画,给它起个好听的名字。

  2.根据自己画的,用自己喜欢的方式介绍给大家听。

  [教师安排这一环节,突出表现学生的主观能动性,发挥学生的想象力,让学生动笔画、动脑想、动口说,调动多种感官进行参与,培养了学生的多种能力和创新精神。]

  六、布置作业,课外延伸

  同学们,安徽黄山是我国著名的旅游胜地,课后大家可以通过问家长、翻阅图书、上网查寻等方法找找有关黄山的资料,下节课我们来个“我知道的黄山”小型汇报会,还要评出“小小黄山通”。

  [树立大语文观,加强课内外的联系,不局限于课本的学习,让学生在实际生活中获取知识,相互交流,培养综合素质。]

《黄山奇石》教案优秀13

  教学目标:

  1、学会本课的12个生字,理解22个新词的意思。

  2、能读懂课文第三自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状,又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

  3、能背诵课文第2、3自然段,听写第四自然段。

  4、了解黄山石的神奇,培养热爱祖国山河的思想感情。

  教学重点:

  认识并列段式,读懂用并列段式写的第3自然段。

  教学难点:

  理解并列段式,能根据材料初步组六:=>1段式。

  教学时间:

  3课时

  第1课时

  教学目标

  1、学会本课12个生字,理解有关词语意思。

  2、知道课文重点写了哪几块奇石,初步感受黄山的神奇。

  3、认识并列段式,能读懂第3自然段是怎样具体写两块奇石的形状,又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

  教学过程

  1、谈话揭题:

  小朋友,你去过黄山吗?可知道黄山是个什么样的地方?(生答后,(师简介黄山)奇松,怪石。云海、温泉等

  被称为“黄山四绝”,今天这节课,老师带大家去欣赏“四绝”之一的“奇石”(板书)。

  2.检查预习:

  (1)指名拼读生字,给生字组同;集体认读。

  ①区:强调部首

  ②字形辨析:

  ,猫”与“微”“尤”与“龙”“状”与壮”

  (2)抄写生字1遍,认为难写的抄写3遍。

  (3)交流如何巧记难字。

  3、初读课文,了解大意。

  (1)听课文第1自然段录音,思考:

  这段话共儿句?哪一句总写了黄山石的神奇?哪个词点明了在黄山景色中,“奇石”是最有名的,(尤其)给“尤其”找个近义词。

  (2)继续听课文录音,思考:

  课文介绍了黄山的哪些奇石?用“——”划下来。

  (3)师根据学生回答在黑板上粘贴写有奇石名称的小卡片…

  (4)讨论:课文重点写了哪几块奇石?(根据回答师将“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”,“金鸡叫天都”移至前面)

  (5)这4块奇石分别在课文哪几个自然段?(在卡片前,师标上段序)

  (6)你觉得文中哪个段落与众不同?为什么?(第3自然段写了两块奇石,而2,4段各写了一块)

  4、研读第3自然段:

  (1)投影出示第3自然段:

  “仙桃石”好像从天上飞下来的一·个大桃子,落在山顶的石盘上。”仙人指路”就更有趣了!远远望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

  指导学生认识并列段式

  (2)学习“单元学习提示”,说说:并列段式可分几步来学?讨论后出示小黑板:

  ①这一段讲了几个内容?

  ②每个内容是怎样写的?

  ③这几个内容是怎样连接的?

  (3)根据学法学习第3自然段:

  ①指名读第3自然段,思考:这一段讲了几个内容?

  ②这两个内容分别是怎样写的'?

  ③这两个内容是怎样连接起来的呢?

  默读,用“~~”划出这句话,并圈出最重要的连接词。

  指导朗读这句话。

  你能把“更有趣”换个词说说吗?

  (4)小结:口头完成作业本上第5题。

  第2课时

  教学目标

  1、继续学习课文2、4两个自然段,能尝试根据材料把2、4两段组合成一个并列段式。

  2、进一步感受黄山石的神奇。

  教学过程

  1、复习。

  2、指名读,讨论:

  ①课文第2自然段共有几句话?哪句话具体写“猴子观海”?

