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神奇的丝瓜教案（精华）
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的神奇的丝瓜教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教材分析
这真是太令人难以置信了。丝瓜居然能让无法承担重量的瓜停止生长；能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给它们特殊待遇，让它们疯狂地长；能让悬垂的瓜平身躺下。似乎丝瓜是有“思想”的。正如文题所说，不愧为“神奇的丝瓜”。
作者抓住“神奇”，按两条线索展开：一是展现丝瓜生长过程。一是展现心灵感受的轨迹。两条线索交错行进，叙述、描写、抒情、议论浑然一体。
教学中，教师要注意引导学生抓住这两条线索，理解丝瓜的神奇，体会作者的感情，领悟文中的道理。同时，还要注意引导学生学习作者的写作方法。作者观察细致，描写生动，读者仿佛亲见丝瓜生长的过程，丝瓜的丝丝缕缕、寸寸节节被放大了，看清了，进眼入心，久不能忘，其情其景真像是字中画，画中诗。而且文章节奏感很好，起始平淡，越往后叙述越精彩，由景入情，又由情入理。作者情感充沛，思考深入，文思暗中牵引，虽有神奇突起，却是意脉贯通。
教学目的
1.自主学会本课生字。联系上下文或利用工具书，理解文中的词语。
选取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文，理解课文内容，说出丝瓜的神奇之处。教学重难点
2.能抓住重点词句，体会作者的思想感情，学习作者在观察细致，生动描写的过程中抒发感情的写作方法。
3.理解丝瓜的神奇，体会作者的感情。教法学法
三疑三探教学准备及手段
师生：搜集有关丝瓜的图片及文字资料。教学课时
二课时
第二课时
一、回疑自探(10分钟)
（一）温故导入、明确问题
这节课让我们继续学习《神奇的丝瓜》这一课。回忆一下上节课我们提出的主要问题？
丝瓜究竟有什么神奇之处？
（二）潜心批注、自读探究
1、自探提示：请同学们默读课文，边读边思考前边的问题，抓住文中的重点词句，读读，画画，把自己的体会批注在旁边。
2、学生自学，教师查看学情，注意关注特困生自学。
二、解疑合探(20分钟)
（一）小组交流。
（二）班级交流。丝瓜究竟有什么神奇之处？
A、理清脉络，理解“神奇”
1、再读课文，说说丝瓜的生长过程。
2、抓住主要事件，了解丝瓜的神奇。
3、体会情感，体会丝瓜的神奇。
（1）勾画出作者对丝瓜认识变化的词句。读后说说自己从这些句子中体会到什么。
（2）重点指导：“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。”丝瓜如果真的有思想，它会想些什么，会考虑哪些问题？
B、体会丝瓜品格，领悟人生态度
1、“这是一个沉默的奇迹”是什么意思？
2、“而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。”
（1）“怡然泰然悠然坦然”指的是什么？“含笑面对秋阳”是什么意思？
（2）你从中悟出了作者怎样的一种人生态度？
（3）联系自己的生活体验，说说自己的认识。
小结：丝瓜真是神奇，它们怡然、泰然、悠然、坦然，像人一样有思想，真是太有意思了！
三、质疑再探(5分钟)
1、请同学门回顾自己提出的问题是否解决.
2、通过本节的学习,你还有什么疑问？请大胆提出,师生共同解决。预设：
(1)丝瓜会有什么思想？
(2)它考虑的是什么问题？
四、运用拓展(5分钟)
1、说说本节你的收获。（重点引导学生从写法，语言积累，内容等方面进行自主总结。）
2、自主编题。
请同学们回顾课文内容，出一两道题检测一下自己的学习情况。
（1）学生自编题教师查看学情。
（2）同桌俩相互解答试题，教师捕捉“典型题”在全班交流。
3、师编题。
（1）鼓励学生搜集文中的好词佳句。
夸大之词杞人忧天难以置信百思不得其解
（2）细致地观察你身边的某种植物或动物，发现它的“神奇”之处，然后写出来。在写出事物特点的同时，写出自己心里的感受，情感的变化，还可写一点你的感想。板书设计：
生长地点
神奇的丝瓜增加兴趣细心体味思考感到神奇
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