《性状遗传的物质基础》教案

《性状遗传的物质基础》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《性状遗传的物质基础》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、教学目标

　　1.描述染色体、DNA和基因的特点和关系。

　　2.通过对图片的观察分析以及小组讨论的过程，提高总结归纳、交流表达的能力。

　　3.通过对本节课的学习，产生对生物学的浓厚学习兴趣。

　　二、教学重难点

　　重点：描述染色体、DNA和基因的关系。

　　难点：理解并描述基因的概念，描述染色体、DNA和基因的关系。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　询问学生：上一节我们学习了生物的性状和相对性状，那什么叫性状，什么叫相对性状?请学生举例说明。结合学生的回答进行归纳，然后提出疑问：“生物的性状是受什么控制的呢?生物体中有哪些物质是跟性状有关系的呢?”导入新课。

　　(二)新课教学

　　1、回忆之前学过的知识，生物体是由细胞组成的，细胞又包括细胞膜、细胞质、细胞器和细胞核。细胞核的功能是控制生物的遗传，由此推出，与性状遗传有关的物质存在于细胞核中。教师指导学生先阅读教材这部分内容，提问：细胞核内有哪些物质与性状遗传有关?学生回答，教师总结，并提出染色体、DNA和基因三个概念。

　　2、教师在大屏幕上展示染色体的结构和组成图，学生观察，教师归纳总结出(1)染色体在细胞核中。

　　(2)染色体由DNA和蛋白质组成。

　　(3)染色体在生物体内是成对存在的，成对的染色体一条来自父方、一条来自母方，在图像当中往往用不同颜色来表示。

　　(4)不同生物细胞核内有固定数目的染色体。

　　3、教师继续在大屏幕上展示DNA结构图和功能的资料，学生观察阅读，老师引导，学生总结出：

　　(1)DNA分子是条长长的链状。

　　(2)DNA分子结构为双螺旋结构。

　　(3)DNA是生物体内主要的遗传物质，教师讲解少数生物的遗传物质是RNA，由此解释DNA是生物体内主要的遗传物质，DNA在染色体上，所以可以说染色体是遗传物质的载体，由此学生就理解了，染色体和DNA与性状遗传有关，提问基因又是怎么与性状有关的呢?由此引出基因

　　4、教师大屏幕上展示基因的图片，让学生描述，一个DNA分子上有多个基因，教师总结：基因是有遗传效应的DNA的片段，基因的功能是控制性状。

　　5、小组讨论

　　根据刚刚得出的染色体、基因、DNA的相关知识，前后4人一个小组讨论：染色体、DNA和基因之间具有什么样的关系?画出三者之间的关系图，学生活动：找小组代表提出想法，并上台展示，教师点评并总结

　　(用圆圈图来表示，基因最小，最大的是染色体，中间的是DNA)

　　(三)巩固提升

　　教师提问：染色体在细胞内是成对存在的，根据基因与染色体的关系，思考基因在细胞内是否也是成对存在的?学生同桌之间交流，并回答，教师进行归纳总结。

　　(基因也和染色体一样在体细胞内是成对存在的，成对的基因一条来自于父方，一条来自于母方，一种生物的全部不同基因所组成的一套基因，就是这种生物的基因组。)

　　(四)课堂小结

　　师生共同总结本课所学。

　　(五)布置作业

　　基因是如何控制生物性状的呢?请同学们回家预习课本，下节课继续来学习。

　　四、板书设计