  ②课文围绕“猴子观海写了哪几方面内容?

  在那里“观海”“陡峭”是什么意思?看看课文插图中哪个地方最陡峭,把这个词写上去。

  观什么“海“(云海)

  怎样“观海”?

  ③你认为“猴子观海”这块石头奇在哪里?

  (a像:外形像;b有情趣:云海壮观,猴子观海入了迷)

  (2)指导朗读。背诵这段话,体会“猴子观海”的神奇。

  3、学习课文第4自然段。

  (1)自由读第4自然段。

  (2)(出示“金鸡叫大都”投影片)讨论:

  ①“金鸡叫天都”与前面介绍的几块奇石有什么不同之处?(“金鸡叫大都”由几块石头组成?)

  ②为什么把这一组石头叫做“金鸡叫天都”?

  这一组石头的形状酷似引颈啼叫的雄鸡

  太阳升起后,石头金光闪闪,颜色也酷似雄鸡

  指导朗读第4自然段。

  4、迁移训练。

  (1)我们学过的第3自然段是并列段式,

  第3课时你能根据并列段式的特点,把2,4两个自然段也组合成并列段式吗?(把“猴子观海”与“金鸡叫大部”两张卡片放在一起)

  (2)讨论:如何组合?

  (把两段话合并在一起,中间加连接句)

  (3)

  投影出示两段活。

  (4)指名练加连接句,然后连起来读读全段话,看是否有需要修改的地方。

  (最后一句,“不用说,……”要去掉,因为这个意思连接句中已说明了)

  (5)请用上你喜欢的连接句,把2,4两个自然段连起来说一说。

  5、作业:

  (1)背诵课文第2自然段。

  (2)(2)完成《作业本》第4题。

  第3课时

  教学目标

  1.学习课文最后一段话;仿说一段话,介绍两块奇石。

  2.感受黄山石的神奇,培养热爱祖国山河的思想感情。

  3.听写第4自然段,指导完成有关作业。

  教学过程

  1.练习。

  (1)看拼音写词语(完成作业本第1题)。

  (2)听写课文第4自然段(作业本第6题)。

  校对,订正。

  2.学习课文最后一段,仿说练习。

  (1)师谈:上两节课,我们欣赏了“猴子观海”、“仙桃石”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”4块黄山奇石,黄山奇石是否就这些呢?

  齐读第5自然段,讨论:

  黄山的奇石很多,从哪些地方可以看出来?

  (2)出示黄山全景投影。

  ①辨认“天狗望月”,“狮子抢球”,“仙女弹琴”。

  ②试给你看到的岩石起名。

  (3)仿说练习。

  ①复习第3自然段结构特点。

  ②仿说。

  a,如何说?(“天狗望月”——天狗十月亮……)

  b,想象形状。颜色。动作。服装等,把几方面写具体。

  c,中间用一句话把这两方面内容连接起来。

  ③练说。

  各自准备一指名说,集体评议一同桌互说。

  3、总结全文:

  黄山石奇在哪里?

  师小结:

  黄山石以它独特的魅力,吸引了无数中外游客,有机会,大几家不妨亲自去看一看,你一定也会陶醉期间的。

  4、按自己喜欢的方式通读全文。

  5、质疑问难。

《黄山奇石》教案优秀14

  《黄山奇石》课文围绕黄山石的奇,分别介绍了仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等景观。根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,我们不仅要让学生认识石奇,还要让学生感悟石趣。因此,我们可以按照知一说一悟的主线,引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力,陶治学生的情趣,自主、多元地训练学生的语文素养。

  一、探究性准备

  (一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。

  (二)自读课文及相关内容。要求借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,分别在书中画出仙桃石猴子观海仙人指路等。

  二、激趣性导入

  借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入

  新课,引导学生观察课文的特点(图文结合),提示学习看图学文的方法。

  三、体验性阅读

  (一)知石

  1.以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料,边出示边讲解,将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。

  2.出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料,针对学生的兴趣,教师可让学生在班上进行交流。

  3.自主读课文,归纳一下书中主要介绍了哪几种奇石。图文结合,边读边悟、边悟边读,对感兴趣的内容,不仅要读熟,而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性,潜移默化地训练学生的观察能力。

