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中班教案

时间:2024-01-01 08:20:06 教案 我要投稿

中班教案【经典4篇】

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的中班教案4篇,希望对大家有所帮助。

中班教案【经典4篇】

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、初步了解皮肤的作用,知道保护它们的卫生常识和正确方法。

  2、对探究人体奥秘很感兴趣。

  3、初步了解健康的小常识。

  4、初步养成良好的卫生习惯。

  5、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

  活动建议:

  教师与幼儿共同收集人体模型、X光片,《知识百科》音像资料等

  活动过程:

  一、认识皮肤。

  (1)幼儿互相观察,看看身体的哪些地方有皮肤。

  (2)幼儿在放大镜、显微镜下观察皮肤,看看皮肤上有什么(有纹路、毛孔、汗毛等)。

  (3)幼儿摸摸自己的皮肤,说说有什么感受。

  (4)幼儿交流自己的发现。

  二、皮肤的用处。

  (1)提供冰水、热水、绒毛玩具、砂纸、绸布、海绵、钢丝球等材料,让幼儿逐一触摸或用身体不同部位的皮肤感觉材料的冷热、粗糙、光滑、软硬等特性。

  (2)请当医生的家长结合图片及具体事例,向幼儿介绍皮肤保护人体的重要性。

  三、保护皮肤

  (1)幼儿根据自己的'生活经验,讨论皮肤的正确方法:经常进行户外锻炼,保持皮肤的清洁,使用适宜的护肤品,防止皮肤冻、裂伤及损伤,皮肤受伤或被蚊虫叮咬应及时处理,防止感染。

  四、活动延伸

  (2)与家长比一比,看看自己的皮肤和他们有什么不同。

  皮肤就像一件合身的衣服,穿在我们身体的外面,保护着我们的身体。它能感觉出冷、热、疼、痛,感觉出物体的软硬、光滑、粗糙。有了这些感觉,我们就能保护好身体不受伤害,如很烫的东西我们就不去碰它。皮肤上有小毛孔和汗毛,能调节人体体温,天热时,毛孔张天,帮助身体排汗、散热;开冷时,毛孔收缩,不让冷空气进入体内。

中班教案 篇2

  【教材分析】

  这是一节关于毛笔的语言活动,我国有着悠久的历史文化,文字的产生是文明的开始,书写文字依赖于毛笔的产生。研究表明:毛笔产生于中国新石器时代,中国人使用毛笔写字作画的历史已有数千年之久,彩陶上的图画和纹样应当是由毛笔描绘在初胚上的。所以,为了孩子们能够通过毛笔文化了解我国古代文化,进而激发对书法的兴趣,比较古今写字工具的特点等。

  【活动目标】

  1.了解有关中国书法的初浅知识,激发对书法的兴趣。

  2.比较古今写字工具的特点。

  3.培养良好的书写常规。

  【活动准备】

  1、了解古人写字、作画的工具:铅笔、毛笔、白纸、毛毡、墨盒。

  2教室一角布置成书法展览区纸

  3.故事《神笔马良)的图片一套。

  【活动过程】

  一、以参观书法展览会导入,引起幼儿对书法的兴趣

  小朋友,今天我们去参观书法展览会,请你仔细观察这些字用什么笔写出来的?

  二、引导幼儿欣赏常见的各种书法,知道现代的人写字、作画使用的工具

  1.提问:你看到了哪些用不同的笔写出来的字?(有钢笔字、毛笔字、粉笔、铅笔字……

  2、你知道这些字的字体吗?

  三、讨论古人写字、作画的工具有哪些?

  你知道古代人用什么写字?(如:刀、竹简、毛笔…)出示相应的图片。

  四、讲述“神笔马良”的故事,让幼儿感受没有笔,马良是如何作画的

  1.在很久很久以前有位小朋友特别喜欢画画,可是他家里很穷,连支笔也没有,他又是如何作画的'呢?我们一起来听故事《神笔马良》。

  2.边出示图片边讲故事,然后提问

  故事讲了什么?马良是怎样画画的?他画的画如何?马良没有笔画画,他是怎么办的?五、比较两种写字工具的优缺点

  1.我们小朋友生活在现代多幸福,现在的写字工具有很多,现在的写字工具和古代的有什么不同呢?(幼儿讨论)

  2.教师小结:现在的写字工具多而方便,写字速度比以前快,而古代的用刀在竹简刻字很慢。现在针对不同需要的人,不同质地的纸都有相应的笔去写字。

  六、小小书法家

  1、出示毛笔、毛毡、墨金、宣纸。

  (1)看这是什么?有什么用

  (2)你会用毛笔写字吗?应该怎样握笔,身体姿势是怎样的?

