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中班教案

时间：2023-12-30 08:57:19 教案我要投稿

实用的中班教案(荐)

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的中班教案5篇，欢迎阅读与收藏。

实用的中班教案(荐)

中班教案篇1

　　无处不在的精品

　　１．初步理解对称的概念，知道对称一般分为点对称和轴对称两种形式。

　　２．初步感受蕴含在大自然以及工艺美术作品中的对称美。

　　准备：

　　１．教师示范用的三对纸制蝴蝶翅膀（其纹样相似，色彩、大小有所不同）；“为蝴蝶翅膀配对”的幼儿操作材料每组若干份。

　　２．收集具有对称图案的物品，如壁挂、瓷器、工艺地毯。被面、京剧脸谱、民间剪纸、印染丝巾、布老虎等，并布置在活动室。

　　３．幼儿创作用的材料、工具：印画用的水粉颜料、毛笔、白卡纸；做果蔬拼盘用的黄瓜片、豌豆、胡萝卜片、得菜叶、塑料盘（或纸盘）；制作工艺挂盘用的各色橡皮泥、一次性纸盘。

　　活动：

　　一、初步感受对称美

　　１．教师把纸制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么美丽的蝴蝶翅膀！哪两只是一对的呢？请你们帮忙找一找。

　　２．请个别幼儿为黑板上的蝴蝶翅膀配对，并说明理由。

　　３．请幼儿分组进行“为蝴蝶翅膀配对”的操作活动。

　　４．小结：蝴蝶翅膀的左右两边的`花纹和颜色完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫作对称。（学说“对称”一词）

　　二、学习区分点对称和轴对称的图案。

　　１．让幼儿自由布置在活动室内的各种物品，说说哪些工艺品的图案是对称的，为什么。

　　２．学习区分点对称和轴对称的图案。

　　①引导幼儿观察各种物品的对称图案有什么不同。

　　②当幼儿发现丝巾、工艺地毯等有三个、四个，甚至多个相同图案时，教师拿出京剧脸谱和工艺挂盘，让幼儿分析、观察其不同点。

　　③脸谱和蝴蝶、布老虎一样是左右对称的图案，挂盘的图案也是对称的，但它与左右对称的图案有什么不同呢？（挂盘上有三条大小、开头色彩都一样的金鱼，它们都对着中间）

　　④小结：像挂盘、丝巾、地毯这样依据一个中心点在它周围安排几个相同图案的形式叫点对称。像脸谱和布老虎这样依据一条中心线在它的左右或者上下安排相同图案的形式叫轴对称。

　　３．引导幼儿把属于点对称图案的物品归放在一起，把属天轴对称图案的物品归放在一起。

　　４．你最喜欢哪一件工艺品，为什么？（引导幼儿从造型、色彩等方面来表述，从而初步领略对称图案给人以稳得、整齐、庄严的感觉。）本文由「」提供下载无处不在的精品-

中班教案篇2

　　活动创意：

　　美术师一门轻松而富于变化的艺术。用指印作画，具有一般用画笔无法获得的乐趣。孩子们用自己的手指印加上一些简单的笔划，就可以绘画出无数生动活泼、新奇有趣的画面。这种绘画手法，能陶冶身心，增进生活情趣，激发想象力和创造力。为此，我设计了这节课。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。

　　2、鼓励幼儿积极参与活动，感受手指印画的乐趣。

　　3、通过活动充分发挥幼儿的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。

　　4、培养幼儿良好的'卫生习惯。

　　活动准备：

　　1、每人一盒印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张。

　　2、课件、磁带、录音机、净手纸

　　活动过程：

　　一、出示课件：手指娃娃，引起学习兴趣

　　1、手指娃娃自我介绍并提问：你们的小手有什么本领。

　　2、请幼儿说一说自己的小手有什么本领。

　　二、欣赏手指娃娃作画，并简单讨论印画方法：

　　手指娃娃画的是什么?怎样画的?