  (二)说石

  1.读课文,对照插图,分别说说仙桃石仙人指路猴子观海金鸡叫天都等奇石的样子,引导学生既要说出石形,又要说出石神。

  2.读课文,充分发挥自己的想像力,分别说说天狗望月狮子抢球仙女弹琴等奇石。这几处奇石,教材仅提及而已,因此,要鼓励学生大胆想像。

  3.对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述,充实观察、表达的内容,增强学生课外学习的兴趣,训练学生掌握课内外相结合的学习方法。

  (三)悟石

  1.以学习小组为单位,分别想像一下:仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等这些石头的来历,可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比,看谁说得形象、生动、情节完整。

  2.在广泛想像的基础上,选择一块奇石,就自己所想像的来历讲给父母听一听,然后写下来。

  3.在自读、自悟及创造性想像的基础上,感悟大自然的`神韵,陶治学生的情趣。

  四、整理性阅读

  整理性阅读,是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。

  (一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。

  (二)通过学习,你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等),有何疑问。

  五、拓展性练习

  本拓展性练习,主要是走出教材,适当增加阅读量,训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容,也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲,既可以是教师收集的,也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上,尽量体现理解的层次性和多元化。

《黄山奇石》教案优秀15

  教学目的:

  1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。

  3.能够正确、流利地朗读课文。

  教学重点:理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。

  教学难点 :通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

  练习有感情的朗读课文。

  教学内容:学习课文,培养学生的自学能力和思维的创新能力。

  教学时间:一课时

  教学用具:实物投影、电视片、插图

  教学过程 :

  一、导语 :

  (出示黄山风景图)这就是黄山。(板书:黄山)从图上看这里的景色很美。这次放假,李璐特意与父母一起游了黄山,下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片,黄山真是景色秀丽神奇。

  二、学习课文第一段:

  ⑴请同学打开语文书齐读第1段。

  ⑵今天,我们要来学习什么呢?对!(板书:奇石)你从哪句话知道的,读一读。尤其你能换个词来说吗?(特别)再读读。

  三、学习课文:

  1.黄山都有哪些奇石?黄山石又奇在哪里呢?请同学们默读课文,说说你读会了什么?

  2.下面你喜欢那一块你就多读一读。

  边读边思考:1.找出奇石的名字。

  2.想一想你为什么喜欢它?

  3.学习仙桃石:

  ⑴出图

  ⑵说出喜欢的理由

  ⑶你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗?师:大家认真看他在介绍仙桃石时,不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。

  ⑷谁还喜欢仙桃石,你再给大家介绍一下。

  4.学习猴子观海:

  ⑴出图

  ⑵质疑:陡峭不明白?还有吗?

  ⑶展开想象:我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么?

  ⑷谁还再想为大家介绍一下。

  5.练习说话:谁还能向大家介绍一下仙人指路,金鸡叫天都。

  6.小结:通过学习这四种奇石,我们的确感觉到了黄山奇石的神奇与美丽,老师这儿有一个问题,请13小组的同学读课文的2、3段,请36小组的同学读课文的4、5段,请同学在读的过程中思考,这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同?

  ⒎出示填空:

  ⒏那黄山就只有这四种奇石吗?还有许多你是从哪知道的?分别出示三幅图:《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。

  9. 练习说话:

  ⑴你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的.奇石吗?

  ⑵就只有这些了吗?你从哪知道的?(讲解省略号)

  ⑶出示课外收集的资料,给奇石命名。

  10.动手实践:

  ⑴黄山的奇石还有很多很多:请大家分小组把你想象的画画下来,并起上名字。

  ⑵再介绍一下。可用书上的方法,也可以用自己的方法。

  11.赏读:

  通过我们的学习,大家认为黄山风景区怎么样?你愿意用你美妙的声音带老师们去那里游览吗?

  四、板书:

  名字 样子

  仙桃石 飞 落

  14.黄 山 奇 石 猴子观海 抱 蹲 望

  仙人指路 站 伸 指

  金鸡叫天都 变 伸

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