  (3)请个别幼儿来试试,然后老师示范,请幼儿观察握笔姿势、身体姿势。

  2.幼儿分组当小书法家,每人拿一支毛笔在纸上比划,体验毛笔的握笔姿

  3.教师小结:书法是我国的传统艺术,中国人在很久以前一直用毛笔写字,姿势及身体姿势许多外国人也喜欢中国的书法,觉得写出来的字很漂亮。

  4.模仿铅笔的握笔姿势

  (1)我们小朋友平时最常用什么笔写字?(铅笔)铅笔和毛笔的握笔姿势一样吗?

  (2)每人拿支铅笔在纸上写字,体验铅笔的握笔姿势和身体姿势。

  【活动延伸:随着科学技术的发展,笔在不断地发展、变化,请再去找找还有哪些特殊的笔(电子笔、数码笔、录音笔)。

中班教案 篇3

  设计意图:

  前两天我带着班级小朋友去植物角让孩子们给各自的小盆栽浇浇水,孩子们浇的可开心了,其中就有几个孩子在议论:"看吧,我的小盆栽都把水喝干了,杯子里面的水,一下子就不见了。"还有一次,班上有个小朋友在喝课间饮的时候,把水弄撒了,老师拿来拖把,把水拖干了,这时候站在旁边的几个小朋友在那里议论:"咦,水怎么不见了?"针对于这两次"小事件"看到宝贝们对于此现象产生的小疑惑,我决定将这个现象,以教学活动形式,全面展开,一起带着孩子们走进科学试验中,一起寻找其中的答案!

  活动目标:

  1、能通过动手操作发现生活中那些东西容易吸水。

  2、体验动手操作的乐趣。

  3、喜欢参加科学活动,感受活动的乐趣。

  4、让幼儿学会初步的记录方法。

  5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  活动准备:

  幼儿知识经验的准备:

  1、认识生活活动中的一些操作材料;

  2、会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水,尽量不洒出来;

  物质材料的准备:

  每位幼儿一个瓶子里面装上毛巾(盖子上开一个小口,能灌水但不能看见里面有毛巾)和一个杯子;每组一盆水;实物投影仪一台;海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干;图表一张。

  海绵(实物)毛线(实物)布(实物)棉花(实物)水果网(实物)泡沫(实物)石头(实物)沙(实物)积木(实物)餐巾纸(实物)

  活动过程:

  一、以变魔术的形式,引起幼儿兴趣。

  老师今天要给你们变个魔术,你们想看吗?(想)

  1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子,将杯子里的水倒进瓶子,请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒回来)

  2、出示另一个八宝粥瓶子,请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再将一杯水倒进另一个瓶子里,请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了,老师把水变不见了?

  3、请幼儿猜猜水到哪里去了?

  二、请幼儿自己变魔术,找出水不见了的原因。

  1、教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子,请幼儿象老师一样变魔术,(做实验)看看水是不是也会不见。

  2、幼儿实验后发现水真的变不见了,请幼儿把瓶盖子打开找出原因。(原来里面有一条毛巾.)

  3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的,一条是湿的)得出结论:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了.

  4、请幼儿想想,生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水,可以帮我们来变魔术.

  三、为幼儿提供一些材料,请幼儿再次实验,验证哪些材料吸水,哪些材料不吸水。

  每位幼儿选择一至两种材料进行实验。

  四、交流实验结果,以图表的形式表现出来。

  请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术,水变不见了没有?

  水变不见了用√表示,水没有变不见用×表示。

  海绵(实物)毛线(实物)布(实物)棉花(实物)水果网(实物)√×√√×泡沫(实物)石头(实物)沙(实物)积木(实物)餐巾纸(实物)××××√

  五、请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。

  布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸;棉花做成棉签,打针的时候用等等。

  六、活动延伸

  在活动区中为幼儿提供更多的材料,引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。

  教学反思:

  一、在日常生活中,老师要善于观察,善于捕捉教育契机,从孩子感兴趣的事情着手,设计符合幼儿年龄特点的活动。

  二、幼儿尝试精神的`潜能是存在的,在设计活动时,应考虑到幼儿创造思维的发展,这样孩子们就能得到充分发扬创新精神,锻炼实践能力。三、尝试操作提高了幼儿的各种能力,既为幼儿间的互动提供了机会,又使幼儿的主动活动得到了充分体现,锻炼了幼儿的语言能力,理解了溶解的含义,培养幼儿创造性思维。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1.通过实践体验,激发幼儿参与数学活动的积极性,培养主动的探索精神。