　　三、幼儿学印指印

　　1、教师示范印指印方法，幼儿尝试印指印。

　　2、幼儿发挥想象力，说一说指印像什么。

　　四、幼儿自由作画，教师指导

　　1、鼓励幼儿大胆想象、创造，印画出与众不同的内容。

　　2、引导个别幼儿在适当位置印画。

　　3、在作画过程中，提醒幼儿注意卫生，养成良好的卫生习惯。

　　五、作品展示，体验成功的快乐

　　1、请幼儿用连贯语言，大胆表达自己的想法，把自己作品介绍给别人，并能相互欣赏。

　　2、对有不同添画方法，想象力丰富的幼儿及干净整洁的作品给与鼓励。

　　六、指印画欣赏：让幼儿进一步了解指印画，感受指印画带来的乐趣。

　　七、在手指娃娃和小朋友跳舞欢乐气氛中结束。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过看看、摸摸、玩玩使幼儿辨认各种筷子，了解筷子的特点与用途，并学习归类。

　　2、让幼儿练习使用筷子，初步学会拨、夹物品，做到持筷姿势正确。

　　活动准备：

　　幼儿自带的不同材料制成的筷子、每组上面一样夹的物品（如：一组蚕豆、一组泡漠、一组花生、一组玻璃球、一组纸条等。

　　活动过程：

　　㈠、观察各种各样的筷子，将幼儿所带筷子布置成展览会。

　　1、看看桌子上有什么？我们来把它布置成展览会。

　　2、交流：你带的筷子是什么样的？叫什么名字？有什么用处？

　　㈡、讲述：各种各样的筷子。

　　1、今天，这有那么多的.筷子，我们一起看看、摸摸、比一比、想一想，这些筷子有什么不同？

　　2、归纳：筷子的样子不一样，材料不一样、用处不一样。但有什么是一样的？

　　3、筷子有什么用？（餐具）（欣赏）（敲击）

　　4、这么多的筷子是谁发明的？谁造出来的？给我们的生活带来了方便。

　　㈢、探索如何使用筷子？（学习使用筷子）

　　1、你会用筷子吗？幼儿试用后讲述。

　　2、示范、讲解持筷的方法。

　　①手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。两个筷子捏的时候不要分的太远，中指和大拇指碰头，食指和其他手指辅助捏紧。

　　②自己练习，教师个别帮助。

　　3、幼儿分六组进行用筷子练习夹蚕豆、花生、泡漠、玻璃球、木珠、纸条、绒线等。

　　（自己一组的熟练后，可到其他组练习。）

　　教师给予指导，纠正不正确的姿势。

　　㈣、活动延伸：

　　1、在区域活动中继续投放材料工幼儿操作练习。

　　2、同幼儿一起将所带筷子布置在活动室后面的主题网络图上。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、初步学习单色粉印吹塑纸版画的制作方法。

　　2、幼儿能大胆画出不同形状的房子。

　　3、体验制作版画的快乐。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、吹塑纸、卡纸、铅笔、颜料、画笔等。

　　2、PPT。

　　3、《童年》钢琴曲。

　　活动过程：

　　一、比较作品，激发兴趣

　　1、今天老师带来了一些画，看看和你们平常画的画一样吗？有什么不一样？

　　师小结：我们平常画的画都是用记号笔、油画棒等画成的，而这些画不一样。

　　2、介绍版画。

　　这种叫版画，是用颜料和一些特殊的材料制作而成的。今天，我们就来学习制作单色粉印吹塑纸版画。

　　二、讲解、示范单色粉印吹塑纸版画的制作方法

　　1、出示底版

　　提问：这是什么？你来摸一摸。

　　师小结：这个叫吹塑纸，这个就是我们今天作画的'底版。

　　2、示范绘画

　　出示铅笔，要用铅笔在吹塑纸上面画画（边说边画），要画得用力，线条画得粗粗的、深深地，但是不能把吹塑纸弄破。接下来我要请颜料宝宝来帮忙，在上面均匀地刷一层，刷均匀之后覆盖在卡纸上，注意盖好之后就不能挪动喽！然后，一手压住一边，用手掌均匀用力地磨压，每个地方都磨压到。打开，一副漂亮的单色粉印吹塑纸版画就做好了！

　　三、交代绘画任务，明确要求

　　1、交代内容

　　小兔：“小朋友们，暑假到了，我想邀请很多朋友来我家玩，可是我的房子不够大，不够漂亮，我想请你们帮我设计一座大房子。你们猜猜我喜欢什么样的房子？”