  2.能辨别认识圆柱体,感知其基本特征。

  3.在动手尝试的基础上,会自己说出、找出并制作与圆柱体相似的物体。

  4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5.体验解决问题的成就感。

  材料投放:

  1.教具准备:用各种圆柱体制成的机器人一个。胡萝卜、粉笔、小刀、磁带、录音机。

  2.操作学具:人手十枚一样大小的硬币、浆糊。①长方形纸8张、水笔8盒②废卫生纸筒8个、各色腊光纸若干③吸管一篮、薯片筒若干④各种空心小形体、铁丝

  3.环境创设:①体育角,内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒、金箍棒等]②自制玩具角,陈设会叫的陀螺、望远镜、万花筒、柱状风铃等③实物角,内置电池、果汁罐、卷糖、球、椎状物体、花瓶、废旧蛋糕盒等。

  指导要点:

  一、通过机器人柱柱激发幼儿参观圆柱世界的兴致。

  1.介绍机器人引题:今天,我们班来了一个小客人,它的名字叫柱柱。柱柱想请小朋友到柱柱世界宫玩,你们想去吗?

  2.听音乐开火车带领幼儿到柱柱世界。

  二、通过反复尝试初步认识圆柱体,引导幼儿体验圆柱世界的秘密。

  1.玩一玩、想一想--

  引导幼儿第一次游戏尝试,知道圆柱体的名称。

  ①让幼儿任意挑选一种玩具,自由感知圆柱世界的丰富。

  ②启发提问:

  A、你玩的是什么?它象什么形状?

  B、你还发现了圆柱世界的什么秘密?

  ③鼓励幼儿完整表述自己的经验,重点能说出它象什么形状?

  ④以机器人口吻小结--柱柱世界里的每样东西都象柱子一样,这种形体就叫圆柱体。

  2.量一量,说一说--

  引导幼儿第二次测量尝试,感知圆柱体的特征。

  ①启发尝试:

  A、你发现圆柱体是什么样的?它跟圆形一样吗?

  B、请你再玩一玩,想一想,你是怎么玩的?

  C、每个圆柱体摸上去都是什么感觉?请你用绳子或尺子量一量好吗

  ②鼓励幼儿自由探索圆柱体的主要特征,能用手,绳子,尺子量一量圆柱体的两端和中间是否一样。

  ③引导幼儿用语言表述自己的'发现。

  ④小结:圆柱体的两端是两个一样大的圆形,中间部分一样粗,放倒了还会滚动。

  三、通过动手操作和观察比较,巩固认识圆柱体,提高幼儿对圆柱世界的辨别能力。

  1.迭一迭,变一变--让幼儿在比较尝试中加深对圆柱体的印象。

  ①启发提问:

  A、你知道硬币是什么形状的?

  B、你能不能用许多硬币变一个圆柱体?

  ②幼儿操作,思考:你是怎么变的?一个一个一样大的圆形迭起来象什么?

  ③小结:一个一个一样大的圆形迭起来象圆柱体。

  2.找一找,削一削--让幼儿在寻找相似与不似中加深对圆柱体的理解。

  ①以柱柱口吻夸奖操作认真的幼儿,并寻求帮助:你能不能帮我把象圆柱体的东西找出来?

  ②引导幼儿观察陈列柜内实物,分辨相似与不似圆柱体的东西,并说出原因。

  ③提出疑问:怎样使胡萝卜变得象圆柱体?

  ④教师操作:用削刀将胡萝卜削掉,中间部分削去外皮,变成一样粗细。

  四、通过联想生活中的圆柱体,开拓幼儿对圆柱世界的迁移发散能力。想一想,说一说:你在生活中还见到、用到的东西有哪些象圆柱体?

  五、通过分组小制作延伸幼儿对圆柱世界的想象创造能力。

  1.制作望远镜--在长方形卡纸上先涂上花纹,再粘制两个一样大的圆柱体,并用胶水固定。

  2.花链数字玩具--在许多形状中寻找圆柱体的小纸链,并串到弯好的铁丝上,变成花链玩具。

  3.纸筒小动物--利用废卫生纸筒,卷上色纸,粘贴眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鸟、螃蟹等小动物。

  插吸管--把吸管有规律地插入纸杯,并调整吸管两边长度,变出各种形态东西。

  反思:

  幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体,但对圆柱体是一种常见的立体几何图形,幼儿的意识是模糊的,并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较,让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性,从而来认识圆柱体的具体特征。因此,孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因,因此,差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好,回答问题完整,并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以,在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法,能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动,引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力,使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征,并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后,孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出:创设宽松的环境,让每一个幼儿都能参与实际探索活动,感受探索的乐趣,感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

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