　　师小结：小兔喜欢又大又漂亮，不同形状的房子。

　　2、明确操作要求

　　画之前先请大家听好要求：

　　（1）每个小朋友把自己设计好的房子做成版画，画的房子轮廓要大一些，画的时候用力点，线条粗一些。

　　（2）做好之后请把你们的版画贴在自己小组的卡纸上拼成一副房子设计图，5个人全部贴上后拿到黑板上来送给小兔。

　　四、幼儿操作，教师巡回指导（播放背景音乐）

　　1、鼓励幼儿把房子的轮廓画大一些，线条画粗一些，并在上面装饰一些花纹图案。

　　2、提醒幼儿底版上的颜料要涂均匀，每个地方都要涂到。

　　3、重点提醒幼儿底版覆盖后不能随意挪动，以防印糊。

　　4、提醒幼儿用手掌磨压时，用力要均匀，每个地方都要磨压到。

　　5、提醒幼儿注意个人卫生、物品、材料摆放有序。

　　五、展评作品

　　1、展示作品

　　请先做好版画的小朋友把画贴在自己小组的彩色卡纸上。同伴间可以互相介绍下自己的作品，也可以看看别的小伙伴是怎样做版画的。

　　2、请个别幼儿介绍并比较作品的不同。

　　请小朋友们看看你们设计的房子有什么不同？

　　3、师小结

　　小兔今天可高兴了，小朋友们帮他解决了问题，设计出了这么多漂亮的房子，这下他可以邀请伙伴们来家里玩了。谢谢你们！

　　小朋友们今天开心吗？今天我们学会了制作单色粉印吹塑纸版画。接下来请小朋友们带着设计的房子回教室给老师和阿姨欣赏一下吧。

　　活动反思：

　　在这次活动中，因为孩子获取的经验有限，虽然看到了许多的各种奇特，有趣的建筑，但这些建筑对于知识经验太少的孩子们来说太抽象了，很多孩子们能够很清楚的描述出心中想像中的房子，但在创作时由于经验的不够，美术技能技巧的单一等等，孩子们无法创作出自己想像中的作品，创作的作品还是缺乏一些新意，较单一。

中班教案篇5

　　主题活动名称：

　　明天出版社山东省幼儿园教育活动教材中班下学期主题四《春天，你好》中的一个活动：醒来了。

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。

　　2.发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。

　　3.帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种常见动物与季节变化的关系。

　　4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5.幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　活动准备：

　　1.幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。

　　2.故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。

　　3.《郊游》磁带、轻音乐、磁带、录音机。

　　重点和难点：

　　重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，发展幼儿的语言表达能力。

　　难点是激发幼儿产生主动探索小动物的好奇心，产生爱惜小动物，保护小动物的情感，并对文学作品产生一定的兴趣。

　　活动内容分析：

　　《醒来了》这一活动是主题《春天，你好》中的第五个活动，前面的四个活动，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已让幼儿充分感受到了春天给人们带来的快乐，春天的勃勃生机，使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物,幼儿天生喜欢，但是春天来了，小动物们都怎么样了？出来了没有，它们又在干什么？这一切的问题都在吸引着幼儿，去求知、去探索。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要，适时适宜的组织活动，培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。基于此，《醒来了》这一活动是前几个活动的深化、升华。通过这一活动的组织，不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识，还能使幼儿通过不同形式的学说故事角色的对话。强化语言的学习，增加对动物的情感认识及对文学作品的喜爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。

　　活动过程实际思路：

　　（一）让幼儿走进大自然，发现大自然的秘密，体验大自然的美好，增加幼儿的感性经验。

　　这个目标主要是通过本主题的前四个活动来实现的。第一个活动带幼儿去春游，主要是让幼儿走进大自然，去真切的感受大自然的美好，春的气息，发现大自然中蕴藏的春的秘密；其它三个活动，主要是引导幼儿进一步用不同的方式来表达自己对春天天气特征，自然变化的认识,在春的怀抱里，在不同的活动中，幼儿身心得到陶冶，会不断发现一些新奇的事物，如小草发芽了，小花开放了，一些小动物也出来了。总之，幼儿的好奇心会不断增加，兴趣也越加广泛，感性经验也愈加丰富。尤其是活动开始，听着熟悉的《郊游》乐曲，做着舒展。优美的动作入场，更能自然引发幼儿对春天的喜爱之情。

　　（二）开展概述活动：

　　1.首先以游戏引题：温暖而又美丽的春天来了，一些小动物也出来了，教师分别扮演小鱼游，青蛙叫跳，小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生互动方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对小动物的喜爱与好奇，同时引出故事的主要角色。

　　2.接着播放课件，依次出示故事的四个画面（点击出四个画面），每个画面设计几个开放性的问题，请幼儿思考，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么？”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题，“小鱼醒来了，看见青蛙蹲在泥洞中，它心里怎么样？”“它会怎么说？”这些开放性问题的设计具体、明了，每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后，点出课件对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答，都根据幼儿的个体特点，给予不同程度不同形式的肯定。在这种自由、宽松的语言交往环境中，幼儿想说、敢说，喜欢说，不仅初步掌握了故事中小动物的对话，而且语言表达能力，想象力也得到不同程度的发展。

　　3.幼儿自我发现后。结合课件，师配乐讲述故事，请幼儿完整的欣赏故事，引导幼儿思考：“故事里有哪些动物？小动物在什么季节醒来了？为什么？”本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助幼儿了解故事的主要情节，萌发幼儿对文学作品的兴趣。通过几个问题的思考，让幼儿知道有的动物冬天要冬眠，如小鱼，小青蛙等，春天来了，它们就醒来了，从而简单了解动物与季节变化的关系，扩展幼儿的知识面。

　　4.再次通过课件，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙、小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说。男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，较有成效的掌握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节，发展了幼儿的语言表达能力，养成了幼儿注意互相倾听，积极应答的习惯，使语言理解能力得到进一步的发展。

　　5.故事表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解，发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。

　　（三）幼儿合作布置“醒来的春天”的画面：

　　幼儿操作卡片，讨论并思考：“春天来了，还有哪些小动物也醒过来了？这些小动物会在什么地方干什么？”以拓展幼儿的`思维，使幼儿从对故事中小鱼、小青蛙、小蜜蜂的了解与喜爱转到对春天其他小动物的关心与喜爱上。讨论之后，请幼儿分组、合作把自己图片上的小动物送到事先设计好“美丽的春天里”，共同布置“醒来的春天”的生动画面，然后师生一同来欣赏幼儿合作完成的作品。通过操作幼儿爱动物的情感得到升华，动手能力，合作意识得到进一步培养。

　　（四）活动延伸：

　　通过操作活动的评价：小动物都回到美丽的春天里，自然中院子里去。都很感激小朋友，喜欢小朋友。进一步激发幼儿爱动物，喜欢动物交朋友的情感。最后，听着《郊游》乐曲，师生一同到寻找春天里的小动物与它们交朋友。使活动目标再次通过延伸活动得到强化与落实。

　　这是我对《醒来了》这一活动的设计思路，通过这种设计主要突出了以下几点：

　　1.注重了活动设计的整合性、趣味性。

　　《纲要》中规定：幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的，各领域的内容应相互渗透。本活动就较好地融入了语言、艺术、科学等师生互动，生生互动小对话等有趣形式，较好地完成了本活动的目标，促进了幼儿的全面发展。

　　2.让情感教育融入活动的每个环节。尤其是最后，把醒来的小动物送回大自然，使幼儿爱动物的情感由意识变为行动，对动物的喜爱，保护之情得到很好的强化、延伸活动中，教师情感式的过度语“小动物都回到了春天的怀抱里，它们会感激小朋友，喜爱小朋友，咱们一起到院子里，大自然里去找醒来的小动物交小朋友吧，”使情感教育得到进一步延伸。

　　3.幼儿主动探索贯穿始终。如活动前，让幼儿到大自然中主动探索春的秘密；活动中，幼儿自主思考，主动发现故事中存在的秘密；活动延伸中，再一次到大自然中去寻找醒来的小动物，与它们交朋友。幼儿始终处于积极主动的探索中。

　　以上即是我对《醒来了》这一活动的设计思路及粗浅认识，其中不当之处，敬请各位评委老师批评指正。

　　教学反思：

　　本次活动在原教案的基础上增加了一个幼儿表演散文诗的环节，我认为这首散文诗里有角色、有意境和动作表演的需求，最主要对话非常简单，“XX，你好！”的句式对小班孩子来说很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒来做了什么动作环节，我作为重点学习的内容，为后面的表演作铺垫，最后让幼儿想象春雨、春风和太阳分别可以用什么动作表演，为最后的整体表演做准备，幼儿对本次散文诗的表演兴趣非常浓厚，不过第一批幼儿上来比较拘束，表演时候放不开，后来多表演几次后，孩子逐渐掌握了动作，才逐渐表演得好起来。

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